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Prova Online
Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1 *
(ENADE - 2005) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em
horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações
dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito:
encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível - e eu não podia negá-la, como
negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor
público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não
mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer
resistência.
RAMOS, Graciliano. Infância. Rio de Janeiro: Record, 1995. p. 104.
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um
momento da educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do
tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto.
Este contraponto é expresso por:
I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos
conteúdos de ensino;
II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que
considerem o saber das crianças;
III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias;
IV - preocupação com a formação humana, relacionando as dimensões humana, econômica, social,
política e cultural.
São corretos:

a)
III e IV, apenas.

b)
I e II, apenas.

c)
II, III e IV, apenas.

d)
I, II, III e IV.

e)
I, II e III, apenas.

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QUESTÃO 2
Nos termos da Constituição da República, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a
garantia de:

a)
educação básica, obrigatória e gratuita, cabendo aos municípios atuar prioritariamente nos níveis de
ensino fundamental e médio.

b)
atendimento ao educando, em todos os anos do ensino fundamental, por meio de programas suplementares
de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

c)
educação básica, obrigatória e gratuita, cabendo aos estados e ao Distrito Federal atuar prioritariamente no
ensino fundamental e na educação infantil.

d)
educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.

e)
acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, por meio de programas de
financiamento estudantil.

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QUESTÃO 3
De acordo com a Constituição de 1988, no que diz respeito à educação,

a)
o estado deve priorizar a consolidação e a prosperidade da nação, sendo a educação formal um
instrumento para o sucesso desse projeto.

b)
o suporte suplementar em termos de suprimentos didáticos e alimentação é de responsabilidade dos
estados, não havendo necessidade de se discutir essa pauta na legislação federal.

c)
a oferta de educação pública é dever do estado, mas as necessidades suplementares de material didático-
escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde são de responsabilidade dos pais dos estudantes.

d)
a educação é um direito cidadão, assegurada gratuitamente para todos aqueles em situação de carência
material.

e)
a educação é um direito cidadão, não sendo apenas política pública para promoção do estado, mas um
instrumento para a afirmação do indivíduo.

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QUESTÃO 4 *
(ENADE - 2008) A professora afirmou que a baleia é um mamífero. Inconformado, Pedro argumentou:
"mamífero é vaca, gato, cachorro, cujos filhotes mamam. A baleia vive dentro d'água, tem nadadeiras, é
um peixe". A maioria dos colegas concordou com Pedro, mas todos começaram a mudar de ideia ao
assistir a um filme em que apareciam baleias pequenas sendo amamentadas. Pedro começou a perceber
que morar fora d'água não é algo que defina os mamíferos, e que ter rabo de peixe, nadadeiras e morar na
água não são características apenas dos peixes.
A aprendizagem de Pedro foi gerada, segundo a teoria piagetiana, pelo processo de

a)
associação de novos conteúdos àqueles que já faziam parte da sua estrutura cognitiva.

b)
desequilíbrio, por conflito cognitivo, e acomodação do novo conhecimento ao anterior.

c)
anulação do conhecimento anterior e substituição deste por conteúdos novos e diferentes.

d)
reforço positivo por parte da professora, dos colegas e da família.

e)
comparação entre informações contrastantes e o reforço do conhecimento anterior.

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QUESTÃO 5
Com a expulsão dos jesuítas em 1759, o Marquês de Pombal instituiu em Portugal e suas colônias o
sistema de aulas régias. Por que as aulas régias eram chamadas desta forma?

a)
Porque as aulas eram lecionadas por educadores escolhidos pelo rei.

b)
Porque a cartilha dos conhecimentos ministrados precisava ser aprovada pelo rei.

c)
Porque a certificação dos alunos nas aulas régias permitia que trabalhassem para o rei.

d)
Porque o nome designava sua vinculação com a figura do rei, isto é, do Estado, e não com a Igreja.

e)
Porque eram destinadas aos filhos do rei.

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QUESTÃO 6
O Renascimento marca um estágio de efervescência muito interessante para a educação. O que
caracterizou o Renascimento?

a)
O surgimento de uma civilização completamente laica, sem interesse na religião e voltada para o
aprendizado estritamente científico.

b)
A busca por compreender, de forma quase antropológica, as culturas não europeias.

c)
Um interesse pelos valores medievais, em nome da moralização proveniente da religião.

d)
Um interesse renovado no período clássico e nas viagens marítimas, bem como uma ampliação do
comércio.

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e)
A necessidade de desenvolver uma educação pragmática, voltada estritamente para as ciências
matemáticas.

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QUESTÃO 7
Quais eram os três estágios pelos quais os positivistas acreditavam que o ser humano deveria passar a fim
de atingir a plenitude de seu desenvolvimento?

a)
Teológico, lógico e positivo.

b)
Teológico, racional e positivo.

c)
Lógico, racional e positivo.

d)
Teológico, lógico-matemático e positivo.

e)
Primitivo, religioso e positivo.

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QUESTÃO 8 *
(ENADE - 2008) A racionalidade científica, forma dominante de pensar e de agir na Modernidade,
transformou o homem e sua ação em objetos de investigação. Passaram a ser tratados da mesma forma
que as "coisas" e os fenômenos da natureza, como "objetos" fixos, imutáveis. O historicismo veio a opor-
se a essa perspectiva positivista, chamando a atenção para a dimensão histórica da existência, do mundo e
da sociedade. As vertentes da pesquisa em educação que acompanharam essa discussão incorporaram
ideias do historicismo e trouxeram para a prática da investigação o pressuposto de que

a)
o conhecimento da realidade só é possível por meio do controle do fenômeno educacional.

b)
a pesquisa educacional supõe a existência de métodos previamente definidos.

c)
a objetividade e a universalidade do conhecimento são garantidas pelos métodos de pesquisa.

d)
o conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócio-históricos.

e)
a metodologia da pesquisa determina a produção dos conhecimentos histórico-educacionais.

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