INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA HISTÓRIA

EMENTA

Estudo da constituição do campo disciplinar da História destacando seus

principais objetos, abordagens, temáticas e problemáticas. Análise dos quadros
conceituais da História e de suas relações com as demais disciplinas. Compreensão dos
debates atuais e específicos do campo.

OBJETIVO

Compreender as continuidades e descontinuidades que caracterizam a produção do

conhecimento histórico e o ensino de História ao longo do tempo.

COMPETÊNCIA
Compreensão dos procedimentos que caracterizam a produção do conhecimento
histórico e a função social da História.

HABILIDADES

● Reconhecer o universo conceitual, temático e metodológico da História;

● Analisar a constituição e trajetória da História como campo disciplinar e suas
relações com as
demais ciências;
● Realizar pesquisa levando em consideração a seleção e análise de fontes históricas;
● Conhecer espaços de produção e divulgação do conhecimento histórico;
● Analisar a relação entre o saber acadêmico e o ensino de História na educação básica.

CONTEÚDOS

1.História: um conhecimento em construção

2.Considerações sobre a atuação profissional do historiador

3.A função da História: dos gregos à construção do campo disciplinar no século

XIX

4. O tempo e a História

5.O ofício do historiador na contemporaneidade

6.As fontes históricas

7.Espaços de produção e divulgação do conhecimento histórico

8.Relações entre história, memória e patrimônio

9.História e Ensino de História

METODOLOGIA
A disciplina será desenvolvida a partir de metodologias ativas e aulas expositivo
– dialogadas com utilização de textos e roteiros, priorizando a pesquisa e a produção
autônoma dos acadêmicos. Serão realizados trabalhos em grupo e/ou individual a partir
dos textos selecionados, envolvendo apresentação de painéis, seminários, análise de
audiovisual, roteiros de levantamento e análise de fontes históricas. Também serão
realizadas visitas orientadas à Biblioteca Central e visitas guiadas e oficinas no Instituto
Memória Histórica e Cultural (IMHC-UCS), Núcleo de Apoio ao Ensino de História
(NAEH-UCS), arquivos históricos, museus, entre outros espaços de memória de Caxias
do Sul e de outros municípios. Missões acadêmicas poderão ser programadas ao longo
do semestre.
Durante o semestre serão solicitadas atividades de Trabalho Discente Efetivo
(TDE) que será constituído por meio de diferentes atividades que compreendem
apropriação e produção, entre as quais, destacam-se leitura e síntese de textos,
produções textuais e audiovisuais, desenvolvimento de pesquisa, exercícios e relatórios
de participação em eventos da área visando a autonomia em seus múltiplos processos
de aprendizagem.

A disciplina prevê como articulação com a pesquisa e extensão atividades de

integração entre os conhecimentos desenvolvidos na disciplina com os projetos de
pesquisa desenvolvidos no Curso de História, no Programa de Pós-Graduação em
História e áreas afins. A promoção desta articulação com a pesquisa, também se dará por
meio da participação, como ouvinte, em bancas de defesa dos Trabalhos de Conclusão
de Curso de Graduação, de Mestrado e Doutorado. A relação com a comunidade será
promovida por meio de Cursos de Extensão, atendendo as demandas da sociedade pela
produção do conhecimento.

A Prática como Componente Curricular (PCC) corresponderá a 10 horas,

envolvendo análise de fontes históricas e a sua exploração no contexto escolar, análise
de livros didáticos de História podendo ser utilizada a coleção bibliográfica do NAEH,
entre outras atividades.

AVALIAÇÃO

Os critérios de avaliação serão informados aos alunos no início do

semestre letivo.
A nota mínima para aprovação é 6,0 e a frequência deve corresponde ao mínimo
de 75% dos encontros presenciais. A nota final corresponderá ao desempenho do
aluno em atividades que evidenciem as capacidades de pesquisa, de expressão
oral e escrita e de entendimento e aprofundamento teórico em relação aos temas
trabalhados na disciplina. A avaliação final correspondente ao desempenho do
aluno se dará em quatro momentos somativos, compreendendo diferentes
instrumentos avaliativos, tais como:

- Prova escrita;
- Atividades realizadas em aula: seminários e/ou apresentação de trabalhos;
- TDE, correspondendo a um mínimo de 20% da nota final;
- Prática como Componente Curricular.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BLOCH, Marc. Apologia da História ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro, Jorge Zahar
Ed., 2001.
PINSKY, Carla (org.). Fontes Históricas. Contexto: São Paulo, 2005.
PINSKY, Carla e LUCA, Tânia Regina de (orgs.). O historiador e suas fontes. São Paulo:
Contexto, 2009.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BARROS, José D’Assunção. A expansão da História. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.

FERREIRA, Marieta de Moraes; FRANCO, Renato. Aprendendo História: reflexão e ensino.
São Paulo: Editora do Brasil, 2009.
CARR, Edward Hallet. Que é história? Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.
JENKINS, Keith. A história repensada. São Paulo: Contexto, 2001.
PROST, Antoine. Doze lições sobre a história. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.