PLANO DE AULA

FACULDADE CATOLICA DE FEIRA DE SANTANA

Etapa de Ensino: ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR

Aula proposta como atividade avaliativa da disciplina Didática 2

Área do Conhecimento: Filosofia
Componentes Curriculares: História da Filosofia Antiga
Professores/as: Janiel de Oliveira Santos
Eixos Integradores
EIXO 1 FILOSOFIA: HISTÓRIA, TEORIA E MÉTODO
DURAÇÃO: 30 MINUTOS
METODOLOGIA: AULA EXPOSITIVA DIALOGADA
Competências/ Habilidades

Compreender a filosofia como uma vertente do conhecimento humano

Refletir acerca das principais contribuições da filosofia antiga para o pensamento ocidental
 Refletir sobre os processos que compreendem a passagem do mito para a
filosofia e suas implicações no surgimento desse novo modo de conhecer
o mundo.
 Entender como os fatores históricos e sociais contribuíram para o surgimento
da filosofia na Grécia Antiga percebendo as relações que se estabelecem entre o
cotidiano e o exercício filosófico
 Refletir sobre a importância dos pensadores pré-socráticos para a construção
do primeiro período da história da filosofia.

Conhecimentos / Conteúdos

- A experiência filosófica
 - As origens da filosofia
- A consciência mítica
-A filosofia nasceu no Ocidente?

Estudos Transversais
Ética e Cidadania
Orientações Didáticas
Metodologias que privilegiem o diálogo em sala de aula e o compartilhamento de
informações e materiais;

Leitura, registro e composição de textos escritos nas aulas;

Uso do livro didático como uma fonte de consulta e para atividades;

Aula expositiva dialogada.

Recursos Didáticos
Seleção de textos, Piloto, Apagador, Quadro.

Processo Avaliativo (Instrumentos e Critérios)

Avaliações individuais para verificar a sistematização dos conteúdos trabalhados;
Proposta é introduzir os alunos a leitura do assunto com a finalidade de que eles
Identifiquem teses principais e as discutas com perspectiva de analise histórica.

Referência Bibliográfica:
Casertano, G. Os Pré-Socráticos. Trad. de Maria da Graça Gomes de Pina. Col. “Sabedoria Antiga”. São
Paulo: Loyola, 2011.