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RELATO DE EXPERIÊNCIA E

PRÉ-PROJETO

FACULDADE EDUCACIONAL
DA LAPA PEDAGOGIA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO

MARIA DAS GRAÇAS MEDEIROS GALLINA;


graca.mgallina@hotmail.com

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS

2020
FACULDADE EDUCACIONAL
DA LAPA PEDAGOGIA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Trabalho apresentado como requisito


parcial para a atribuição de nota na
disciplina de Estágio Supervisionado I,
do curso de Licenciatura em
PEDAGOGIA da Faculdade Educacional
da Lapa – FAEL

Orientador: Prof.(a). PROFª SANDRA


LUCIANE STARON.

MARIA DAS GRAÇAS MEDEIROS GALLINA;


graca.mgallina@hotmail.com

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS

2020
1.RELATO DE EXPERIÊNCIA

O primeiro contato com a escola foi por telefone, devido a escola ainda se encontrar
em período de quarentena do Coronavírus.
A aula de contação de contação de história foi aplicada para a crianças da turma
do Pré II da educação infantil.
O meio disponibilizado foi a utilização de um micro vídeo, onde permite que as
crianças possam acompanhar a história em suas residências de forma remota. O
mesmo foi enviado pela ferramenta digital (WhatsApp) por ser de simples acesso e
já comum na utilização pelas crianças, pais e professores, podendo ser acessado
através de celulares ou computadores.
A competência e habilidade descrita na BNCC (Base Nacional comum Curricular) se
relacionam de forma a auxiliar e acrescentar ao plano da aula por mim elaborado.
O conteúdo foi desenvolvido de forma simples com fácil compreensão, onde
pudesse despertar a imaginação e participação das crianças.
A interação ocorreu durante momento concedido para que pudessem registrar suas
opiniões e questionamentos.
A participação das crianças por meio da visualização e compreensão, despertou
curiosidade e através da observação, descreveram situações e possibilidades,
tornando assim a história mais criativa.
Desenvolvendo a curiosidade, com o uso da criatividade, sendo devidamente
orientadas, as crianças são capazes de adquirir grande aprendizado através das
ferramentas digitais.
2.PRÉ-PROJETO

TEMA

Uso da tecnologia digital na educação infantil

PROBLEMA

Professores e alunos estão preparados para o uso das tecnologias digitais no


processo de aprendizagem?

OBJETIVO

OBJETIVO GERAL:

Planejar o uso e a importância da tecnologia digital no processo do desenvolvimento


educacional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a) Preparar professores para o uso das diversas ferramentas tecnológicas.


b) Utilizar meios digitais no processo de desenvolvimento da criança.
c) Analisar o processo de socialização e desenvolvimento da criança.

JUSTIFICATIVA

A presente pesquisa justifica- se pela necessidade e importância do uso da tecnologia


como ferramenta auxiliar no desenvolvimento da criança. A motivação da escolha do
tema dá-se, ao fato de relatos na área escolar onde as dificuldades em questão foram
vista como parte importante no processo de desenvolvimento das crianças.

Nas competências gerais, a BNCC prevê que os alunos devem aprender a:


“Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de
forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as
escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal
e coletiva.

[…]

Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita),


corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística,
matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, idéias
e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento
mútuo.” (BNCC, 2018).

Assim sendo, há a necessidade de capacitar professores, que ainda estejam com


déficit de formação sobre as práticas das novas tecnologias, para que possam estar
auxiliando os melhores usos possíveis das TDICs.  Foi observado certo despreparo
entre alguns docentes, que não possuem formação adequada para utilização dessas
ferramentas, dificultando assim a aplicação dos conteúdos, principalmente neste
tempo de pandemia onde o ensino acontece de forma remota.

Nessa nova realidade, as crianças desde muito cedo já se apropriam dos meios
tecnológicos, mas precisam de orientação quanto ao uso, cuidados e advertências.
Neste contexto pais e professores são essenciais no esclarecimento e direcionamento
adequado.

A socialização permite á criança enfrentar as situações adversas que surjam enquanto


da utilização desses meios. De tal modo, que a criança através do processo de
informação e interação, possa alcançar o desenvolvimento desejado.

Portanto, busca-se com esse projeto adequar a utilização das TDICs na metodologia
de aprendizagem da educação infantil.
REFERÊNCIAS

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. A BASE NACIONAL COMUM


CURRICULAR. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso
em: 20 out. 2020.

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. TECNOLOGIAS DIGITAIS DA


INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR: POSSIBILIDADES.
Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-
praticas/aprofundamentos/193-tecnologias-digitais-da-informacao-e-comunicacao-no-
contexto-escolar-possibilidades. Acesso em: 20 out. 2020.

NORMAS ABNT . Normas ABNT 2020. Disponível em: https://www.normasabnt.org/.


Acesso em: 20 out. 2020.

SAE DIGITAL. TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: 4 BENEFÍCIOS QUE VOCÊ


NÃO CONHECIA. Disponível em: https://www.sae.digital/tecnologia-na-educacao-
infantil-4-beneficios-que-voce-nao-conhecia/. Acesso em: 20 out. 2020.
ANEXOS

ANEXO I – Ficha de Avaliação na Escola-campo (ANEXE APENAS SE


CONSEGUIU APLICAR O SEU PLANO DE FORMA VIRTUAL OU REMOTA)

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