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GUIÃO PARA EXPOSIÇÃO ORAL

A exposição oral é um dos exercícios de expressão mais praticados na maior


parte das aulas; não obstante, também é frequente realizá-la no quotidiano, para
partilhar informação.
Seja para expor ideias acerca de determinado tema, para apresentar factos ou
situações ou para organizar a informação obtida num trabalho de pesquisa, alunos e
professores dirigem-se aos restantes elementos da turma, num tom mais académico e
objectivo, com o propósito de transmitir informação útil.
A exposição de um tema é, assim, o desenvolvimento do seu conteúdo face a um
público ouvinte. Há que considerar dois aspectos: o conteúdo e o modo de transmiti-lo.

1. Como preparar uma exposição?

A preparação implica:

 definir os objectivos essenciais da apresentação, através do estabelecimento


de algumas ideias essenciais;
 preparar a intervenção, procurando informação necessária em livros,
revistas, dicionários, enciclopédias, etc. (recorrer a tópicos ou a guiões…);
 adaptar os objectivos da apresentação aos interesses dos ouvintes,
seleccionando e ordenando a informação recolhida;
 enquadrar a apresentação no tempo disponibilizado;
 introduzir, sumariamente, o assunto a expor (apresentado de forma apelativa
o tema e o plano global da exposição);
 organizar os dados de forma lógica e adequada ao público-alvo (destacar
palavras ou ideias-chave);
 sintetizar os aspectos enunciados;
 concluir a apresentação, fazendo a síntese das ideias, aspectos ou argumentos
principais;
 verificar se a mensagem foi apreendida;
 reservar algum tempo para responder a questões do auditório.

2. Técnicas a utilizar

Durante a exposição oral é importante:

 pronunciar com clareza e entoar correctamente as frases;


 evitar a leitura integral dos registos, procedendo apenas à consulta pontual
dos dados;
 captar a atenção dos ouvintes implicando-os no que está a ser apresentado
(dirigir questões ao público, tomar notas, fazer um esquema, avaliar a
exposição…);
 desenvolver o tema sem divagações que possam dispersar a atenção dos
ouvintes;
fazer uma adequada distribuição do espaço, dominando-o visual e oralmente;
 modelar o tom de voz de modo a tornar o discurso mais vivo e interessante;
 gesticular de forma significativa e equilibrada;
 ter uma postura correcta, olhando de frente os ouvintes.

3. Material de apoio

Pode, como apoio, recorrer a:

• retroprojector
• DVD, CDRom,…
• slides
• acetatos
• computador (powerpoint por exemplo)
• cartazes
• outros…

4. Alguns conselhos

 Procure chegar cedo ao local da sua apresentação, de modo a ter tempo para
verificar se o material que vai utilizar está operacional;
 Não se esqueça que o que vai apresentar tem de ser visto,ouvido e entendido por
todos;
 Se optar por utilizar texto em suporte visual (acetato, slide, powerpoint…),
procure ser preciso e conciso para não cansar e desmotivar o auditório;
 Não distribua uma síntese da apresentação antes da sua realização (o auditório
tenderá a focalizar a sua atenção no documento e não no seu discurso);
 Tenha sempre presente que:

- o gesto une-se à voz, prestando-lhe uma valiosíssima colaboração. Todo


o corpo se expressa quando fala. As mãos e o olhar constituem meios de
reforços expressivos. Assim, tal como não se deve gritar ao falar, também
não se deve exagerar os gestos e posturas corporais ao ponto de dar à fala
um tom teatral.

- o ritmo e a entoação que se dá às palavras influem muito na eficácia e


no impacto da comunicação. Uma fala monótona, sem pausas, cria fadiga
ao ouvinte e impede-o de entender o que se diz. Por outro lado, um tom
variado, agradável, com as necessárias pausas, aumenta a capacidade
persuasiva do discurso.

- uma voz serena, clara e bem modulada permite que o ouvinte siga o
discurso com maior facilidade, atenção e, porventura, atracção.

Outros cuidados a ter podem ser concluídos a partir das grelhas de avaliação a seguir
apresentadas.
2. Grelhas de avaliação

Apresentam-se a seguir alguns modelos de grelhas com os indicadores


necessários à avaliação das produções orais:

2.1. Avaliação global

Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente


Intervenções convenientes
Pertinência das
ideias/informações
Articulação lógica das ideias
Registo de língua adequado à
situação comunicativa
Discurso fluente
Expressão gramatical
correcta
Diversificação e adequação
vocabular
Dicção clara
Tom de voz audível e
perceptível
Modulação de voz agradável,
adequada
Ritmo de fala adequado
Contactos visuais
Linguagem corporal
significativa, mas natural

2.2. Auto-avaliação

Avaliação da componente de expressão oral Auto-avaliação


Atitude: (-) rígida), +/-, (+) descontraída
Aspecto Gesto: (-) inexpressivo, +/-, (+) expressivo
Contacto visual: (-) fugaz, +/-, (+) envolvente
Articulação: (-) incorrecta; +/-, (+) correcta
Dicção: (-) imperfeita, +/-, clara
Intensidade: (-) fraca, +/-, (+) audível
Voz Modulação: (-) monótona, +/-, (+) variada
Ritmo: (-) inadequado, +/-, (+) adequado
Pausas: (-) excessivas
, +/-, (+) oportunas
Pertinência: (-) desajustada, +/-, (+) pertinente
Quantidade: (-) pouca,+/-, (+) bastante
Conteúdo Qualidade: (-) pobre, +/-, (+) rica
Relevância: (-) irrelevante, +/-, (+) relevante
Modo: (-) desorganizado, (+/-), (+) organizado

Obs. Esta grelha também pode servir para hetero-avaliação.

2.3. Hetero-avaliação

1. O título foi:

□ bastante sugestivo □ apropriado


□ motivador □ pouco apropriado

2. A articulação das diferentes partes da exposição (introdução, desenvolvimento,


conclusão) foi:

□ bastante clara □ deficiente


□ clara □ confusa

3. A sequência das ideias (dentro de cada parte) foi:

□ bastante clara □ eficiente


□ clara □ confusa

4. A linguagem utilizada foi:

□ elegante e expressiva □ natural monótona


□ natural e expressiva □ artificial e desajustada aos ouvintes

5. Os materiais e outros meios auxiliares foram :

□ enriquecedores □ nem sempre adequados irrelevantes


□ adequados □ irrelevantes

6. O ritmo imprimido foi:

□ muito vivo □ agradável irregular


□ vivo □ monótono monocórdico

7. A entoação e o volume de voz foram:

□ bastante adequados □ pouco expressivos


□ adequados □ inadequados
8. Os ouvintes mantiveram-se:

□ atentos e interessados □ nem sempre atentos


□ atentos □ distraídos

9. A gestão do tempo foi:

□ muito boa □ razoável


□ boa □ fraca

10. Acho que, globalmente, a exposição foi:

□ muito boa □ interessante


□ boa □ desinteressante