TRABALHO AVALIATIVO: Produção Textual

É possível atuar no contexto atual sob princípios de uma racionalidade crítica?

Como visto no artigo “Da racionalidade técnica à racionalidade crítica: formação

docente e transformação social” sobre racionalidades, a técnica, prática e crítica, podem
ser resumidas de forma que; a racionalidade técnica é uma visão mais mecânica e
objetiva sobre os métodos de ensino em sala de aula, visando capacitar profissionais
munidos de todas as ferramentas que necessita; a racionalidade prática é uma
abordagem subjetivista, na qual, o professor tem mais liberdade na sala de aula e com
sua bagagem de formação e experiencia propõe situações que se adequam a diferentes
eventuais problemáticas, e a racionalidade crítica sendo uma maneira de trazer um
objetivo a subjetividade, trazendo uma visão de pesquisador e professor para o docente
ao ritmo que interage com o aluno e se adequa a sua realidade.
Como visto a racionalidade crítica é uma metodologia bem fluida e solida ao mesmo
tempo, um modo de trazer respostas sobre enfrentamento sociocultural presente na
realidade do contexto humano da sala de aula. Dado este momento de nossa história,
entendemos que é necessário pra qualquer educador uma certa subjetividade aos
acontecimentos, como crise econômica, crise de saúde pública e crise politica inclusive.
Tais fatores devem serem analisados, criticados e modelados como resposta pelo
docente, de modo que dê um sentido a implementação de técnicas em um período em
que se buscam muitas respostas praticas, assim dando um contexto crítico para os
estudantes.
Como diz Vygotsky, o ser humano precisa de um direcionamento ao apreender algo,
realizar uma atividade relacionada aos estudos dentro de sua realidade. Isso nos diz, que
por meio de uma abordagem de pesquisa sobre o momento atual, pode-se modelar um
sistema funcional e categórico sobre os conhecimentos a serem passados nas diferentes
plataformas disponíveis, assim, tornando a racionalidade critica a mais adequada para o
atual momento.