Ciências 3º Ano Legal 2015

BANCO DE QUESTÕES - 1º SEMESTRE 2015 – 3º ANO – CIÊNCIAS
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
Prezado(a) professor(a),
A proposta do Banco de Questões do primeiro semestre de 2015 apresenta um modelo que privilegia o
desenvolvimento das habilidades dos alunos.
Neste semestre, o formato do Banco apresenta um quadro de informações sobre a questão a ser utilizada, a fim
de favorecer a sua aplicabilidade nos processos de avaliação e/ou atividades escolares.
Cada Banco contempla 40 questões, divididas em objetivas e discursivas, sequenciadas por nível de dificuldade
(difíceis, fáceis, médias). Para facilitar a utilização das questões, há um Quadro de Conteúdos associando cada
uma delas ao seu respectivo capítulo, de acordo com a sequência apresentada no livro didático.
As questões são inéditas e foram especialmente elaboradas para serem utilizadas por você, professor(a), da
melhor forma que lhe convier. Caso necessite adaptar alguma questão, fique à vontade.
Antes de utilizar as questões em avaliações formais, seria interessante familiarizar o aluno com o formato
proposto para cada uma das questões.
Salientamos que o Banco de Questões do segundo semestre será desenvolvido de acordo com a sequência dos
conteúdos e capítulos da Coleção didática.
Bom trabalho!
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QUADRO DE CONTEÚDOS
UNIDADE 1: OS SERES VIVOS E O AMBIENTE
CAPÍTULO TEMA / CONTEÚDO QUESTÕES

 Fases da vida do ser humano e as principais características de cada
1, 2, 3, 4, 5,
Capítulo I: uma: embrião, feto, recém- -nascido, criança, adolescente, adulto e idoso
Como os seres  Estágios de desenvolvimento de alguns seres vivos 16, 17, 18,
vivos se
desenvolvem  Desenvolvimento direto e indireto 19, 20, 21,
22
 Introdução ao estudo dos biomas brasileiros
 Características fundamentais de um ecossistema
Capítulo II: 6, 7, 8, 9, 10,
 O papel dos seres vivos no ambiente
Biomas e
 Componentes bióticos e abióticos 23, 24, 25,
ecossistemas
 Noções sobre ciclos de vida 26, 27, 28
 Relações entre os seres vivos Alimentação dos animais
 Formas de defesa dos animais
UNIDADE 2: O PLANETA TERRA: FORMAÇÃO E MODIFICAÇÕES
 Tipos de solos
 A ação dos seres vivos no processo de formação do solo
Capítulo III: 11, 12, 29,
 Usos do solo e da água pelo ser humano
Formadores do
 Ciclo da água Mudanças do estado físico da água 30, 31, 32,
ambiente da Terra
 Poluição ambiental 33
 A interação dos seres vivos com a água, o ar e o solo
 Atmosfera da Terra Propriedades do ar
 Ações humanas que modificam o ambiente
 A tecnologia e a modificação do ambiente
Capítulo IV: 13, 14, 15,
 Causas da interferência humana no meio ambiente
O ser humano
 Consequências da interferência humana no meio ambiente 34, 35, 36,
modifica o
ambiente  A importância das hidrelétricas como fontes de energia para as cidades 37, 38, 39,
 A importância dos combustíveis fósseis nos dias atuais 40
 Conservação do ambiente Lixo: história e componentes
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QUESTÕES OBJETIVAS
Elaborador: Sandra Maria Andrade Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Médio
Competência: Compreender o fato de que o desenvolvimento dos seres humanos ocorre em etapas, associado à
qualidade de vida em diferentes faixas etárias e aos fatores sociais e ambientais que contribuem para isso.
Habilidade: Identificar as etapas de desenvolvimento humano, estabelecendo comparação com o desenvolvimento de
outros animais.
Tema/conteúdo: Reprodução e desenvolvimento de alguns animais - Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1/2015.

Questão 01 - Gabarito: C
Por meio da reprodução os animais originam outros indivíduos semelhantes a si próprios. Os seus filhotes podem
se desenvolver dentro do útero da mãe ou dentro de um ovo com casca.
O animal que tem o desenvolvimento dentro do útero é
A) a galinha.
B) a tartaruga.
C) o homem.
D) o jacaré.
Questão 01 Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Médio
A) Incorreta. A galinha tem o desenvolvimento dentro de um ovo com casca.

B) Incorreta. A tartaruga tem o desenvolvimento dentro de um ovo com casca.
C) Correta. O homem tem o desenvolvimento dentro do útero da mãe, que o protege.
D) Incorreta. O jacaré tem o desenvolvimento dentro de um ovo com casca.
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Elaborador: Sandra Maria Andrade Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Fácil
outros animais.
Tema/conteúdo: O desenvolvimento do ser humano - Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1/2015.

Questão 02 - Gabarito: A
Todos os animais apresentam um ciclo de vida e passam por várias mudanças durante o seu desenvolvimento.
O ser humano, nos dois primeiros meses de gestação, é denominado
A) embrião.
B) feto.
C) ninfa.
D) pupa.
Questão 02 Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Fácil
A) Correta. Embrião é o produto da concepção do momento da fecundação até os dois meses de vida
embrionária.
B) Incorreta. O feto se forma a partir do terceiro mês de gestação.
C) Incorreta. A ninfa é um estágio do desenvolvimento de alguns insetos, no qual os ovos originam pequenos insetos
semelhantes aos adultos.
D) Incorreta. A pupa é um estágio do desenvolvimento de alguns insetos. A larva se transforma em pupa, às vezes em
forma de casulo.
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Elaborador: Sandra Maria Andrade Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Difícil
Habilidade: Compreender que, durante o desenvolvimento dos seres humanos, ocorrem mudanças físicas e
comportamentais.
Tema/conteúdo: Desenvolvimento do ser humano - Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1/2015.

Questão 03 - Gabarito: D
Durante o desenvolvimento do ser humano ocorrem mudanças físicas e comportamentais. No primeiro ano de vida
a criança apresenta um grande desenvolvimento.
O bebê já pode sentar-se sozinho no
A) quarto mês.
B) quinto mês.
C) segundo mês.
D) sétimo mês.
Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Difícil

Questão 03 Gabarito comentado
A) Incorreta. No quarto mês, o bebê procura com os olhos a origem do ruído, apoia a cabeça e os ombros no antebraço
quando colocado de bruços.
B) Incorreta. No quinto mês, o bebê tem interesse pelas cores, olha as pessoas andando pelo quarto.
C) Incorreta. No segundo mês, o bebê vira a cabeça ao ouvir um ruído, fixa os olhos na luz e acompanha os
objetos que se movem.
D) Correta. No sétimo mês, o bebê já pode sentar sozinho. Ao se sentar sozinho, o bebê vê o mundo de um jeito
diferente. Os músculos das costas e do pescoço estão mais fortalecidos para sustentar a posição ereta.
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comportamentais.
Tema/conteúdo: Desenvolvimento do ser humano - Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1/2015.

Questão 04 - Gabarito: B
Analise a imagem a seguir.
Disponível em: <http://www.faculdadedosaber.com.br/_blog/?paged=15>. Acesso em: 1 out. 2014.
Após o nascimento, a criança continua a se desenvolver. A criança da imagem tem cerca de
A) dois meses.
B) doze meses.
C) quatro meses.
D) sete meses.
Questão 04 Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Difícil

A) Incorreta. No segundo mês, o bebê vira a cabeça ao ouvir um ruído, mas a sua musculatura ainda não
está fortalecida para levantar.
B) Correta. No décimo segundo mês, o bebê tem os músculos firmes o suficiente para ficar em pé e aprender a
caminhar.
C) Incorreta. No quarto mês, o bebê procura com os olhos a origem do ruído, apoia a cabeça e os ombros no antebraço
quando colocado de bruços.
D) Incorreta. No sétimo mês, o bebê já pode sentar sozinho. Ao se sentar sozinho, o bebê vê o mundo de um jeito
diferente. Os músculos das costas e do pescoço estão mais fortalecidos para sustentar a posição ereta.
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Competência: Compreender o fato de que espécies animais e vegetais (fatores bióticos) mantêm entre si relações
fundamentais de dependência, ao mesmo tempo em que interagem com fatores abióticos presentes no ambiente
em que vivem.
Habilidade: Reconhecer que a diversidade de espécies animais e vegetais relaciona-se com as condições do meio
em que vivem.
Tema/conteúdo: Estudo dos biomas - Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1/2015.

A imagem a seguir representa uma vegetação característica de um bioma brasileiro.
Disponível em: <http://www.arvores.brasil.nom.br/cerrd/>. Acesso em: 1 out. 2014.
O bioma representado é
A) a Amazônia.
B) a Caatinga.
C) o Cerrado.
D) o Pantanal.
A) Incorreta. A vegetação da Amazônia caracteriza-se pela presença de árvores de grande porte, situadas bem
próximas umas das outras. Como o clima na região é quente e úmido, as árvores possuem folhas grandes e largas.
B) Incorreta. Devido ao clima semiárido, a Caatinga caracteriza-se por uma vegetação de arbustos de porte médio e
secos. Há também a presença de ervas e cactos.
C) Correta. O Cerrado apresenta uma rica biodiversidade, caracteriza-se pela presença de gramíneas, arbustos e
árvores com caules retorcidos. As plantas possuem longas raízes para retirar água e nutrientes em profundidades
maiores.
D) Incorreta. Algumas regiões do Pantanal sofrem alagamentos durante os períodos de chuvas. Presença de
gramíneas, arbustos e palmeiras. Nas regiões que sofrem inundação, há presença de árvores de floresta tropical.
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em que vivem.
Habilidade: Reconhecer o fato de que a diversidade de espécies animais e vegetais relaciona-se com as condições
do meio em que vivem.
Tema/conteúdo: Estudo dos ecossistemas: componentes e relações - Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1/2015.
De maneira geral, podemos dizer que os biomas são grandes espaços geográficos que compartilham das
mesmas características físicas, biológicas e climáticas, existindo um grande número de espécies de plantas e
animais.
Disponível em: <http://www.escolakids.com/bioma.htm>. Acesso em: 1 out. 2014.
O bioma brasileiro caracterizado pela pouca disponibilidade de água e presença de cactos é denominado
A) Amazônia.
B) Caatinga.
C) Cerrado.
D) Pantanal.
A) Incorreta. A vegetação da Amazônia é formada por árvores de grande porte com folhas largas, comuns no clima
quente e úmido. Há também plantas adaptadas à vida na água, como a vitória-régia.
B) Correta. A vegetação da Caatinga é composta por plantas xerófitas. Isso porque ela é formada por espécies que
acabaram desenvolvendo mecanismos para sobreviverem em um ambiente com poucas chuvas e baixa umidade.
Nesse bioma são comuns árvores baixas e arbustos. Espinhos estão presentes em muitas espécies vegetais. Nos
cactos, por exemplo, eles são folhas que se modificaram ao longo da evolução, fazendo com que a perda de água
pela transpiração seja menor.
C) Incorreta. Típico de regiões tropicais, o Cerrado apresenta duas estações bem marcadas: inverno seco e verão
chuvoso. Com solo de savana tropical, deficiente em nutrientes e rico em ferro e alumínio, abriga plantas de
aparência seca, entre arbustos esparsos e gramíneas. Entre as espécies vegetais que caracterizam o Cerrado
estão o barbatimão, o pau-santo, a gabiroba e o pequizeiro.
D) Incorreta. O Pantanal é a maior planície de inundação contínua do mundo, formada principalmente pelas cheias
do Rio Paraguai e afluentes. A vegetação aquática ou semiaquática é a mais abundante da região pantaneira, uma
vez que a maior parte da região permanece inundada o ano todo. As plantas aquáticas mais comuns no local são
os aguapés e a salvina que, juntas, devido à sua grande quantidade formam diversas “ilhas” flutuantes.
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em que vivem.
Habilidade: Compreender as relações que se estabelecem entre os fatores bióticos e abióticos nos diversos ambientes.
Ecossistema é um conjunto de componentes bióticos que interagem entre si e com os componentes abióticos ao
qual pertencem.
Que animal sobrevive em um ambiente onde a temperatura é sempre baixa?
A) Camelo.
B) Cascavel.
C) Jacaré.
D) Pinguim.
Questão 07 Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Fácil
A) Incorreta. O camelo vive no deserto. Assim, no calor do deserto, o melhor lugar para armazenar a gordura é em
um único receptáculo, no caso do camelo, a corcova, que permite a ele armazenar comida para tempos de
escassez, e ainda se mantenha refrescado, eliminando o calor pelo resto do corpo.
B) Incorreta. A cascavel vive na Caatinga, que apresenta o clima de temperaturas quentes e prolongadas estações
secas.
C) Incorreta. O jacaré vive no Pantanal, que tem um clima de temperaturas quentes e muita úmidade.
D) Correta. O pinguim sobrevive em baixas temperaturas, nas regiões polares, porque possui uma camada extra de
gordura logo abaixo da pele. Responsável por manter os animais aquecidos, a gordura retém o calor liberado pelo
organismo e age como uma capa protetora contra o frio.
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em que vivem.
Analise a imagem a seguir.
Disponível em: <http://casasconstruidasedecoradas.com/wp-content/gallery/cactos/cactos-0.jpg>. Acesso em: 01 out. 2014.
A planta representada na imagem está presente em um ambiente que apresenta
A) alta temperatura.
B) grande quantidade de água.
C) pequena intensidade luminosa.
D) pequena quantidade de oxigênio.
A) Correta. O cacto vive em regiões com altas temperaturas, no clima seco. A pele (ou cutícula) dos cactos é espessa
e apresenta uma cera que ajuda a evitar a perda de água por transpiração. A planta tem também estômatos -
estruturas semelhantes aos nossos poros -, que durante o dia, sob sol forte, permanecem fechados para evitar a
perda da água na forma de vapor. Apresentam também espinhos, que representam folhas que se reduziram no
processo de evolução. Essa é uma outra maneira de reduzir a perda de água, porque sem as folhas eles evitam
ainda mais a transpiração.
B) Incorreta. O cacto vive na Caatinga, que apresenta clima de temperaturas quentes e prolongadas estações
secas, o índice de chuva é muito pequeno.
C) Incorreta. O cacto vive em ambientes com muita intensidade luminosa e temperaturas quentes.
D) Incorreta. O cacto não vive em ambientes com pouca quantidade de oxigênio, pois não conseguiria respirar e
morreria.
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em que vivem.
Habilidade: Compreender o fato de que há substâncias químicas naturais básicas para a composição dos fatores
bióticos e abióticos.
A água, o ar, a temperatura e a luz solar, são os principais componentes abióticos de um ecossistema.
O oxigênio é um dos constituintes do ar que é utilizado na
A) decomposição.
B) fotossíntese.
C) produção de proteína.
D) realização da respiração.
Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 2º Nível de dificuldade: Difícil

Questão 09
A) Incorreta. É um processo biológico realizado por bactérias e fungos no qual a matéria orgânica é aos poucos
reduzida a uma forma mais simples e tem seus nutrientes devolvidos ao solo.
B) Incorreta. O gás carbônico é necessário para que a planta faça fotossíntese. Nesse processo o oxigênio é
produzido.
C) Incorreta. O nitrogênio é utilizado na produção de proteínas.
D) Correta. No processo da respiração o oxigênio é utilizado pelos seres aeróbios. A respiração tem como objetivo a
produção de energia. O oxigênio é o aceptor (substância que recebe) final de hidrogênio na cadeia respiratória.
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Competência: Compreender que espécies animais e vegetais (fatores bióticos) mantêm entre si relações
fundamentais de dependência ao mesmo tempo em que interagem com fatores abióticos presentes no ambiente
em que vivem.
Habilidade: Relacionar transferência de energia e ciclo de matéria a diferentes processos (alimentação,
fotossíntese, respiração e decomposição).
Tema/conteúdo: Cadeia alimentar- Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1/2015.

É possível comparar uma cadeia alimentar com uma corrente. Cada elo representa um ser vivo que serve de
alimento para o outro.
O primeiro elo de uma cadeia alimentar representa o
A) consumidor primário.
B) consumidor secundário.
C) decompositor.
D) produtor.
Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Médio

Questão 10
A) Incorreta. Os consumidores primários são os animais herbívoros que se alimentam dos produtores.
B) Incorreta. Os consumidores secundários são os animais carnívoros que se alimentam dos consumidores
primários.
C) Incorreta. Os decompositores são os fungos e as bactérias que se alimentam de matéria orgânica em decomposição.
D) Correta. Os produtores são os seres clorofilados que realizam a fotossíntese e que servem de alimento para os
consumidores primários.
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em que vivem.
Habilidade: Relacionar ações humanas à conservação ou modificação dos ambientes naturais e suas
consequências.

Um dos biomas mais ameaçados do planeta apresenta uma rica biodiversidade, com árvores de grande porte e
folhas largas, semelhante à Amazônia. A exploração predatória de madeira e espécies vegetais, a industrialização,
a expansão urbana desordenada e a poluição ameaçam esse bioma.
O bioma citado no texto é
A) a Mata Atlântica.
B) a Mata de Cocais.
C) o Cerrado.
D) o Pantanal.
A) Correta. Hoje, na Mata Atlântica, há 8,5% de remanescentes florestais, com árvores de grande porte, acima de
100 hectares do que existia originalmente. Somados todos os fragmentos de floresta nativa acima de 3 hectares,
temos atualmente 12,5%. É um hotspot mundial, ou seja, uma das áreas mais ricas em biodiversidade e mais
ameaçadas do planeta, e também decretada Reserva da Biosfera pela Unesco e Patrimônio Nacional, na
Constituição Federal de 1988.
B) Incorreta. A Mata de Cocais situa-se entre a Amazônia e a Caatinga, nos estados do Maranhão, Piauí e norte do
Tocantins. As vegetações típicas da Mata dos Cocais são babaçu (em maior quantidade), carnaúba, oiticica e
buriti.
C) Incorreta. O Cerrado tem o solo de savana tropical, deficiente em nutrientes e rico em ferro e alumínio, abriga
plantas de aparência seca e tortuosas entre arbustos esparsos e gramíneas.
D) Incorreta. O Pantanal é uma das maiores áreas alagadas do planeta. Encontramos uma vegetação de
gramíneas, pequenos arbustos e vegetação rasteira.
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Competência: Compreender o fato de que a Terra é um astro, constituído de solo, ar e água, que descreve
movimentos no espaço, resultando em regularidades e ritmos da natureza.
Habilidade: Identificar e caracterizar o solo, a água e o ar como elementos formadores do planeta Terra.
Tema/conteúdo: O ciclo a água - Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1/2015.

A água é uma substância vital para a vida na Terra, pois todos os seres vivos necessitam dela para viver. Na
natureza ela se encontra no estado líquido, sólido e vapor. No nosso dia a dia, percebemos situações em que a
água muda de estado.
Na situação em que a água dos mares e rios se aquece com os raios do sol, transformando-se em vapores
formando as nuvens, ocorre a mudança de estado denominada
A) condensação.
B) evaporação.
C) fusão.
D) solidificação.
A) Incorreta. A condensação é a passagem do estado gasoso para o estado líquido, devido ao um arrefecimento
(resfriamento).
B) Correta. A evaporação é a passagem do estado líquido para o estado gasoso, por aquecimento.
C) Incorreta. A fusão é a passagem, provocada por um aquecimento, do estado sólido para o estado líquido.
D) Incorreta. A solidificação é a passagem do estado líquido para o estado sólido, por meio de arrefecimento
(resfriamento).
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Habilidade: Compreender o fato de que existe uma inter-relação entre o solo, a água e o ar, o que possibilita a vida na
Terra.
Tema/conteúdo: Componentes do solo - Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1/2015.

Os elementos que formam o ambiente se relacionam e isto possibilita a vida na Terra.
O elemento que é constituído de minerais, ar e água é
A) a areia.
B) a argila.
C) o húmus.
D) o solo.
A) Incorreta. A areia é um dos componentes do solo.

B) Incorreta. A argila é um dos componentes do solo.
C) Incorreta. O húmus é um dos componentes do solo.
D) Correta. O solo é constituído de minerais, água que o umedece, e ar que ocupa espaços entre os grãozinhos que o
formam.
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Competência: Compreender os conhecimentos científicos e tecnológicos como meios para suprir necessidades
humanas, identificando riscos e benefícios de suas aplicações.
Habilidade: Identificar as finalidades pelas quais o homem modifica os ambientes naturais.
Tema/conteúdo: O ambiente e a tecnologia - Unidade 2 – Capítulo 4 – Livro 1/2015.

O ser humano modifica o ambiente para determinados fins, como na construção de praças e casas e no plantio de
árvores. Para modificar o ambiente ele utiliza equipamentos.
O rolo compactador é utilizado pelo ser humano para
A) asfaltar ruas.
B) derrubar árvores.
C) retirar areia dos rios.
D) revolver o solo para plantar.
A) Correta. A compactação é um método de estabilização e melhoria do solo por meio de processo manual ou
mecânico, visando reduzir o volume de vazios do solo. A compactação de um solo é a sua densificação por meio
de equipamento mecânico, geralmente um rolo compactador, embora, em alguns casos, como em pequenas
valetas, até soquetes manuais podem ser empregados. Esse método é utilizado para asfaltar vias, como ruas e
estradas.
B) Incorreta. Os serrotes e motosserras são utilizados para cortar árvores.
C) Incorreta. A draga é um equipamento que retira areia e sedimentos dos rios.
D) Incorreta. As máquinas ou ferramentas manuais que penetram no solo semeiam e fazem a colheita, são utilizadas
para revolver o solo.
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Habilidade: Relacionar as ações do homem aos problemas ambientais gerados.
Tema/conteúdo: O ambiente e as modificações feitas pelo ser humano - Unidade 2 – Capítulo 4 – Livro 1/2015.
Poluição é uma alteração provocada no meio ambiente que pode causar mudanças das proporções ou das
características de um dos elementos que formam o próprio meio ambiente.
O principal agente poluente do ar é o
A) esgoto doméstico.
B) lixo tóxico.
C) motor do automóvel.
D) óleo de cozinha.
A) Incorreta. Esgoto doméstico é composto por todos os resíduos líquidos que saem de uma propriedade,
caracterizado pela água do chuveiro, das pias e ralos e descargas da privada. Quando despejado em rios ou
córregos contaminam o meio ambiente. A água proveniente dos esgotos é composta por inúmeros elementos, no
entanto os que se destacam são os compostos orgânicos ricos em micro-organismos que, ao encontrarem o meio
ambiente, se desenvolvem de maneira rápida, podendo causar doenças e infecções.
B) Incorreta. Os depósitos de lixo são verdadeiros venenos para o solo. Vários produtos químicos chegam
misturados ao lixo. Esses produtos aos pouco se infiltram na terra e se acumulam ao longo do tempo. Quando a
chuva cai, o lixo e os produtos químicos são arrastados.
C) Correta. O motor do automóvel libera o gás monóxido de carbono, que se liga à hemoglobina, substância do
sangue que leva o oxigênio às células, diminuindo a oxigenação. Em altas concentrações, em ambiente fechado,
pode matar. Pode causar também tonturas, vertigens e alterações do sistema nervoso central. Os mais
prejudicados são os doentes cardíacos, portadores de angina crônica.
D) Incorreta. Um litro de óleo de cozinha pode contaminar até um milhão de litros de á gua. Os óleos vegetais
provocam um aumento excessivo na quantidade de nutrientes (fósforo e nitrogênio), favorecendo a proliferação de
determinadas algas e consequente eutrofização, o que causa a morte de peixes e outros animais, além de odor e
aspecto extremamente desagradáveis.
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QUESTÕES DISCURSIVAS
outros animais.

Questão 16
Os seres vivos se reproduzem e se desenvolvem até a forma adulta. Os filhotes dos pássaros se desenvolvem
dentro de um ovo com casca e o ser humano se desenvolve em outro local.
Como se chama o local onde o embrião se desenvolve na barriga da mãe?
Questão 16 Resposta comentada Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Fácil
Útero. No útero da mãe o embrião é implantado e nele ocorre o seu desenvolvimento.
18
outros animais.

Questão 17
No ser humano, o desenvolvimento do embrião ocorre dentro do útero, já em outros animais o útero é reduzido,
sendo necessário completar o desenvolvimento dentro de uma bolsa, onde estão as tetas.
Que animal tem o útero reduzido?
Canguru. Os cangurus são marsupiais, e o seu desenvolvimento embrionário é bastante diferente do dos
mamíferos placentários, ocorrendo em duas fases distintas. A primeira fase, a gestação, ocorre no útero da mãe,
onde existe uma espécie de membrana que permite que a cria se alimente a partir dos nutrientes daquela.
Passados cerca de 30 a 35 dias, a cria, ainda num estado embrionário muito primário, com pouco mais de 1 cm,
abandona o útero da progenitora e sobe lentamente por seus pelos até à bolsa marsupial, onde vai terminar o seu
desenvolvimento. Ali, fica permanentemente agarrado a um dos mamilos da mãe, alimentando-se do seu leite
durante um longo período, cerca de um ano.
19
comportamentais.

Questão 18
Analise a imagem.
Disponível em: <http://www.desenvolvimentodobebe.com.br/>. Acesso em: 1 out. 2014.
a) Em que etapa do desenvolvimento a criança representada se encontra?
b) Quais são as principais características dessa etapa?
Questão 18 Resposta comentada Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Difícil
a) No sétimo mês.
b) É nesse mês que a criança já apresenta a sua musculatura mais fortalecida e já começa a engatinhar.
20
comportamentais.

Questão 19
Paulinho já escuta bem, levanta os braços para ser tirado do berço, reage quando alguém quer tirar o seu
brinquedo, reconhece as expressões de medo, desagrado, zanga e demonstra também os seus sentimentos por
meio das expressões faciais.
Em que etapa do desenvolvimento Paulinho está?
Questão 19 Resposta comentada Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Médio
Quinto mês. A criança percebe de onde se origina um som e rapidamente vira para ouvir algo em outro lugar. A
interação do bebê com outras pessoas e com o mundo a seu redor cresce diariamente. Ele começa a participar de
pequenas brincadeiras quando entende que simples ações têm consequências.
21
comportamentais.

Questão 20
O ser humano está em desenvolvimento desde a sua concepção. Durante o desenvolvimento ocorrem mudanças
físicas e comportamentais.
Cite duas características do desenvolvimento de uma criança com um ano de vida.
Com um ano de vida a criança apresenta a sua musculatura totalmente fortalecida e aprende a coordená-la para
andar.
22
Habilidade: Relacionar saúde com hábitos alimentares, de higiene, de convívio e de lazer, atividade física, descanso e
sono, considerando diferentes momentos do ciclo do ser humano.
Tema/conteúdo: Hábitos de higiene e saúde - Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1/2015.

Questão 21
Devemos ter hábitos de higiene para que sejamos crianças, adultos e idosos sadios.
Complete o texto a seguir usando o banco de palavras.
escova de dente – placa bacteriana - dentista – fio dental
Para manter a saúde dos dentes, devemos visitar o ____________________regularmente e utilizar o

_____________________, que ajuda a retirar os restos de comida que ficam entre os dentes, além de usar a
_________________________ que garante a limpeza da boca ao retirar a _______________.
Para manter a saúde dos dentes, devemos visitar o dentista regularmente e utilizar o fio dental, que ajuda a retirar
os restos de comida que ficam entre os dentes, além de usar a escova de dente que garante a limpeza da boca ao
retirar a placa bacteriana.
Manter uma boca saudável é importante para o bem-estar geral das pessoas. Os cuidados diários preventivos, tais
como uma boa escovação e o uso correto do fio dental, ajudam a evitar que os problemas dentários se tornem
mais graves. Devemos ter em mente que a prevenção é a maneira mais econômica, menos dolorida e menos
preocupante de se cuidar da saúde bucal e que ao se fazer prevenção estamos evitando o tratamento de
problemas que se tornariam graves.
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Habilidade: Selecionar e justificar propostas em prol da saúde física ou mental dos indivíduos ou da coletividade, em
diferentes condições etárias, culturais ou socioambientais.
Tema/conteúdo: Comparando as fases do desenvolvimento do ser humano - Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1/2015.
Questão 22
A imagem a seguir representa cuidados que devemos ter com uma pessoa idosa.
Disponível em: <http://www.wallstreetfitness.com.br/fique_por_dentro/artigo/2188/falta-de-informacao-dificulta-cuidados-da-familia-com-

idosos/>. Acesso em: 1 out. 2014.
Cite um cuidado representado na imagem.
A companhia física, o carinho.
24
Competência: Compreender que espécies animais e vegetais (fatores bióticos) mantêm entre si relações
em que vivem.

Questão 23
A diversidade de espécies de animais e de plantas relaciona-se com as condições do meio em que vivem. O boto-
cor-de-rosa é um animal que vive em um bioma com a maior reserva de água doce do planeta Terra.
Desembaralhe as letras da palavra a seguir e descubra o nome do bioma onde ele vive.
MAZANAÔI
Amazônia. O boto-cor-de-rosa é um mamífero que vive nos rios da Amazônia, região que detém a maior bacia fluvial
do mundo. Nela está o Rio Amazonas, cujo volume de água é o maior do globo. Por isso, ele é considerado um rio
essencial para o planeta.
25
em que vivem.

Questão 24
A imagem a seguir apresenta a vegetação de um bioma brasileiro.
Disponível em: <http://goo.gl/x9KcUU>. Acesso em: 1 out. 2014.
A) Qual é o nome do bioma representado na imagem?

B) Cite uma característica desse bioma.
A) Pantanal
B) Um cenário peculiar do Pantanal é a flora das baías, as lagoas do Pantanal. Características da região, as baías
podem ser temporárias ou permanentes, sendo conhecidas pela deslumbrante visão aérea que proporcionam. Nas
lagoas permanentes são comuns as grandes aglomerações de aguapés, camalotes e vegetação aquática
conhecida como baceiro ou batume, formada por diversos tipos de plantas aquáticas flutuantes, emergentes ou
submersas, tais como chapéu-de-couro, vitória-régia, alface-d'água, pé-de-sapo, camalote e trevo-de-quatro-
folhas.
26
em que vivem.
Tema/conteúdo: Estudo dos ecossistemas: componentes e relação - Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1/2015.
Questão 25
Em um ecossistema há a interação entre os fatores bióticos e abióticos.

Complete a frase utilizando o banco de palavras para descobrir um exemplo dessa interação.
regiões - temperatura – urso- luz – baixa
O_______-polar vive em _________ com _____________ ______________ e intensidade de ___________.
O urso-polar vive em regiões com temperatura baixa e intensidade de luz.

O urso-polar está muito bem adaptado para viver em regiões geladas, pois possui uma rica cobertura de gordura
em sua pele, além de espessa pelagem. Os ursos-polares possuem pele negra, que ajuda a absorver a luz solar,
mantendo-os aquecidos.
27
fundamentais de dependência ao mesmo tempo em que interagem com fatores abióticos presentes no ambiente
em que vivem.
Habilidade: Compreender o fato de que há substâncias químicas naturais básicas para a composição dos fatores
bióticos e abióticos.
Tema/conteúdo: Estudo dos ecossistemas: componentes e relação - Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1/2015.
Questão 26
Um ecossistema é composto por seres vivos (componentes bióticos e componentes abióticos) presentes no local
onde eles vivem. Os componentes bióticos e abióticos se relacionam entre si formando um sistema estável.
Existem substâncias químicas naturais básicas para a composição dos fatores bióticos e abióticos.
A) Cite uma substância química que constitui o corpo dos seres vivos e tem como função transportar substâncias.
B) Explique a importância desta substância para a vida humana.
A) A água.
B) Essa substância não é apenas importante, mas indispensável para a vida humana, representando cerca de 60%
do peso de um adulto. Ela é o elemento mais importante do corpo, o principal componente das células e um
solvente biológico universal, por isso todas as nossas reações químicas internas dependem dela. A água também
é essencial para transportar alimentos, oxigênio e sais minerais, além de estar presente em todas as secreções
(como o suor e a lágrima), no plasma sanguíneo, nas articulações, nos sistemas respiratório, digestivo e nervoso,
na urina e na pele.
28
em que vivem.
Tema/conteúdo: Cadeia e teia alimentar - Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1/2015.

Questão 27
Charada!
A) Decifre a charada:
Pode ser representada por uma corrente. Cada elo representa um tipo de ser vivo que serve de alimento para
outro.
B) Explique o significado da palavra que responde a charada.
A) Cadeia alimentar.
B) “A cadeia alimentar possui um fluxo de energia, que começa nos produtores, que são as plantas, dirige-se aos
consumidores, como os animais herbívoros e os carnívoros e chega aos decompositores, como fungos e as
bactérias, passando por vários níveis tróficos.” (Disponível em: <http://www.significados.com.br/cadeia-alimentar/>.
Acesso em: 1 out. 2014.) O ciclo vai recomeçar após os decompositores reciclarem a matéria orgânica.
29
em que vivem.
Tema/conteúdo: Os seres vivos e a descoberta do ambiente - Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1/2015.

Questão 28
A cadeia alimentar possui um fluxo de energia, que começa nos produtores, que são as plantas, dirige-se aos
consumidores, como os animais herbívoros e os carnívoros e chega aos decompositores, como fungos e as
bactérias, passando por vários níveis tróficos.
Disponível em: <http://www.significados.com.br/cadeia-alimentar/>. Acesso em: 1 out. 2014 .
Qual é a função dos decompositores?
Os decompositores reciclam a matéria orgânica. Eles decompõem essa matéria em nutrientes para o solo, que
serão aproveitados pelas plantas.
30
em que vivem.
Habilidade: Relacionar ações humanas à conservação ou modificação dos ambientes naturais e suas
consequências.
Questão 29
Nos últimos quarenta anos, mais da metade do Cerrado foi destruído ou alterado pelo ser humano, ao ritmo de
quatro campos de futebol por minuto.
A) Qual foi a principal causa dessa alteração?
B) Cite uma causa desta destruição.
A) Desmatamento.
B) O desmatamento é um dos grandes problemas ecológicos enfrentados pelo país na atualidade. As principais
causas no desmatamento do Cerrado são a conversão das terras para a agricultura, a exploração madereira e a
urbanização.
31
Tema/conteúdo: A água: componente da natureza essencial à vida - Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1/2015.
Questão 30
A água é um elemento importante que constitui o nosso planeta.
Analise as imagens.
Disponível em: <http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Agua/Agua1.php>. Acesso em: 1 out. 2014.
O que as imagens estão representando?
Os estados físicos da água. A água que existe na natureza se apresenta em uma dessas formas - sólida, líquida ou
gasosa. É o que chamamos de estados físicos da água. No estado sólido, as moléculas de água estão bem
"presas" umas às outras e se movem muito pouco: elas ficam "balançando", vibrando, mas sem se afastarem
muito umas das outras. O estado líquido é intermediário entre o sólido e o gasoso. Nele, as moléculas estão mais
soltas e se movimentam mais que no estado sólido. No estado gasoso a matéria está muito expandida e, muitas
vezes, não podemos percebê-la visualmente.
32
Tema/conteúdo: A atmosfera da Terra - Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1/2015.

Questão 31
O gráfico representa a constituição de um importante elemento que forma o nosso planeta.
Disponível em: <http://goo.gl/EIPMHQ>. Acesso em: 1 out. 2014.
A) Cite o nome desse elemento representado no gráfico.
B) Explique a função do nitrogênio e do oxigênio para os organismos vivos.
A) O ar.
B) O gás nitrogênio está presente em maior quantidade na atmosfera terrestre. É uma substância
fundamental para a vida na Terra, pois esse elemento químico entra na composição das proteínas,
principal componente dos organismos vivos. O gás oxigênio é de fundamental importância para os
processos vitais de nosso planeta, pois é utilizado na respiração da maioria dos seres vivos. Pela
respiração os seres vivos produzem a energia necessária para manter os seus sistemas vitais.
33
Tema/conteúdo: Tipos de solos - Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1/2015.

Questão 32
O solo é um dos elementos que formam a Terra. Os tipos de solo podem variar de acordo com a quantidade de
argila, areia e húmus presente neles.
Complete o texto a seguir usando o banco de palavras.
plantas – humífero – decomposição - animais
O solo _________________________ é formado por grande quantidade de ____________________ e

_________________________ em ______________________________.
O solo humífero é formado por grande quantidade de animais e plantas em decomposição. Ele apresenta uma
quantidade maior de húmus em relação ao solo arenoso e argiloso e é constituído por restos de animais e
vegetais.
34
Tema/conteúdo: O ciclo da água - Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1/2015.

Questão 33
Leia o fragmento da música Planeta Água.

[...]
Água que o Sol evapora,
Pro céu vai embora
Virar nuvens de algodão.
Gotas de água da chuva,
Alegre arco-íris sobre a plantação.
[...]
ARANTES, Guilherme. Planeta Água,1981. Sony Music Edições Musicais Ltda. (Fragmento)
Em que estado físico a água está, quando o Sol a evapora?
Estado gasoso. Devido ao aumento da temperatura a água líquida passa para estado o gasoso, as partículas de
água encontram-se afastadas umas das outras e, por isso, não possuem uma forma definida.
35
Habilidade: Compreender que existe uma inter-relação entre o solo, a água e o ar, que possibilita a vida na Terra
Tema/conteúdo: As condições especiais da Terra que possibilitam a vida - Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1/2015.
Questão 34
Os elementos que constituem o nosso planeta estão relacionados. Existe uma inter-relação entre o solo, a água e
o ar, que possibilita a vida na Terra.
Como água e ar estão relacionados ao solo?
O solo é constituído pelo ar e pela a água. A água umedece o solo e o ar ocupa os espaços entre os grãos que o
forma.
36
Habilidade: Compreender o fato de que os desequilíbrios ecológicos trazem prejuízos locais e globais.
Tema/conteúdo: As camadas do solo - Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1/2015.

Questão 35
A imagem representa um desequilíbrio ecológico que está atingindo uma estrada.
Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Eros%C3%A3o>. Acesso em: 1 out. 2014.
A) Que tipo de desequilíbrio ecológico a imagem representa?
B) Por que este desequilíbrio pode ocorrer?
A) Erosão.
B) A erosão é um processo de deslocamento de terra ou de rochas de uma superfície. A erosão pode ocorrer
por ação de fenômenos da natureza ou do ser humano. No que se refere às ações da natureza, podemos
citar as chuvas como principal causadora da erosão. Ao atingir o solo, em grande quantidade, provoca
deslizamentos, infiltrações e mudanças na consistência do terreno. Dessa forma, provoca o deslocamento
de terra. O ser humano pode ser um importante agente provocador das erosões. Ao retirar a cobertura
vegetal de um solo, este perde sua consistência, pois a água, que antes era absorvida pelas raízes das
árvores e plantas, passa a infiltrar o solo. Essa infiltração pode causar a instabilidade do solo e a erosão.
37
Tema/conteúdo: Modificar o ambiente para buscar fontes de energia - Unidade 2 – Capítulo 4 – Livro 1/2015.
Questão 36
A imagem a seguir apresenta um ambiente modificado pelo ser humano.
Disponível em: <http://www.eln.gov.br/opencms/opencms/pilares/geracao/estados/para/>. Acesso em: 1 out. 2014.
A) Qual foi o objetivo que o ser humano atingiu ao construir o ambiente representado na imagem?
B) Cite um impacto negativo causado ao ambiente por esta construção.
A) A usina hidrelétrica é um conjunto de obras e de equipamentos que tem por finalidade produzir energia elétrica.
B) As centrais hidrelétricas geram, como todo empreendimento energético, alguns tipos de impactos ambientais
como o alagamento das áreas vizinhas, aumento no nível dos rios, em algumas vezes pode mudar o curso do rio
represado, prejudicando pontualmente a flora e fauna da região.
38
Tema/conteúdo: O ambiente e as modificações feitas pelo ser humano - Unidade 2 – Capítulo 4 – Livro 1/2015.
Questão 37
O ser humano modifica o ambiente natural para diferentes finalidades.

Complete a frase a seguir usando o banco de palavras.
energia – casas – modifica – alimentos - natural
O ser humano ___________ o ambiente _________ para construir _____, produzir __________ e buscar fontes
de ________________.
O ser humano modifica o ambiente natural para construir casas, produzir alimentos e buscar fontes de energia.
O ser humano modifica o ambiente natural, pois necessita buscar recursos para suprir suas necessidades. Desse
modo o homem desenvolveu formas de construir cidades para moradia, desenvolveu técnicas de plantio para
alimentação e buscou fontes de energia para iluminação e funcionamento de equipamentos.
39
Tema/conteúdo: Modificar o ambiente para buscar fontes de energia - Unidade 2 – Capítulo 4 – Livro 1/2015.
Questão 38
O ser humano depende da energia para sobreviver, por isso modificou ambientes naturais com a finalidade de
produzi- la.
A)Desembaralhe as letras da palavra a seguir e descubra o nome de uma fonte de energia que foi construída pelo
ser humano.
CHRLÉIDEIRAT
B) Que impacto negativo a construção desta fonte de energia pode causar ao ambiente?
A) Hidrelétrica.
B) Na construção de uma usina hidrelétrica várias áreas são inundadas para a construção de represas e barragens,
afetando a fauna e a flora dessas áreas.
40
Habilidade: Reconhecer argumentos a favor ou contra o uso de determinadas tecnologias para solução de
necessidades humanas, relacionadas à modificação ambiental e à alimentação.

Questão 39
Com o avanço da tecnologia, o ser humano construiu equipamentos que modificam o ambiente. O uso de alguns
equipamentos pode causar problemas para o meio ambiente.
Que equipamento causa o empobrecimento do solo e o desmatamento?
A) Para descobrir a resposta substitua cada letra da palavra a seguir pela letra anterior do alfabeto.
FTDBWBEFJSB
B) Qual é o efeito desse equipamento no ambiente?
A) A escavadeira.
B) Como ela é usada para cavar com força, além de retirar a terra ela retira a flora do ambiente.
41
Habilidade: Relacionar as ações do homem aos problemas ambientais gerados.

Questão 40
O ser humano, ao modificar o ambiente, pode causar muitos problemas. Devido ao desmatamento, à
impermeabilização dos solos e ao efeito estufa, um grande fenômeno foi criado pelo homem. Esse fenômeno
causa um aumento nas temperaturas, ocasionando outras alterações, incluindo o aumento no nível das águas do
mar e em padrões de precipitação resultando em enchentes e secas.
A) Substitua os números das letras das palavras a seguir pelas letras correspondentes ao nosso alfabeto e
descubra o nome do fenômeno citado no texto.
1-17-21-5-3-9-3-5-14-20-15 7-12-15-2-1-12
B) Qual é a causa desse fenômeno?
A) Aquecimento global. A principal causa do aquecimento global é o famoso efeito estufa.

B) Cientistas acreditam que o aumento de concentração de poluentes na atmosfera é a causa do efeito estufa. O
Sol manda radiação para Terra. Em contrapartida a Terra devolve grande parte da radiação através da radiação de
calor. Quando a atmosfera está com muitos poluentes, eles acabam acumulando o calor que a Terra devolveria
para o espaço, ficando o calor dentro da atmosfera da Terra. As consequências podem ser variadas, desde o
aumento do nível dos oceanos com o derretimento das calotas polares, ocasionando o desaparecimento de muitas
cidades litorâneas, ao crescimento e o surgimento de desertos, pois o aumento da temperatura ocasiona a morte
de várias espécies vegetais e animais, desequilibrando vários ecossistemas.
42

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BANCO DE QUESTÕES - 1º SEMESTRE 2015 – 3º ANO – CIÊNCIAS

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

UNIDADE 1: OS SERES VIVOS E O AMBIENTE

CAPÍTULO TEMA / CONTEÚDO QUESTÕES

Tema/conteúdo: Reprodução e desenvolvimento de alguns animais - Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1/2015.

O animal que tem o desenvolvimento dentro do útero é

Questão 01 Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Médio

A) Incorreta. A galinha tem o desenvolvimento dentro de um ovo com casca.

Tema/conteúdo: O desenvolvimento do ser humano - Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1/2015.

Questão 02 Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Fácil

Tema/conteúdo: Desenvolvimento do ser humano - Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1/2015.

O bebê já pode sentar-se sozinho no

Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Difícil

Tema/conteúdo: Desenvolvimento do ser humano - Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1/2015.

Analise a imagem a seguir.

Disponível em: <http://www.faculdadedosaber.com.br/_blog/?paged=15>. Acesso em: 1 out. 2014.

Após o nascimento, a criança continua a se desenvolver. A criança da imagem tem cerca de

Questão 04 Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Difícil

Tema/conteúdo: Estudo dos biomas - Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1/2015.

A imagem a seguir representa uma vegetação característica de um bioma brasileiro.

Disponível em: <http://www.arvores.brasil.nom.br/cerrd/>. Acesso em: 1 out. 2014.

Questão 05 Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Difícil

Questão 06 Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Médio

Que animal sobrevive em um ambiente onde a temperatura é sempre baixa?

Questão 07 Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Fácil

Analise a imagem a seguir.

Disponível em: <http://casasconstruidasedecoradas.com/wp-content/gallery/cactos/cactos-0.jpg>. Acesso em: 01 out. 2014.

A planta representada na imagem está presente em um ambiente que apresenta

Questão 08 Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Médio

O oxigênio é um dos constituintes do ar que é utilizado na

Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 2º Nível de dificuldade: Difícil

Tema/conteúdo: Cadeia alimentar- Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1/2015.

O primeiro elo de uma cadeia alimentar representa o

Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Médio

Tema/conteúdo: Estudo dos biomas - Unidade 1 – Capítulo 2 – Livro 1/2015.

O bioma citado no texto é

Questão 11 Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Difícil

Tema/conteúdo: O ciclo a água - Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1/2015.

Questão 12 Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Difícil

Tema/conteúdo: Componentes do solo - Unidade 2 – Capítulo 3 – Livro 1/2015.

Os elementos que formam o ambiente se relacionam e isto possibilita a vida na Terra.

O elemento que é constituído de minerais, ar e água é

Questão 13 Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Médio

A) Incorreta. A areia é um dos componentes do solo.

Tema/conteúdo: O ambiente e a tecnologia - Unidade 2 – Capítulo 4 – Livro 1/2015.

O rolo compactador é utilizado pelo ser humano para

Questão 14 Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Difícil

O principal agente poluente do ar é o

Questão 15 Gabarito comentado Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Médio

Tema/conteúdo: Reprodução e desenvolvimento de alguns animais - Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1/2015.

Como se chama o local onde o embrião se desenvolve na barriga da mãe?

Questão 16 Resposta comentada Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Fácil

Útero. No útero da mãe o embrião é implantado e nele ocorre o seu desenvolvimento.

Tema/conteúdo: Reprodução e desenvolvimento de alguns animais - Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1/2015.

Que animal tem o útero reduzido?

Questão 17 Resposta comentada Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Fácil

Tema/conteúdo: O desenvolvimento do ser humano - Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1/2015.

Disponível em: <http://www.desenvolvimentodobebe.com.br/>. Acesso em: 1 out. 2014.

a) Em que etapa do desenvolvimento a criança representada se encontra?

b) Quais são as principais características dessa etapa?

Questão 18 Resposta comentada Disciplina: Ciências Ano: 3º Nível de dificuldade: Difícil

Tema/conteúdo: O desenvolvimento do ser humano - Unidade 1 – Capítulo 1 – Livro 1/2015.

O___-polar vive em _ com _ e intensidade de _____.

O solo _____ é formado por grande quantidade de e