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PET 1

1º ANO DO ENSINO MÉDIO

ALUNO: FRANCISCO ROSENDO GUITTI

LINGUA PORTUQUESA

SEMANA 1 E 2
Atividade 1
1 – Emotiva
2 – Denotativa
3 – Metalinguística
Atividade 2
R: Em época de Coronavírus, policial encontra senhor de 80 anos na praça e o leva para casa, por se tratar de
pessoa do grupo de risco.
Atividade 3
R: Letra B
Atividade 4
R: Letra C
Atividade 5
R: Metalinguística

SEMANA 3
Atividade 1
R: A relação entre os interlocutores envolvidos em um diálogo configura-se como uma relação direta. Pois,
por meio da interação entre interlocutores se forma o diálogo, visto que para se manter um diálogo é
necessário que se tenha a comunicação entre interlocutores.
Atividade 2
a) Emissor – os portugueses, incluindo o autor
b) receptor – O mar
c) mensagem – poema
d) código - língua portuguesa
e) canal - linguagem escrita
f) contexto - o mar português.

Atividade 3
a)1º usa a "uva "como um adjetivo, ao se referir que a pessoa está linda "lisa"; 2º refere-se a uma de uva seca
enrugada ,"a uva passa" também um adjetivo pejorativo e a 3ª função de verbo, denotando a ação de passar,
ficar para trás , envelhecer .
b) Os efeitos persuasivos estão na ideia de cuidar da pele, com o produto do anúncio para que com o passar do
tempo ,vindo o envelhecimento, não fiquemos como uma uva-passa, enrugada.
c) Como é um anúncio publicitário, temos na frase a função apelativa ou conotativa da linguagem , para
persuadir nós ,mulheres consumidoras ,a comprar o produto do anúncio.

SEMANA 4
Atividade 1
R: Letra A
Atividade 2
R: Conativa /Apelativa : Poder de convencimento , por ser um anúncio publicitário.
Referencial: porque está relatando um fato (A Tramontina está há mais de 100 anos no Brasil);
Metalinguística: Um código explicando o mesmo código, ou seja uma família explicando a família(com
pessoas mais jovens , depois com pessoas mais velhas)

MATEMÁTICA

SEMANA 1
Atividade 1
a)A charge quer dizer que com o excesso de informação sobre o assunto o tempo todo, muitas pessoas estão
ficando assustadas e perdendo o controle da saúde mental. O que os leva a ter transtornos de estresse pós-
traumático, transtornos de ansiedade generalizada, pânico e outros sintomas decorrentes.
b) Não. A propagação das chamadas fake news (notícias falsas) trouxe um grande impacto viral e, através de
chamadas sensacionalistas, tendem a prender o público e acabam, assim, por desestabilizar emocionalmente
quem consome essas notícias. E a cada minuto surge uma nova notificação nas mídias colaborando por
aumentar o medo e o desespero das pessoas.
SEMANA 2
Atividade 2
a) Nanômetro é uma unidade de comprimento equivalente à bilionésima parte de um metro, ou 10 -9 m.
b) Algo relacionado à metro, parte de um metro.
c) 5 x   centímetros
Atividade 3
a)123845668425,3564 = 1,23 . 10¹¹
b)4522452,554 = 4,52 . 10⁶
c)0,0000025458 = 2,54 . 10⁻⁶
d)0,00021532 = 2,15 . 10⁻⁴
Atividade 3
a)9,6225. 106 = 9,62/1,5 .106--5 = 6,41. 10
1,5.10-5
b)8,25.106 = 8,25/5 . 106-3 = 1,65. 103
5. 103
c)3,2 .103 x 1,6.10-2 = 5,12. 103+(-2) = 5,12.10
d)0,5. 10-5 x 5,2. 1023 = 2,6 . 10-5+23 = 2,6. 1018

SEMANA 3
Atividade 1
a)400 nanômetros = 4 x 102x 10-9 nm = 4x 10-7 nm
b)500 nanômetros = 5 x 102 x 10-9 nm = 5 x 10-7 nm
c)60 nanômetros = 6 x 101 x 10-9 nm = 6 x 10-8 nm
d)140 nanômetros = 1,4 x 102 x 10-9 nm= 1,4 x 10-7nm
Atividade 4
a)As máscaras N95 e PFF2 são equipamentos de proteção individual. São individuais e descartáveis, tem
como propósito purificar o ar na área semi-facial e também são recomendadas para uso médico como
máscaras cirúrgicas.
b)Porque o uso da máscara de proteção é utilizado para evitar a transmissão de qualquer vírus (como por
exemplo, o Covid-19) ou contaminação de alguma doença contagiosa.
Atividade 5
R:Letra D
325 mil km = 325 000 km = 3,25 x 105 km
Atividade 6
R:Letra C
1 tonelada = 1 000 kg = 103 kg
1 milhão = 106
106  x  103  =  106 + 3  =  109
Escrevendo o número de exportações em notação científica, temos 4,129 x 10 9 quilogramas de soja exportada.

SEMANA 4
Atividade 1
R: 30% de 300000 = 90000
Velocidade 9. 104 km/s
1 UA = 150.000.000 Km
Distância menor = 0,38 x 150000000 = 57000000 = 5,7 x 10⁷ Km
Distância maior = 0,67 x 150000000 = 1,005 x 10⁸ Km
Tempo menor = 5,7 x 10⁷ / 9 x 10⁴ =  633,3 segundos
Tempo maior = 1,005 x 10⁸ / 9 x 10⁴ = 1116,7 segundos
Atividade 2
R: 6,02 x 1023 = 602.000.000.000.000.000.000.000
Atividade 3
R: Letra D
1 tonelada = 1000 kg
Milhão = 106
4,129 milhões de toneladas = 4,129. 109
Atividade 4
R: Letra B
43,18 = 4,318. 10
Atividade 5
R: Letra A
1 quilometro = 1000 metros
1,496 x 102 x 106 x 103 = 1,496 x 10¹¹ metros.
Atividade 6
R: Letra D
Volume do vazamento = 20 ⋅ 10 ⋅ 7 + 60 ⋅ 10 ⋅ 3 = 3 200 m³ = 3,2 ⋅ 10³ m³

BIOLOGIA

SEMANAS 1, 2, 3 E 4
Atividade 1
a)R: O fato dos seres vivos serem constituídos principalmente por água (cerca de 75%) e sua existência,
também depender dessa substância.
b) R: A água é o solvente universal, tendo a capacidade de dissolver a maioria das substâncias, facilitando
reações químicas.
C)R: Para controlar a temperatura, o corpo produz e libera o suor, que é sintetizado pela glândula sudorípara e
começa a ser produzido quando o corpo tem a sua temperatura elevada, ficando acima dos 37°C. Ao ser
liberado na superfície do corpo, o suor inicia um processo de evaporação absorvendo o excesso de calor.
Durante esse processo, ocorre a liberação de energia calorífica e, consequentemente, o corpo esfria.
D)R: Todas as reações metabólicas do corpo humano ocorrem em meio aquoso. Sem água, não ocorreriam
reações. Por isso, quando a desidratação é grave e diminui a quantidade de água, pode dificultar as reações.
Atividade 2
a)R:  Os vegetais produzem os açúcares essenciais na fotossíntese pois são seres autótrofos, ou seja, produzem
o seu próprio alimento. Já os animais não produzem o seu próprio alimento, é através da alimentação pois
estes são seres heterótrofos. 
b)R: Sem as plantas faltariam muitos alimentos para os  seres vivos heterótrofos, pois elas são produtoras e
fazem parte da base da pirâmide alimentar. 
Atividade 3
a)R: Como geralmente os animais se deslocam, estocar lipídios em vez de carboidratos significa menor massa
a ser carregada, já que os lipídios concentram mais energia por grama que os carboidratos.
b)R: As reservas de lipídios dos frutos e das sementes fornecem energia concentrada para o desenvolvimento
do embrião. Frutos e sementes são relativamente pequenos e podem ser levados para longe da planta-mãe,
facilitando a ocupação de novos ambientes e diminuindo a competição entre indivíduos da mesma espécie.
Atividade 4
a)R: Uma propriedade física bastante comum em todos os lipídeos se reflete no alto poder de isolamento
elétrico, vide a bainha de mielina presentes nos axônios, facilitando a transmissão do impulso nervoso.
b)R: Colesterol. O colesterol encontra-se na membrana plasmática, e apresenta a função de permitir a
permeabilidade seletiva, assim como de originar hormônios esteroides, como a própria testosterona e o
estrogênio.
Atividade 5
R: Tecido conjuntivo
200 mg é o total de peso do tecido (com água)
80 mg é o peso do tecido sem água
120 mg é a quantidade de água
200 mg--- 100%
120 mg--- x
x= 120x100/200= 12000/200= 60%
Atividade 6
a)R: Polissacarídeo de origem animal é o glicogênio. E o de origem vegetal é o amido.
b)R: Nos animais o glicogênio é encontrado no fígado e nos músculos estriados esqueléticos. Já nos vegetais
o amido é encontra no caule, raízes e sementes.
Atividade 7
R:Letra A. O controle da sequência de aminoácidos depende dos genes(DNA)do organismo.
Atividade 8
R: Letra A. Todas estão corretas.
Atividade 9
a)R: O órgão utilizado na experiência foi o pâncreas do cão. Dele foi extraída a amilase pancreática, que
digeriu o amido do macarrão em pH 8.
b)R: A falta do pâncreas produz a falta de insulina. Assim, a taxa de glicose no sangue aumenta e,
consequentemente, haverá glicosúria (glicose na urina). Isso caracteriza um quadro clínico de diabetes
melitus.
c)R: A enzima purificada, amilase pancreática, digeriu o amido do macarrão.
Atividade 10
a)R: Como a célula inicial que originou a colônia não metabolizava lactose, enquanto elas viviam em um meio
que continha glicose e lactose, elas sobreviveram por ter a glicose como fonte de alimento. A partir do
momento em que foram separados para meios específicos, as bactérias só foram capazes de sobreviver a partir
de mutações que permitiu com que elas começassem a metabolizar a lactose.
b)R: Como no intervalo x ainda não existiam bactérias que eram capazes de metabolizar a lactose, a tendência
das bactérias foi a diminuição até que elas conseguissem começar a metabolizar a lactose.
Atividade 11
R: Letra E. O DNA controla a produção de proteínas e estas controlam a atividade celular.
Atividade 12
R: Letra A
100%-----240
30%--------x
x= 72
Como a adenina só se liga à timina, há 72 timinas na fita.
Temos um total de 144 bases correspondentes à timina e adenina.
240 – 144 = 96 = 48 citosinas e 48 guaninas.
Atividade 13
R: Letra C
Atividade 14
R: Letra A. Na molécula de DNA podemos encontrar as seguintes bases nitrogenadas: adenina(A),
citosina(C), guanina(G) e timina(T); sendo que a base timina (T) liga-se sempre à adenina (A) por duas pontes
de hidrogênio, e a base citosina (C) está sempre ligada à guanina (G) por três pontes de hidrogênio.
Atividade 15
R: Letra C. Porque a ligação entre as moléculas da água (ligação de hidrogênio) é muito forte.

Atividade 16
R: Beribéri. Polineurite devido à carência de vitamina B1 (tiamina), caracterizada por distúrbios sensitivos e
motores (paralisia esp. dos membros inferiores), circulatórios (formação de edemas, problemas cardíacos) e
secretores.
Atividade 17
R: Letra A. As frutas cítricas, como a laranja ou o abacaxi, promovem benefícios, principalmente, para
formação e manutenção da saúde das células de todo corpo. As frutas cítricas são ricas em vitamina C, que é
um componente essencial na formação do colágeno, por exemplo, uma proteína que dá elasticidade e firmeza
à pele.
Atividade 18
R: Letra A
Atividade 19
R: a) A dieta composta de frutas, legumes e verduras contém uma grande quantidade de vitaminas e sais
minerais, os quais são fundamentais para o transporte de colesterol dentro do sangue, principalmente para o
aumento de lipoproteínas de baixa densidade (HDL).
b) Não. O colesterol é uma substância essencial para o nosso organismo, pois é utilizado por nossas células
para a produção das membranas celulares e dos hormônios esteroides (estrógeno e testosterona), sendo, por
esse motivo, produzido em nosso próprio organismo, principalmente no fígado. Existem dois tipos de
colesterol: o colesterol que se associa às proteínas formando o LDL e o colesterol que se une às proteínas
formando o HDL. O LDL em excesso pode causar prejuízos à saúde, enquanto o HDL traz somente
benefícios.
Atividade 19
a) R: Doença causada pela falta de iodo na dieta.
B) R: A glândula tireoide aumenta de tamanho, formando o papo característico. O hormônio da tireoide não é
produzido, e o quadro se assemelha ao do hipotireoidismo (movimentos lentos, intolerância ao frio,
obesidade…)
c) R: Iodo.
d) R: A distribuição do coco-da-baía no interior está restrita a antigos leitos de mares, porque são lugares ricos
em sais, como o iodo, essenciais para o seu desenvolvimento.
Atividade 20
R: A ação do álcool e/ou água + sabão é romper/acabar com a cápsula proteica juntamente com sua camada
lipoproteica (envelope viral). Considerando que o poder de infecção do vírus é conservado em suas camadas
de proteína, o efeito da limpeza com álcool ou água e sabão se torna eficaz contra o vírus.

QUÍMICA

SEMANA 1
Atividade 1
R: Letra E. I - óleo, água e gelo. Tem 3 fases: a fase da água, do gelo e do óleo.
II - água gaseificada e gelo. Tem 3 fases: a água líquida, o gelo e as bolhas dos gases se
desprendendo da água.
III - água salgada, gelo, óleo e granito. Tem 6 fases: uma fase da água salgada, uma do óleo, uma do
gelo e três do granito, pois é formado por quartzo, feldspato e mica.
Atividade 2
R: Letra B. O sistema I é homogêneo e formado por substâncias simples.
Analisando os sistemas:
I - O sistema é homogêneo, gasoso, e é formado por substâncias simples;
II - O sistema é homogêneo líquido formado por substâncias compostas;
III - O sistema é heterogêneo e formado por uma substância simples e outra composta.
Atividade 3
R: A) água mineral, D) salmoura, E) refrigerante e H) leite.
O ferro é um metal, apenas ele, é puro, mas não é uma mistura;
O aço é uma liga metálica que usa ferro e carbono, formando uma mistura solida, só que é nítido que há fases
nessa liga, é possível perceber pontos com mais dióxido de carbono do que ferro.
A gasolina é uma substância pura, e não uma mistura.
O ouro nunca é totalmente puro, ele sempre está misturado com outros metais, mesmo em que em proporções
pequenas, é possível perceber esses outros metais.
Atividade 4
R: A 3, B 1, C 4, D 5 e E 2.
água + alcool + areia: 2 fases: o álcool se mistura na água e a areia permanece no fundo .
vapor de água + gás carbônico + gás oxigênio: mistura homogênea de gases
sal + água: mistura líquida homogênea
água + areia + gelo: mistura trifásica formada por duas substâncias
álcool hidratado: solução líquida.
Atividade 5
R: Misturas homogêneas são aquelas na qual só se visualiza apenas uma fase da mistura, isto é, mesmo
possuindo duas substâncias misturadas, você não consegue diferenciá-las. Ex: água com álcool.
  Misturas heterogêneas são aquelas na qual há mais de uma substância e nós conseguimos identificar pelo
menos duas substâncias diferentes. Ex: água, álcool e óleo.

SEMANA 2
Atividade 1
R: Letra E. O béquer é o recipiente coletor, o balão de fundo redondo atua como tacho de aquecimento, o bico
de Bunsen, como fornalha; e o condensador, como serpentina de resfriamento.
Atividade 2
R: Letra E. O método mais recomendado para a separação do solido A com o liquido B, é a destilação.
Atividade 3
R: Letra B. Forma usada
SEMANA 3
Atividade 1
R: Letra E. A e B estão misturados de forma homogênea, mas C não se mistura, transformando a mistura em
heterogênea. Já que temos duas fases, podemos decanta-la, separando uma fase da outra. Mas uma das fases
ainda tem duas substancias, A e B misturadas homogeneamente. Sabendo que A é mais volátil, ou seja, tem
um ponto de ebulição menor que o de B, basta destilar (aquecer) essa mistura a fim de separar os dois.
Atividade 2
R: O açúcar é solúvel em água. Logo se for adicionada água a mistura, o açúcar ser dissolvido e a areia não.
Em seguida, o sistema heterogêneo deve ser filtrado para separar a areia do açúcar dissolvido na água. Por
fim, para separar o açúcar da água, basta evaporar a água.
Atividade 3
R: Letra D. Primeiramente, deve-se realizar a filtração para separar a areia da solução e do querosene. Em
seguida, a decantação pois os líquidos não se misturam devido a polaridade da solução e a polaridade do
querosene. Então, para separar o açúcar da água, na solução, deve-se realizar a destilação.
Atividade 4
R: Letra A. Acrescenta-se água para que o sal seja diluído, assim, logo em seguida sendo filtrado deixando
para trás toda a areia e passando apenas a água com sal diluído, e por último sendo exposto ao calor para que
seja feita a evaporação onde vai sair toda água e ficar apenas o sal.
Atividade 5
R: Letra B

SEMANA 4
Atividade 1
R: A tinta é dissolvida e se espalha na medida em que os solventes sobem pelo papel.
Atividade 2
R: O etanol migrou mais rapidamente, visto que, possui maior polaridade do que a propanona. O fenômeno
sofre interferência da polaridade, pois as tintas são polares e o solvente que for polar irá arrastar os
componentes da mistura.

Atividade 3
R: As tintas com maior afinidade pelo solvente sobem mais rápido, enquanto as que têm afinidade pelo papel
são arrastadas mais lentamente.
Atividade 4
R: As tintas que possuíam mais de um componente foram as cores: preta, vermelha, verde. A tinta que possuía
apenas um componente foi a cor azul.
Atividade 5
R: As cores reagem estranhamente ao ácido aplicado a elas, se espalhando e ficando com tonalidades
diferentes, algumas reagem mais ou menos sobre o efeito do ácido, depende dos componentes nos corantes.

FÍSICA

SEMANA 1
Atividade 1
a) horizontal para direita
b) diagonal para Nordeste
c) diagonal para sudeste
d) horizontal para direita.

Atividade 2
a) r = a + b = 3+5 = 8
b) r = a - c = 3-2 = 1
c) r = b - c = 2-2 = 0 Vetor resultante nulo
d) r= a + b - c = 3+2-2= 3
Atividade 3
a)R: modulo: 1 direção: horizontal sentido: direita
b)R: modulo: 1 direção: vertical sentido: para cima
c) modulo:  direção: diagonal sentido: para cima
d) modulo:  direção: diagonal sentido: para baixo
e) modulo:  direção: diagonal sentido: para cima  
f) modulo:  direção: diagonal sentido: pra baixo
g) modulo:  direção: diagonal sentido: para cima
h) modulo:  direção: diagonal sentido: para cima
i) modulo:  direção: diagonal sentido: para cima
j) modulo:  direção: diagonal sentido: para baixo
k)modulo:  direção: diagonal sentido: para cima

SEMANA 2
Atividade 1
Distância Percorrida = |9 - 2| + |9 - 5|= 7 + 4 = 11
Deslocamento = |5 - 2| = 3
Atividade 2
R: Sim. Para um corpo ser considerado como uma partícula, ele deve ser extremamente menor que o objeto de
comparação. Então se o diâmetro da Terra é 10⁴ (dez mil) vezes menor que sua distância até o Sol, seu
diâmetro se torna insignificante em relação a distância entre os dois corpos.
Atividade 3
a) Não, a Terra, nesse contexto, não pode ser considerada uma partícula, pois seu tamanho em relação ao
satélite é significante, grande.
b) Sim, nesse caso, o satélite pode ser considerado uma partícula, pois seu tamanho é insignificante, pequeno,
em relação ao tamanho da terra.

Atividade 4
R: Não, a distância permanece a mesma, pois têm a mesma velocidade.
Atividade 5
a)R: Como a pessoa está com mesma velocidade horizontal que a pedra, a trajetória será retilínea. 
b)R: Como a pessoa está parada e a pedra tem movimento horizontal, a trajetória será parabólica. 

SEMANA 3
Atividade 1
Vm = Km/t
Vm = (240-30)/(9,5-6)
Vm =210/3,5
Vm = 60 Km/h
Atividade 2
R: 30 km = 30.000 metros 20 min = 1.200 segundos
Vm = 30.000÷1.200 = 25 m/s x 3,6 = 90km/h
Atividade 3
R: 20 min + 10 min = 30 min = 0,5h
Vm = 30 km/ 0,5 horas = 60 km/h
Atividade 4
R: Distancia (Santos a Curitiba) = 480km
Velocidade = 80km/h
Distancia (Curitiba a Florianópolis) = 300km
Velocidade = 75km/h
Vm = Δs/Δt                            Vm = Δs/Δt   
Vm = 480/80                         Vm = 300/75
Vm = 6h                                 Vm = 4h

Vm = 480+300/6+4
Vm = 780/10
Vm = 78km/h
Atividade 5
R: V1 = 30 Km/h ( 1ª parte do percurso)
V2 = 10 Km/h ( 2ª parte do percurso)
Vm = 2.V1.V2
           V1+V2
 Vm = 2.30.10
          30+10
 Vm = 60.10
            40
 Vm = 600
            40
 Vm = 15 Km/h

SEMANA 4
Atividade 1
R: Vm = S/t = 200/10 = 20 m/s
V(m) = 20 . 3,6 = 72 km/h
Atividade 2
R: a) R: 25s
∆S = 220 + 30 = 250 = (72/3.6) – 10 = 20-10 = 10
T = ∆S/∆V = 250/10 = 25s
b) R: 250m e 500m
∆S = S₀ + ∆V × ∆T
∆S' = 20 × 25 = 500m
∆S" = 10 × 25 = 250m
Atividade 3
R: ∆S = v.∆t
∆t(B) = 360/60 = 6h
∆t(A) = ∆t(b) - 2 = 4h
v(A) = 360/4 = 90Km/h
Atividade 4
R: Pedro = 54 km/h = 15 m/s
João = 36 km/h = 10 m/s
2min = 120s
T = S/V
T' = T" - 120 (segundos)
S/15 = S/10 - 120
2x = 3S - 3600
S = 3600 metros
Atividade 5
R: Δs = 20+180 = 200 m
Δv = Δs/Δt = 200/10 = 20 m/s = 20 x 3,6 = 72 km/h

HISTÓRIA

SEMANA 1
Atividade 1
R: Texto 1- Pero Vaz de Caminha
Texto 2 – Jean de Léry
Texto 3 – Manuel de Nóbrega
Atividade 2
R: O autor esperava encontrar alguma riqueza em metais (ouro, prata ou ferro), enquanto que o papel mais
relevante dos europeus seria "salvar" os indígenas, visto que tal descobrimento ocorreu no período
da Reforma Protestante e a busca por novos católicos era de grande importância.
Atividade 3
R: Eles os acharam diferente dos outros povos e ambos ficaram impressionados com suas características e
vestimentas.
Atividade 4
R: O texto do padre Manoel da Nóbrega demonstra como o pecado era algo enraizado na sociedade europeia e
como, os indígenas eram demonizados pela igreja católica, fosse pela nudez, a antropofagia ou o fato de não
cultuarem o deus cristão.
Atividade 5
R: “Pardos, nus, sem cousa alguma que lhes cobrisse suas vergonhas. Traziam arcos
nas mãos e suas setas. A feição deles é serem pardos, um tanto avermelhados, de bons
rostos e bons narizes, bem feitos... Os cabelos deles são corredios.”
Atividade 6
R: Os portugueses esperavam encontrar riquezas na terra, tais como: ouro, prata e outras coisas de metal.
Atividade 7
R: “Contundo a terra em si é de muito bons ares , frescos e temperados.”
Atividade 8
R: Caminha relata que o maior fruto que dali poderia ser retirado, era a salvação (catequização) daqueles
nativos.
Atividade 9
R: Pediu para mandar os Padres e as pessoas da igreja católica, pois, tinha como objetivo catequizar os índios.

SEMANA 2
Atividade 1
1 - R: O tráfico negreiro envolvendo os europeus iniciou-se no século XV, quando os portugueses instalaram
feitorias pelo litoral do continente africano.
2 - R: As regiões das quais a maior quantidade de africanos foi trazida para o Brasil foram Senegâmbia
(Guiné), durante o século XVI, Angola e Congo, durante o século XVII, e Costa da Mina e Benin, durante o
século XVIII.
3 - R: Os escravos eram separados por gênero entre homens escravos e mulheres escravas e até mesmo
crianças e eles eram mantidos totalmente nus, as mulheres eram vítima de violência sexual, e os homens eram
mantido presos em correntes. Ficavam presos no porão do navio, sem nenhuma higiene e a alimentação era
apenas um pouco de farinha e carne seca e um pouco de água.
4 - R: A Lei Eusébio de Queirós foi concebida em 1850 pelo ministro da época, Eusébio de Queirós Coutinho
Matoso Câmara, e proibia o tráfico de escravos que era realizado no Oceano Atlântico em direção ao Brasil.
5 - R: Os escravos eram tratados pelos seus senhores de maneira desumana: não havia nenhum tipo de direito
para os escravos, eles trabalhavam por muitas horas durante o dia e sob péssimas condições; não possuíam
cuidados médicos e viviam amontoados nas senzalas.
6 – R: Os escravos trabalhavam em todos os tipos de trabalhos, tipo na fazenda, nas lavouras e até mesmo na
casa dos seus senhores (limpando, cozinhando e as escravas mulheres até servirão as suas sinhás ajudando
com a roupa ou coisa do gênero).
Atividade 2
a)Reino de Iorubá; Reino de Abomé; Reino do Congo; Reino de Aranti.
b) b) Quatro Reinos e Três imperios
c) 54 paises
d) Reino de iorubá - Desenvolveu-se a partir do século 11. Os povos dominavam técnicas de olaria, tecelagem,
serralheria e metalurgia do bronze, utilizando a técnica da cera perdida (molde de argila que serve de
receptáculo para o metal incandescente). A capital, Oyo Benin, era dividida em quarteirões especializados
(curtume, fundição etc.).
Reino de Abomé - Foi importante centro de tráfico de escravos no século 18, por ter acesso direto ao mar. O
rei tinha poderoso exército, responsável pela expansão das fronteiras e pela captura de escravos.
Reino do Congo - Já no final do século 16, os habitantes dessa região eram especialistas em forjar ferro e
cobre para produção de ferramentas. Introduziram na nossa lavoura a enxada, uma espécie de arado e diversos
tipos de machados, que servem tanto para cortar madeira como para uso em guerras.
Reino de Achanti - Primeiro ponto do Golfo da Guiné descoberto pelos portugueses, em 1481. Depois, varios
paises europeus estabeleceram bases no local. Por lá passavam as prircipais rotas de escravos, de ouro e de
nozes de cola (fruta estimulante, de onde se extrai a matéria prima dos refrigerantes à base de cola)
e) No Reino Iorubá, desenvolveu-se a olaria, tecelagem, além de metalurgia. No Reino do Congo, de forma
distinta, os habitantes voltavam-se para atividades de produção de ferramentas. No Abomé, por ter acesso ao
mar, foi importante centro de tráfico de escravos. No Achanti, foi o primeiro ponto do golfo da Guiné, sendo
rota de escravos, ouro e nozes de cola.
Atividade 3
R: Em meados do século XVI, os portugueses iniciaram o tráfico de africanos pelos navios negreiros.
Mesmo lutando por sua liberdade, os africanos acabaram sendo capturados. Eles eram trazidos nus, separados
por sexo, acorrentados. Muitas vezes morriam e seus corpos eram jogados no mar.
Ao chegarem no Brasil, eram comercializados e tinham novos donos, que obrigavam a lhe obedecer, caso
contrário, eram castigados.
Mas no dia 13 de maio de 1888, a princesa Isabel assinou a Lei Áurea que aboliu a escravidão no Brasil.

SEMANA 3
Atividade 1
R: A) A expansão de uma economia mercantil global centrada na Europa e em suas demandas por matérias-
primas e produtos tropicais de alto valor.
Atividade 2
R: b) dos próprios africanos, que haviam participado desde o início da comercialização dos escravos.

SEMANA 4
Atividade 1
R: c) ao comércio de escravos no continente africano e os altos lucros proporcionados aos europeus em
decorrência dos produtos dados em troca.

GEOGRAFIA

SEMANA 1
Atividade 1
a) Poluição através do derramamento de óleo no mar.
b) A degradação ambiental causada pelo derrame de óleo no mar.
c) Energia não renovável (petróleo).
Atividade 2
a) Em 1973 usavam a energia não renovável poluindo o ambiente, mas já em 2006 com o avanço da
tecnologia usam mais a energia renovável
b) Devido a grandes tecnologias e desenvolvimento, a partir de então descobriram outros meios de utilização
ou forma para diminuir a poluição e procurando meios com mão de obra barata.
Atividade 3
R: A principal fonte de energia utilizada na matriz energética brasileira é a Hidrelétrica. Pois o país é rico em
rios com grandes extensões, além do seu potencial hidráulico, que é reconhecido como o terceiro maior do
mundo, ficando atrás apenas da Rússia e da China.
Atividade 4
R: A emissão do gás metano pode ser tanto relacionada a fatores biológicos, quanto com as atividades
químicas e antrópicas. A retirada da mata nativa para a instalação da usina gera matéria que entra em
decomposição no solo, emitindo assim o gás metano. O processo realizado nas turbinas das hidrelétricas
também gera a emissão do gás citado.
Atividade 5
R: A eólica, pelas características do país e por não gerar gases do efeito estufa nem resíduos de operação.
Porém a energia eólica tem sido questionada devido a poluição visual e por mudar a rota de migração dos
pássaros.

SEMANA 2
Atividade 1
R: Podemos apontar que as duas principais regiões do planeta que concentram as maiores regiões de
petróleo tratam-se do Oriente Médio e da América Central e do Sul, sendo que elas acabam influenciando todo
o mercado mundial.
Atividade 2
R: O Brasil é autossuficiente em petróleo, mas ainda não refina todo o necessário, sendo que normalmente
acaba vendendo o petróleo bruto e depois recompra o mesmo refinado.
Atividade 3
R: a)Estados Unidos, Japão e México. Os padrões atuais de produção e consumo de energia são baseados nas
fontes fósseis, o que gera emissões de poluentes locais, gases de efeito estufa e põem em risco o suprimento
de longo prazo no planeta.
b) No caso do Brasil, onde historicamente a geração de energia elétrica é predominantemente hídrica, a
geração térmica, particularmente com derivados de petróleo, é pouco expressiva no âmbito nacional. Contudo,
tem desempenhado um papel importante no atendimento da demanda de pico do sistema elétrico e,
principalmente, no suprimento de energia elétrica a municípios e comunidades não atendidos pelo sistema
interligado.

Atividade 4
R: Dentre o mais consomem são EUA, Rússia e China, isso devido a grande demanda pelo produto e pelo
grande número de consumidores.
Atividade 5
R: A resposta está nas refinarias brasileiras. Primeiro, porque não têm a capacidade de refinar o petróleo
brasileiro sozinhas. Segundo, porque estão subutilizadas: em 2018, a capacidade ficou ociosa em 25%.  

SEMANA 3
Atividade 1
R: A crescente atenção aos efeitos da atividade humana nas diferentes áreas do mundo, que afetam e
degradam o meio ambiente, de modo que surge como solução a sustentabilidade, um modelo de consumo que
tem autopreservação, isto é, garante sua continuidade.
A sustentabilidade pode ser explicada como o consumo consciente e organizado dos recursos de modo que
eles não se esgotem, que sejam duráveis, que as gerações futuras possuam acesso aos mesmos, sem que
consumamos tudo.
Atividade 2
R: A cana-de-açúcar é um exemplo de produto que emite produção 90% menor de CO2 na atmosfera na
comparação com as demais fontes de energia, o que gera menores impactos ao meio ambiente.
Atividade 3
R: Nesse caso o Brasil, pelo fato de ter optado pela cana, por ser mais em conta o preço de produção e de
consumo e os impactos são menos no processo.
Atividade 4
a)O desenvolvimento sustentável busca formas de atender às nossas necessidades sem causar grandes danos
ao planeta Terra. Assim, podemos contribuir com isso, por exemplo, ao consumir produtos que não causem
danos à camada de ozônio, responsável por evitar um superaquecimento no planeta .
Atividade 5
R: a)Consequências da degradação ambiental ao longo da existência humana, muitos recursos naturais foram
sendo degradados.  No futuro, isso tudo pode ser ainda pior, com a ausência de água potável, energia elétrica e
alimentos, além de muitos problemas sociais.  Nos anos de 1970, a ONU também passou a desenvolver
conferências e estabelecer metas para os países-membros com relação à preservação do meio ambiente.  
Isso pode ser atingido por meio do descarte correto do lixo, substituição de combustíveis fósseis por
biocombustíveis, saneamento básico, economia de água, etc.  Dessa forma, o meio ambiente será preservado e
será possível ter mais saúde e acesso aos recursos necessários para a sobrevivência de todos os seres do
planeta.

SEMANA 4
Atividade 1
R: a)Certa
b)Certa
c)Errada. Os especialistas acreditam que os efeitos negativos da mudança climática não são os mesmo nas
diversas regiões do planeta pois cada região possuí climas diferentes.
Atividade 2
R: A alta concentração desses gases está relacionada, principalmente, às atividades industriais, realizadas,
muitas vezes, por meio da queima de combustíveis fósseis. Além disso, o crescimento da produção agrícola,
do desmatamento e do uso dos transportes também são responsáveis pela intensificação da emissão de gases.
Atividade 3
R: As práticas agrícolas podem ajudar a minimizar o agravamento do efeito estufa aumentando a quantidade
de matéria orgânica no solo. Pois com a fotossíntese, a planta absorve o gás carbônico e produz oxigênio,
gerando mais matéria orgânica que não prejudica o meio-ambiente.

Atividade 4
R: a) Aquecimento global é o processo de aumento da temperatura média dos oceanos e da atmosfera da Terra
causado por massivas emissões de gases que intensificam o efeito estufa, originados de uma série de
atividades humanas.
b) O derretimento das geleiras dos polos, que consequentemente resultaria no aumento do nível do mar.
c) O aumento da temperatura e desertificação.

SOCIOLOGIA

SEMANA1
Atividade 1
R: Letra a) analisar os fenômenos sociais.
Atividade 2
R: Letra b) Buscar formas mais elaboradas de pensar, tentando ver os diversos lados da questão analisada.
Atividade 3
R: Letra b) Marx, Weber e Durkhein.
Atividade 4
R: Letra d) Desigualdade social e violência urbana.

SEMANA 2
Atividade 1
R: Letra b) Para um indivíduo obter os modos e costumes ele precisa ser influenciado por um grupo social.
Atividade 2
R: Letra a) A cultura é algo que é transmitida via convivência social.
Atividade 3
R: Letra c) Diversos outros animais vivem em sociedade: abelhas, cupins, formigas, etc. Ser sociável não é
uma característica somente dos humanos.
Atividade 4
R: Letra d) Provável violência sofrida por esse garoto por parte dos humanos.

SEMANA 3
Atividade 1
R: Letra d) Aumento do número de crianças por casal. Na verdade, houve uma diminuição do número de
crianças por casal.
Atividade 2
R: Letra d) São famílias formadas por homens e mulheres oriundos de outros casamentos e seus respectivos
filhos.
Atividade 3
R: Letra c) Pois são nas famílias que se dá início ao processo de socialização, educação e formação para o
mundo.
Atividade 4
R: Letra c) Grupos primários, nos quais as relações entre os indivíduos são pautadas na subjetividade
dos sentimentos entre as pessoas.
Atividade 5
R: Letra a) Aumenta a cada ano a média de número de filhos por mulheres. Na verdade, diminui.
Atividade 6
R: Letra d) Porque grande parte das mães educam seus filhos e filhas reproduzindo padrões machistas.

SEMANA 4
Atividade 1
R: Letra d) Manifestações religiosas como o candomblé e a umbanda sempre foram aceitas no país e seus
praticantes nunca foram alvos de preconceitos e discriminação.
Atividade 2
R: Letra d) rompendo os dogmas tradicionais do catolicismo.
Atividade 3
R: Letra d) ampliação de práticas missionárias, mobilizando os meios de comunicação de massa.
Atividade 4
R: Letra d) A maneira protestante de encarar o trabalho contribuiu para o maior desenvolvimento do
capitalismo em países como a Inglaterra e os EUA.
Atividade 5
R: Letra c) A posição neutra do Estado laico busca incentivar o ateísmo e outras formas de “não crença”como
forma de distanciar-se das religiões e manter a laicidade.

LÍNGUA INGLESA

SEMANA 1
Atividade 1
R: William Shakespeare was born in 1564 in __Stratford- on- Avon_ in England. His father
was a glove maker. His mother Mary was a farmer’s __daughter___. He had two older
sisters, two younger sisters, three younger ___brothers__. William probably studied
Latin, __Greek_ and history and left school when he was 14 or 15. Three years
__later__He married Anne Hathaway. They had a daughter called Susanna and _twins___named
Judith and Hamlet. Some time before 1590, he __left__Stratford and went to
London, the capital city of England
a) He was born in 1564.
b) He had two older sisters, two younger sisters and three younger brothers.
c) IV) O terceiro filho
d) He left school when he was 14 or 15.
Atividade 2
R: London’s first theatre opened in 1576. Shakespeare worked in London as an __actor__ and then started
writing __ plays__ too. In 1593 the plague, a terrible __disease__, killed thousands of __people__ and
theatres were closed. During this time William started to write poems instead of plays. His short poems are
called __sonnets__.
Shakespeare helped build a new theatre called The Globe. It opened in 1599. It was round and had space for
3000 people. At The Globe some people stood in front of the __stage__ and others had __seats__.
The _audience_ shouted, clapped, booed and laughed while they watched plays.
Atividade 3
a)Shakespeare helped build a new theatre called The Globe.
b)It had space for 3000 people.
c) London’s first theatre opened in 1576.
Atividade 4
R: Letra c) William started to write only poems.

SEMANA 2
Atividade 1
a)No. Men and boys played all the parts.
b) Romeo and Juliet.
c) Shakespeare wrote 38 plays, maybe more.
Atividade 2
R: Name - William Shakespeare
Date of Birth - 1564
Profession - Actor and writer
Place of birth - Stratford- on- Avon
Country – England
Father’s profession - glove maker
Date of death – 04/23/1616

SEMANA 3
Atividade 1
R: o cartaz agradece aos que ficam em casa.
Atividade 2
R: fala que os profissionais da saúde fizeram a parte deles e esperam que você faça a sua.
Atividade 3
R: ) read a book, listen new music and play video game.

SEMANA 4
Atividade 1
R: a)oposição
b) the vírus
c) O vírus não é um organismo vivo, mas apenas uma molécula de proteína.

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