Acompanhamento Pedagógico

1º ano - Professor
NOME DO (A)
TURMA:
PROFESSOR (A):

ESCOLA:

MESES:
MUNICÍPIO:

QUANTITATIVO DE ESTUDANTES MATRICULADOS NA

TURMA: WhatsApp
TOTAL DE ESTUDANTES PARTICIPANDO DE FORMA FERRAMENTAS UTILIZADAS
TOTAL DE ESTUDANTES
PRESENCIAL OU EM RODÍZIO : COM OS ESTUDANTES NAS ATIVIDADES Facebook/Instagram E-mail
PARTICIPANDO DE FORMA
REMOTA: REMOTAS:
Zoom/Google Meet

TOTAL DE ESTUDANTES PARTICIPANDO DAS

Canal no YouTube ou TV Rádio
ATIVIDADES: TOTAL DE ESTUDANTES NÃO
PARTICIPANDO DE NENHUMA
DAS ATIVIDADES PROPOSTAS: Plataforma própria da rede municipal

Material impresso Outros (Descreva

abaixo)

1
O formato em rodízio contempla os modelos presencial e remoto

Produção individual e coletiva

Leitura individual e coletiva
Uso de jogos e brincadeiras para alfabetização
Contação de história
QUE TIPO DE ATIVIDADES

FORAM PROPOSTAS?
Filmes
Atividades de sistematização de escrita
Vídeos de registros de brincadeiras/atividades com a família
Exposição oral por meio de áudios
Outra(s) vivência(s). Especifique no campo abaixo.
Caso outra vivência tenha sido proposta, especifique:
 QUANTITATIVO DE ESTUDANTES POR DESEMPENHO
CÓDIGO
# PRÁTICA DA HABILIDA
PROCESSO
DE HABILIDA DE
NÃO
LINGUAGE DE,
AVALIADO
M CURRÍCUL
*
O PE
(Sem
acesso
à
internet
)

PROCESSO PROCESSO PROCES

NÃO EM SO
CONSTRUÇ CONSTR
CONSTRUÍDO ÃO UÍDO
Ler pequenos textos/gêneros em voz alta, com precisão na ANA
1 LEITURA - EF12LP01P
FLUÊNCIA E
decodificação, compreensão e ritmo adequado. CAIKE
CLARA
2 EF15LP01P Identificar a função social do gênero.
EFRAIM
E
HYAGO
3 LEITURA - EF15LP03P Localizar informações explicitas.
IZABEL
PROFICIÊNCIA E
JOÃO
4 EF12LPX01 Realizar inferências
JONAS
PE
Escutar com atenção falas diversas, formulando perguntas e KAUÃ
5 EF15LP10P
solicitando esclarecimentos. LAURA
E
ORALIDA
Planejar e produzir textos repassados oralmente ou por meio LIVIA
6 DE EF12LP06P
de ferramentas digitais (áudio e vídeo). LUCAS
E
MARIA
7 EF01LP04P Distinguir letras de outros sinais gráficos. BIANCA
E
8
ANÁLISE MARIA
EF01LP05P Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação
LINGUÍSTI CLARA
E da fala.
CA/
9 SEMIÓTI Relacionar elementos sonoros (fonemas, sílabas e palavras) na NICHOLA
EF01LP08P
CA escrita a partir de textos diversos. S
E
1 Planejar e produzir diferentes gêneros considerando a situação SAMUEL
ESCRITA EF02LP13P
0 comunicativa. SOPHIA
E
1 PRODUÇÃ Reler, revisar e reescrever, textos/gêneros, produzidos visando o WILLYAN
EF15LP06P
1 O DE efeito de sentidos pretendidos. E
E
TEXTOS YARA
ESCRITOS
*Coluna
Indique os motivos mais frequentes pelos quais os estudantes não construíram as habilidades: Caso a opção "Outros" seja marcada, especifique:
específica para
Não há devolução das atividades impressas; Ausência estudantes não
avaliados nas
na maioria das aulas; práticas de
linguagem de
Falta de acompanhamento da família nas atividades propostas; Leitura
Falta de interesse em participar das aulas no formato (Fluência) e
Oralidade por
proposto; Apresenta dificuldade no processo de não haver
aprendizagem; acesso a
nenhum
Criança com deficiência cognitiva (com mediação específica nas aulas); suporte digital.
Criança com deficiências (sem mediação específica nas aulas);
Outros. Especifique ao lado.