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Código 00750

Ano de Publicação 2004


Título do Livro Aula de Química: Discurso e Conhecimento
Autor(es) Andréa Horta Machado
Área/Coleção Coleção Educação em Química
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 280
Nº Páginas 200
ISBN 85-7429-106-4
Valor 20,00

Sinopse
Este livro é o resultado de um trabalho de investigação
no Ensino Médio de Química. O leitor é convidado a
acompanhar a análise do que ocorre na aula de Química
tendo em vista as relações entre o discurso e a
elaboração do conhecimento químico. É leitura
importante para alunos de licenciatura em Química,
professores de Química e Ciências e pesquisadores
interessados em investigações que consideram a
perspectiva histórico-cultural.

Rua do Comércio, 1364 – Bairro São Geraldo – 98700-000 – Ijuí – RS


Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01316
Ano de Publicação 2004
Título do Livro Investigação e Ensino: Articulações e Possibilidades na
Formação de Professores de Ciências
Autor(es) Maria Inês Petrucci Rosa
Área/Coleção Coleção Educação em Química
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 250
Nº Páginas 184
ISBN 85-7429-365-2
Valor 25,00

Sinopse
Uma história de um grupo de professoras com
trajetórias diferentes e diferenciadas que se cruzaram,
possibilitando a configuração de um caminho distinto,
ímpar e produtivo. A autora argumenta que as relações
assimétricas durante o processo de parceria parecem
guardar certos vínculos que ora se dão pelas vias da
racionalidade técnica, ora pela racionalidade prática. É
nesse movimento que a parceria colaborativa vai se
constituindo e que concepções de ensino se articulam a
concepções de investigação educativa.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00100
Ano de Publicação 2006
Título do Livro Ferrados e os Cromados, Os: Produção Social e
Apropriação Privada do Conhecimento Químico
Autor(es) Mansur Lutfi
Área/Coleção Coleção Educação em Química
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 440
Nº Páginas 317
ISBN 85-7429-508-6
Valor 45,00

Sinopse
O emprego de novas tecnologias não depende só das
disponibilidades postas pelo desenvolvimento
tecnológico. Envolve pagamentos de "know-how", custos
de matéria-prima, demanda de mão de obra e
exigências de mercado.
Conhecer uma empresa é conhecê-la como um todo e
não nos isolarmos na técnica de produção, até mesmo
se nossa preocupação principal for apenas essa. A
tecnologia não se explica sozinha.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00778
Ano de Publicação 2010
Título do Livro Alfabetização Científica
– Questões e Desafios para a Educação
Autor(es) Attico Chassot
Área/Coleção Coleção Educação em Química
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 490
Nº Páginas 368
ISBN 978-85-7429-893-1
Valor 45,00
Edição 5ª - revisada

Sinopse
Attico Chassot tem o mérito de sintetizar reflexões sobre
educação em ciências de forma a marcar a interpretação
da ciência como uma produção cultural. Para falar de
ciências e de educação científica, este texto não se
restringe a discutir metodologias ou conceitos científicos
stricto-sensu. O livro demonstra que falar de ciência é
também falar de história e de cultura de uma forma
mais ampla. É discutir questões como cidadania,
tecnologias, formação de professores, linguagem,
história, política, saberes populares e escolares e
religião. Trata-se de um livro que se constitui como uma
contribuição inegável para o campo da Educação em
Ciências, tendo como público-alvo não apenas os
pesquisadores e professores dessa área, mas todos
aqueles que se interessam pelos rumos da educação no
país.
Alice Casimiro Lopes

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00755
Ano de Publicação 2006
Título do Livro Formação Inicial e Continuada de Professores de
Química, A - Professores/Pesquisadores
Autor(es) Otavio Aloisio Maldaner
Área/Coleção Coleção Educação em Química
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 560
Nº Páginas 424
ISBN 85-7429-126-9
Valor 38,00

Sinopse
Em A Formação Inicial e Continuada de Professores de
Química - professores/Pesquisadores discutem-se
formas práticas de inserir professores e formadores de
professores no debate para a melhoria da qualidade
educativa nas escolas e nas instituições de ensino
superior. Em processo de pesquisa, professores
começam a reconhecer as suas crenças e a entender as
suas práticas, projetando ações mais concernentes com
as suas necessidades formativas e com as necessidades
formativas dos estudantes. A complexidade da ação
educativa específica exige o contínuo desenvolvimento
intelectual dos professores, condição de seu
desenvolvimento profissional, o que se torna possível
nas interações amplas entre professores de escola e
pesquisadores universitários envolvidos na formação de
novos professores.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01769
Ano de Publicação 2007
Título do Livro Currículo e Epistemologia
Autor(es) Alice Casimiro Lopes
Área/Coleção Coleção Educação em Química
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 330
Nº Páginas 232
ISBN 978-85-7429-575-6
Valor 32,00

Sinopse
O livro reúne um conjunto de textos que versam sobre a
epistemologia, o Currículo e o ensino de Química e de
Ciências. A obra parte das discussões epistemológicas do
filósofo Gaston Bachelard, analisa a potencialidade de
seu pensamento para refletir sobre o ensino de Ciências
e para produzir aportes teórico-metodológicos de
investigação dos obstáculos epistemológicos em livros
didáticos de Química.
Considerando a necessidade de incorporar as discussões
de Currículo para a interpretação do ensino de Química e
Ciências, são apresentados os resultados de pesquisas
em história das disciplinas escolares, na análise do
conhecimento escolar e sobre os livros didáticos nas
políticas de Currículo. Assim sendo, esta obra objetiva
ser uma contribuição para o campo da educação em
geral e mais particularmente para os campos do ensino
de Ciências e de Química e do Currículo. Dessa forma,
busca defender o quanto as possibilidades de inter-
relação desses campos podem se tornar geradoras de
novas questões de investigação.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01777
Ano de Publicação 2007
Título do Livro Fundamentos e Propostas de Ensino de Química para a
Educação Básica no Brasil
Autor(es) Lenir Basso Zanon e Otavio Aloisio Maldaner (Orgs.)
Área/Coleção Coleção Educação em Química
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 310
Nº Páginas 224
ISBN 978-85-7429-602-9
Valor 36,00

Sinopse
Os textos dessa obra representam produções de núcleos
de pesquisa de diferentes regiões do país, articulados
com professores da Educação Básica. Contemplam
tendências atuais da pesquisa em Ensino de Química,
contribuindo para o avanço do conhecimento na área na
perspectiva de promover a disponibilização da “Química
para todos” na nova Educação Básica em construção no
Brasil. A leitura possibilita compreensões de tendências
curriculares proeminentes na área de Educação Básica
em Química, bem como fundamenta críticas aliadas à
produção de avanços ainda necessários, na perspectiva
de contribuir para a ampliação das discussões sobre
propostas, concepções e ações.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 02255
Ano de Publicação 2010
Título do Livro Formação Superior em Química no Brasil.
Práticas e Fundamentos Curriculares
Autor(es) Agustina Rosa Echeverría e Lenir Basso Zanon (Orgs.)
Área/Coleção Coleção Educação em Química
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 380
Nº Páginas 272
ISBN 978-85-7429-877-1
Valor 52,00

Sinopse
O conjunto dos capítulos deste livro representa
pensamentos no âmbito da comunidade de educadores
químicos no Brasil sobre a situação problemática em que
se encontra a formação de professores de Química. Os
autores participam há anos de discussões com seus
pares, propondo e fundamentando ações e mudanças a
partir das realidades das licenciaturas de suas
instituições.
Entre as temáticas tratadas nos diferentes capítulos
pode-se mencionar: a pesquisa na formação; mudanças
curriculares nos cursos de formação; dimensão prática e
teórica da formação; articulação entre teorias e práticas
na formação; inserção das novas tecnologias de
informação e comunicação. Múltiplas formas de
abordagem e reflexão sobre aspectos curriculares da
formação superior na área são apresentadas. Todos os
textos analisam a formação do professor de Química em
cursos de licenciatura e alguns tratam, ainda, da
formação de bacharéis na área.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00077
Ano de Publicação 2010
Título do Livro Educação em Química. Compromisso com a Cidadania
Autor(es) Wildson Luiz Pereira dos Santos
Roseli Pacheco Schnetzler
Área/Coleção Coleção Educação em Química
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 230
Nº Páginas 160
ISBN 978-85-7429-889-4
Valor 20,00

Sinopse
Educação em Química: Compromisso com a Cidadania é
uma obra dedicada ao ensino de Química, cujos
fundamentos em termos de princípios para a formação
da cidadania são de interesse para todos que trabalham
no ensino de Ciências. A obra, que nesta edição foi
revisada e ampliada, apresenta uma nova leitura sobre o
movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) no
ensino de Ciências.

****

Esta tem sido uma obra de referência para os


educadores em Ciências que procuram focar em suas
aulas as inter-relações CTS, buscando um ensino
comprometido com a justiça social para a construção de
uma nova sociedade.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 02271
Ano de Publicação 2010
Título do Livro Ensino de Química em Foco
Autor(es) Wildson Luiz Pereira dos Santos
Otavio Aloisio Maldaner
Área/Coleção Coleção Educação em Química
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 480
Nº Páginas 368
ISBN 978-85-7429-888-7
Valor 55,00

Sinopse
Ensino de Química em Foco apresenta artigos de
pesquisadores em ensino de Química sobre contribuições
teórico-metodológicas de pesquisas para a prática
pedagógica de aulas de Química. É um livro destinado a
licenciandos e professores de Química do Ensino Médio.
O principal objetivo da obra é apresentar contribuições
advindas da pesquisa em ensino de Química para a
prática pedagógica no Ensino Médio. Apesar de a obra
trabalhar com exemplos concretos de Química, as visões
e proposições de seus textos aplicam-se às demais
disciplinas das Ciências da Natureza (Biologia, Física e
Geociências), sendo, portanto, recomendada para
licenciandos e professores dessas outras disciplinas.
Não se trata de um receituário sobre como ensinar
Química, mas de um diálogo aberto entre pesquisadores
em ensino de Química, dos quais a maioria teve larga
experiência no Ensino Médio e/ou na formação de
professores de Química.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Química

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00015
Ano de Publicação 2007
Título do Livro Aprendendo Química
Autor(es) Lilavate Izapovitz Romanelli e Rosária da Silva Justi
Área/Coleção Química
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 320
Nº Páginas 232
ISBN 85-85866-89-6
Valor 20,00

Sinopse
Proposta para o ensino de Química Geral no Ensino
Médio, desenvolvida e aplicada, desde 1985, no Colégio
Técnico da Universidade Federal de Minas Gerais, e
usada também em programas de capacitação de
professores. A proposta é fundamentada em
experimentos e atividades planejadas de forma a
favorecer aos alunos o exercício de observar, indagar,
avaliar dados e tirar conclusões a respeito de
fenômenos, entre outras habilidades.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
COLEÇÃO

Situação
de Estudo
Ciências no Ensino Fundamental

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01062
Ano de Publicação 2003
Título do Livro Geração e Gerenciamento dos Resíduos Sólidos
Provenientes das Atividades Humanas - 1
Autor(es) Gipec
Área/Coleção Coleção Situação de Estudo -
Ciências no Ensino Fundamental
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 170
Nº Páginas 60
ISBN 85-7429-279-6
Valor 13,00

Sinopse
O trabalho coletivo com resíduos sólidos, no
Departamento de Biologia e Química (DBQ) da Unijuí,
teve início a partir de uma solicitação da Secretaria
Municipal de Educação e Cultura (Smec) de Ijuí para um
curso sobre reciclagem do lixo, junto aos professores de
Ciências das Escolas da Rede Pública Municipal, no início
da década de 90.
O tema “Resíduos Sólidos” mostrou (e vem mostrando)
ser atual, concreto, inter-relacionando questões sociais,
econômicas, culturais e científicas contextualizadas e
relevantes.
Isso tudo levou-nos a propor o Gerenciamento e
Tratamento dos Resíduos Sólidos como Situação de
Estudo e o consequente envolvimento de professores e
alunos da Graduação e professores das redes de ensino
em sua produção.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01554
Ano de Publicação 2007
Título do Livro Ser Humano e Ambiente – Percepção e Integração - 2
Autor(es) Gipec
Área/Coleção Coleção Situação de Estudo -
Ciências no Ensino Fundamental
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 190
Nº Páginas 136
ISBN 85-7429-490-X
Valor 25,00

Sinopse
Na Situação de Estudo “Ser humano e ambiente:
percepção e interação”, volta-se o foco do estudo para
os cinco sentidos, tendo a preocupação em trazer para o
contexto conceitos básicos de Biologia, Física e Química,
organizados nos quatro eixos temáticos, além dos temas
transversais, indicados nos PCN-CN. Constitui-se, assim,
um roteiro básico de ações a partir do qual o professor,
juntamente com seus alunos, poderá derivar outros
estudos.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 01730
Ano de Publicação 2007
Título do Livro Alimentos: Produção e Consumo
– Alimentação Humana - 3
Autor(es) Eva Teresinha Boff
Área/Coleção Coleção Situação de Estudo - Ciências no Ensino
Fundamental
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 130
Nº Páginas 88
ISBN 85-7429-556-6
Valor 20,00

Sinopse
A Situação de Estudo (SE) Alimentos: Produção e Consumo –
Alimentação Humana, é acompanhada por pesquisas
sistemáticas sobre vários aspectos, entre os quais a evolução
conceitual alcançada a partir das atividades propostas e das
reflexões decorrentes. Os resultados obtidos com as pesquisas
foram apresentados em diversos encontros sobre ensino e em
artigos científicos, possibilitando, assim, não só compreender
de modo mais amplo o processo de produção e interação entre
os sujeitos e a aprendizagem efetivada, como, também, rever
algumas das estruturas organizativas e sua adequação para o
grau de ensino proposto, considerando a perspectiva histórico-
cultural de Vigotski que fundamenta os estudos. Além disso,
esse processo de produção, elaboração, desenvolvimento e
reelaboração das SEs permitiu identificar as suas
potencialidades e dificuldades como organização curricular a
ser incorporada na Educação Básica.
A escolha da SE Alimentos: Produção e Consumo –
Alimentação Humana fundamentou-se na importância deste
tema para a vida das pessoas. A sua compreensão, sob o
ponto de vista das Ciências, impõe o reconhecimento da sua
riqueza conceitual que precisa ser significada a partir do
contexto dos estudantes, contribuindo, dessa maneira, para a
implementação de decisões conscientes, responsáveis e críticas
sobre a alimentação cotidiana a ser utilizada por eles. A
abordagem sistemática dessa questão é de fundamental
importância para a formação dos estudantes desde a Educação
Básica.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Física

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00107
Ano de Publicação 2006
Título do Livro Hidrostática e Calor: Integração, Experimento, Teoria,
Cotidiano
Autor(es) Hélio Bonadiman
Área/Coleção Física
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 400
Nº Páginas 288
ISBN 85-7429-371-7
Valor 30,00

Sinopse
A obra busca a construção dos conceitos abordados por
essas áreas da Física, em metodologia dinâmica e
aberta, conduzida pelo experimento como elo de ligação
entre o saber implícito no cotidiano vivido e o saber
explicitado pela teoria científica. São vinculadas as
concepções intuitivas dos alunos, a história da Física
como forma de despojá-la de seu caráter dogmático e
os usos pragmáticos dos conceitos com suas implicações
e consequências.

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Fones: (Oxx55) 3332-0208 / 0222
Código 00139
Ano de Publicação 2007
Título do Livro Mecânica: Movimento Retilíneo - Movimento Curvilíneo -
Leis de Newton
Autor(es) Hélio Bonadiman
Área/Coleção Física
Acabamento Brochura
Peso (gramas) 250
Nº Páginas 192
ISBN 85-85866-99-3
Valor 20,00

Sinopse
O trabalho aqui apresentado coloca à disposição dos
alunos e professores do Ensino Médio proposta
alternativa de ensino de Mecânica contemplando
conteúdo e aspectos metodológicos do movimento
retilíneo, movimento curvilíneo e das leis de Newton.
O material utilizado para a execução das atividades
experimentais é simples e de fácil acesso podendo o
próprio professor organizá-lo e, aos poucos, constituir
seu próprio laboratório de Física.

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