102

Escola/Agrupamento de Escolas

Realização de um portefólio

.° Ano; Turma Data: - - Aluno(a)

O que é?
É uma técnica de avaliação contínua do processo de aprendizagem dos alunos. O portefólio não deve ser um
mero arquivo de trabalhos. É antes um suporte que permite observar e respeitar o ritmo de aprendizagem do
aluno, que o vai construindo em constante diálogo e sob a supervisão do Professor. É uma estratégia
conjunta de reflexão, ação e avaliação.
Constitui um documento que integra vários materiais (fotografias, trabalhos de pesquisa, textos escritos,
desenhos…), reunidos num dossiê, acompanhados de uma reflexão crítica do aluno e organizados tendo em
conta os objetivos que se pretende atingir.
Que objetivos?
Pretende-se que o aluno:
• Eleve a sua autoestima;
• Promova uma maior autonomia na realização do trabalho;
• Assuma um papel mais ativo/construtivo no seu processo de ensino-aprendizagem;
• Desenvolva a capacidade reflexiva;
• Desenvolva a capacidade de organização;
• Valorize o seu ritmo de aprendizagem.
Como organizar?
Propõe-se que, na organização do portefólio, o aluno tenha em atenção os seguintes aspetos:
• Autoapresentação;
• Utilização de vocabulário geográfico específico;
• Listagem de assuntos interessantes a tratar;
• Recolha documental de informação em fontes diversas (revistas, jornais, livros, Internet, etc.);
• Realização de trabalhos em contexto de sala de aula ou em casa;
• Inclusão de experiências realizadas (contactos estabelecidos com organismos locais, pedidos de
informações, etc.);
• Realização de autoavaliação do desempenho;
• Inclusão de outros elementos considerados importantes.
Qual o material necessário?
• Dossiê de argolas;
• Separadores.
O que consta do dossiê?
• Índice;
• Identificação (escola, nome do aluno, número, turma, ano de escolaridade, título, ano letivo);
• Documentos devidamente identificados através de data e fonte;
• Justificação da inclusão dos documentos;
• Documentos já avaliados.

DP11GP ©Porto Editora

 103

Que avaliar no portefólio?

• Apresentação;
• Organização;
• Datação e indicação das fontes dos documentos;
• Correção linguística;
• Justificação adequada dos documentos;
• Autonomia;
• Responsabilidade;
• Criatividade;
• Perseverança.

Fonte: www.educacion.udc.es

Referencial de avaliação
Valores
% em pontos Critérios e descritores
do total (0 a 200)

Apresentação:
• Aspeto gráfico (legível, margens, etc.)
5 10
• Trabalhos limpos e denunciadores da identidade
• Utilização das TIC
Organização:
• Índice
10 20 • Separadores
• Sequencialidade
• Facilidade de consulta

Reflexividade:
• Originalidade no tratamento dos assuntos
10 20
• Ilustrações diversas
• Reflexões pessoais articuladas
Correção linguística:
• Organização correta do discurso
15 30
• Utilização de vocabulário adequado
• Escrita sem erros
Justificação:
15 30 • Justificação adequada dos documentos selecionados
• Indicação das fontes e das datas

Responsabilidade:
10 20 • Cumprimento de prazos
• Aceitação e cumprimento de regras

Perseverança:
• Revela empenho
15 30
• Supera dificuldades
• Leva as tarefas até ao fim
Autonomia:
20 40 • Proposta de tarefas por sua iniciativa
• Problematização de questões

100% 200 pontos

DP11GP ©Porto Editora