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TIG-NV


TIG-NV – TESTE DE INTELIGÊNCIA GERAL – NÃO-VERBAL

O Teste de Inteligência Geral Não-Verbal – TIG-NV é um teste que avalia, por meio de diferentes tipos de
raciocínios, aspectos da inteligência não verbal tais como atenção, concentração, aprendizagem, conhecimento
formal, orientação espacial, comportamento visomotor, memória de reconhecimento, memória operacional,
percepção e flexibilidade cognitiva.
Pode ser utilizado de forma individual e coletiva, sendo esta última para fins de seleção, pois possibilita uma
classificação dos sujeitos em termos de Percentil ou QI, além da classificação da inteligência de acordo com o grau
de escolaridade (Fundamental, Médio e Superior), nas idades de 10 a 79 anos.
O tempo médio de execução do teste é de 30 a 40 minutos.
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 

 
 
GABARITO COMENTADO TIG-NV

Exemplo 1: D - Juntando-se as peças da primeira e da segunda colunas em cada linha, forma-se a figura da terceira
coluna.
Exemplo 2: B - Nas figuras de 1 a 8 há três cadernetas, uma branca, uma vermelha e uma cinza, sendo uma delas
(6) com a parte de cima virada para baixo. Há três lápis, um branco, um vermelho e um cinza, sendo um (5) com a
ponta virada para cima. Temos também duas canetas, uma cinza e uma vermelha, as duas com a ponta virada para
baixo. Portanto, falta para completar o conjunto, mantendo os mesmos padrões das cadernetas e dos lápis, uma
caneta branca, com a ponta virada para cima.

1: B - Em cada linha há três tipos de taça, na terceira linha falta a taça do item B.
2: A - Nas três linhas, a terceira coluna representa a soma do número de frutas da primeira e da segunda colunas.
3: E - Em cada linha há três figuras que se repetem, mudando apenas a ordem, e na terceira linha falta a figura do
item E.
4: F - Na primeira linha, o caldeirão inicia cheio e esvazia, na segunda linha a jarra inicia quase vazia e enche, e na
terceira linha a panela esvazia.
5: D - Nas 8 figuras há três carinhas com o olho direito preto, três com os dois olhos brancos e duas com o olho
esquerdo preto, além de três figuras com a boca redonda, três com a boca ovalada na parte inferior e duas com a
boca ovalada na parte superior. Portanto, falta a figura com o olho esquerdo preto e com a boca ovalada na parte
superior, ou seja, o item D.
6: C - Em todas as figuras o objeto da esquerda é preto e o da direita é branco. Entre os 8 objetos exibidos, há todas
as combinações (círculo, quadrado e triângulo), faltando tão somente a combinação círculo-círculo. Portando a
resposta é o item C.
7: A - A terceira linha resulta da junção das figuras da mesma coluna da primeira linha com a rotação (lado esquerdo
vira direito) das figuras da segunda linha.
8: F - A terceira coluna de cada linha é o resultado da soma das figuras da primeira e da segunda colunas. Como na
terceira linha, primeira coluna, há um triângulo, e na segunda coluna há quatro triângulos, o item que falta são os
cinco triângulos, item F.
9: B - Cada linha representa uma sequência, na segunda coluna a flor é inclinada à esquerda, duplicada e
rotacionada por espelhamento. Na terceira coluna o conjunto de flores da esquerda que estava inclinado à direita
passa a ser inclinado à esquerda, e o conjunto da direita que estava inclinado à esquerda passa a ser inclinado à
direita, deixando a parte central aberta.
10: C - Dentre as oito cartas de baralho apresentadas, temos 3 "A", 3 "4" e 2 "5", além de 3 "♦" (ouros), 3 "♠"
(espadas) e 2 "♥" (copas). Portanto, falta para completar o conjunto uma carta com número "5" e "♥" (copas),
representada pelo item C.
11: D - A figura da terceira coluna de cada linha equivale à figura da primeira coluna, rotacionada por espelhamento.
As figuras da segunda coluna devem ser ignoradas
12: E - Mesmo padrão do exercício 11.
13: B - A fruta da quarta coluna de cada linha representa a fruta da terceira coluna, porém faltando um pedaço,
devido a uma mordida. A resposta é o item B, que representa um cacho de uvas, faltando uma uva, devido a uma
mordida.
14: E - Soma-se, em cada linha, a quantidade de traços em forma de onda e de bolinhas pretas dos desenhos das
primeira e segunda colunas, para formar o desenho da terceira coluna.
15: C - Mesmo padrão do exercício 11.
16: A - Em cada linha, soma-se a quantidade de bolinhas de cada lado dos dominós de cada coluna. Na terceira
linha, os lados esquerdos dos dominós da primeira e da segunda colunas contém duas bolinhas e os lados direitos
contém duas e quatro bolinhas. Consequentemente, lado esquerdo do dominó 2+2=4 e lado direito do dominó 2+4=6,
que corresponde ao item A.
17: D - A figura da terceira coluna de cada linha equivale ao objeto da primeira e da segunda colunas respectivas,
porém na posição vertical, em pé.
18: B - Em cada linha há a rotação do objeto com a mesma forma geométrica e cor. Como na terceira linha o objeto é
um triângulo rosa, obviamente apenas o item B seria compatível com a sequência. Além disso, o triângulo do item B
mantém a mesma perspectiva dos outros dois objetos da terceira coluna, na primeira e na segunda linhas.
19: E - Trata-se do mesmo conceito do exercício 18, porém com outras formas geométricas e apenas com a cor
vermelha.
20: F - Os objetos da terceira coluna de cada linha são meramente os objetos da segunda coluna colocados sobre os
objetos da primeira coluna.
21: D - Em cada linha há objetos que seguem o mesmo padrão. Na primeira e na segunda linhas todos os objetos
são duplicados e espelhados, porém na terceira linha em cada posição há dois objetos, sendo que cada um deles
representa uma parte, como se o objeto tivesse sido cortado em uma parte grande e uma parte pequena. Portanto o
único item compatível é o D.
22: E - As figuras da terceira coluna de cada linha são as figuras da primeira coluna da mesma linha, porém com as
cores invertidas, onde era branco fica preto e onde era preto fica branco.
23: A - A terceira coluna de cada linha representa a mera junção das peças de um quebra-cabeça que estão na
primeira e na segunda colunas.
24: F - Os pássaros de cada linha, nas três colunas, possuem aproximadamente a mesma proporção do
comprimento do bico em relação ao próprio corpo. Como na terceira linha há apenas pássaros com bicos bastante
longos, o único item compatível é o F.
25: C - Em cada uma das três linhas há um padrão, sempre havendo duas figuras em cada uma das oito posições.
Na primeira linha cada figura apenas toca a outra, sem sobrepô-la. Na segunda linha as figuras ficam, parcialmente,
uma sobre a outra. Na terceira linha uma das figuras fica dentro da outra, completamente. Dentre os itens disponíveis
como opção, apenas o item C possui uma figura (linha curva) completamente dentro de outra figura (círculo
achatado). Nesse exercício não importa quais sejam as figuras (quadrado, triângulo, círculo, etc.), mas sim a posição
de cada figura em relação à outra, naquela determinada posição.
26: A - Nas oito figuras apresentadas, os animais estão com a(o) boca/bico aberta(o). O item A é o único em que o
animal apresentado está com a boca aberta.
27: B - Em todas as linhas os dados giram para a esquerda no próprio eixo.
28: C - Na primeira linha há animais que voam, na segunda linha há animais que vivem na terra, mas não voam, e na
terceira linha há animais que vivem apenas dentro da água.
29: F - Nas três linhas há um meio de transporte terrestre, marítimo e aéreo. Dentre as opções disponíveis, a F é o
único meio de transporte aéreo que pode ter a direção controlada pelo piloto.
30: D - Em cada linha os ponteiros seguem um padrão. Na primeira linha o ponteiro das horas passa a cada 3 horas,
e o dos minutos passa a cada 5 minutos. Na segunda linha o ponteiro das horas passa a cada 4 horas e o dos
minutos a cada 5 minutos. Na terceira linha o ponteiro das horas passa a cada 5 horas e o dos minutos a cada 5
minutos.

GRUPOS
Relações Básicas: Raciocínios de soma, subtração, divisão, multiplicação, seriação, noção de
RB quantidade e orientação espacial.
Exercícios 2, 7, 8, 17, 18, 19 e 30.
Relações Específicas: Envolvem raciocínios característicos de algum tipo de aprendizagem, como
teoria dos conjuntos, identidade entre elementos, noção de quantidade, soma complexa e combinações
RE simples, que são decorrentes do processo de aquisição normal.
Exercícios 1, 3, 4, 9, 10, 13, 16, 21, 25 e 27.
Raciocínios relacionados com a técnica de Gestalt e com os princípios e leis gerais que se referem
ao desenvolvimento visomotor, como a lei do Fechamento, Figura Fundo, sobreposição e relações
RG Parte/Todo.
Exercícios 11, 12, 15, 20 e 22.
Relações Complexas: Envolvem vários tipos de raciocínio e alguns requisitos de percepção, atenção,
RC aprendizagem e, portanto, flexibilidade cognitiva.
Exercícios: 5, 6, 14, 23, 24, 26, 28, 29.

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