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Orientação 01: Título em caixa alta, negritado, centralizado, fonte arial 12,

Título com até 3 linhas e específico que aborde o foco do curso.

A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE PARA ALFABETIZAÇÃO


DAS SÉRIES INICIAIS: RELAÇÃO LEITURA E ESCRITA
Orientação 02
Nome justificado na margem direita
Nome completo do autor (a) do artigo 1 Rosa Helena Martins Mendes1
Nome completo do orientador 2 Jayme Ayres da Silva2
Inserir nota de roda-pé e qualificar ambos

Orientação 03: Escreva a palavra RESUMO na margem


esquerda, negritada em caixa alta e abaixo, sem parágrafos
RESUMO inicie o texto do resumo.

Este artigo apresenta a psicomotricidade como dimensão de grande importância na


alfabetização de crianças, especialmente em relação à leitura e à escrita....continuar

Orientação 04: 100 a 250 palavras ou até 20 linhas


Indicar o problema estudado, o método utilizado, as principais teorias citadas,
os resultados mais importantes e as principais conclusões

Palavras-chave: Psicomotricidade. Educação. Alfabetização. Leitura. Escrita.

Orientação 05: Escreva Palavras-chave negritada seguida de dois


pontos e anote 5 palavras importantes relacionadas com o artigo,
seguidas de ponto.

Orientação 06: inserir a nota de roda-pé fazendo um breve comentário sobre sua formação,
atividade profissional, email de contato e a formação do professor orientador. Só na primeira lauda

1
Graduada em Pedagogia pela FAFIMAN (Fundação Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Mandaguari),
pós-graduada em Educação Especial: atendimento às necessidades especiais, pela UNIVALE/ESAP e em
Psicopedagogia Institucional pela FAFIJAN. Atua como professora da Educação Infantil na Rede Municipal de
Mandaguari-PR. Estudante da Especialização Lato Sensu em Psicomotricidade de RHEMA Educação - Instituto
de Ensino. Contato: rosamartins31@hotmail.com
2
Docente de graduação e pós-graduação da UCP/Faculdades Centro do (campus de Pitanga e Ivaiporã),
docente da Faculdade Estadual do Paraná - FAFI em Cursos de pós-graduação, docente de Metodologia
Científica do Instituto RHEMA Educacional de Arapongas – Estado do Paraná.
Orientação 07: Escrever a palavra SUMMARY na margem
esquerda, negritado e em caixa alta e iniciar o texto logo
abaixo sem parágrafos. Tradução do resumo na versão da
língua inglesa. Não utilizar tradutores da internet.

SUMMARY
This article shows the Psychomotricity as great importance dimension in the
children's taught to read and write, especially in the reading and writing relation…..

Orientação 08: Escreva Key-Words, seguida de dois pontos, negritado e anote


as mesmas 5 palavras chave em Inglês, seguidas de ponto.

Key-words: Psychomotricity. Education. Taught to read and write. Reading. Writing.

Orientação 09: Escrever o numerador 1.0 na margem esquerda e a palavra


INTRODUÇÃO, negritado e em caixa alta na linha do parágrafo e iniciar o texto
logo abaixo da palavra INTRODUÇÃO alinhada com a letra I.

1.0 INTRODUÇÃO
↓na mesma linha da letra I de INTRODUÇÃO inicia-se o parágrafo
A educação formal, escolarizada, procura atender às necessidades dos
educando, desde a educação pré-escolar e séries iniciais estimulando as
capacidades e potencialidades dos indivíduos em formação. Para tanto é
fundamental considerar a relação existente entre a psicomotricidade e a
alfabetização.

Orientação 10: Primeiro passo: Abra o parágrafo, apresente o tema, fale sobre
o que deseja do mesmo, espacejamento 1,5 arial 12

Falar sobre o assunto que será desenvolvido no artigo científico.


Orientação 11 (Pode-se utilizar de citações fundamentadas)
Segundo passo: Abra um novo parágrafo e fale sobre o problema que envolve o
foco de seu artigo

Apresentar para o leitor a dúvida sobre o tema estudado, Quais os problemas em


relação ao foco principal de seu tema?

Orientação 12 (Utilizar de citações fundamentadas para enaltecer as


afirmativas)Terceiro passo: Abra novos parágrafos e justifique escrevendo de
forma textual e pela ordem abaixo, quais foram os motivos (12.1) que o levou a
escrever sobre o tema proposto, qual será a contribuição (12.2) do artigo para a
área do curso e qual é a importância do tema (12.3).

Os motivos que conduziram esta pesquisa estão relacionados à ..... onde


segundo tal Autor (ano), assume notável interesse o estudo do tema .......................
Considerando o tema, este artigo estará contribuíndo para a
Neuropedagogia.....ou Psicomotricidade.... (área do curso) de tal forma..................
O tema assume notável importância, uma vez que estará discutindo .............

Orientação 13: Quarto passo: abrir parágrafos e falar sobre os objetivos a


serem alcançados, lembrando que os objetivos deverão estar sendo
comentados no Desenvolvimento ou Fundamentação Teórica (2.0)

Objetivo: determina onde o pesquisador quer chegar com a realização do trabalho


de pesquisa. Eles devem manter coerência com o tema proposto no projeto e devem
estar atrelados aos meios e métodos disponíveis para a execução da pesquisa. Os
objetivos representam, de forma resumida, a finalidade do trabalho. Deve ser
colocado começando com o verbo no infinitivo. Uma frase basta, por ex.: Verificar a
aplicabilidade da lei xxxx em um caso específico.
Orientação 14: Quinto passo: Falar sobre o tipo de pesquisa (se é
bibliográfica ou de campo) e após fundamentar a mesma conforme a
orientação 15.

5º passo: Metodologia: é a explicação minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de


toda ação desenvolvida no método (caminho) do trabalho de pesquisa.

Na introdução deverá aparecer uma breve apresentação do que será


desenvolvido no decorrer do artigo. Quem lê a introdução precisa entender o que se
pretende com a realização do artigo.
Exemplo: (Orientação 14.1)
O referido estudo buscou-se fundamentação teórica por intermédio do
levantamento bibliográfico, que possibilitou a escolha do referido tema permitindo o
desenvolvimento do referido estudo. Desse modo constata-se que o tema proposto é
tomado como estudo por muito pesquisadores, entretanto no cenário educacional é
necessário maior aprofundamento sobre o tema proposto. Para tanto se tomou como
embasamento as leituras de Marconi e Lakatos (2006), que possibilitou a
compreensão dos procedimentos metodológicos que foram utilizados no referido
estudo.

Orientação 15: Quinto passo: Depois de identificar o tipo de pesquisa (se é


bibliográfica ou de campo), deverá fundamentar utilizando-se de citações de
autores da metodologia científica, tais como: LAKATOS, MARCONI, GIL,
MENEZES, SEVERINO, SILVA, SOUZA, entre outros que você tenha acesso.
Sendo uma citação direta longa fazer o recuo de 4 cm e identificar o AUTOR, ANO
E PÁGINA

A pesquisa bibliográfica, ou de fontes secundárias, abrange toda bibliografia


já tornada pública em relação ao tema de estudo, desde publicações
avulsas, boletins, jornais, revistas, livros, pesquisas, monografias, teses,
material cartográfico etc; até meios de comunicação orais: rádio, gravações
em fita magnética e audiovisual: filmes e televisão. Sua finalidade é colocar
o pesquisador em contanto direto com tudo o que foi escrito, dito ou filmado
sobre determinado assunto, inclusive conferências seguidas de debates que
tenham sido transcritos por alguma forma, quer publicadas quer gravadas.
(LAKATOS, MARCONI, 2006, p. 71).
Orientação 16: Exatamente aqui na margem esquerda vai o numerador 2.0 e
na mesma linha do parágrafo escreva a palavra DESENVOLVIMENTO
negritada ou 2.0 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA com o mesmo recuo de
parágrafo. Após dar dois enter e iniciar os subtítulos.

2.0 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA


É a parte principal e mais extensa do trabalho. Deve apresentar a
fundamentação teórica, a metodologia e os resultados.
O desenvolvimento ou fundamentação teórica pode ser subdividido em títulos
e subtítulos, dependendo da forma de abordagem do tema e deve seguir a NBR
6024: 2003 - Numeração Progressiva das Seções de um Documento Escrito.

Orientação 17: Aqui começam os subtítulos, quais devem ser subdivididos em


2.1, 2.2, 2.3, etc, tudo de acordo com seus objetivos. O numerador 2.1 fica na
margem esquerda e o subtítulo na mesma linha do parágrafo. Os subtítulos
devem ser negritados, apenas com a primeira letra deve ser maiúscula.

Orientação 18: Iniciar a Fundamentação dando um


conceito do foco principal de seu artigo. Ex: se estiver
falando sobre Dislexia, abra o subtítulo
2.1 Conceito de Dislexia e abaixo, sempre na mesma
linha do parágrafo, inicie o texto de forma
2.1 Conceitos
fundamentada. (com citações) arial 1,5
Iniciar o texto ...

Orientação 19: Abrir novos subtítulos de acordo com a


necessidade em relação aos seus objetivos. Ex:
2.2 A importância da educação e abaixo inicie o
texto sempre na mesma linha do parágrafo, não
esquecendo de fazer as fundamentações.

2.2 A importância da educação....


OBS: Abrir quantos subtítulos for necessário para atender os seus objetivos
Orientação 20: Para fundamentar o texto do desenvolvimento,
utilize-se de citações diretas curtas e longas e indiretas, sempre
Citações referenciando o autor dono da ideia. IMPORTANTE: Todas as
citações devem ser obrigatoriamente fundamentadas (diretas ou
indiretas)

As citações deverão ser apresentadas seguindo o sistema autor-data (Indiretas)


e Autor, ano e página para as diretas. Exemplo (SILVA, 2015, p. 14).

Orientação 21: fazer o recuo de 4 cm e em fonte arial 11 escrever a citação


direta longa, com a identificação do autor, ano e página, conforme abaixo.

→ verificar o recuo para citações direta longa...

O processo de aprendizagem pode ser definido de forma sintética: como os


seres humanos adquirem novos conhecimentos, como desenvolvem as
competências e mudam o comportamento. Contudo, a complexidade desse
processo dificilmente pode ser explicada apenas através de recortes do
todo. (REZENDE, 2008, p. 21).

Orientação 22: Ultimo nome


do autor entre parênteses e em Orientação 23: Ano de Orientação 24: pagina
maiúsculo, seguido de vírgula e produção da obra, seguido onde foi retirada a citação
espaço. de vírgula e espaço. utilizando-se p minúsculo
seguido de ponto, espaço, o
numero da pagina e fecha
parênteses.

Observe que a referencia do autor é feita dentro dos parênteses,


último nome do autor em maiúsculo, seguido de vírgula, ano da
obra e p (pezinho minúsculo e ponto) e o número da página,
fechar parênteses e ponto final.
Orientação 25: Exemplo de uma citação direta curta, ou seja, em ate 3 linhas.
Entre aspas, colocando-se o ultimo nome do autor fora dos parênteses,
seguido do ano e pagina entre parênteses. Gonçalves (2010, p. 85). Quando
abrir aspas inicia-se o texto do autor em itálico e após fechar aspas.

A psicomotricidade, de acordo com Gonçalves (2010, p. 85) é entendida


(25.1) abrir aspas “como uma ciência que estuda o indivíduo por meio do seu
movimento; movimento esse que ressalta, em sua ação, aspectos motores, afetivos
e cognitivos, e que é resultado da relação do sujeito com seu meio social”. Não pode
esquecer-se de fechar aspas e do ponto final.
Continua o texto do artigo..........................................................................

Orientação 26: Exemplo de uma citação indireta, escrito por outro autor, sem
alterar as idéias originais. Ou então: eu reproduzo sem distorcer, com minhas
próprias palavras, as idéias desenvolvidas por outro autor. (Pode ser chamada
também de paráfrase). Citar ultimo nome do autor e entre parênteses o ano da
obra (não se faz necessário citar a pagina neste caso. Note que não tem abre
ou fecha aspas.

Segundo Barbosa (2007), a psicomotricidade contribui para a formação e


estruturação do esquema corporal, incentivando a importância de estabelecer
atividades do movimento em todas as etapas da vida de uma criança, contudo por
intermédio das atividades que focalizam o movimento , a criança aos poucos
estabelece o desenvolvimento da psicomotricidade, contribuindo para a aquisição de
diversas habilidades : entre elas destaco o propicio desenvolvimento da leitura e
escrita.
Orientação 27: Exatamente aqui na margem esquerda vai o numerador 3.0 e na
mesma linha do parágrafo escreva a palavra RESULTADOS negritada com o
mesmo recuo de parágrafo. Após dar dois enter e iniciar o texto

Orientação 28: O texto deve iniciar aqui e ser


elaborado em Arial 12, com espacejamento 1,5.
3.0 RESULTADOS

Iniciar o texto ..... Apresentação dos dados levantados para propiciar ao leitor
a percepção adequada e completa dos resultados obtidos de forma clara e precisa,
sem interpretações pessoais.

Quando pertinente, deve-se incluir ilustrações como quadros, tabelas, figuras,


gráficos, etc.
Orientação 29: As ilustrações devem ter boa resolução, devem ser centralizadas
e padronizadas, devem ter o numero e fonte de autoria, conforme o exemplo
abaixo.

Figura 01: Felizes a caminho da escola


Fonte: Silva (2015, p. 45).
Orientação 30: Exatamente aqui na margem esquerda vai o numerador 4.0 e na
mesma linha do parágrafo escreva a palavra CONCLUSÕES (quando a
pesquisa for de campo) ou CONSIDERAÇÕES FINAIS (quando a pesquisa
for bibliográfica) negritada com o mesmo recuo de parágrafo. Após dar dois
enter e iniciar o texto.

4.0 CONCLUSÕES para pesquisas de campo e


4.0 CONSIDERAÇÕES FINAIS para pesquisas bibliográficas

Parte final do artigo na qual se apresentam as conclusões correspondentes


aos objetivos e hipóteses levantadas.

Orientação 31: Discutir os resultados apresentados e o processo de pesquisa


como um todo, destacando as contribuições para a teoria da área, para a prática
e para o pesquisador.

É na conclusão ou Considerações Finais que se discute os resultados


apresentados e o processo de pesquisa como um todo. Devem-se destacar as
contribuições do estudo (em três vertentes: para a teoria da área, para a prática e
para o pesquisador ou grupo de pesquisa), resgatar os objetivos e mostrar como foi
(ou não) atingido (e porque), apresentar as limitações do estudo (em duas vertentes:
do método utilizado e da aplicação do método na pesquisa) e, finalmente, indicar os
estudos futuros.

Orientação 32: Avaliar os resultados obtidos, propor soluções e aplicações


práticas. Confirmar ou negar o pressuposto criado para seu artigo.

A conclusão ou Considerações Finais é a parte onde o autor se coloca com


liberdade científica, avaliando os resultados obtidos, propondo soluções e aplicações
práticas. É nesta parte que o autor confirmará ou negará o pressuposto criado para
seu trabalho. Na conclusão o autor definirá suas conclusões com suas próprias
palavras, assumindo as responsabilidades por elas.
Na ordem iniciar as REFERÊNCIAS
Orientação 33: Referências: alinhado a
REFERÊNCIAS esquerda, negritado e maiúsculas.

Orientação 34: Último nome do autor maiúsculo, vírgula nome, ponto


Título da obra negritado e edição se houver. Ex: 2ª. ed.
Estado da publicação da obra seguido de dois pontos e a editora
Terminar com o ano de publicação da obra.
Sempre em ordem alfabética e em espacejamento simples.

ARRUDA, José Ricardo Campelo. Políticas & indicadores da qualidade na


educação superior. Rio de Janeiro: Dunya - Qualitymark, 1997.

A
ASSSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6022: informação e
d
doocumentação: artigo em publicação periódica científica impressa: apresentação.
R
Riio de Janeiro, 2003.

BARBOSA, Carlos et al. Implantação da qualidade total na educação. Belo


Horizonte: Fundação Christiano Ottoni, 1995.

BARÇANTE, Luiz Cesar. Qualidade total: uma visão brasileira. Rio de Janeiro:
Campus, 1998.

Orientação 35: As referências devem ser apresentadas seguindo as


seguintes normas:
- alinhadas à margem esquerda do texto;
- digitadas em espaço simples
- separadas entre si por espaço duplo;
- apresentadas em ordem alfabética;
- a fonte poderá ser Arial;
- o tamanho da fonte deverá ser 12.
- abaixo colocar as REFERÊNCIAS ELETRÔNICAS
REFERÊNCIAS ELETRÔNICAS

Orientação 36: Último nome do autor maiúsculo, vírgula nome, ponto


Título da obra negritado. (ponto) site e data de acesso.
Sempre em ordem alfabética e em espacejamento simples.

GONÇALVES, Verônica P. López. O Papel do Psicopedagogo na Instituição


Escolar. 04-05-2009 disponível em: www.colegiosantamaria.com.br acesso em
15-05-2011

LIMA, Aline Souza; BARBOSA, Silvia Bastos. Psicomotricidade na Educação


Infantil: Desenvolvendo Capacidades, 02-04-2007, disponível em:
www.colegiosantamaria.com.br acesso em 15-05-2011.

ROCHAEL, Luciene. A Importância da Psicomotricidade no Processo


da Aprendizagem, disponível em: http://psicologiaeeducacao.wordpress.com.
Acesso em 20-04-2011.

SILVA, Nádia Maria Dias da. Dificuldades de Aprendizagem.11/7/2006, disponível


em www.colegiosantamaria.com.br acesso em 15-05-2011.

Professor Jayme Ayres da Silva


Orientador de Metodologia da Pesquisa Científica
Instituto RHEMA

Email para contatos: biojayme@yahoo.com.br

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