Critérios de Avaliação

Ano Letivo 2021/2022

Disciplina: Francês Ano/ciclo: Ensino Profissional

Áreas de
Processos de
Domínio / Critérios de Competências e
Descritores de Desempenho Recolha de
Ponderação Avaliação Descritores do
Informação
PA
Competência Conhecimento O aluno revela grande competência comunicativa, compreendendo e Testes de
comunicativa Resolução de produzindo corretamente mensagens orais com dicção, fluência e compreensão e/ou
Oralidade Problemas pronúncia corretas e estruturas gramaticais adequadas. interpretação do
Compreensão Comunicação Interage adequadamente com o meio envolvente e em situações A, B, D, E, F, G, I oral;
MB
Expressão Desenvolvimento variadas, em conversas curtas bem estruturadas, respeitando os Jeux de rôle
Interação Pessoal e princípios da delicadeza e usando vocabulário diversificado. Apresentação de
(20%) Interpessoal É autónomo, participa e colabora ativamente em todas as tarefas / trabalhos em
atividades, dando sugestões e respeitando opiniões. diferentes
O aluno revela competência comunicativa, compreendendo e suportes
produzindo corretamente mensagens orais. Rubricas
Interage com o meio envolvente e em situações variadas, em conversas Questionários orais
curtas bem estruturadas, respeitando os princípios da delicadeza e B e escritos
usando vocabulário diversificado. Quizz’s
É autónomo, participa e colabora em todas as tarefas / atividades, Trabalhos de
dando sugestões e respeitando opiniões. pesquisa/ Projetos
O aluno revela alguma competência comunicativa, compreendendo e (individuais,
produzindo mensagens orais com algumas incorreções. pares/grupo)
Interage com algumas dificuldades com o meio envolvente e em Testes Escritos;
algumas situações, em conversas curtas razoavelmente estruturadas, S Produção escrita
respeitando os princípios da delicadeza e usando vocabulário simples. orientada;
É pouco autónomo, participa e colabora em algumas tarefas / Grelhas de
atividades, respeitando opiniões. observação direta
O aluno revela muitas lacunas na competência comunicativa, I
compreendendo parcialmente mensagens orais. Produz um discurso
 pouco fluente e com muitas incorreções.
Revela imensas dificuldades em interagir com o meio envolvente.
Não revela autonomia, raramente participa e colabora nas tarefas /
atividades. Tem dificuldades em respeitar as opiniões dos outros.
O aluno redige diferentes géneros textuais, de 100 a 150 palavras, em A, B, D, E, F, G, I
suportes diversificados sobre situações variadas, respeitando as regras
MB
textuais e utilizando vocabulário diversificado.
Compreende facilmente diferentes tipologias textuais.
Competência O aluno redige diferentes géneros textuais, de 80 a 120 palavras, em
comunicativa suportes diversificados sobre situações variadas, respeitando as regras
B
textuais e utilizando vocabulário diversificado.
Escrita Compreende diferentes tipologias textuais.
Compreensão O aluno redige com algumas dificuldades diferentes géneros textuais, de
Expressão/ 80 a 100 palavras, em suportes diversificados, a partir de modelos,
Interação respeitando algumas regras textuais e utilizando vocabulário simples.
S
(30%) Compreende com algumas dificuldades tipologias textuais.
É autónomo, participa e colabora em todas as tarefas / atividades,
dando sugestões e respeitando opiniões.
O aluno revela imensas dificuldades na produção de textos.
I
Dificilmente compreende aquilo que lê.
Competência O aluno estabelece relações entre a cultura da Língua Materna e da C, D, F,
Intercultural Língua Estrangeira.
(15%) Identifica e relaciona factos e valores culturais em contextos MB
socioprofissionais francófonos, mobilizando conhecimentos de natureza
diversa e demonstrando abertura e empatia.
O aluno estabelece relações entre a cultura da Língua Materna e da
Língua Estrangeira.
Identifica e relaciona por vezes factos e valores culturais em contextos B
socioprofissionais francófonos, mobilizando conhecimentos e
demonstrando abertura e empatia.
O aluno estabelece relações entre a cultura da Língua Materna e da S
Língua Estrangeira.
Identifica factos e valores culturais em contextos socioprofissionais
francófonos, mobilizando alguns conhecimentos e demonstrando
 abertura e empatia.
O aluno estabelece com bastantes dificuldades relações entre a cultura
da Língua Materna e da Língua Estrangeira.
I
Pontualmente identifica factos e valores culturais em alguns contextos
socioprofissionais francófonos, e demonstrando abertura e empatia.
O aluno identifica facilmente as estratégias de comunicação e
aprendizagem que se ajustam ao seu perfil de aprendente, recorrendo a A,B, C, D, E, F, I,
recursos variados. H
Verifica frequentemente a eficácia das estratégias de comunicação na MB
compreensão, na produção oral e na interação escrita.
É autónomo, participa e colabora ativamente em projetos, evidenciando
bastante rigor e sensibilidade estética na execução e apresentação.
O aluno identifica as estratégias de comunicação e aprendizagem que se
ajustam ao seu perfil de aprendente, recorrendo a recursos variados.
Verifica a eficácia das estratégias de comunicação na compreensão, na
B
produção oral e na interação escrita.
É autónomo, participa e colabora em projetos, evidenciando rigor e
sensibilidade estética na execução e apresentação.
Competência O aluno identifica algumas estratégias de comunicação e aprendizagem
Estratégica que se ajustam ao seu perfil de aprendente, recorrendo a recursos
(35%) variados.
Nem sempre verifica a eficácia das estratégias de comunicação na
S
compreensão, na produção oral e na interação escrita.
Revela alguma autonomia, participa e colabora em projetos,
evidenciando algum rigor e sensibilidade estética na execução e
apresentação.
O aluno identifica, com o apoio do professor, algumas estratégias de
comunicação e aprendizagem que se ajustam ao seu perfil de
aprendente, nem sempre recorrendo a recursos variados.
Raramente ou nunca verifica a eficácia das estratégias de comunicação
I
na compreensão, na produção oral e na interação escrita.
O aluno revela pouca autonomia, pouco interesse e empenho na
concretização de projetos, evidenciando falta de rigor e sensibilidade
estética na execução e apresentação.
ÁREAS DE COMPETÊNCIA DO PERFIL DO ALUNO (ACPF): A - Linguagens e textos; B - Informação e comunicação; C - Raciocínio e resolução de problemas; D -
Pensamento crítico e pensamento criativo; E - Relacionamento interpessoal; F - Desenvolvimento pessoal e autonomia; G - Bem-estar, saúde e ambiente; H -
Sensibilidade estética e artística; I - Saber científico, técnico e tecnológico; J - Consciência e domínio do corpo.
 Perfil de Aprendizagens Específicas

Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente

O aluno É capaz de: Quase sempre é capaz de: Nem sempre é capaz de: Quase nunca é capaz ou não é capaz de:
 dominar as competências referentes aos domínios de compreensão, interação e produção orais e escritas, de acordo com o nível de
Aprendizagens

aprendizagem e do respetivo ano de escolaridade;

Específicas

• revelar competência comunicativa, compreendendo e produzindo corretamente mensagens orais e escritas;

• participar na descoberta e discussão de aspetos socioculturais;
 ser assíduo e pontual;
• participar e colaborar nas tarefas/atividades/projetos propostas, responsabilizando-se pelas tarefas atribuídas e demonstrando autonomia e
disponibilidade na realização das mesmas, dando sugestões e respeitando opiniões;
 respeitar o cumprimento das normas definidas no regulamento interno, normativos legais, normas académicas, sociais e ambientais;
 colaborar com a partilha de saberes e responsabilidades;
 apresentar espírito crítico, questionamento face à informação e às situações e revelar criatividade.
 trabalhar em equipa, manifestando espírito de ajuda e de liderança.