Você está na página 1de 5

c  


     
Entrevista Ê

Ê Entrevistas realizadas por Futuros

ÊÊ ÊÊ

ca lucha contra la exclusión


× ÊÊ
Ê

  Ê Ê×Ê×
ÊÊ
Ê Ê

El desafío fundamental de la educación ambiental en este siglo XXI


esÊla inclusión de la totalidad de los seres humanos en un diálogo
planetario sobre cuál futuro queremos construir y cuáles utopías
queremos alcanzar.ÊÊÊ Ê Ê Ê Ê 

Ê
ÊÊ
  Ê  ÊÊ
ÊÊ ÊÊÊÊ Ê  Ê Ê  Ê


ÊÊ Ê
Ê Ê ÊÊ   ÊÊ Ê  Ê

Ê Ê  Ê Ê Ê


ÊÊ
!Ê"Ê Ê  

Ê Ê Ê
# Ê ÊÊÊ ÊÊÊÊ  Êes algo más, la construcción de
un nuevo modelo de desarrollo!$ Ê  ÊÊ Ê
Ê !Ê Ê

 Ê  ÊÊÊ


Ê  Ê  
Ê Ê ÊÊ  Ê   Ê
 
 ÊÊ%Ê Ê
ÊÊÊ 
Ê
Ê  Ê Ê Ê
Ê Ê Ê
Ê !Ê Ê Ê Ê Ê
Ê&ÊÊÊ
Ê

   Ê  Ê'(Ê ÊÊ  Ê Ê  

Ê
ÊÊ Ê  Ê
ÊÊ
Ê  )ÊÊ
ÊÊ Ê  Ê Ê Ê
*$ ÊÊ Ê   ÊÊ Ê Ê
+Ê$ ÊÊ ÊÊ
% 
ÊÊ 

Ê



Ê
ÊÊ Ê  Ê
Ê Ê 

,!Ê

El cambio climático, la contaminación y la pobrezaÊ


× ÊÊ
 !Ê Ê
Ê Ê-

Ê.Ê  Ê

ca educación ambiental es producto de la actividad del hombreÊy


hallándose éste sumergido en una profunda crisis generalizada
 Ê   Ê
ÊÊ 
Ê ÊÊ Ê   Ê
 Ê
 ÊÊÊÊ Ê
Ê
Ê  Ê   Ê
  Ê
ÊÊÊ
Ê
Ê ÊÊ   Êno
puede dejar de estar también en crisis!Ê

Entre los varios retos que se enfrenta la educación ambiental en este siglo XXI,
tenemos: el cambio climático del planeta, la contaminación del aire, agua y
suelo, la carencia de servicios básicos (agua potable, drenaje, vestido,
alimentación, vivienda digna, etc.) de aproximadamente un 50 por ciento de la
población mundial; el aumento considerable de residuos tóxicos que se
producen cada día en el mundo, el deterioro ecológico, y los efectos de estos
problemas en la salud humana, los cuales, no son sólo de carácter físico sino
también psicológico!Ê ÊÊÊ ÊÊÊ  Ê
Ê Ê  Ê

ÊÊÊ Ê
  Ê
ÊÊÊ
Ê  Ê !Ê/ Ê
  ÊÊ Ê   0ÊÊÊ
Ê
Ê Ê
ÊÊ Ê
Ê  ÊÊÊ Ê

Ê!Ê/ Ê
  Ê
Ê
Ê ÊÊ ÊÊÊ  !ÊÊÊ Ê Ê 
Ê
 Ê Ê  ÊÊ
ÊÊÊ
Ê Ê"    !ÊOtro de los retos más grandes
de la educación ambiental en este siglo XXI es la de contribuir
significativamente a construir una sociedad basada en el conocimiento, que
afronte con eficacia y equidad los grandes problemas del mundo!Ê(Ê  Ê Ê
  Ê ÊÊ Ê

Ê  Ê

Ê Ê
ÊÊ
 Ê  ÊÊ  Ê
 Ê Ê
  Ê ÊÊ
ÊÊ Ê   ÊÊ Ê    !Ê Ê
 Ê  Ê ÊÊÊ
Ê

ÊÊ  Ê   
Ê Ê

 ÊÊÊ
Ê
Ê Ê Ê Ê Ê   Ê,ÊÊÊ Ê

equidad1ÊÊ# Ê  Ê Ê Ê   Ê Ê Ê
ÊÊÊ ÊÊ
 Ê Ê
Ê Ê  !Ê  ÊÊ ÊÊ
Ê   : la
participación ambiental y las conductas ecológicas responsables!Ê

ÊÊ
Ê Ê Ê Ê  ÊÊÊ 
Ê Ê
,
ÊÊÊ
Ê
 Ê  Ê Ê ÊÊ Ê Ê Ê Ê
 

ÊÊ Ê


Ê
ÊÊ Ê
  Ê
ÊÊÊÊ Ê   ÊÊ Ê  Ê ÊÊ
 Ê 
Ê ÊÊ  Ê
ÊÊ  ÊÊ Ê Ê Ê ÊÊ
ÊÊÊ  Ê 
ÊÊ Ê  Ê Ê ÊÊ Ê
  Ê
Ê Ê ÊÊ Ê
 Ê  !Ê(Ê Ê ÊÊ
ÊÊ  Ê
Ê Ê

Ê ÊÊ Ê
ÊÊÊ


Ê!Ê"Ê Ê Ê


 ÊÊÊ Ê
Ê   Ê,ÊÊ
 
 Ê Ê
Ê   Ê  Ê
Ê  ÊÊ
    Ê
 Ê Ê  Ê Ê
 Ê

ÊÊÊ
 ÊÊÊ
Ê
Ê
ÊÊ Ê ÊÊ Ê
 Ê Ê

 !$ÊÊ
Ê
Ê Ê ÊÊ Ê % Ê2 Ê 2Ê
ÊÊ33&Ê
Ê Ê  ÊÊÊ Ê  ÊÊÊ  Ê Ê Ê   Ê
 Ê
 ÊÊ 
 ÊÊ

ÊÊÊ  1Êla capacidad de producir y usar
conocimiento será considerada crecientemente como el recurso de mayor
importancia de las naciones y como el aspecto determinante de su
productividad. El problema del desarrollo económico será un problema de
dominio del conocimiento en expansión y de crecimiento
Ê Ê  

Ê
Ê Ê
  Ê  Ê Ê  Ê Ê ÊÊ Ê
ÊÊÊ Ê

 
ÊÊ Ê Ê #ÊÊ
 
Ê Ê Ê Ê     Ê
Ê  !Ê/ Ê


 Ê  Ê ÊÊÊ  ÊÊÊÊ
Ê Ê
  Ê  ÊÊ Ê
Ê' Ê


Ê ÊÊ 

ÊÊ)Ê ÊÊ  Ê
Ê  ÊÊ
 
Ê
Ê Ê  

Ê  ÊÊÊ Ê Ê
Ê   !Ê"Ê
 ÊÊ  Ê Ê Ê Ê Ê ÊÊ Ê Ê  Ê
   Ê
ÊÊÊ Ê Ê Ê

ÊÊ Ê ÊÊ
Ê Ê


ÊÊ Ê Ê Ê Ê  ÊÊÊ
ÊÊ 
Ê
Ê 

Ê Ê Ê  Ê
Ê Ê 4 
Ê   !ÊÊ Ê Ê
ÊÊ Ê ÊÊÊ ÊÊ Ê Ê Ê ÊÊ ÊÊÊ
Ê Ê Ê Ê   Ê
ÊÊ Ê  Ê  Ê Ê Ê
ÊÊ
Ê Ê Ê Ê ÊÊÊ
Ê  Ê  Ê Ê Ê
 !Ê/ÊÊÊÊ
ÊÊ
 ÊÊ Ê  Ê Ê ÊÊ
Ê%!ÊÊ

Educarnos para una vida sustentable


5Ê$
Ê6
 Ê
 ÊÊ 
!Ê  Ê
Ê    Ê Ê(   ÊÊ

/ Ê Ê  Ê Ê  Ê  Ê Ê


Ê  Ê
Ê
ÊÊ
 ÊÊÊ
Ê
 Ê 
 0ÊPrimero, lograr que el
pensamiento colectivo sea efectivamente transdisciplinario,
integrador, orgánico.Ê Ê 

Ê Ê
  Ê ÊÊÊ
 Ê  ÊÊ Ê   0ÊÊ ÊÊÊÊÊÊ
 Ê ÊÊ Ê
ÊÊ Ê Ê Ê  Ê Ê

Ê 
ÊÊ Ê 

ÊÊ Ê Ê ÊÊ !Ê
Segundo, con base en ese pensamiento, tenemos que lograr que
se integre, efectivamente, en el proceso de pensamiento y decisión las
prioridades de las siguientes generaciones!Ê7Ê Ê Ê
8, 8
 Ê
Ê  ÊÊ ÊÊ  ÊÊ 
ÊÊ  Ê  Ê
ÊÊ ÊÊ
 Ê
ÊÊÊÊ ÊÊ  ÊÊ! Ê ÊÊ
Ê Ê
 Ê
Ê  Ê
Ê  Ê Ê, Ê

ÊÊ Ê# Ê  Ê
Ê ÊÊ Ê Ê
Ê,Ê Ê
ÊtodaÊ Ê
  Ê Ê Ê  ÊÊ  Ê

!ÊÊ
Ê
ÊÊ
Êpara que logremos un cambio efectivo de rumbo hacia
sociedades que tengan la dignidad humana y el respeto al ambiente como ejes,
lo primero debe ser cambiar la manera en que nos proveemos de instrumentos
para pensar y decidir. ca educación es el principal!ÊÊ ÊÊ2  2Ê
Ê Ê 
Ê
Ê Ê Ê
Ê, ÊÊ  Ê Ê Ê Ê
  Ê !Ê

El factor social de la educación ambiental


6
Ê9 Ê
Ê$ Ê:Ê
(
Ê
Ê Ê  Ê   Ê

  Ê Ê
Ê
  Ê
(
Ê
Ê;Ê$Ê&  Ê

  Ê Ê

/ÊÊÊ ÊÊ Ê 


!ÊEl primero de ellos sería el ir
profundizando en la línea de compromiso socio ambiental.Ê"ÊÊ
!Ê Ê Ê

Ê  Ê ÊÊ
Ê Ê
 Ê
 ÊÊÊ ÊÊ
 ÊÊ Ê

Ê
ÊÊÊ


Ê
Ê Ê
ÊÊÊ Ê Ê

  

 Ê 
Ê
 !Ê< Ê Ê  Ê Ê Ê Ê
ÊÊÊ  Ê   Ê ÊÊ 1Ê
 Ê Ê Ê
 
 ÊÊÊ Ê  ÊÊ  ÊÊÊ Ê Ê Ê Ê

Ê 
Ê  ÊÊ Ê !Ê ÊÊÊÊ Ê Ê

Ê  Ê 

!Un segundo reto es que en donde teóricamente la educación
ambiental está presente, realmente esté presente y con calidad.Ê( ÊÊ
  Ê
Ê Ê  Ê
Ê
  Ê  Ê Ê  Ê  Ê

 Ê  ÊÊ
Ê ÊÊÊÊ  Ê
Ê
  Ê  !Ê Ê  Ê
  Ê Ê
  Ê  ÊÊ
ÊÊ 
Ê
ÊÊ  Ê
   Ê 
 !Ê ÊÊÊ ÊÊ ÊÊ 
ÊÊ Êque la educación
ambiental estuviera, no sólo formalmente; sino realmente presente.Hay otro
reto muy importante: el dirigirnos a los colectivos sociales!Ê( ÊÊ  Ê
Ê Ê

  Ê  ÊÊ Ê  ÊÊ Ê
  ÊÊ'ÊÊÊ
Ê Ê Ê
 Ê ,ÊÊ ÊÊ
 )ÊÊ
ÊÊ Ê ÊÊ
 
ÊÊ ÊÊ Ê
 ÊÊ
!Ê/ÊÊÊÊ  ÊÊ ÊÊ
ÊÊÊ 
Ê#Ê
Ê Ê
ÊÊ ÊÊ
ÊÊÊÊ Ê
Ê ÊÊ Ê  ÊÊ  ÊÊ  Ê

ÊÊ Ê  Ê

 ,Ê
Ê Ê
Ê  Ê
Ê  ÊÊ Ê  Ê
Ê
ÊÊ  Ê


Ê Ê  Ê
Ê
  Ê  Êdesde los cimientos de la sociedad.Ê

Dialogar, negociar y concertar para transformar la realidad


/  Ê
Ê$Ê
  ÊÊ&
 Ê


 Ê(  Ê
Ê(  Ê×  Ê9

Ê$Ê6%Ê9  Ê$  Ê

Es un reto lograr que la Educación Ambiental con un enfoque


transdisciplinario sea capaz de formar individuos gestores del
desarrollo sostenibleÊÊ ÊÊ

Ê Ê Ê 

Ê 


ÊÊ Ê ÊÊ Ê Ê
  Ê  

Ê  Ê Ê
    Ê
Ê Ê 

Ê Ê(  Ê ÊÊÊÊ



Ê ÊÊ 
Ê  Ê Ê   ÊÊ
Ê ÊÊ Ê ÊÊÊ  Ê
Ê    ÊÊ  Ê  Ê

   Ê  Ê
  Ê ÊÊ !ÊOtro de los retos es formar
individuos creativos capaces de diagnosticar sus problemas ambientales locales
para actuar conscientemente y participar en la resolución de los mismos a
través de la autogestión.Ê

Crear una verdadera cultura medioambiental


=Ê×  Ê: Ê
  Ê ,  Ê
Ê 

ÊÊ 
Ê/  Ê Ê×
ÊÊ
- Ê: Ê
Ê;  ,
Ê
Ê
  Ê
 Ê ÊÊ
Ê ÊÊ Ê Ê
Ê Ê  

Ê Ê
 Ê#Ê Ê ÊÊ Ê  Ê
Ê Ê 
ÊÊ
Ê Ê Ê ÊÊÊÊÊ

Ê
Ê Ê Ê  ÊÊÊ ÊÊ33ÊÊ
Ê Ê Ê
ÊÊÊ33&ÊÊ
Ê ÊÊ
 

ÊÊ
 !Ê

Ê ÊÊÊ Ê ÊÊ  ,


Ê ÊÊ Ê Ê

  ÊÊ ÊÊ Ê
Ê 
ÊÊ
 Ê
Ê   Ê
 Ê ÊÊÊ
Ê Ê Ê 
!Ê( Ê Ê Ê 
ÊÊ
 Ê
ÊÊ Ê

 ÊÊÊÊ Ê Ê 
ÊÊ Ê
ÊÊ 
Ê Ê
Ê Ê

Ê  Ê  Ê
ÊÊ
 Ê Ê  Ê ÊÊÊ Ê
Ê  Ê Ê

Ê
 Ê
!El principal reto de la educación ambiental es crear una verdadera
cultura medioambiental!Ê"Ê%ÊÊÊ
 0Ê Ê

 Ê
Ê
Ê ÊÊ
 ÊÊÊ
ÊÊÊ ÊÊ  Ê
 Ê
Ê ÊÊ Ê
Ê
! Ê ÊÊ Ê  1ÊÊÊ
Ê Ê Ê  ÊÊ

ÊÊ
Ê ÊÊ   Ê  Ê Ê  Ê

 Ê Ê  !Ê Ê
 Ê  Ê Ê Ê Ê Ê !Ê< Ê Ê ÊÊÊ(Ê

.Ê Ê Ê
Ê ÊÊ 
Ê Ê Ê !Ê Ê ÊÊÊ Ê
 
Ê !Ê Ê ÊÊ Ê
Ê Ê ÊÊ !Ê Ê Ê  Ê
  Ê   Ê
Ê  ÊÊ Ê Ê
ÊÊ Ê   . Es necesaria una
concientización planetaria en todos los sentidos; antes de que sea demasiado
tarde.Ê

ca educación ambiental como herramienta para resolver problemas de pobreza


e insalubridad.
, 
Ê> Ê& Ê
$ Ê ÊÊ    ÊÊÊÊ

Ê
9  Ê

Ê  Ê  ÊÊ, Ê ÊÊ#Ê!Ê/ Ê



  Ê  ÊÊ Ê/  Ê4Ê Ê

ÊÊ ÊÊ
 Ê
  Ê  ÊÊ Ê
Ê  ÊÊ 
Ê-
4Êtiene como primer
reto el convertir a la educación ambiental en un mensaje que
llegue a las personas que realmente la necesitan,ÊÊ Ê?@AÊ

Ê Ê  ÊÊÊ
Ê !Ê/ Ê
  Ê  ÊÊ Ê
ÊÊ  Ê Ê Ê

ÊÊ Ê ÊÊ Ê
 
Ê  !Ê(Ê
Ê Ê 0ÊÊ Ê
Ê Ê Ê Ê
 Ê 
Ê Ê
Ê 

!Ê-Ê#Ê Ê Ê
ÊÊ Ê
Ê Ê Ê  Ê
Ê
ÊÊ 

Ê 
ÊÊÊ  Ê' Ê Ê
 Ê
  Ê  Ê  ÊÊÊ )Ê' ÊÊ ÊÊ2
  2Ê
ÊÊ Ê  Ê ÊÊ Ê
Ê Ê

Ê  ÊÊÊ Ê
 )Es necesario conectar la educación ambiental con los campesinos
para producir una agricultura sustentableÊ Ê Ê ÊÊ
 Ê  ÊÊ
Êque permita mejorar sus condiciones de vida!Ê" Êeducación
ambiental que desarrolle solidaridad, cooperación y solución de los conflictos
para disminuir las tensiones y las violenciasÊ ÊÊ
ÊÊ Ê 
Ê


Ê
Ê Ê/  !ÊÊ Ê Êque la educación ambiental sea algo
mas que proteger los árboles y los pajaritosÊÊ ÊÊ ÊÊÊ
ÊÊ ÊÊÊ ÊÊÊ 

Ê ÊÊ Ê  Ê

ca participación social
  Ê× ÊB  Ê
(  Ê& Ê(Ê"  Ê
Ê×%Ê

Uno de los grandes retos, en concreto para mi país, es la


participación social!Ê"ÊÊ 
Ê Ê Ê
  Ê  ÊÊÊ
%Ê
Ê  ÊÊ Ê  Ê
ʄ „  ÊÊÊ Ê Ê   Ê Ê4el
compromiso que debe asumir la sociedad civil- es lo que realmente puede
impactar para formar nuevas conciencias responsables!Ê/ Ê Ê
ÊÊ,Ê

Ê
Ê Ê !Ê

cas grandes diferencias sociales son insostenibles


Ê×
Ê(Ê
( Ê< Ê Ê
Ê  Ê-

Ê   Ê
Ê×

Ê
%ÊÊÊÊ
 ÊÊÊÊ

-ÊÊ Ê Ê


 Ê

ÊÊ

Ê Ê

 ÊÊ
 ÊÊ Ê Ê  Ê Ê
Ê Ê<  

ÊÊ !Ê<Ê
 
Ê Ê Ê
Ê  Ê Ê Ê
ÊÊ  Ê

  ÊÊÊ Ê ÊÊÊ Ê Ê 
!Ê ÊÊ
  Ê
Ê ÊÊÊ ÊÊ
Ê Ê
% 
ÊÊÊ Ê  Ê  Ê  Ê Ê

Ê
Ê  Ê Ê ÊÊ !ÊBajo mi punto de
vista es necesario el establecimiento de impuestos internacionales que
redistribuyan riqueza pero sobre todo atiendan a aspectos críticos. ÊÊ
 ÊÊ   Ê  ÊÊ
Ê ÊÊÊ
ÊÊÊ

Ê Ê
 Ê  Ê Ê
 Ê
Ê  Ê   Ê !Ê/ Ê   Ê
 ÊÊ
 ÊÊ ÊÊÊ Ê Ê  Ê  Ê Ê
ÊÊ
 Ê  ÊÊ ÊÊ
 Ê
ÊÊÊ Ê Ê
Ê
 Ê!Ê Ê Ê Ê  ÊÊ Ê Ê Ê  Ê Êestableciendo
mecanismos de ayuda para atender a los que sufran las consecuencias más
dramáticas, Guatemala este año pasado por ejemplo.$Ê ÊÊ Ê Ê

 ÊÊ Ê

 Ê
Ê Ê  ÊÊ Ê Ê  Ê  ÊÊ Ê

Ê ÊÊ
Ê
Ê Ê  Ê ÊÊ  ÊÊ Ê ÊÊ
ÊÊ

Ê Ê  

Ê
Ê Ê
 ÊÊ
Ê Ê<  

Ê ÊÊ ÊÊ
 Ê Ê Ê
Ê ÊÊ Ê Ê2Ê  2ÊÊ Ê; !

clegar al corazón
$   Ê5Ê9 Ê
(  Ê
Ê Ê-

Ê$ Ê
Ê×

!Ê6  
Ê

  Ê

El desafío es llegar a todas las personas a través del sentimiento!ÊÊÊÊ


Ê
ÊÊ
Ê Ê
ÊÊ
Ê
Ê  Ê
Ê  Ê ÊÊÊ
ÊÊ
Ê ÊÊ ÊÊÊÊ ÊÊ Ê

ÊÊ
 
Ê Ê  ÊÊÊ  Ê !ÊCÊÊ  Ê
  Ê  ÊÊ ÊÊ
,Ê ÊÊÊÊ  !Ê/ Ê
  Ê  ÊÊÊ Ê  Ê Ê  ÊÊ
ÊÊÊ  ÊÊ Ê
Ê ÊÊÊÊ  !Ê× Ê  Ê Ê
 
Ê
  ÊD Ê Ê  ÊÊ ÊÊÊ Ê
 ÊÊÊ
Ê Ê
 Ê

 ÊÊÊ Ê 
ÊÊÊ 

Ê  ÊÊÊ Ê  ÊÊ Ê Ê
 Ê Ê ÊÊ  !Ê ÊÊÊ Ê  Ê!×Ê% ÊÊ

 ÊÊ


ÊÊ Ê
Ê !Ê ÊÊ
 ÊÊ
 ÊÊ 
Ê Ê Ê  Ê 

Ê Ê  Ê
  ÊÊ ÊÊ
  ÊÊ Ê Ê  Ê
Ê Ê   Ê Ê
ÊÊ
Ê Ê Ê

Ê Ê Ê Ê Ê  

!Ê 
ÊÊ ÊE@ÊÊÊ


ÊÊ Ê Ê
Ê Ê
Ê  ,ÊÊ Ê
Ê Ê 1Ê  Ê Ê ÊÊ
 Ê ÊÊ Ê Ê
ÊÊÊ   Ê ÊÊ
  Ê
ÊÊ Ê
Ê  Ê 
ÊÊÊ
Ê ÊÊÊÊ  Ê
Ê Ê Ê
Ê Ê; 1ÊÊ
 Ê Ê
Ê%Ê Ê 

Ê Ê Ê  !Hay que educar, pero educar desde
la sensibilidad, la sensibilidad no necesita de grandes discursos!Ê Ê Ê
 Ê
 Ê ÊÊ 
ÊÊÊ
 Ê
Ê$Ê Ê ÊÊ  Ê Ê
Ê Ê

Ê Ê Ê ÊÊ ÊÊ Ê
ÊÊ
Ê Ê    Ê ÊÊ# !Ê
Ê  Ê Ê
Ê #Ê
ÊÊ Ê Ê
Ê
Ê Ê Ê Ê Ê  ÊÊ Ê ÊÊ
!ÊSe puede conocer de los problemas y no actuar, para actuar hay que
sentirlo; ¡hay que sentir esa necesidad de actuar! ca actuación surge del sentimiento y
de una necesidad desde el corazón.Ê
Ê

Interesses relacionados