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CONCURSO PÚBLICO
EDITAL 01/UFSC-UFFS/2009
INSTRUÇÕES
Confira, no cartão-resposta, seu nome, seu número de inscrição e o campo de conhecimento para o
qual se inscreveu. Transcreva seu nome e seu número de inscrição nos campos abaixo. Transcreva
também os números correspondentes ao local, setor, grupo e ordem. Assine no local indicado.
Verifique no caderno de prova se faltam folhas, se a sequência de questões está correta e se há
imperfeições gráficas que possam causar dúvidas. Comunique imediatamente ao fiscal qualquer
irregularidade.
Para cada uma das 20 (vinte) questões objetivas são apresentadas 5 (cinco) alternativas (de “A” a
“E”), das quais apenas 1 (uma) é correta.
A interpretação das questões é parte integrante da prova, não sendo permitidas perguntas aos
fiscais. Utilize os espaços e/ou páginas em branco para rascunho. Não destaque folhas do caderno
de prova.
Examine o cartão-resposta e veja se há marcações indevidas no campo destinado às suas
respostas. Se houver, reclame imediatamente.
Transcreva com caneta esferográfica fabricada em material transparente, de tinta preta
(preferencialmente) ou azul, as respostas das questões objetivas para o cartão-resposta, que será
o único documento válido para efeito de correção.
Em nenhuma hipótese haverá substituição do cartão-resposta ou da folha oficial da questão
discursiva por erro de preenchimento ou qualquer dano causado pelo candidato.
Questões objetivas em branco, que contenham mais de uma resposta, emendas ou rasuras, não
serão consideradas.
A resposta da questão discursiva deverá ser transcrita, com caneta esferográfica de tinta preta ou
azul e dentro do tempo de duração da prova, para a folha oficial de resposta, a qual não deverá ser
assinada nem identificada pelo(a) candidato(a).
Não será permitida, durante a realização da prova, a comunicação entre candidatos, o porte nem a
utilização de aparelhos celulares ou similares, de calculadoras ou similares, de relógios, de livros de
anotações, de impressos nem de qualquer outro material de consulta, sendo eliminado do concurso
o(a) candidato(a) que descumprir esta determinação.
Ao terminar, entregue ao fiscal o caderno de prova, o cartão-resposta e a folha de resposta da
questão discursiva. Você só poderá se retirar definitivamente do grupo de realização da prova a partir
das 16h30min (horário oficial de Brasília).
Para conferir suas respostas com o gabarito oficial, anote-as no quadro constante da última folha, o
qual poderá ser destacado e levado com você.
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QUESTÃO DISCURSIVA
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 2
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TÍTULO
01
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PROVA OBJETIVA
02) Sobre a sucessão dos estágios de desenvolvimento intelectual na teoria de Jean Piaget,
é CORRETO afirmar que:
03) Quando Wallon diz que a razão nasce da emoção, é CORRETO afirmar que para este
autor:
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04) Sobre a questão da autonomia intelectual dos sujeitos nas teorias de Piaget, Vygotsky e
Wallon, analise as afirmativas abaixo.
I. Para Piaget a autonomia intelectual está relacionada à construção da razão pelo próprio
sujeito, obra que ninguém pode fazer por ele e cujos resultados traduzem as
potencialidades nele inscritas.
II. De acordo com Piaget, a vivência de relações de coerção está na base da construção da
autonomia intelectual.
III. Wallon descreve a conquista da autonomia intelectual como um processo de
individualização.
IV. Para Wallon, a autonomia possível ao sujeito oscila entre os limites colocados pela
biologia e aqueles construídos pela história humana, fonte dos conteúdos da mente.
V. Vygotsky estabelece que a autonomia intelectual é resultado da apropriação pelo sujeito
das formas de funcionamento psicológico dadas culturalmente.
VI. Para Vygotsky não é possível que o sujeito construa autonomia intelectual, uma vez que
a inteligência é fruto de determinações históricas e culturais mais amplas.
05) Acerca da relação entre o afetivo e o cognitivo na teoria de Piaget, é CORRETO afirmar
que:
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07) Sobre a relação professor e alunos nas diferentes abordagens do ensino e seus
fundamentos psicológicos, analise as afirmativas abaixo.
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A( ) a família tem sido historicamente reconhecida pela escola como a fonte principal dos
problemas de aprendizagem da criança.
B( ) é comum os professores se queixarem do afastamento dos pais, embora também
expressem insatisfação quando os pais opinam sobre questões pedagógicas.
C( ) a relação entre família e escola, na maior parte das vezes, organiza-se em torno da
queixa de problemas no comportamento ou na aprendizagem da criança.
D( ) ao encaminhar as tarefas de casa, os professores supõem a existência de um
determinado modelo de família, pautado por referências hegemônicas de classe e
gênero.
E( ) a ausência de suporte dos pais de camadas populares às tarefas escolares funda-se
na descrença da capacidade da escolarização para permitir a ascensão social.
11) Verifique as afirmativas abaixo sobre a indisciplina e analise-as com base em uma
perspectiva institucional.
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13) Sobre o processo de inclusão escolar de alunos com deficiência, analise as afirmativas
abaixo.
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I. a inteligência não é um recurso importante nas interações sociais, já que não pode ser
entendida como um conjunto de comportamentos (habilidades e capacidades) que serve
para resolver problemas ou para criar, elaborar produtos, que são valorizados pelas
pessoas do nosso convívio, da comunidade e cultura em que estamos inseridos.
II. alguns tipos de comportamentos que permeiam as interações humanas, entre eles o
comportamento assertivo, o comportamento agressivo e o comportamento não-assertivo,
têm importante papel na escolarização.
III. alguns tipos de habilidades de interação deveriam ser mais considerados na escola: 1)
saber iniciar, manter e encerrar uma conversa (ou uma aula); 2) saber fazer pedidos; 3)
saber responder pedidos; 4) saber pedir a alguém para mudar um comportamento
indesejável; 5) saber responder a críticas; e 6) saber fazer e receber elogios.
IV. a popularização e potencialidades das redes de comunicação estão forjando novos
espaços de interação e aprendizagem. A educação a distancia é um exemplo disso.
Entretanto a criação de ambientes virtuais não possibilita aprendizagem cooperativa
distribuída entre alunos e professores.
V. se considerarmos a interação social como a origem e o motor da aprendizagem e do
desenvolvimento intelectual, é possível o sucesso de um novo estilo de pedagogia que
favoreça a aprendizagem coletiva em rede (nível social ou interpessoal) e, ao mesmo
tempo, as aprendizagens personalizadas (nível individual ou intrapessoal).
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15) A maioria dos educadores concorda que motivar seus alunos é uma das tarefas críticas
do ensino. A motivação é geralmente definida como um estado que estimula, direciona e
mantém comportamentos. Muitos elementos compõem a motivação para aprender.
Nesse sentido, é CORRETO afirmar que:
16) A educação sofre duas influências centrais das sociedades atuais: as mudanças que
foram introduzidas no mundo do trabalho (avanço das tecnologias da informação,
globalização) e as reordenações dos sistemas educacionais (exemplo, a privatização do
ensino). Tal situação repercute no trabalho docente. Os professores constroem
estratégias de enfrentamento às adversidades. Sobre esse assunto, considere as
afirmativas abaixo.
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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 12
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20) As pesquisas atuais sobre a adolescência têm caracterizado esse fenômeno como uma
produção histórica e cultural. Assinale a alternativa, abaixo, que DIVERGE dessa
posição.
GRADE DE RESPOSTAS (Somente esta parte poderá ser destacada)
QUESTÕES 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
RESPOSTAS
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 13
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