Leitura e Produção de Textos I Doutora em Estudos da Linguagem Aula 2 Mestre em Estudos da Linguagem Os Gêneros de Síntese: O Resumo e a Resenha Especialista em Língua Portuguesa
Resumo Objetivos Nesta aula discutirmos os conceitos de gêneros Conceituar gênero textual; discursivos, bem como abordaremos os gêneros Diferenciar tipo textual e gênero textual; de síntese resumo e resenha. Os gêneros de síntese na sala de aula. Palavras-chave: Gêneros; resumo; resenha.
Tipologia textual vs. Gênero discursivo? O que é gênero discursivo?
Tipologia Textual é como se designam a natureza Os gêneros são os textos que encontramos em linguística dos textos. Como se dá sua estrutura, nossa vida diária e que apresentam padrões seus aspectos sintáticos, lexicais, seus tempos sociocomunicativos característicos definidos por verbais, etc. composições funcionais, objetivos enunciativos As tipologias textuais são cinco: narração, e estilos concretamente realizados em integração descrição, dissertação, explicação e injunção. de forças históricas, sociais, institucionais e IMPORTANTE: técnicas (Marcuschi, 2008). Tipo e gênero não formam uma dicotomia, mas se complementam na produção textual.
O que é gênero discursivo? Bakhtin (1895 -1975)
Os gêneros são formas relativamente estáveis O Russo, Mikhail Mikhailovich Bakhtin foi o de enunciado, tanto em relação ao conteúdo precursor do trabalho com Gêneros Discursivos. temático-figurativo quanto à estrutura textual Ele discute o conceito de gênero em sua Obra e ao estilo. Estética da Criação Verbal.
2 Gêneros primários e secundários Vídeo Bakhtin (1997), precursor dos estudos sobre gêneros, divide-os em primários e secundários. Os primeiros são usados no cotidiano, mais simples, enquanto os segundos aparecem em Gêneros textuais comunicações sociais mais complexas, como as produções artísticas, científicas, típicas da escrita.
Para Bakhtin (1953/1979), os gêneros do discurso Conteúdo temático (tema) - Conteúdos apresentam sim três dimensões essenciais : tema, ideologicamente conformados que se tornam forma composicional e estilo. comunicáveis através do gênero; Forma composicional - Os elementos das estruturas comunicativas e semióticas compartilhadas pelos textos, a forma que ele adquire; Marcas linguísticas ou Estilo - Traços da posição enunciativa do locutor, trata-se da seleção lexical que ele faz para produzir sentidos no texto.
Gêneros Atividade 1
ESFERA 1) Identifique o conteúdo temático do texto a
seguir: SITUAÇÃO DE PRODUÇÃO
CONTEÚDO TEMÁTICO GÊNERO ESTILO FORMA COMPOSICIONAL
3 Um texto dialoga com outro texto Charge
Gêneros em que podemos encontrar O que é um resumo?
informações resumidas O resumo é uma condensação fiel das ideias ou Currículos; dos fatos contidos num texto. Reportagens; Resumir um texto significa reduzi-lo ao seu esqueleto essencial. Artigos de opinião; Cartas; Fichamento; Resenha; Conversas; Relatórios de pesquisa; etc.
Aspectos importantes na Exemplo:
elaboração de resumo e resenha: Saturno nos trópicos, de Moacyr Scliar (Companhia das Letras, 274 p.; 29 reais). Em seu novo livro o autor Menção do autor do texto resumido; gaúcho Moacyr Scliar deixa a ficção de lado e investe É preciso retomar o que o autor diz, fazendo em outra de suas especialidades: o ensaio. Saturno referência a ele de modos diferentes. nos Trópicos é um estudo sobre melancolia, e custou Geralmente começamos um resumo com o nome cinco anos de pesquisa ao escritor. Não se trata de completo do autor. uma obra difícil: ao contrário, sua linguagem é acessível. Nota-se que Scliar enfoca o tema em vários Ao longo do resumo podemos nos referir ao autor momentos históricos. O autor examina a cultura utilizando seu sobrenome, sua profissão, a nacional desde os primeiros tempos até o século XX – expressão “o autor”. tratando de personagens como Jeca Tatu, de Monteiro Lobato, e Macunaíma, de Mário de Andrade.
4 Três elementos essenciais para se Retomar o autor de formas diferenciadas escrever um resumo: O autor: Determinar as partes principais do texto; Aponta, elenca, exemplifica; Observar a progressão em que as partes sucedem; Classifica, define, enumera, argumenta; Perceber a correlação que o texto estabelece entre Incita, busca levar a; cada uma das partes. Afirma, nega, acredita, duvida; Aborda, trata de; Enfatiza, ressalta etc.
Ao escrever um resumo deve avaliar: Plano global de uma resenha acadêmica
O texto está adequado ao objetivo de um Livro resenhado; resumo? Autor do livro; O texto está adequado aos destinatários? Contextualização do livro; O texto transmite a mensagem que você quer Autor da resenha; passar? Área em que se insere o resenhista; Há uma indicação clara do título e do autor no Veículo em que ela foi publicada; texto resumido? Livros citados nas referências bibliográficas.
Para realizar uma resenha é
Atividade 2 preciso levar em consideração:
Tema; Leia os textos enviados para a atividade 2 e analise
Autor; se é um resumo ou resenha. Justifique a sua Contexto; resposta. Suporte; Público–alvo (leitor); Época.
5 Mecanismos de conexão: Conectivos uso de organizadores textuais Podemos encontrar conectivos que têm O leitor precisa entender as diferentes relações valores/funções diferentes, como: estabelecidas entre as ideias. Introduzir conclusões – assim, por isso, assim Essas relações são dadas por palavras que sendo, portanto. “organizam” o que está sendo dito, ou seja, os Introduzem argumentos, causas e justificativas organizadores textuais. – já que, uma vez que, como, isso posto, devido Na gramática normativa são chamados como a, porque, pelo fato de, pois. conectivos.
Nas últimas décadas, a obra de Vygostsky tem
Atividade 3 isso intensamente recuperada, pois sua influência sem dúvida é crescente no Identifique os conectivos presentes no trecho, a panorama atual, tanto no tocante à psicologia seguir: cognitiva quanto à educação em geral. Esse é um texto claro e abrangente de psicologia pedagógica, destinado sobretudo à formação docente, cujo destaque é a grande amplitude dos temas abordados (...) In: L. Vygostsky, 2001. Psicologia pedagógica. Edição comentada. Artmed, São Paulo: quarta capa
A expressão da subjetividade Polidez
Leia o trecho a seguir: Uma das maneiras de ser “polido” é atenuar as Por fim, o parecerista deve obrigar-se a observar a afirmações negativas, que possam agredir o autor “máxima polidez”, deixando de lado as expressões da obra resenhada. que possam agredir ou desrespeitar os No trecho abaixo, vamos observar as expressões destinatários. que atenuam a crítica negativa do resenhista à A propósito, outro lógico, COPI (1974), obra: argumentando em direção semelhante, chama a atenção para a “neutralidade emocional” que deve “Aqui me parece manifestar uma das lacunas caracterizar a linguagem técnico-científica e, no deste que é um bom trabalho.” nosso caso específico, a dos laudos. Grice, filósofo da linguagem americano.
6 Qual é a diferença entre resumo e resenha? Qual é a diferença entre resumo e resenha? O resumo é a apresentação concisa e seletiva A resenha é uma apreciação crítica sobre uma do texto, destacando-se os elementos mais obra, consistindo na leitura, no resumo, na crítica importantes, as principais ideias do autor da obra. e na formulação de um conceito valorativo sobre Um resumo analítico deve conter as principais o texto resenhado. Além de apresentar uma informações apresentadas no texto, dispensando síntese das ideias fundamentais da obra, a a leitura da obra completa. resenha visa também incentivar (ou não) a leitura do texto comentado.
Qual é a diferença entre resumo e resenha? Concluindo o assunto...
A resenha, portanto, resume e avalia criticamente Nesta aula: (positiva ou negativamente) um livro, devendo Conhecemos o que são gêneros discursivos; de apresentar, descrever, avaliar e recomendar (ou modo especial, os gêneros de síntese – resumo não) o livro. Ela é composta por referências sobre e resenha; o livro, o autor, o conteúdo, a organização, Analisamos a composição dos gêneros, resumo avaliando a importância e relevância da obra para e resenha; a área de conhecimento, suas contribuições e inovações. E identificamos os aspectos de composição desses gêneros.
Referências Vídeo BAKHTIN, Mikhail M. Estética da criação verbal. 5. ed. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2010. BORDENAVE, Juan E. Díaz. O que é comunicação. São (Texto?) Multimodal: Vídeo! Paulo: Brasiliense, 1987. JAKOBSON, Roman. Linguística e Comunicação. São Paulo: Cultriz, 1995. KOCH, Ingedore G. A inter-ação pela linguagem. São Paulo: Contexto, 2010. SILVA, Marina Cabral Da. "As Funções da Linguagem"; Brasil Escola. Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/redacao/as-funcoes- Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=GKtqTW0G30s linguagem.htm>. Acesso em 02 de fevereiro de 2016.
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