Ensino a distância

Professor: José Bonifácio Andrada

Semestre: 2021.2
 O que é meio ambiente?

O que é sustentabilidade?

O que é desenvolvimento sustentável?

Quais são as tecnologias sustentáveis?

1) O que é meio ambiente?

Algumas definições:
“Conjunto de leis, influências e interações de ordem física, química e biológica, que
permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas” (Lei 6938/81 – PNMA)

“Circunvizinhança em que uma organização opera, incluindo ar, água, solo, recursos
naturais, flora, fauna, seres humanos e suas inter-relações” (NBR ISO 14001/96)

“Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum de
todos e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o
dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações” (CR/88)
 Meio ambiente é uma expressão cujo significado não pode ser facilmente
definido. Ou seja, é mais fácil de entendê-lo pela intuição do que por
uma definição.

No entanto, alguns pontos são claros:

- É uma necessidade humana (autonomia e interatividade)

- É condição para a própria sobrevivência do homem (equilíbrio)

- É um direito fundamental de todos (previsto na CR/88)

- Implica um dever de cuidado e preservação (previsto na CR/88)

- É mais amplo que a condição humana (fauna e flora)

- Ultrapassa a noção de tempo presente (geração atual e futura)

2) O que é sustentabilidade?

Sustentável é aquilo que pode ser mantido no tempo

A sustentabilidade pode ser analisada a partir de várias perspectivas:

- Social (melhoria qualidade de vida)

- Econômica (redução da desigualdade)

- Ecológica (reduzir impactos ambientais)

- Geográfica (conciliar crescimento da cidade e do campo)

- Cultural (preservar a diversidade)

- Etc
Não há uma forma exata de medir a sustentabilidade. Mas, de modo geral, ela é
avaliada a partir de três dimensões

Ambiental Social Econômica

3) O que é desenvolvimento sustentável?

Partindo da noção de sustentabilidade, chega-se ao desenvolvimento sustentável

É o desenvolvimento que satisfaz as necessidades presentes sem comprometer a

capacidade das gerações futuras de suprir suas próprias necessidades
(definição base da Comissão Brundtland, 1987)

Menor uso dos recursos dos recursos naturais (eficiência), gerando baixo impacto
ambiental e maior bem-estar para a sociedade
4) Quais são as tecnologias sustentáveis?

Qualquer tipo de tecnologia necessita utilizar recursos naturais

(fauna, flora, água, ar, solo, minerais, luz etc)

Os recursos naturais podem ser

Renováveis Não renováveis

Recursos não renováveis

Existem em quantidades limitadas no planeta (reservas finitas) e, uma vez esgotadas,

não se regeneram (milhões de anos para reposição)

Sua distribuição no planeta não é homogênea

As fontes de energia não renováveis

Tipos:
também são chamadas de fontes
sujas ou fontes convencionais
- Energéticos
Combustíveis fósseis (petróleo, gás, carvão mineral) e nucleares (urânio)

- Minerais
Ferro, ouro, cobre, alumínio, chumbo(metálicos); calcário, argila, mármore, cascalho (não metálicos)
Distribuição das reservas de petróleo
Distribuição das reservas de urânio
Recursos renováveis

Não se esgotam (reservas infinitas) ou se regeneram rapidamente (pouco tempo para

reposição)

Tipos:
- Energéticos As fontes de energia renováveis também são
chamadas de fontes limpas ou fontes
Solar, eólica, hidrelétrica, biomassa alternativas

- Hídricos
Águas

- Biológicos
Fauna e flora
 Uma das formas de se alcançar o desenvolvimento sustentável é por meio de
tecnologias sustentáveis

Vantagens:
-Utilizam recursos considerados renováveis

- Geram menos poluentes

- São mais baratas

Apesar disso, é importante lembrar que toda forma de produção de energia, mesmo
as sustentáveis, geram algum tipo de impacto ambiental
 Principais tipos de tecnologias sustentáveis para produção de energia

- Energia solar (radiação solar)

uso direto como energia térmica (passiva ou “coletada” para aquecimento)
ou transformada em energia elétrica: termoelétrica (calor) ou fotovoltaica (luz)

- Energia eólica (vento)

Resulta da energia solar e da gravitacional terrestre
Transformação da energia cinética em energia mecânica (cata-ventos) ou elétrica

- Energia hídrica (água)

Resulta de quedas d’água (naturais ou artificiais via represas) ou movimento da água
Transformação em energia mecânica (moinhos) ou elétrica (turbinas e geradores)

- Outras formas
* Biomassa: transformação da matéria orgânica em energia via processos químicos
* Hidrogênio: combustão * Geotérmica: calor da terra * Mares e Ondas: movimento
Fontes para produção de energia
Fontes para produção de energia
Consumo de energia mundial por tipo de combustível

(Outros renováveis)

(Carvão)

(Petróleo)
Consumo de energia mundial por tipo de combustível
 Impactos ambientais da produção de energia

- Petróleo
exploração: vazamento e contaminação da água/solo
refino: incêndios, explosões, poluição
combustão: poluição, gases-estufa

- Termoelétrica (carvão, gás natural e óleo diesel)

poluição, gases-estufa e liberação de águas residuais nos rios/mares

- Biomassa
vastas extensões de terra, monocultura, saturação solo, contaminação por fertilizantes/agrotóxicos

- Nuclear
radiação contamina ar/água/solo, provoca doenças e morte seres vivos

- Hídrica
inundações e represamento, alteração no ecossistema, fauna e flora, afeta curso d’água e microclima
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 O que é educação ambiental?

Quando surgiu a educação ambiental?

O que é o capitalismo natural?

1) O que é educação ambiental?

Conceito é amplo, embasado na busca de um equilíbrio entre o homem e o

ambiente, com vistas à construção de um futuro sustentável

Ou seja, não se restringe a temas relacionados à natureza, tais como lixo e

reciclagem, animais em extinção, poluição da água e do ar, entre outros
1) O que é educação ambiental?

Definição legal:

Processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores

sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a
conservação do meio ambiente. (art. 1º da Lei 9795/1999 – PNEA)
2) Quando surgiu a educação ambiental?

A expressão educação ambiental começou a ser usada no fim dos anos 1960, mas
seus princípios foram estabelecidos em 1977, na I Conferência
Intergovernamental sobre Educação Ambiental, na Geórgia:

Processo de reconhecimento de valores e conceitos, objetivando o desenvolvimento das

habilidades e modificando as atitudes em relação ao meio, para entender e apreciar as inter-
relações entre os seres humanos, suas culturas e seus meios biofísicos. A educação
ambiental também está relacionada com a prática das tomadas de decisões e a ética que
conduzem para a melhoria da qualidade de vida.
3) O que é o capitalismo natural?

Capitalismo

Sistema econômico em que os indivíduos produzem bens e serviços para o consumo,

sob condições de concorrência, tendo como motivação principal o lucro

Esses bens e serviços se transferem dos produtores para os consumidores, por meio
de vendas mediante um pagamento

Baseado em liberdades: propriedade privada, livre organização e liberdade de escolha

Uma economia requer quatro tipos de capital para funcionar:

- capital humano: trabalho e inteligência;

- capital financeiro: dinheiro, investimentos;

- capital manufaturado: infraestrutura, máquinas, equipamentos;

- capital natural: recursos naturais , sistemas vivos e os serviços do ecossistema

 Capitalismo natural é uma ampliação da noção econômica de capital, mas para a
produção de bens e serviços ambientais

O capital natural abrange, além dos recursos individuais conhecidos (água, ar, solo,
minérios, petróleo etc), também os sistemas vivos (pastos, savanas, mangues,
oceanos, florestas tropicais etc)

Responsáveis por serviços importantes para a prosperidade humana

 Proposta para diminuir a lacuna existente entre o crescimento econômico e
sustentabilidade

Questiona o modo de produção capitalista, buscando compatibilizar o aumento da

atividade produtiva e a diminuição dos impactos ambientais

Reconhece, por um lado, a interdependência fundamental entre a produção e o uso

do capital produzido pelo homem e, por outro, a conservação e o fornecimento
do capital natural
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 Educação ambiental formal

Educação ambiental não formal

Histórico da educação ambiental

1) Educação ambiental formal

No Brasil, as duas principais normas sobre o meio ambiente dos anos 1980 previram
a necessidade de incluir e promover a educação ambiental em todos os níveis de
ensino

Ao longo dos anos 1990, diversos órgãos e programas nessa direção foram criados,
culminando na aprovação da Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA)
em 1999 (Lei 9.795/99)

É a educação ambiental formal

 São as atividades desenvolvidas nas grades curriculares das instituições públicas e
privadas de ensino, em todos os níveis e modalidades educacionais, de forma
contínua, permanente e integrada

Abrange desde a educação básica até o ensino superior, incluindo educação especial
e profissional
2) Educação ambiental não formal

Além da presença no ensino formal, a educação ambiental apresenta um conjunto

de práticas sociais e educativas que ocorrem fora da escola, que incluem crianças,
jovens, adultos, agentes locais, moradores e líderes comunitários

Ela envolve ações comunitárias e intervenções ligadas à identificação de problemas e

conflitos resultantes das relações dessas populações com seu entorno ambiental,
buscando melhorar as condições ambientais dessas comunidades
Conceituada pela PNEA como:

“Entendem-se por educação ambiental não-formal as ações e práticas educativas

voltadas à sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais e à sua
organização e participação na defesa da qualidade do meio ambiente.” (art. 13
Lei 9.795/99)

São aquelas ações mais voltadas à coletividade, visando divulgar conteúdos que
capacitem a sociedade para questões ambientais
 Seja no âmbito formal ou não formal, a educação ambiental pretende provocar
processos de mudanças sociais e culturais que visam obter dos indivíduos e da
sociedade:

- a sensibilização e consciência crítica sobre os problemas ambientais

- urgência em mudar os padrões de uso dos recursos naturais

- reconhecimento da situação para participação e atuação na preservação do meio ambiente

A educação ambiental busca alcançar uma consciência crítica integrada, e não
isolada, como se ela sozinha resolvesse os problemas ambientais

Existe uma interrelação entre as questões ambientais e os fatores sociais,

econômicos, políticos e culturais

Por isso, a educação ambiental, formal ou não formal, é interdisciplinar,

diretamente relacionada a todas as áreas do conhecimento
3) Histórico da educação ambiental

Desde que o homem se organizou para a vida em sociedade, existem normas e

regras sobre uso e consumo de recursos naturais

Sentido voltado para a própria subsistência e para finalidades econômicas

Meio ambiente como um meio, e não um fim em si mesmo

As primeiras preocupações, propriamente ditas, com meio ambiente começam a
surgir no século XIX, durante a Revolução Industrial

Apenas na década de 1960 é se começa a tomar consciência dos problemas

ambientais surgidos em razão do modo de produção capitalista, a partir da
publicação, em 1962, do livro Primavera Silenciosa de Rachel Carson,

A obra foi precursora da preocupação com os efeitos danosos de inúmeras ações

humanas sobre o ambiente
 A partir dos anos 1970, a comunidade internacional passa a se preocupar
efetivamente com a questão ambiental, com a Conferência das Nações Unidas
sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (Estocolmo, 1972)

Recomendação de que a educação ambiental fosse promovida em todos os países

1975: Congresso de Belgrado (Sérvia): estabelece as metas da educação ambiental

1975: Programa Internacional de Educação Ambiental

1977: Conferência de Tbilisi (Geórgia): estabelece os princípios orientadores da educação

ambiental e define seu caráter interdisciplinar, crítico, ético e transformador
 Nas décadas seguintes, sucederam-se outras conferências e estudos internacionais,
que fortaleceram a noção de que diversos problemas sociais e econômicos
estavam relacionados a problemas ambientais
(socioambientalismo)

Esses movimentos tiveram influência no Brasil:

- 1981: Política Nacional do Meio Ambiente

- 1988: Constituição da República

- 1989: Criação do IBAMA

- 1992: Criação do Ministério do Meio Ambiente

- 1999: Política Nacional de Educação Ambiental

 A CR/88 é um marco para a educação ambiental e preservação do meio ambiente

Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum
do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade
o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.
 Outro marco foi a Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e
Desenvolvimento, a Rio-92 (Eco-92)

Foi criada a Agenda 21, um protocolo de intenções que reforça a ideia de

desenvolvimento sustentável e estabelece um conjunto de normas para que se
possa alcançá-lo no aspecto social, econômico e ecológico

Propõe a cooperação local, nacional e global em todas as áreas em que a ação

humana cause impacto ao meio ambiente

Além disso, é também um processo de planejamento participativo que resulta na

análise da situação atual e projeta o futuro de forma sustentável
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Quais os principais problemas ambientais globais?

Como mitigar os impactos ambientais?

1) Principais problemas ambientais

- poluição atmosférica

- desmatamento

- extinção de espécies

- degradação do solo

- superpopulação

- aquecimento global
Tais problemas até podem ser analisados de forma individual, mas, na
prática, eles estão relacionados e há interdependência entre eles

Em geral, possuem causas e origens comuns e, muitas das vezes, um

problema ambiental leva ao surgimento do outro

Relação entre pobreza x degradação ambiental

 Brasil 13º
colocado no
Poluição atmosférica mundo

Mundo (2019)
China (10,1 MtCO2), EUA (5,2), Índia (2,6), Rússia (1,6), Japão (1,1)

CO2 (81,2%), CH4 (10,6%), N2O (5,5%)

Brasil (2019)

Pará (18,4%)
Mato Grosso (10,6%)
São Paulo (6,91%)
Amazonas (6,8%)
Minas Gerais (6,7%)
 Desmatamento
Área original restante:
Amazônia – 80%
Mata Atlântica – 7%
Cerrado – 40%
Caatinga – 55%

Países que mais desmatam:

Brasil, Congo, Indonésia, Colômbia, Bolívia, Malásia
Superpopulação
 Compromete o equilíbrio ambiental por conta da pressão, extração e
exaustão dos recursos naturais

O crescimento excessivo afeta o desenvolvimento sustentável e causa

impactos ambientais

urbanização, moradia, transporte, infraestrutura urbana, pobreza, doenças,

envelhecimento, alimentação, saúde, saneamento, migração, trabalho, água
Aquecimento climático / efeito estufa

O efeito estufa é prejudicial para o planeta?

Não!

É um fenômeno climático extremamente importante para a vida na Terra

Parte da radiação solar é refletida (30%) e parte penetra na atmosfera (70%)

Os gases-estufa absorvem a radiação e retêm calor, viabilizando a vida na Terra

(gás carbônico, metano, ozônio, vapor d’água, óxido nitroso etc)

Sem o efeito estufa, a temperatura média da Terra seria -15ºC

O problema ambiental ocorre com o excesso de gases-estufa, em especial o
gás carbônico (50%) e o gás metano (18%)

Forma-se uma barreira de gases que impede a liberação do calor retido na

Terra

Com isso, o efeito estufa se amplia, causando alterações climáticas que

desestabilizam o meio ambiente
 Principais consequências do aumento do efeito estufa

- Aquecimento global e ondas de calor

- Derretimento das calotas polares e elevação dos níveis dos mares

- Alteração e intensificação da variabilidade climática (distribuição dos eventos)

- secas e geadas - inundações

- tempestades severas - mudança no padrão de chuva

Esses fenômenos afetam não só a vida do homem, mas também dos demais seres vivos, por
interferir no equilíbrio dos ecossistemas terrestres, aquáticos e marinhos
 Principais fontes de emissão de gases-estufa

- Uso de combustíveis fósseis (petróleo, gás, carvão mineral e vegetal)

- Liberação de gases pelas indústrias

- Desmatamento e queimadas

- Fermentação de produtos agrícolas

Um dos marcos mais importantes no combate às mudanças climáticas causadas pelo
efeito estufa é o Protocolo de Kyoto (1997)

Meta de redução de 5,2% nas emissões em relação aos níveis de 1990

plantio de árvores, redução de desmatamento, uso de fontes

alternativas e mais eficientes de energia

Além das formas tradicionais de redução das emissões, existe outro instrumento:

Mercado de crédito de carbono

(países que reduzem emissões recebem uma certificação que lhes dá direito a créditos de carbono, que
podem ser comercializados com quem tem metas a cumprir)
2) Mitigação dos impactos ambientais

Os impactos ambientais estão associados às atividades humanas

É qualquer alteração no meio ambiente, resultante de ações ou atividades

humanas que afetam a saúde e a segurança das pessoas, as atividades sociais e

econômicas, a flora e a fauna de uma região, as condições estéticas e

sanitárias do ambiente e a qualidade dos recursos naturais

 Além das atividades humanas, a própria natureza pode desencadear fenômenos
naturais que causam afetam o meio ambiente

desastres naturais

Tipos:
climatológicos: tornados, furacões, inversão térmica, efeito estufa

geológicos: terremotos, erupções vulcânicas, tsunamis

O planejamento ambiental é uma das ferramentas mais importantes para minimizar
os impactos ambientais

Mitigar é minimizar, reduzir os impactos ambientais inevitáveis

Evitar é impedir a ocorrência de danos ou impactos ambientais

O planejamento inclui o diagnóstico da realidade, a avaliação dos riscos, a

elaboração de estratégias e a definição de objetivos e metas