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Fichas CNL Ler+

Fichas CNL Ler+

Sumário
Introdução

Sensibilização e motivação para a leitura

• Observação dos aspectos paratextuais do livro

• Caça ao livro;

• Quem é o autor?

• O livro mais / O livro menos;

• Roda dos livros.

Verificação e Registo

• À volta da personagem:

1.A biografia da personagem

2.Eu, a personagem

3. A personagem mais /a personagem menos

4. À conversa com…

• Tema, espaço e tempo (cenários e atmosferas)

• Os eventos mais

• O livro e eu: comentário ao livro

Bibliografia

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Fichas CNL Ler+

Introdução

As presentes fichas apresentam actividades que poderão


ser utilizadas por professores/bibliotecários, de forma
adaptada e flexível, no âmbito do Concurso Nacional de
Leitura (CNL) quer em provas orais, quer escritas.

São apenas sugestões concebidas para enriquecer e


aperfeiçoar o trabalho já desenvolvido em anteriores
edições do CNL, sem esquecer que o concurso visa
promover a leitura voluntária e por prazer.

Cabe ao professor/bibliotecário seleccionar sugestões para


elaboração de um roteiro de leitura, partindo das seguintes
vertentes:

• Sensibilização e motivação para a leitura;

• Verificação da compreensão dos conteúdos;

• Elaboração de registos diversificados de forma a


conferir uma dimensão pessoal de leitura.

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Fichas CNL Ler+

Sensibilização e motivação para a leitura

As actividades propostas destinam-se a facilitar a


aproximação do aluno ao objecto livro.

• Observação dos aspectos paratextuais do livro

• Caça ao livro

• Quem é o autor?

• O livro mais / O livro menos

• Roda dos livros

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Observação dos aspectos paratextuais do livro

Observar o livro, identificando a capa, contracapa, lombada,


registando os elementos que o identificam numa ficha:

• Autor(es) do texto, da imagem, da tradução;

• Título;

• Editora;

• Local de Edição;

• Data de Edição.

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Caça ao livro

Divulgar o acervo de livros e a organização da biblioteca


escolar, mediante jogos de identificação dos livros.

• Pesquisa por títulos, autores e temas;


• Correspondência entre títulos de obras e respectivos
autores;
• Debate sobre a (eventual) relação entre o tema do livro
e a capa.

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Quem é o autor?

Sensibilizar para o conhecimento da vida e da obra do autor:

• Pesquisa de informações sobre o autor e redacção da


respectiva biografia, recorrendo à consulta de
diferentes tipos de fontes;

• Identificação do autor e da obra sob a forma de jogos


(adivinhas, mímica…);

• Efectuar o levantamento de outros títulos do mesmo


autor.

Variantes

- Esta actividade poderá ser eventualmente complementada


com a pesquisa sobre o contexto histórico (autor/obra);

- No caso de visita do autor à escola, esta deverá ser


previamente preparada com os alunos (pesquisa sobre a
vida e obra do autor; elaboração de guião de entrevista,
cartaz, etc.).

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O livro mais / O livro menos

Fundamentar a escolha do livro mais e menos apreciado de


um conjunto de livros lidos, comentando: acção, tempo,
personagens, excertos significativos, ilustrações, etc.

Variante
Associação do referido livro a outros da mesma temática,
chamando assim a atenção para a tipologia da obra.

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A roda dos livros

Apresentar um conjunto/mostra de livros de modo a motivar


os alunos para a respectiva leitura.

Promover a observação, a selecção e o comentário de


livros, através de diversos tipos de actividades que recorram
às expressões dramática, plástica e musical.

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Verificação e Registo
As actividades propostas destinam-se a verificar os
conhecimentos dos alunos quanto às obras a concurso, no
que se refere às principais categorias da narrativa
(personagens, acção, espaço e tempo).

• À volta da personagem:

1. A biografia da personagem

2. Eu, a personagem

3. A personagem mais /a personagem menos

4. À conversa com…

• Tema, espaço e tempo (cenários e atmosferas)

• Os eventos mais

• O livro e eu: comentário ao livro

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À volta da personagem:

1.A biografia da personagem


Elaboração da biografia de uma personagem a partir da
recolha de tópicos biográficos apresentados na obra lida
(Ex: local onde nasceu/viveu, relações familiares,
características familiares/sociais/pessoais…).

2. Eu, a personagem
Escolher uma personagem e recontar a história ou parte da
história do ponto de vista da mesma.

3. A personagem mais / a personagem menos


Após a leitura de um livro, escolher a personagem de que se
gosta mais ou de que se gosta menos (qualidades/defeitos,
preferências/ódios, sonhos/ medos, outros).

4. À conversa com…

• Ser capaz de conceber um diálogo imaginário entre


duas ou mais personagens de um livro lido.

• Identificar-se com uma das personagens de um livro


lido e imaginar uma conversa no contexto da acção da
obra (relações, interesses e circunstâncias das
personagens).

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Tema, espaço e tempo (cenários e atmosferas)

• Após a leitura de um livro, identificar e reconhecer


sequências narrativas semelhantes, do ponto de vista
do tema, do espaço/tempo e da acção.

• Descrição do cenário ou da atmosfera que rodeia as


personagens de um livro lido.

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Os eventos mais

Resumo oral/escrito dos principais acontecimentos do livro


ou dos que mais marcaram o leitor.

Variante

No caso de partilha das leituras feitas, reescrita do resumo


em diferentes formatos: cartaz, banda desenhada,
PowerPoint…

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O livro e eu: comentário ao livro

Elaboração de um comentário sobre os aspectos que, na


perspectiva do aluno, são mais interessantes na obra lida:
personagens, acontecimentos, interesse da história,
originalidade, etc.

Variantes

À semelhança da anterior, esta actividade pode ser


realizada com apoio a outros recursos: imagens
digitalizadas, dramatização, PowerPoint, exposição
argumentativa ou jogo de questões sobre o livro.

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Bibliografia

Avelino, Cristina; Arroyo, Francine (1994) − Leituras


preliminares: abordagens paratextuais da obra
integral, Lisboa, Plátano Editora

Cassagnes ,Paul; Garcia-Debanc, Claudine;


Debanc,Jean-Pierre (1994) − 50 Activités pour
apprivoiser les livres en classe ou en B.C.D, Toulouse,
CNDP-CRDP Midi Pyrénées

Garcia Sobrino, Xavier (1994) − A criança e o livro: a


aventura de ler, Porto, Porto Editora, 2000

Giasson, Jocelyne (2000) − Les textes littéraires à l’ école,


Bruxelas, Deboeck, 2005

Poslaniec, Christian (1990) − Donner le goût de lire, Paris,


Éditions du Sorbier

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