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ESCOLA MUNICIPAL DR JOSÉ ANTÔNIO NAVARRO LINS

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE - TURMA: 8º ANO

Professora Andreia F. Nunes Stein - Arte

Roteiro de Estudos - 02​ (2 aulas)

Seja bem-vindo (a) ao ​Roteiro de Estudos – Volume 2. ​Se você está em


casa, leia os textos e desenvolva as atividades sugeridas! Aproveite para anotar
suas dúvidas e esclarecer com o professor na próxima semana! Ah! Não se
esqueça de levar sua pasta ou caderno de arte. Agora, se você estava na escola,
aproveite para ler os textos e aprofundar o seu conhecimento! Não se esqueça de
desenvolver as atividades propostas e levar a sua pasta ou caderno de arte na
próxima semana.. Ficou com dúvidas sobre os conteúdos? Acesse o aplicativo ​Fale
com um Professor que sua dúvida em relação ao conteúdo será respondida. Bons
estudos!

REVISÃO DE ARTE
Vamos revisar as ideias e conceitos estudados no ano passado? Talvez você
não tenha sido meu aluno no 7º ano, mas os conceitos certamente foram
trabalhados de outras maneiras pelo(a) professor(a) de Arte. Vamos lá?

Na Escola!
Ao longo do tempo o Homem sempre sentiu necessidade de se expressar e
deixar sua marca registrada na história, e a cada época vivida, foram descobertas
novas formas e técnicas de registros. Das mais
variadas formas, uma coisa é certa, a Arte está
inserida no nosso cotidiano desde os primórdios.
Devemos muito aos artistas, pois muitos, foram os
olhos de um tempo em que não havia máquina
fotográfica, muito menos celular. E o mais incrível
disso tudo, é poder perceber que cada um
enxergava a vida e as coisas que estavam nela de
um jeito e fazem da Arte essa grande aventura
sensorial e incrível. O bom disso tudo é que não
acabou, pois mesmo com a tecnologia aí, os
artistas continuam nos surpreendendo e
produzindo Arte, e talvez nunca acabe, pois quem
vive e respira arte, sempre sente essa
necessidade de produzir, criar e deixar marcado o seu olhar do mundo.

Encontrada nas paredes dos


túmulos dos faraós, a pintura
egípcia retratava cenas do dia
a dia e rituais religiosos,
misturados a escritos e
símbolos.
Você lembra o que é a Lei da
Frontalidade? Anote o conceito
no seu caderno. Caso não se
lembre, faça uma pesquisa e
anote suas descobertas.

Já no ​Cubismo​, em 1907, Pablo Picasso rompeu


completamente com as regras clássicas de representação da
figura humana e dos objetos. Apresentou um corpo
desconstruído e fragmentado, em que a anatomia era
subordinada à geometria.

https://workingwithact.files.wordpress.com/2016/05/picasso.jpg

Voltando ao ​Renascimento​, com o enfraquecimento da igreja, houve uma


valorização do ser humano. Os artistas como Michelangelo, Rafael e Leonardo da
Vinci aprofundaram seus estudos sobre a figura humana.
www.ecured.cu/images/4/45/P_Helenistico.jpg

Ainda sobre as esculturas, conhecemos as características da arte da ​Grécia


antiga e comparamos com as que estão sendo produzidas até a atualidade, nosso
período contemporâneo.
O artista grego se empolga pela vida e tenta, através da arte, exprimir suas
manifestações. Na sua constante busca pela perfeição, predominam o ritmo, o
equilíbrio e a harmonia ideal.

Agora, observe a seguir algumas obras de artistas escultores Modernos e


Contemporâneos:

Modernas...

image.made-in-china.com/2f0j10msaEldTrCHqS/-Escultura-abstracta-del-hierro-escultura-moderna-.jpg
Contemporâneas...

Embora o modernismo tenha se configurado de várias maneiras, através de


diversas formas de expressão artística e em diferentes pontos do mundo, podemos
identificar algumas características transversais, ou em comum: ruptura com a
tradição; a postura experimentalista; a valorização do cotidiano; a busca /
reconstrução da identidade.
Um dos movimentos artísticos que surgiu dentro da corrente estilística do
Modernismo foi o ​FAUVISMO​, ​em 1905 - Paris, na França. Os fauvistas faziam uso
de formas planas e cores chapadas, ou seja, produziam sobretudo um espaço livre
e bidimensional, sem profundidade, muitas vezes quebrando a perspectiva. Os
fauvistas defendiam, acima de tudo, a exploração de cores fortes, impactantes,
vibrantes, intensas. Um fato interessante: as cores não estavam, necessariamente,
ligadas à realidade, havia uma liberdade também nesse sentido. ​Observe a seguir
alguns exemplos:

Tratava-se de uma paleta estridente (os artistas usavam especialmente ​O


VERMELHO​, ​O VERDE, ​O AZUL​, ​O AMARELO​), promovendo uma explosão de
cores puras (tintas que saíam direto das bisnagas). Os artistas foram chamados de
fauves, que em francês significa feras, pelo uso intenso das cores, daí se originou o
nome do movimento artístico. Os principais artistas deste movimento artístico eram:
Henri Matisse, André Derain, Maurice de Vlaminck.

Em Casa!
Observe novamente as imagens de diferentes artistas e épocas
apresentados acima!

É a sua vez!

Numa folha sulfite, crie um autorretrato “desconstruído” e “fragmentado”


como na obra do artista cubista Pablo Picasso. Para a execução do seu trabalho
você pode utilizar lápis grafite, régua, lápis de cor, giz de cera e/ou canetinhas
(utilize materiais que tenha disponível em casa).

Não esqueça: no verso da folha identifique a atividade (​Autorretrato / Roteiro


de Estudos 02​) e coloque também o seu nome e a sua turma. Arquive na sua pasta
de Arte e apresente na próxima aula de Arte. Bom trabalho!

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