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Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância

Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas

1a. Avaliação a Distância


Disciplina: Genética Básica
2021-2

Nome: ________________________________________________________________
Pólo: _________________________________________________________________

1. (2,5) Em uma espécie 2n = 6, com determinação cromossômica do sexo do tipo


XX/XY, considere um indivíduo do sexo masculino que é heterozigótico para dois
genes autossômicos (FfHh) localizados em cromossomos diferentes. Para responder as
questões a seguir sobre a meiose, considere que não houve permuta entre os genes em
questão e os centrômeros.
a. (1,5) Faça um esquema de todos os cromossomos durante a meiose de uma
célula desse indivíduo nas fases de Metáfase I, Metáfase II e Telófase II.
Represente a localização dos alelos dos dois genes em todas as cromátides.
b. (1,0) Indique todos os tipos de gametas que esse indivíduo poderá formar.

2. (2,5) Alelos dominantes de 3 genes localizados em cromossomos diferentes (A, B, D)


são necessários para o desenvolvimento de sementes coloridas de milho. Sementes com
genótipo A_B_D_ são coloridas; todos os outros genótipos resultam em sementes sem
cor. Uma planta com genótipo aaBbDd foi cruzada com uma planta com genótipo
AaBbdd.
a. (1,0) Utilize o método de ramos (Módulo I, página 87) para calcular as
freqüências esperadas de cada uma das classes fenotípicas desse cruzamento.
b. (0,75) Que proporção de sementes será triplo-heterozigótica?
c. (0,75) Que proporção de sementes será triplo-homozigótica recessiva?

3. (2,5) Em tomates, estudos verificaram que as características tamanho do fruto (grande


ou pequeno) e a resistência ao vírus do mosaico (resistente ou não resistente) são
condicionadas por herança genética monogênica. Use as letras T e R para designar os
genes relacionados ao tamanho do fruto e resistência ao vírus, respectivamente.
Uma planta homozigótica com fruto grande e não-resistente foi cruzada com uma planta
homozigótica com fruto pequeno e resistente. A F1 apresentou 100% das plantas com
frutos grandes e resistentes que foram cruzadas entre si. A análise de 1000 plantas da F2
apresentou o seguinte resultado:
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Resultado na F2 Genótipo Frequência Número Número (OBS – ESP)2 / ESP


esperada observado esperado
fruto grande e não- 530
resistente
fruto pequeno e resistente 527
fruto pequeno e não- 176
resistente
fruto grande e resistente 1580

a. (0,75) Determine o genótipo de cada uma das classes fenotípicas.


b. (0,75) Calcule a freqüência esperada na F2 para cada uma das classes fenotípicas pela
hipótese de segregação independente entre os genes que determinam essas duas
características.
c. (1,0) Use o teste do Qui-quadrado e verifique se os resultados observados estão de acordo
com os esperados pela hipótese proposta em (b).

4. (2,5) Em uma espécie de borboleta, os cruzamentos abaixo foram realizados a partir de


linhagens homozigóticas.

CRUZAMENTO 1: machos antenas curtas com fêmeas antenas longas, resultando em uma
prole com todos os machos e fêmeas com antenas curtas.
CRUZAMENTO 2: machos antenas longas com fêmeas antenas curtas, resultando sempre
em prole com machos antenas curtas e fêmeas antenas longas.

Proponha uma hipótese para explicar esses resultados. Segundo a sua hipótese:
a. (0,5) O gene que condiciona o tamanho das antenas está num cromossomo sexual ou
autossômico?
b. (0,5) Qual a relação de dominância entre os alelos desse gene?
c. (0,5) Qual o padrão cromossômico de determinação do sexo nessa espécie?
d. (1,0) Qual o genótipo dos indivíduos das classes parental e F1 no CRUZAMENTO 2?

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