1.

Aprobado en Consejo CIEA Nº 003 de fecha 14/03/2010 F-16

 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela- Eje Zulia, Mérida y Trujillo
Coordinación de Investigación y Estudios Avanzados

SOLICITUD DE REGISTRO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN1

INFORMACIÓN SOBRE EL RESPONSABLE DEL PROYECTO

Apellidos y Nombres: Fuenmayor, Miguel Antonio

Cédula de Identidad: V-7.771.407

Profesión: Comunicación Especialidad:

Personal: Docente: _X__ Adm.____
Social
Unidad Administrativa:_________
PFG o institución externa: Com. Social Área Académica en la que concursó:

Nivel académico: Maestrante en Ciencias de la Independencia Científica y Tecnológica,

Comunicación (Universidad de la Habana) Comunicación y Soberanía

Estudiante de Esp. o Maest. en CIEA: Estudiante de Doctorado en CIEA:

Si____ No ___X_ Si _X__ No ____
Categoría y Fecha del Ascenso actual: Asistente- Dedicación: Exclusiva
Noviembre 2008

Telef: 0426- 4619194 Fax: Correo Electrónico:

puchimaajachi@hotmail.com
Horas de dedicación a la investigación por semana: 10 horas

Duración del proyecto: 1 año

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Título: Comunicación Popular: Deconstrucción del Discurso de los Medios de Radiodifusión
con el Poder Popular

Tipo de Investigación: Teórica: Aplicada: Invest-acción X

Área prioritaria del MPPCTI: Tecnología de información y comunicación

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Resumen: (Máximo 250 palabras)

Esta investigación tiene como objetivo la deconstrucción del Discurso de los
Medios de radiodifusión, junto a las organizaciones populares de las Parroquias
del nor-oeste de la ciudad de Maracaibo, específicamente Venancio Pulgar y
Antonio Borjas Romero, desde la Comunicación Popular. El recorrido teórico
parte de los aportes de Mario Kaplún en relación a la educación y la
comunicación popular, para pasar por las ideas sobre la mediocracia
estudiadas por Luis Brito García, Armand Mattelard, Ludovico Silva(Ideologia)
Antonio Granscci (Hegemonía) son el referente entorno a la globalización y la
hegemonía de los medios dentro del sistema neoliberal para según Vicente
Romano construir la mente sumisa. La ruta metodológica propuesta toma
nuevamente a Kaplún, Freire y Simòn Rodríguez para el trabajo de campo en
las comunidades por medio de la realización de talleres. Se documenta la
experiencia a través del video documental.

Objetivos:
General:
Interpretar el discurso de los medios de radiodifusión regionales en conjunto
con las comunidades del nor-oeste del municipio Maracaibo.

Específicos:

• Caracterizar los rasgos socio-poblacionales de las comunidades del nor-

oeste del Municipio Maracaibo
• Elaborar estrategias para la formación de conciencia crítica en las
comunidades del nor-oeste de Maracaibo
• Implementar los talleres de desmontaje de las matrices informativas y
de opinión de las medios de radiodifusión regionales
• Documentar las actividades desarrolladas en las comunidades

Justificación: El estado Zulia, tiene importancia estratégica para Venezuela por

ser una región que posee diversidad de recursos energéticos, naturales; además
del potencial industrial y comercial. Es una zona geográfica con alta incidencia en
la productividad económica del país, tanto en el consumo, como en la inversión
pública y privada. Otro rasgo de significación estratégica del Zulia es el hecho de
ser frontera con la República de Colombia, razón que ha potenciado una histórica
relación cultural, económica, política e inclusive de conflictividad social.
La realidad sociopolítica y comunicacional del estado Zulia es muy compleja y en
especial la de la ciudad de Maracaibo, la cual representa el mayor porcentaje de la
población demográfica y electoral del occidente del país. En Maracaibo convergen
diversas culturas, etnias; en definitiva es una población de múltiples rasgos que la
definen. En Maracaibo según investigaciones realizadas por grupos de
investigación de Proyecto I de la Universidad Bolivariana de Venezuela, se
consume una gran variedad de medios masivos que circulan en la región, que
responden a intereses empresariales, inclusive, de origen internacional, que
promueven intereses contrarios a nuestra Constitución. Lo que incide en el
deterioro de la cultura e identidad regional, identificándose con patrones culturales
nocivos que impiden el desarrollo de la democracia participativa y protagónica que
se intenta impulsar desde el gobierno bolivariano.
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela garantiza el derecho a la
información veraz y oportuna. Venezuela se autodefine como un país social de
justicia y de derecho donde nuestra cultura, valores e historia deben ser
fomentados por los medios masivos, sin embargo estos preceptos constitucionales
se desvanece en los medios audiovisuales. A partir del triunfo democrático de la
revolución bolivariana se ha ampliado el concierto de las leyes referidas a los
medio de comunicación desde la democratización del espectro radioeléctrico como
a los horarios de programación, pertinentes al momento histórico que vivimos,
donde los medios masivos son un poder. Se ha dado el caso que la Comisión
Nacional de Telecomunicaciones ha tenido que sugerir la suspensión de
programas por su alto contenido de violencia y agresión a la Venezolanidad, a
través de las llamadas narco-novelas.

Relación del proyecto con el Plan Nacional Simón Bolívar y con las Áreas
Académicas de la Universidad:
El área de comunicación es prioritaria para el Proyecto Simón Bolívar. En este
sentido, para el período 2007 – 2013, se orienta Venezuela hacia la
construcción del Socialismo del Siglo XXI, a través de las siguientes directrices:

-La Nueva ética socialista.

Que propone la refundación de la Nación Venezolana, la cual hunde sus raíces
en la fusión de los valores y principios más avanzados de las corrientes
humanistas del socialismo y de la herencia histórico del pensamiento de Simón
Bolívar (PNSB, 2007), meta sobre la cual no podríamos avanzar sin la
educación critica de los ciudadanos venezolanos ante el consumo cultural.
Por lo consiguiente, nuestra propuesta se inscribe en las estrategias y políticas del
Plan Simón Bolívar y en esencia con los planteamientos curriculares y de
transformación propuestos por la Universidad Bolivariana de Venezuela, de construir la
patria nueva en los siguientes aspectos:

Fomentar la utilización de los medios de comunicación como instrumento de

formación, Utilizar los medios de comunicación como instrumentos de formación en
valores ciudadanos, educar en la utilización responsable y crítica de los medios de
comunicación y promover el control social de la población hacia los medios de
comunicación masivos.

Breve posición teórica:

Marx y Lenin asumieron los medios de comunicación privados como
aparatos del Estado burgués. Tiempo después, Armand Mattelard, teórico de la
comunicación, se ha dedicado a desmontar toda la industria del entretenimiento
norteamericano, en aras de develar como la ideología capitalista persuade a
usuarias y usuarios en medios de divulgación comercial. Esto lamentablemente
no ha sido asumido por las academias venezolanas comunicación en los
últimos tiempos, después de tener una posición diferente en los años 60, 70 y
80 (Antonio Pascuali, Martha Colomina, entre otros). La corriente marxista en
los 70 asumió el estudio de los medios de comunicación respecto a la
estructura de la sociedad, al poder y a la influencia de los medios en la acción y
reproducción cultural. Vieron a los medios de comunicación como una forma
de dominación en el capitalismo avanzado y un instrumento para el
adormecimiento del proletariado.

Frente a la conciencia uniforme y autoplacentera difundida por todos los

medios de este sistema se impone el desarrollo de una conciencia
diferenciaciada que surja a través de la crítica de la civilización capitalista.
"Crítica", decía A. Gramsci hablando de ’Socialismo y cultura’ en 1916, "quiere
decir precisamente esa conciencia del yo que Novalis ponía como finalidad de
la cultura. Yo que se opone a los demás, que se diferencia y, tras crearse una
meta, juzga los hechos y los acontecimientos, además de en sí y por sí
mismos, como valores de propulsión o de repulsión. Conocerse a sí mismos
quiere decir ser lo que se es, quiere decir ser dueños de sí mismos,
distinguirse, salir fuera del caso, ser elemento de orden, pero del orden propio y
de la propia disciplina a un ideal. Y eso no se puede obtener si no se conoce
también a los demás, su historia, el decurso de los esfuerzos que han hecho
los demás para ser lo que son, para crear la civilización que han creado y que
queremos sustituir por la nuestra."(Romano, 2004:21)

El hogar, la escuela, el trabajo y los espacios públicos son lugares de

formación de la opinión de la gente. Hoy los medios de información y de
entretenimiento, el cine, la televisión, la radio, el teatro, los periódicos, las
revistas del corazón, los libros, los carteles e Internet son también escuelas en
un sentido amplio. Todos los sitios donde se transmiten y adquieren
informaciones y conocimientos son escuelas. Escuelas para el bien o para el
mal
La realidad mediática venezolana ha sido calificada por el investigador Luis
Brito García como mediocracia, por su carácter político de matriz empresarial
que funciona orquestadamente incluso con sus filiales extranjeras,
transcendiendo la radio, la televisión, la Web y la prensa escrita. Para el
periodista venezolano y director del diario Últimas Noticias Eleazar Díaz Rangel
estamos en la hora menguada del periodismo venezolano, según expresó en la
reciente entrega del Premio Nacional de Periodismo en Caracas. Es decir,
ante una situación sui géneris que incide en todos los ámbitos de la vida
nacional, en particular en la población usuaria de los medios, en la labor de los
trabajadores de la comunicación y en la formación de los nuevos
comunicadores sociales. Además, el periodista Earle Herrera, profesor de la
Universidad Central de Venezuela, en su discurso del Dia Nacional del
Periodista (2005), desgrana el discurso hegemónico y manipulador de
realidades, por parte de los medios de difusión masiva, tanto nacionales como
internacionales.
La mayor parte de los temas de investigación se centraron alrededor de
algunos grandes núcleos: la propiedad de los medios y los factores que
intervienen en la producción de la información; el análisis del contenido, para
poner de manifiesto los procedimientos de manipulación ideológica; la
circulación de la información y su influencia en la sociedad. Dentro de las
corrientes marxistas se dieron variantes que se complementan, nos referimos a
la Escuela de Birmingham que se dedican a estudiar el proceso comunicativo
lo que implica la emisión, el medio, mensaje, código, contexto y recepción.
La hipótesis de la generación espontánea se encuentra distante de la
empresa mediática, su puesta en funcionamiento resulta de la relación directa
con el poder económico y el poder político, es decir, la empresa mediática de la
sociedad neoliberal es un caballo de batalla en la lucha de clases, es así como
el periodismo y los periodistas se encuentran en una suerte de convivencia
macabra con sus verdugos, donde los usuarios de los medios son el otro lado
de la misma tortilla.

Metodología a Utilizar: Según la filosofía del maestro Simón Rodríguez con el

Aprender Haciendo. Mario Kaplún sobre los pasos de la comunicación popular.
La reflexión crítica sobre la práctica, se torna una exigencia de la teoría /
práctica, sin la cual la teoría puede convertirse en palabrería y la práctica en
activismos. (Freire, 2010. 21).
Se utilizará el método INVEDECOR, que significa investigación, educación,
comunicación y organización. Entendiendo que el sujeto histórico esta
implicado en su transformación.
Siguiendo la filosofía del maestro Simón Rodríguez con el Aprender
Haciendo. Mario Kaplún sobre los pasos de la comunicación popular. La
reflexión critica sobre la práctica, se torna una exigencia de la teoría / práctica,
sin la cual la teoría puede convertirse en palabrería y la práctica en activismos.
(Freire, 2010. 21)

Viabilidad de realización del proyecto: Este proyecto es viable porque surge

de las investigaciones que desde el 2004 realiza la Universidad Bolivariana de
Venezuela, sede Zulia, desde el Programa de Formación de Grado en
Comunicación Social, con todos los estudiantes y docentes de primer año,
dentro de la Unidad Curricular Básica Integradora Proyecto I: Agenda,
Estructura y Funcionamiento de los medios de comunicación masivos. Donde
se efectúa un análisis del consumo de medio en las parroquias del nor-oeste de
la ciudad. Es en estas comunidades donde la UBV desde su fundación hasta la
actualidad, ha venido fortaleciendo una vinculación constante que nos permite
contar con la aprobación y el acompañamiento de las organizaciones
comunitarias, donde como docentes hemos ganado experiencia, con trabajo
reconocido en estos espacios.
Este proyecto comprende una serie de actividades y responsabilidades que son
parte de nuestra cotidianidad en la labor como docentes de la UBV, además de
nuestros trabajos de investigación desde las maestrías y doctorados que
estamos realizando.

Este proyecto comprende una serie de actividades y responsabilidades que son

parte de nuestra cotidianidad en la labor como docentes de la UBV, además de
nuestros trabajos de investigación desde las maestrías y doctorados que
estamos realizando.

Cabe destacar, que el desarrollo del proyecto está orientado en los

Lineamientos Generales para la ejecución de Proyectos en el PFG de
Comunicación Social (2008), producto de una discusión colectiva en
Comisiones de Trabajo, a nivel nacional.

Impacto del proyecto en la realidad:

Fortalecimiento de las formas de organización del poder popular en los
consejos comunales, específicamente en los comités de Comunicación e
Información. Impulsando la creación y fortalecimiento de los Comité de
Usuarios y Usuarias de los medios de Comunicación como figura esencial de la
nueva cultura política en el contexto de la hegemonía socialista.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Trimestres Primer Segundo Tercer Cuarto
Actividades Abril-junio Julio-septiembre Octubre- Enero-marzo
Diciembre
Revisión teórica y
metodológica, diseño de
instrumento de consumo de
medios. . Consolidación de
acercamiento a la comunidad
Aplicación de encuesta y
análisis e interpretación de
resultados. Preparación de los
talleres, contenido
programático y metodológico.
Preparación de los
estudiantes. Elaboración de
informe de avance.
Implementación de talleres en
las
Comunidades. Documentación
audiovisual
Evaluación de las
actividades, redacción
de informe final,
redacción de artículo a
ser arbitrado, elaboración
del video-documental

BIBLIOGRAFÍA
Referencias bibliográficas

ALONSO, MARIA Y SALADRIGAS, HILDA. Para investigar en comunicación

social. Guía didáctica. 2000 Pablo de la Torriente, Editorial. Unión de
Periodistas de Cuba

BRUNNER, MAURICE Y ALVA CRISTOBAL. Comunicación comunitaria y

participación protagónica. Fundación Escuela de Gerencia Social. PDVSA.
Programa de Fortalecimiento Técnico para los Consejos Locales de
Planificación Pública. Módulo 17. 147 pags

FREIRE, PAULO. Pedagogía del Oprimido

FREIRE, PAULO. ¿Extensión o Comunicación?

LOPEZ VIGGIL, José Ignacio. Ciudadana Radio. 198 págs

 LOPEZ VIGGIL, José Ignacio. Manual urgente para radialistas apasionados y
apasionadas.

MATTELART, ARMAND. La Mundialización de la Comunicación

ROMANO, VICENTE. La formación de la mentalidad sumisa. Editado en

Internet por Rebelión con autorización del autor. Edición (2a) impresa
publicada por Ediciones Endymion. Madrid, España

SILVA, LUDOVICO. Teoria y práctica de la Ideología

Marco Legal
CONSTITUCIÒN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA, 1999
LEY ORGANICA DE
TELECOMUNICASIONES
LEY DE RESPONSABILIDAD SOCIAL EN RADIO,TELEVISION Y MEDIOS
ELECTRÓNICOS
LEY DE EJERCICIO DEL PERIODISMO
CODIGO DE ETICA DEL PERIODISTA
REGLAMENTO DE RADIODIFUSIÓN SONORA Y TELEVISION ABIERTA
COMUNITARIA

*Todo ingreso nuevo de personal luego de aprobado el Proyecto, debe ser solicitado por escrito ante el consejo CIEA

OTRO PERSONAL ADSCRITO AL PROYECTO*

Apellidos y Nombres: García Diaz, Gabriel Alexander
Cédula de Identidad: V-13.573.790
Profesión: Comunicación Social Especialidad: Personal: Docente: X
Adm.___ Externo___
Indique institución:
PFG o institución externa: Comunicación Área Académica:
Social Independencia Científica y Tecnológica,
Comunicación y Soberanía
Nivel Académico: Doctorante en Ciencias para
el Desarrollo Estratégico
*Todo ingreso nuevo de personal luego de aprobado el Proyecto, debe ser solicitado por escrito ante el consejo CIEA

Estudiante de Esp. o Maest. En CIEA: Estudiante de doctorado en CIEA:

Si No Si X No
Categoría y Fecha de Ascenso actual: Dedicación: Exclusiva
Octubre 2009
Telef: 0426-9672683 Fax: Correo Electrónico: gabogarciad@gmail.com

Condición en la cual participa en el Proyecto (Coloque una X)

Co-investigador Co- Asistente de Asesor Estud. Colaborador
Principal investigador Investigación
X
Horas de dedicación a la investigación por semana: 10 horas

OTRO PERSONAL ADSCRITO AL PROYECTO*

Apellidos y Nombres: Solano, Wilson
Cédula de Identidad: V-21.601.921
Profesión: Trabajo Social Especialidad: Trabajo Personal: Docente: X
Social Adm.___ Externo___
Indique institución:
PFG o institución externa: Comunicación Área Académica:
Social Independencia Científica y Tecnológica,
Comunicación y Soberanía
Nivel Académico: Maestrante en Ciencias de la
Comunicación (Universidad de la Habana)

Estudiante de Esp. o Maest. En CIEA: Estudiante de doctorado en CIEA:

Si No X Si No X
Categoría y Fecha de Ascenso actual: Dedicación: Exclusiva
Octubre 2009

Telef: 0414-0675943 Fax: Correo Electrónico: wilsonsol@hotmail.com

Condición en la cual participa en el Proyecto (Coloque una X)

Co-investigador Co- Asistente de Asesor Estud. Colaborador
Principal investigador Investigación
X
Horas de dedicación a la investigación por semana: 10 horas

COMPROMISOS
COMPROMISOS DE PRODUCTIVIDAD
1. Informe final con resultados que de cuenta
de los objetivos de investigación
2. Un artículo publicado en una revista
arbitrada o constancia de aceptación
3. Una ponencia presentada en evento
científico
4. Una actividad comunitaria relacionada con
el proyecto.
COMPROMISOS ADMINISTRATIVOS
1. Notificación de la Fecha de inicio al Consejo
de la CIEA
2. Informe de Avance a los seis meses de
iniciado el proyecto
3. Informe final al año adjuntando los
productos.
4. Participación en jornadas de discusión de
avances de proyectos con presentación de
 resumen sobre avance

La CIEA prestará apoyo en orientación metodológica, préstamo de equipos, espacio

físico (programado) e impresión de informes del proyecto.

_____________________ _______________________
Inv. Responsable Co-investigador responsable

_________________________ ___________________________
Coordinador del PFG o Unidad Coordinador Académico
Administrativa

LUGAR Y FECHA_____________________________

DOCUMENTOS ADJUNTOS:
1. Curriculum Vitae actualizado (sin anexo)

GUÍA PARA LAS ÁREAS PRIORITARIAS (MPPCTI)

1. Agro industria
2. Ambiente
3. Calidad de la educación
4. Energía
5. Investigación básica y orientada
6. Metalurgia
7. Salud pública
8. Soberanía y seguridad alimentaria
9. Tecnología de información y comunicación
10. Tendencias y desafíos del desarrollo urbano
11. Visibilidad y promoción social de la ciencia
12. Vivienda y hábitat
1. Aprobado en Consejo CIEA Nº 003 de fecha 14/03/2010 F-16