Tesis Universidad de Leon

UNIVERSIDAD DE LEÓN
MAESTRIA EN REDES DE COMPUTADORAS
“Diseño y Aplicación de un Sistema de administración de trabajos, avisos

y publicaciones para el personal Docente y Alumnos de la Universidad de
León plantel Celaya en el presente periodo escolar”
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PRESENTA:
Marco Antonio Pérez González
GRUPO:
152
MATERIA:
Investigación Aplicada a las Redes
CATEDRÁTICO:
Ing. Gabriel Palafox Suárez
Celaya, Gto. 25 de agosto de 2007

i
ÍNDICE
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...............................................................iii

5. PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS..............................................................iv
5.1 VARIABLES DE ENTORNO..........................................................................iv
5.2. UNIDAD DE ANÁLISIS....................................................................................v
I N T R O D U C C I Ó N...............................................................................................1
C A P I T U L O I.........................................................................................................5
1 Los Antecedentes.........................................................................................................5
C A P I T U L O II......................................................................................................13
2 Sistemas de Administración......................................................................................13
C A P I T U L O III....................................................................................................21
3 Sistemas de Orientados a la Educación y Aprendizaje.............................................21
C A P I T U L O IV....................................................................................................27
4 Sistemas de Gestión de Contenidos Orientados a la Educación................................27
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
1. TITULO PRELIMINAR
Diseño y Aplicación de un Sistema de administración de trabajos, avisos y

publicaciones para el personal Docente y Alumnos de la Universidad de León
plantel Celaya en el presente periodo escolar.
InvestigaciónAplicadaalas Redes ProtocolodeTesis

ii
2. JUSTIFICACIÓN
La presente investigación es propuesta para la Universidad de León

plantel Celaya, en especifico destinada para los alumnos y todo lo relacionado
con las clases y los cursos no solo de informática, sino de cualquiera de las
áreas que requieran de un apoyo didáctico para que alumnos y maestros
tengan comunicación en el momento en que no están en el aula. También se
pretende que este documento se encuentre la forma de publicar documentos y
avisos entre maestros y director, todo esto con una debida seguridad en los
procedimientos y que sea fácil el acceso para no crear desanimo.
El titulo que se pretende lleve esta investigación nos da el preámbulo de

los objetivos a desarrollar; “Diseño y Aplicación de un Sistema de
administración de trabajos, avisos y publicaciones para el personal Docente y
Alumnos de la Universidad de León plantel Celaya, en el presente periodo
escolar”. Y agregaríamos, en los periodos siguientes pues la aplicación implica
que habrá una valoración en un lapso no determinado para saber sus
resultados.
Es una investigación muy novedosa ya que aunque hay precedentes que

se mencionaran mas adelante, esta pretende aportar a la clase (alumno-
maestro) un apoyo didáctico lo suficientemente económico como para ser
usado; funcional y de fácil acceso.
Es muy interesante para mí investigar sobre esto y además esta en mi

ambiente el leer e investigar sobre el tema pues como maestro siempre estoy
en continua actualización en cuanto a los temas didácticos y de Internet se
refiere. Por esta razón no habrá impedimento en terminar la investigación, será

iii
viable realizarla y de ser útil seria recomendada para que el plantel de la

universidad la use como apoyo a sus clases presénciales y para el control y
administración de el personal docente en forma cotidiana.
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVOS GENERALES

1. Diseñar y Aplicar un Sistema de administración de trabajos, avisos y
publicaciones para el personal Docente y Alumnos de la Universidad de
León plantel Celaya.
3.2 OBJETIVOS PARTICULARES

1. Identificar si existe en el mercado un sistema de administración de
trabajos, avisos y publicaciones por Internet.
2. Evaluar algún caso que haya usado software de este tipo y señalar las
ventajas y desventajas de implementar este sistema en la investigación.
3. Instalar y poner en marcha el sistema así como orientar sobre este al

personal que lo va a usar una vez aprobado e instalado.
4. Evaluar mediante encuestas con los usuarios finales si este sistema se

ajusta a las necesidades de trabajo y económicas de la universidad para
considerarlo como viable en ambos aspectos.
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

iv
¿Cuál es la mejor opción para Diseñar un sistema de administración de

trabajos, avisos y publicaciones para el personal Docente y Alumnos de la
Universidad de León?
¿Cuál es la mejor forma de trabajo para implementar dicho sistema de

capacitación para personal Docente y Alumnos de la Universidad de León?
5. PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
La mejor opción para Diseñar un sistema de administración de trabajos,

avisos y publicaciones para el personal Docente y Alumnos de la Universidad
de León será alguna de las ya existentes y no será viable implementar una a
la medida, pues los costos y los tiempos de entrega no están al alcance.
La mejor forma de trabajo para implementar ó aplicar dicho sistema de

administración de trabajos, avisos y publicaciones para el personal Docente y
Alumnos de la Universidad de León será mediante un portal de Internet y un
análisis de usabilidad1 y resultados.
5.1 VARIABLES DE ENTORNO

• Sistemas (Portales o Sitios) de Internet enfocados a la
educación.
• Sistemas de Internet enfocados a la administración de la
educación.
• Diseño y Aplicación de Sistemas de Capacitación y/o
Educación.
1
Análisis realizado a un sitio Web o intranet mediante la observación de los usuarios que lo utilizan.

v
• Evaluación del sitio por parte del usuario final.
5.2. UNIDAD DE ANÁLISIS

Sistemas de educación o capacitación en venta o ya implementados
en México, proveedores de sistemas integrados a Sitios Web en la ciudad.

INTRODUCCIÓN
La investigación se basa en tres puntos principales; Encontrar el sistema

idóneo que cumpla con los requisitos señalados, Instalar y Aplicar dicho sistema
en un periodo de prueba considerable, y por ultimo, Comprobar que el sistema
cumple con las expectativas, esto mediante métodos de análisis y
comprobación. Aun es complicado buscar temas actuales como este en los
libros, los pocos libros que hablan del tema de la educación a distancia o la
educación por Internet ya están desactualizados debido al gran auge que ha
tenido este tema y el cual ha sido llamado e-Learning.
Para ser precisos el E-learning es según Informática Milenio en su

articulo "e-learning, el futuro de la educación a distancia"2 el suministro de
programas educacionales y sistemas de aprendizaje a través de medios
electrónicos. Si lo comparamos con la palabra compuesta E-mail (correo
2
Milenium,” e-Learning, el futuro de la educación a distancia”, en Línea, [22/08/2007 16:46],
http://www.informaticamilenium.com.mx/paginas/mn/articulo78.htm
2
electrónico), E-learning significa entonces “Aprendizaje Electrónico”, es según

se ha observado, ese cúmulo de conocimientos y experiencias que generan un
aprendizaje significativo en el alumno pero dado con apoyos didácticos de su
generación, como es el Internet, e-mail, Chat, e inclusive los juegos.
En la presente investigación se pretende resolver dos problemáticas
importantes en el ámbito académico de la universidad, la primera se presenta
en el aula cuando se desarrolla una clase presencial (alumno y maestro en
persona) y se analizan aspectos que son propios de cada clase y cada
especialidad o carrera en su momento, es decir, actividades de grupo,
individuales, exposición de clase por parte del catedrático, exposición de clase
por parte de un alumno o grupo de alumnos, entre muchas actividades mas que
forman lo que en la universidad llamamos las “Experiencias de aprendizaje bajo
conducción docente”, estas las cuales pretenden promover en el alumno la
cultura de la participación, del trabajo en grupo, disciplina, etc., todo esto
teniendo la supervisión y el apoyo continuo del catedrático.
Como alumno egresado de la Universidad de León me es claro que este

aspecto es totalmente cubierto y hay un nivel de calidad excelente en las
cátedras y eventos prácticos como talleres, laboratorios de computo y practicas;
pero ¿que pasa con la otra parte? Tal vez el otro 50% que el alumno debe dar
sin la supervisión del catedrático. Las Experiencias de aprendizaje de manera
independiente, son una incógnita pues pensamos que el alumno realiza bien
una actividad en casa y no sabemos si la copio, si de verdad la realizo o si la
hizo uno y la compartió con todos. Hoy en día no se debe fiar uno por la
información obtenida en Internet, mucha de esa información esta copiada de
fuentes no citadas y eso se vuelve un vicio enorme y le crea al alumno una
cultura de “copiar y pegar” que en nada le beneficia.

3
A decir de muchos catedráticos, la excusa más recurrente de los

alumnos es que no encontraron la información en Internet; ya no buscan en
libros y si se les indica requieren de la pagina exacta donde encontrarlo. Esto
no es bueno para ellos, están atrofiando su creatividad y su inventiva para crear
y buscar información en cualquier medio, ya sea electrónico o escrito.
Por lo anterior es que se pretende buscar un sistema de gestión de
tareas, trabajos, apuntes, aportes, opiniones, de colaboración, de interactividad,
e inclusive de medición y avance; ¿como es esto? Mas delante cuando se
mencionen los antecedentes se vera de forma clara lo que se pretende, por
ahora nos quedamos con que las necesidades mencionadas en este párrafo
son apremiantes para cualquier tutor o catedrático que pretenda controlar un
grupo de alumnos en las horas que no están juntos en clase. Pareciera muy
ambicioso este proyecto pero no lo es, en esta era de la informática tan
avanzada se podría decir que siempre hay algo que ya fue probado y ya fue
hecho, con resultados favorables o no, pero que servirán para afinar el sistema
que se propone realizar.
La segunda problemática que pretende resolver la investigación es la del

control de avisos y publicaciones por parte de la dirección de carrera o de
plantel para los catedráticos de cada especialidad o carrera. Por mencionar un
ejemplo, El director de carrera cita a una junta mediante memorando a los
catedráticos, esto se ha llevado a la perfección hasta ahora, pero cuando en la
junta se tratan asuntos de diferente índole que requieren de manejo de
formatos, llenado de currículo, entre otros documentos; la tarea se vuelve un
tanto difícil cuando alguno no maneja bien su correo, no es asiduo a llenar sus
formatos en pc, entre otros problemas.
Últimamente hay un problema que ha llegado a ser citado en las juntas

de cada carrera; el llenado incorrecto de las actas, esto por que el catedrático

4
se confunde y no lleva un control electrónico de las calificaciones y faltas por

alumno, formatos como este entre otros mas son los que se pretende poner a la
disposición en tiempo indefinido y a toda hora para que solo el catedrático (no el
alumno) haga uso de ellos en su bien.
Hay un precedente para dar una idea de lo que podría ayudar a

organizar estos eventos; se creo un correo electrónico mutuo donde todos
debían de ingresar y consultar los documentos y enviar avisos y opiniones por
el mismo; todo bien hasta que mas de alguno quiso ingresar y ya estaba uno
dentro, no pudo. Luego alguien se confundió y borro archivos y no se llevaba
un registro claro de quien entro y quien no. Lo ideal seria un sistema que
controlara todo esto, que tuviera la seguridad de registrar a los usuarios
(catedráticos) de forma privada y que los archivos solo los pudieran observar
los mismos y no se pudieran borrar, solo consultar y bajar o imprimir para su
posterior consulta.
Esta parte del sistema tampoco es muy futurista o ambiciosa como la

primera, solo hay que pensar que este control funcionaria como una clase
normal y encontrando uno para la primera parte tendremos también resuelta
esta problemática para el control de avisos y publicaciones.

CAPITULO I
1 Los Antecedentes
Algunos de los antecedentes que se tienen, como ya se ha mencionado

son las problemáticas de la falta de control sobre las tareas y actividades que
no son supervisadas por el docente, además de la falta de control del personal
y los documentos de apoyo para administrar el departamento por parte del
director de carrera o de plantel.
A continuación se mencionan algunos de los apoyos precedentes a esta

investigación que se han dado en la universidad y luego en otras universidades
a nivel nacional con la finalidad de ir formando un modelo de lo que se ha hecho
y lo que se quiere obtener; comenzamos por los apoyos realizados en la
Universidad de León plantel Celaya en el periodo actual:
1.1 El Correo Electrónico

6
El correo electrónico o e-mail, es hoy en día uno de los métodos de

colaboración electrónica mas eficientes y usados en el mundo, debido a su gran
auge por la empresa Hotmail este llego a tomar gran fama como sistema
gratuito y es ahora el producto mas rentable de la compañía Microsoft la cual lo
adquirió a su creador en una suma muy pequeña a comparación de su valor
actual.
La comunicación entre departamentos, directores, catedráticos y
alumnos fluye también por este medio, pero esta sujeto a errores comunes de
usuario. Errores mencionados antes a los cuales les podemos agregar el que
no se adjunte archivo enviado, que el archivo adjunto no termino de cargar y no
es legible por el usuario que recibe el correo, que el usuario espera el correo
que fue enviado y ah llegado horas después debido al retraso en el servidor,
que el archivo enviado es muy grande y la conexión a Internet no muy rápida,
que se escribió mal el correo saliente y por esa sola letra no se envió o se
regreso, que el usuario compartía un correo con otro y le ha cambiado la
contraseña a propósito, y muchos mas casos que se dan todos los días.
Pues bien, un correo similar de nombre maestrosudl@hotmail.com y otro

con el nombre clasesudl@hotmail.com fueron implementados para esta función
y sirvieron en su momento pero presentaron todas y cada una de los errores
mencionados, además de otros que no se han podido documentar. Hace poco
en la materia de Informática I para la carrera de Mercadotecnia se realizo una
practica que consistía en recibir un alumno de 34 un correo de la compañía líder
en búsquedas google (www.gmail.com). Del correo del catedrático se invito a
un alumno, este debía invitar a 2 mas, esos dos debían invitar a dos más cada
quien, y así hasta terminar la practica.
Los resultados explican uno de los fenómenos actuales de los que

adolece el correo electrónico; en minutos todos fueron invitados pero solo los

7
que querían trabajar y estaban interesados dijeron recibir la invitación; (la

invitación llega aunque no se desee trabajar) se les pidió adjuntaran un archivo
interesante y lo enviaran al correo fuente (el del catedrático) con eso la practica
estaría concluida. Nadie envió un trabajo de clase o practica, la mayoría busco
un chiste o video o imagen que pareciera interesante.
En conclusión: la mayoría de personas usan su correo para pasar el rato
y no para comunicarse; llena el espacio de Internet de correo chatarra que no
deseamos (SPAM); pone en peligro de contaminación sus equipos, contacta
mas personas de las de su grupo de trabajo, y cuando quiere trabajar resulta
que ya no hay espacio, esta saturado.
El e-mail es usado para colaboración frecuentemente en la universidad

pero no es un medio fiable para asegurar el envió y recepción de archivos y
documentos de una forma fiable e inmediata.
1.2 Los Sitios Web

Se han llevado a cabo en la Universidad algunos proyectos de sitios Web para
cubrir la necesidad de colaboración entre usuarios, tomemos este punto como
el lugar donde voy a colocar (hostear) archivos que varios usuarios verán y
tendrán a su alcance para su uso.
Tenemos entonces tres tipos de sitios Web donde podemos realizar esta
tarea y a continuación los enlistamos:
1.2.1 Sitios Web de forma gratuita

Estos sitios son generalmente servidores de dominio y venta de albergue de
paginas Web de diversos temas, su peculiaridad es que son gratuitas debido a

8
que deciden destinar un espacio en su servidor para clientes que no pagan el

servicio pero a cambio permiten tener publicidad en su pagina, esto mediante
ventanas emergentes (pop-ups) o banners en movimiento dentro del contenido.
Algunos sitios de este tipo son: www.galeon.com, www.miarroba.com,

www.tripod.com, www.gratisweb.com, entre otros. Dichos sitios logran
equilibrar el costo de cada usuario gratis mediante la compra de productos
hecha por usuarios que dieron clic a esa publicidad y compraron algo, lo cual es
perfectamente medible. Esta publicidad es molesta para el usuario y no todos
los archivos pueden ser publicados debido a su tamaño y formato, además de
la seguridad lo cual es un impedimento para usar este tipo de sitios en un
proyecto escolar.
Los siguientes han sido proyectos personales donde se han subido

archivos y en lenguaje html montado una página para la consulta de los
alumnos, no es fácil pues los host son gratis y despliegan publicidad en
ventanas emergentes (pop-ups) o banners patrocinados (con toda razón claro,
es gratis), esto distrae mucho a los visitantes y acostumbran mucho cerrar la
ventana. El principal obstáculo es que en estos sitios de hosteo gratis no tienen
el servicio de FTP (transferencia de archivos) habilitado y por tanto es forzado a
realizar el upload (subida de archivos) mediante el panel administrador del sitio,
el cual en su mayoría de las veces es limitado a subir archivos de poco peso
(varia entre los 1000 y 1800 Kb.). En forma particular mencionamos algunos de
los sitios utilizados, sus ventajas y desventajas encontradas:
Host: Galeón Hispavista, http://galeon.hispavista.com/

Pagina hosteada: http://newskidsqro.galeon.com/
Ventajas: Gratis, 15 MB de espacio, Dirección URL
http://nombre.galeon.com, Cuenta de e-mail, Administración por web, Asistente

9
para principiantes, Álbum de fotos, Accesorios para tu página, Envío a

buscadores.
Desventajas: Publicidad, Lentitud, Capacidad, tamaño de archivos, solo
un correo, la opción gratis no tiene manejador de base de datos.
Host: Tripod, http://www.tripod.lycos.com/

Pagina hosteada: http://pcmarknet.tripod.com/
http://nombre.tripod.com, Cuenta de e-mail, Administración por Web, Álbum de
fotos, Accesorios.
Desventajas: Publicidad, Lentitud, Capacidad, tamaño de archivos, solo
un correo, la opción gratis no tiene manejador de base de datos.
Host: Mi Arroba, http://miarroba.webcindario.com/

Pagina hosteada: http://pcmarknet.webcindario.com/
http://nombre.webcindario.com, Administración por Web, Accesorios para tu
página, Envío a buscadores.
Desventajas: Publicidad, Lentitud, Capacidad, tamaño de archivos,
ningún correo, no tiene manejador de base de datos, caduca el registro.
En resumen, estos sitios ofrecen una buena opción para alguien que
quiere publicar su pagina de forma de prueba, en un tiempo corto; para sitios
Web mas en forma no es muy recomendable, para el portal que se propone
instalar en esta investigación será necesario descartar esta opción y buscar un
proveedor local (México) de host y dominio. ¿Por qué un proveedor local? Por
dos motivos, hoy en día las garantías no están muy respetadas, y es más fácil
visitar a tu proveedor en Monterrey que en Beijín China, por poner un ejemplo
en precio. Por otro lado es la era de avances informáticos pero también avanza

10
el delincuente, y todos los días esta inventando como delinquir, tu sitio debe
estar seguro y si esta en un host “extranjero” da mucho que decir de su
contenido, es mejor hacerlo fiable desde su diseño.
1.2.2 Sitios Web de valor agregado

Existen sitios que ofrecen un host de valor agregado, es decir, en la compra de
otro producto mayor ofrecen sin costo un espacio en su servidor para publicar
una pequeña página Web con acceso a documentos o archivos; tal es el caso
de las compañías telefónicas que ofrecen el servicio de acceso a Internet y dan
dicho espacio sin costo, como la compañía Telmex ofrece este servicio
mediante la compañía de nivel mundial Prodigy de modo que la dirección de
Internet de un usuario cuyo nombre de usuario es “clases” quedaría de la
siguiente forma: http://www.prodigy.net/clases pues han dispuesto una
carpeta con una cuota para su uso. También cabe mencionar que ofrecen otros
servicios de valor agregado tales como antivirus, correos gratis, trasferencia de
archivos, entre otros.
Prodigy Infinitum ofrece varios servicios de valor agregado, solo por

mencionar algunos ofrece como ya se menciono el espacio Web de 10 Mb que
si bien no es mucho, es suficiente para una página promocional de cualquier
pequeña empresa. El servicio de correos gratis tiene un plus extra pues
permite configurar para su uso hasta 25 correos tipo POP (servicio de correo
orientado a la desconexión), instalados a un cliente de correo (Outlook, eudora,
mixmail,..) en cualquier computadora personal que no necesariamente tenga
que estar en el mismo lugar de la conexión. Este servicio viene a solucionar
una gran necesidad de algunas empresas; y mas aun que si por una mínima
cantidad se requiere registrar un subdominio solo para el correo todos tendrían

11
un correo como el siguiente; minombre@micorreoelegido.com por escribir

alguno. Cabe aclarar que no tendrán el dominio, este subdominio es aparcado
en el mismo host que se provee pero solo para correo pop3.
Alguien podría preguntarse si este ISP (proveedor de servicios de

Internet) tiene tantas ventajas y ofrece tantos productos sin cobrar en teoría
más de lo ya pagado por el servicio de renta de conexión a Internet para decirlo
correctamente. ¿Por qué razón no es usado por la mayoría de sus clientes?
Haciendo un análisis de las personas a las cuales se les instalo el servicio
prodigy infinitud, la mayoría dice no conocer el servicio de valor agregado; el
desconocimiento y la falta de información por parte del usuario es la primer
causa; la segunda es el costo, como veremos mas adelante un host + dominio
económico oscila entre los 500 y 650 pesos el año, mientras que el host de
Telmex cuesta 12500 anuales sin contar el dominio.
1.2.3 Sitios Web de costo pagado

Estos sitios son servidores de servicio de host y de dominio, es decir venden el
lugar y la capacidad de almacenamiento que tendrá un sitio para albergar una
pagina Web, así como la dirección única y privada de Internet, la cual puede ser
de uso educacional .edu, comercio .com, de gobierno .gob, por mencionar
algunas. Ambos servicios son complemento y tienen un costo elevado, aunque
hoy en día se pueden encontrar servidores a precios económicos debido al
surgimiento de los servidores montados sobre el sistema operativo Linux de
distribución libre. Es en este tipo quizás donde se han realizado la mayoría de
los proyectos piloto para poner en marcha un sistema como el que analizamos
ahora en esta investigación. Mencionamos ahora algunos de los proveedores a

12
nivel nacional de estos servicios: www.host-depot.com, www.aztecahost.com,

www.entera.com.mx, www.hostmonster.com, entre muchos más.
En estos sitios donde esta pagado tanto el costo del espacio (capacidad
para guardar archivos del sitio) como los derechos del nombre de la pagina de
Internet (dominio .com, .org, etc.), es posible publicar todo lo que el usuario o
webmaster crea necesario, esta persona es el encargado de administrar y
actualizar el sitio y tiene una corresponsabilidad compartida con el proveedor de
hosting y de domain (host y dominio) para no publicar contenido lascivo,
pornográfico, dañino o privado, el cual pudiera originar demandas al proveedor
por permitir se publique dicho contenido y le sea retirada su licencia.
Las leyes están previendo todos estos tipos de publicaciones ilícitas y

dependerá entonces de las políticas de cada sitio y lo que permita publicar. En
México aun no esta muy regulada esta actividad, ya hay leyes que prohíben
actividades delictivas como el clonado de tarjetas, muy utilizado por los grupos
delictivos últimamente, pero no existe una buena legislación ni se ha tipificado
el castigo que debe tener el incurrir en este delito, así pues las personas que lo
hacen y son atrapadas en un corto tiempo están de nuevo delinquiendo.
En cuanto a este trabajo de investigación, solo cabria aclarar que deberá

tener cierta seguridad para que personas o grupos no intenten transgredir la
seguridad del sitio y lo usen para escalar hacia otros sitios para delinquir, o
usen la información del mismo sitio para propósitos diferentes a los de la
enseñanza y administración escolar.

13

C A P I T U L O II
2 Sistemas de Administración
2.1 Sistemas de administración empresarial

La investigación requiere de un sistema de Administración, no un sistema
administrativo como control escolar, más bien como la administración y control
del personal docente y de las clases que estos imparten. Un sistema de
administración de este tipo debe ser costoso y laboriosa su implementación;
comparemos este con el programa de administración integral mas usado en
México y en el mundo por las empresas, se trata del SAP 3; SAP México en su
sitio http://www11.sap.com/mexico/index.epx promueve las herramientas para
la administración de pequeñas, medianas y grandes empresas en todos los
departamentos y provee de personal capacitado para atender todo tipo de
contingencias, ¿cuanto vale esta suite de software empresarial?. Capitulo
3
SAP México, “Software administrativo para PyMEs”, Online, http://www11.sap.com/mexico/index.epx
14
Uno de sus módulos, el de toma de decisiones o administración de

personal por ejemplo tiene un valor de entre 1200 – 1550€ (unos 18000 pesos),
entonces los otros 24 módulos que maneja SAP seria mucho dinero para
invertir en una empresa escolar. Solo como comparación pues este software no
aplicaría para este proyecto, pues no funciona sobre Internet sino sobre una red
local o de amplitud ancha, pero esto nos da la pauta para buscar un sistema
que ya haya sido instalado y nos sirva.
2.2 Sistemas de administración en línea

Buscando los sistemas encontramos con un sistema de auto contenido
(donde el usuario sube su propia información y baja lo que le es útil de otros
usuarios), un Sistema de auto contenido también llamado Sistema de Gestión
de Contenidos (SGC), es como los ahora tan populares Blogs, el usuario puede
modificar su blog pero no puede modificar el de otro solo verlo y agregar
comentarios o inclusive crear uno nuevo y eliminarlo. Así llegamos a un sitio
que ofrece algo semejante, se llama BlackBoard (Pizarrón Negro) y es usado
por algunas escuelas en la localidad como apoyo a las clases y auxiliar para los
maestros.
Blackboard4 es una plataforma tecnológica basada en Web, que ayuda

al proceso de enseñanza – aprendizaje de los cursos en línea. Esta plataforma
es capaz de manejar diferentes cursos al mismo tiempo y en tiempo real
teniendo accesos diferentes para cada usuario de la misma. Con esta
poderosa herramienta (utilizada en las mejores universidades de México y del
mundo) se logra crear el concepto de “aula virtual” disponible las 24 horas del
día, donde existe una interacción asincrónica con tus compañeros y profesores.
4
Instituto Nacional de Salud Publica, “Herramientas Tecnológicas - Blackboard”, México 2007, En Línea, [18/08/2007
19:14], http://www.insp.mx/Portal/Educacion_virtual/herramientas.htm

15
Un sistema de Gestión de contenido de este tipo, como el Blackboard

debe ser costoso y no es una buena opción para nuestro proyecto, veamos que
otros productos nos ofrece:
The Blackboard Academic Suite™ is helping leading institutions across the

globe breakdown barriers and multiply learning opportunities. It's best-of-breed
components include:
• Blackboard Learning System™ – Enterprise License
• Blackboard Learning System™ – Vista Enterprise License
• Blackboard Learning System™ – CE Enterprise License
• Blackboard Content System™
• Blackboard Community System™
• Blackboard Outcomes System ™
• Blackboard Portfolio™
• Blackboard K-12 Starter Edition™
• Blackboard Backpack™

16
Fuente: Blackboard site, http://www.blackboard.com/products

Todos los programas de la sui llamada “The Blackboard Academic Suite”
están encaminados a la enseñanza académica y control de maestros y
materias, veamos solo una parte de la suite y tomamos a Blackboard Learning
System™ – CE Enterprise License, que es diseñado para publicar cursos en
línea, administrar calificaciones, exámenes, publicaciones, colaboración, entre
otras actividades; su costo anual de implementación es de aproximadamente
12,000 €, por lo que esta fuera del alcance económico del presente proyecto.
Queda así entonces la reflexión de que es necesario un sistema idéntico pero
de costo accesible.
2.3
The Blackboar
Sistemas de Gestión de Contenidos (SGC)
Un Sistema de gestión de contenido (Content Management System, en
inglés, abreviado CMS) permite la creación y administración de contenidos
across the globe

It's best-of-breed
17
principalmente en páginas Web; según el autor Wikimedia Foundation, Inc., en

su articulo “Sistema de gestión de contenido”, y continua explicando5:
--Consiste en una interfaz que controla una o varias bases de datos

donde se aloja el contenido del sitio. El sistema permite manejar de manera
independiente el contenido por una parte y el diseño por otra. Así, es posible
manejar el contenido y darle en cualquier momento un diseño distinto al sitio sin
tener que darle formato al contenido de nuevo, además de permitir la fácil y
controlada publicación en el sitio a varios editores. Un ejemplo clásico es el de
editores que cargan el contenido al sistema y otro de nivel superior que permite
que estos contenidos sean visibles a todo público.--
En el mercado existen suficientes Sistemas de Gestión de contenidos,
vamos a analizar algunos para descubrir su utilidad y viabilidad.
Para comenzar con el análisis se debe dejar en claro algunos términos

sobre estas herramientas, los diferentes CMS existentes alrededor del mundo
se pueden agrupar en las siguientes categorías:
Foros: Lugar que permite la discusión en línea donde los usuarios
pueden reunirse y discutir temas en los que están interesados.
Blogs: Publicación de noticias o artículos en orden cronológico con
espacio para comentarios y discusión.
Wikis: Sitio Web dónde todos los usuarios pueden colaborar en los
artículos. También permite espacio para discusiones. Indicado para material
que irá evolucionando con el tiempo.
eCommerce: Sitio Web para comercio electrónico.
Sitios Web: Sitio Web con contenido y funcionalidad diversa que sirve
como fuente de información o como soporte a una comunidad.
5
Wikipedia, la enciclopedia libre, “Sistema de gestión de contenido”, Wikimedia Foundation, Inc., en Línea,
[02/08/2007 6:36 p.m.], http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_gesti%C3%B3n_de_contenido

18
Galería: Permite administrar y generar automáticamente un sitio Web

que muestra contenido audiovisual, normalmente imágenes.
Aunque hay otras clasificaciones más, como los CMS gratuitos ó de

código abierto, los basados en lenguajes de programación que requieren de
amplio conocimiento del lenguaje por parte del usuario, y los enfocados a la
educación por Internet; mencionamos en esta investigación los que contienen el
estándar de aplicaciones usadas hasta ahora frecuentemente.
2.3.1 Drupal (PHP)6

Drupal es un sistema de gestión de contenido modular y muy configurable. Es
un programa de código abierto, con licencia GNU/GPL, escrito en PHP,
desarrollado y mantenido por una activa comunidad de usuarios. Destaca por la
calidad de su código y de las páginas generadas, el respeto de los estándares
de la Web, y un énfasis especial en la usabilidad y consistencia de todo el
sistema.
El diseño de Drupal es especialmente idóneo para construir y gestionar
comunidades en Internet. No obstante, su flexibilidad y adaptabilidad, así como
la gran cantidad de módulos adicionales disponibles, hace que sea adecuado
para realizar muchos tipos diferentes de sitio web. El sitio principal de
desarrollo y coordinación de Drupal es drupal.org, en el que participan
activamente varios miles de usuarios de todo el mundo.
2.3.2 Joomla (PHP/ MySQL)7
6
Drupal Hispano, “Sobre Drupal”, Jose A Reyero,¨[22/08/2007 01:29 p.m.], http://www.drupal.org.es/drupal
7
Wikipedia, la enciclopedia libre, “Joomla!”, Wikimedia Foundation, Inc., en Línea, [02/08/2007 8:22 p.m.],
http://es.wikipedia.org/wiki/Joomla

19
Joomla! es un sistema de administración de contenidos de código abierto

construido con PHP bajo una licencia GPL. Este administrador de contenidos se
usa para publicar en Internet e intranets utilizando una base de datos MySQL.
En Joomla! se incluyen características como: hacer caché de páginas

para mejorar el rendimiento, indexamiento Web, feed RSS, versiones
imprimibles de páginas, flash con noticias, blogs, foros, polls, calendarios,
búsqueda en el sitio Web, e internacionalización del lenguaje. Su nombre es
una pronunciación fonética de la palabra suajili jumla que significa "todos
juntos" o "como un todo". Se escogió como una reflexión del compromiso del
grupo de desarrolladores y la comunidad del proyecto. .
La primera versión de Joomla! (Joomla! 1.0.0) fue publicada el 16 de

septiembre de 2005. Se trataba de una versión mejorada de Mambo 4.5.2.3
combinada con otras modificaciones de seguridad y anti-bugs. Actualmente los
programadores han publicado Joomla! 1.5b bajo un código completamente
reescrito y construido bajo PHP 5.
2.3.3 Mambo (PHP)8
Mambo Open Source es un portal para manejo de contenidos y para la creación
de sitios Web. Es una aplicación escrita en lenguaje PHP y es básicamente un
Sistema de Administración de Contenidos (CMS por sus siglas en inglés).
Mambo permite la creación y mantenimiento de sitios Web y portales de

manera fácil y dinámica, permitiendo al dueño o administrador de una página
web la simplicidad para actualizarla y hacerla accesible a todo tipo de usuarios
a través de una variedad de instrumentos. La simplicidad de Mambo radica en
que no son necesarios conocimientos técnicos ni especializados para crear,
mantener, actualizar o personalizar los contenidos de un sitio Web.
8
Portal Mambo, “¿Qué es Mambo?”, Online, [23/08/07 12:08 p.m.], http://www.portalmambo.com/que-es-mambo-.html

20
Las principales características de Mambo son:

• Creación y administración rápida de una comunidad en línea.
• Administración sencilla con atractiva interfaz gráfica.
• Gestión y Administración de usuarios registrados.
• Creación Dinámica de Secciones, SubSecciones y Contenidos (Públicos y
Privados)
• Zonas personalizables por el usuario.
• Servicio de encuestas online.
• Administrador de Banners.
• Permite editar o eliminar opiniones, artículos, ...
• Completo sistema de moderación de contenidos.
• Gestor de zonas y secciones.
• Gestión de referidos para controlar quien enlaza tú sitio Web.
• Zonas y secciones con HTML personalizable.
• Motor de búsqueda integrado.
• Sistema de generación de noticias para ofrecerlas vía XML (formato RSS/RDF)
automáticamente en otros sitios Web.
• Soporte para más de 20 lenguajes.
• Plantillas para modificar el diseño gráfico en forma automática.
• Módulos para añadir más opciones.
• Una amplia base de desarrolladores a nivel mundial, que permiten una
constante actualización y soporte de primera línea.
• Al ser Mambo un proyecto basado en Open Source, es gratis y puede ser
utilizado por cualquier persona.
2.3.4 Moodle (PHP/MySQL/PostgreSQL)9
Moodle es un sistema de gestión de cursos libre (course management system
CMS) que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en
línea. Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien era el administrador de
WebCT en la Universidad Tecnológica de Curtin, y se basó en las ideas del
constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en
la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros
o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde
este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a
construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos
propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se
considera que los estudiantes deben conocer.
9
Wikipedia, la enciclopedia libre, “Joomla!”, Wikimedia Foundation, Inc., en Línea, [02/08/2007 6:42 p.m.],
http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle

21
La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002 y,

a partir de allí han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta
diciembre de 2006, la base de usuarios registrados incluye más de 19.000 sitios
en todo el mundo y está traducido a más de 60 idiomas. El sitio más grande
dice tener más de 170.000 estudiantes.
La palabra Moodle era al principio un acrónimo de Modular Object-
Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico
Orientado a Objetos y Modular), lo que tiene algún significado para los
programadores y teóricos de la educación, pero también se refiere al verbo
anglosajón noodle, que describe el proceso de deambular perezosamente a
través de algo, y hacer las cosas cuando se antoja hacerlas, una placentera
chapuza que a menudo lleva a la comprensión y la creatividad. Las dos
acepciones se aplican a la manera en que se desarrolló Moodle y a la manera
en que un estudiante o profesor podría aproximarse al estudio o enseñanza de
un curso en línea.

C A P I T U L O III
3 Sistemas de Orientados a la Educación y Aprendizaje
3.1 Sistemas de Aprendizaje

Cuando el catedrático prepara una clase y esta al frente del grupo
explicando el desarrollo de esta, esta consciente de que para algunos será muy
clara y para otros habrá alguna laguna o rezago que probablemente no llegue a
ser discernido en la clase y esa duda seguirá en el alumno y crecerá hasta
convertirse en un conocimiento desaprovechado, en palabras del autor del libro
“La concepción democrática en educación”10 Jonh Dewey seria entonces un
conocimiento no adquirido ò conocimiento no significativo.
Dawey decía, que un conocimiento significativo era todo ese cúmulo de

recursos, pensamientos, aportaciones, material, y sobre todo aportes del
maestro y del alumno para que una clase lograra dejar un aprendizaje duradero
y este se convirtiera en conocimiento a través de los años de práctica. Usando
10
*John Dewey, La concepción democrática en educación, en "Democracia y Educación", Ed. Losada. 1967, Buenos
Aires, Argentina.
22
este precepto es que se pretende ofrecer en esta investigación un proyecto que

de los suficientes recursos y que genere la suficiente practica para que el
proceso de enseñanza-aprendizaje sea mas ameno a toda la clase.
Es necesario tomar muy en cuenta a quienes se les estará otorgando
este recurso, estamos hablando de estudiantes de bachillerato y Universidad,
quienes oscilan entre los 16 y los 25 años, salvo contadas excepciones; ellos
forman parte de una generación que ha evolucionado junto con el Intenet y la
computadora, les cuesta trabajo usar una maquina mecánica de escribir, o
inclusive una electrónica, ellos solo conciben escribir en computadora.
Por este obstáculo generacional es que no debemos obstruir su

aprendizaje regresándolos al pasado, es necesario ofrecerles una herramienta
moderna, fiable, útil y que tengan a la mano para el desarrollo de sus
actividades escolares. Bien cabe mencionar de nuevo un pensamiento de Jonh
Dewey en relación a este punto de investigación que se analiza; —Dewey
pensaba, que lo ofrecido por el sistema educativo de su época no
proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada para la vida en una
sociedad democrática. Consideraba además, que la educación no debía ser
meramente una preparación para la vida futura, sino que debía proporcionar y
tener pleno sentido en su mismo desarrollo y realización.—11 Es decir en la
época de Dewey y en la actualidad no se puede ofrecer un modelo educativo
solo para la finalidad que es trabajar en un futuro, el estudiante se debe sentir
bien y se debe encontrar todos los días con su carrera para sentirse a gusto.
Como ya se ha tratado el tema de Internet en la educación es un tema

punzante; pues por un lado es una herramienta fuerte y necesaria para la
investigación y aunque no tiene la veracidad necesaria por la diversidad de sus
fuentes, se pueden encontrar sitios útiles para una buena investigación; por otro
11
*John Dewey, La concepción democrática en educación, en "Democracia y Educación", Ed. Losada. 1967, Buenos
Aires, Argentina.

23
lado Internet es peligroso y hasta llega ser un estorbo, puede que el alumno
usuario pierda tiempo en otras tareas que no son de investigación. Y cuando el
decide retomar ya es tarde, se le convierte en un vicio difícil de dejar.
3.2 ¿Cómo Diseñar un sistema de aprendizaje?
Hemos de llegar a este punto y podríamos respondernos la siguiente
pregunta; ¿Cómo se diseña un sistema de aprendizaje? El método puede
variar y el objetivo depende de a donde se quiera llegar, por ejemplo, cuando se
diseña un sistema, por el simple hecho de leer la palabra “sistema” podríamos
pensar que necesariamente involucra a una computadora, esto no es asi, pues
se han diseñado e implementado sistemas de educación y de otro tipo desde
tiempos inmemorables cuando aun no existía la computadora.
Para este tema se resume en el siguiente subcapitulo una parte del libro,
Diseño de sistemas de aprendizaje, del autor Davis, Robert H., el tema es como
el instructor puede dar un enfoque diferente para el mejoramiento de la clase y
el diseño de un sistema de aprendizaje.
3.3 Diseño de Sistemas de Aprendizaje12

3.3.1 Recomendaciones Iniciales
Una de las tareas primordiales de los educadores profesionales y de los
capacitadores industriales o militares, es el diseño de sistemas de aprendizaje.
Dependiendo de los objetivos, los intereses y las responsabilidades de sus
diseñadores, un sistema de aprendiz puede ser tan grande como el mayor
sistema escolar, o una unidad tan pequeña como un estudiante o un cubículo.
Las fronteras de los sistemas de aprendizaje, en este sentido, son arbitrarias.
En este libro se usa la palabra diseño para hacer referencia a los sistemas de
aprendizaje precisamente en el mismo sentido en el que se usa cuando se
habla de diseñar un sistema de procesamiento de información. El buen diseño
de un sistema, implica la especificación cuidadosa de los requisitos y los
12
Davis, Robert H., Diseño de sistemas de aprendizaje: un en foque del mejoramiento de la instrucción. -2a ed.-
México: Trillas, 1990, p 403-465.

24
objetivos, el análisis sistemático de estos objetivos para especificar as formas

alternativas de alcanzarlos; el desarrollo de un sistema para lograr los objetivos
y la evaluación de su ejecución.
Los estudiantes no son infinitamente adaptables y sus capacidades para
aprender son limitadas. Se ha observado ampliamente que existe una explosión
de información en la que el estudiante se encuentra a nivel de cero. No puede
aprender todo lo que hay por conocer, o incluso una parte importante del
conocimiento en un solo campo. Con tanto por aprender, el estudiante debe
depender de una mayor selectividad en relación con lo que aprende y de un
mayor control sobre la forma en que se presenta el material a ser aprendido.
Una premisa fundamental, casi trivial, subyace en esta noción de

mejoramiento de la efectividad del aprendizaje mediante un diseño cuidadoso
del sistema: existen formas alternas de presentación de los materiales a los
distintos estudiantes, algunas de las cuales son mejores que otras y, por tanto,
se podrá captar mejor la atención de éstos. Existen diversas formas de tratar las
materias que estimularán, y no desalentarán, un aprendizaje futuro. Se puede
diseñar un sistema de aprendizaje que eleve al máximo el desempeño del
estudiante de acuerdo con dimensiones preestablecidas o, de otra forma, el
desempeño puede variar a lo largo de dimensiones desconocidas o tal vez
indeseables.
3.3.2 Problemas en los sistemas de aprendizaje13

Los maestros hacen frente a muchos problemas al tratar de ayudar a los
estudiantes a aprender. Existen cinco grandes clases de problemas en la
instrucción que los maestros deben tratar de evitar; a saber:
13
Ibíd. p 67.

25
Problemas de dirección, evaluación, contenido y secuencia, métodos y

limitaciones. Los cinco tipos no son totalmente independientes y se sobreponen
un poco. Las herramientas, técnicas y métodos para resolver estos cinco tipos
de problemas serán cubiertos en los capítulos siguientes.
3.3.3 Evaluación de los sistemas14
Trataremos de discutir los tipos de temas que deben incluirse en un plan
exhaustivo de evaluación del sistema de aprendizaje. Las propiedades de una
buena prueba serán descritas en la siguiente sección. El resto del capítulo
tratará con detalle los procedimientos para diseñar una prueba y la forma de
interpretar los resultados a fin de tomar decisiones.
Preguntas de evaluación. Se diseña un sistema de aprendizaje para

llevar a los estudiantes de un nivel de conocimientos o habilidades, a otro; el
propósito de la evaluación es calificar las decisiones tomadas en este proceso.
Un método de desarrollo de un plan de evaluación puede ser identificar las
preguntas críticas de la evaluación.
3.3.4 La capacitación15
Las etapas y las herramientas para elaborar un proyecto de capacitación.
Un proyecto de capacitación comienza con la formulación de la demanda por
parte de un contacto o cliente, demanda que será necesario registrar
cuidadosamente. La función principal de esta etapa es consignar y verificar la
primera formulación para llegar a clarificar y definir la misión del consultor. El
análisis de esta formulación, a veces rudimentaria, tiene una importancia capital
ya que es el momento de proveerse de los medios necesarios para garantizar el
éxito del conjunto del proyecto.
14
Ibíd. p 102.
15
Pain Abraham, “Como realizar un proyecto de Capacitación” (Un enfoque de la ingeniería de la capacitación),
Argentina, GRANICA / VERGARA, 1989, p 67.

26
Aquí se obtienen elementos útiles para una decisión previa, relativa al

compromiso del consultor. De este modo, se podrán detectar los diferentes
aspectos de la situación, la posibilidad de proponer una solución viable y decidir
en consecuencia: ya sea que se consideren reunidas las condiciones
necesarias para tratar el problema tal como ha sido detectado, o bien que se
indique al cliente cuáles son las condiciones deseables para asumir el
compromiso.
En principio, se trata de identificar a las contra partes del proyecto y

definir sus respectivos roles (quién financia, quién dirige, quién ejecuta) y
detectar sus expectativas y eventuales réditos, así como las restricciones a las
que se encuentran sometidos. Es conveniente clarificar las responsabilidades
de cada uno de los protagonistas y establecer una relación de confianza que
facilite un trabajo en equipo entre el consultor y su contacto.
A continuación, es necesario obtener el compromiso de los diferentes

protagonistas. El contacto con el terreno de trabajo facilita y estimula los
intercambios; favorece por un lado la concertación entre los protagonistas entre
sí y, por otro, entre los protagonistas y el consultor. Para alcanzar el éxito
resulta útil un enfoque iterativo que incluya informes periódicos de las
observaciones y la validación de las conclusiones parciales ante los diferentes
interlocutores.

C A P I T U L O IV
4 Sistemas de Gestión de Contenidos Orientados a la Educación
El sistema que parece más viable en cuanto a realizarse en este

proyecto de investigación es Moodle [Object-Oriented Dynamic Learning
Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular],
pues cuenta con todos los atributos que se estaban buscando, es libre, no tiene
costo, es relativamente fácil de instalar, y esta diseñado para clases no
presénciales o sea para clases via remota lo cual es de utilidad para cuando los
alumnos de la universidad no estan en las aulas.
En este capitulo se tratara mas a fondo como esta diseñada esta

plataforma y sobre que bases teóricas se integro, la parte de la instalación,
implementación y puesta en marcha asi como la comprobación se vera en los
siguientes capítulos.
28
Moodle16 is a software package (http://download.moodle.org/) for producing

internet-based courses and web sites. It's an ongoing development project
designed to support a social constructionist framework of education.
Moodle is provided freely as Open Source
(http://www.opensource.org/docs/definition_plain.html) software (under the GNU
Public License (http://www.gnu.org/copyleft/gpl.html)). Basically this means
Moodle is copyrighted, but that you have additional freedoms. You are allowed
to copy, use and modify Moodle provided that you agree to: provide the source
to others; not modify or remove the original license and copyrights, and apply
this same license to any derivative work. Read the license for full details and
please contact the copyright holder (http://moodle.org/user/view.php?id=1&course=1)
directly if you have any questions.
Moodle can be installed on any computer that can run PHP

(http://www.php.net/), and can support a SQL type database (for example
MySQL (http://www.mysql.com/)). It can be run on Windows and Mac operating
systems and many flavors of linux (for example Red Hat or Debian GNU). There
are many knowledgable Moodle Partners (http://moodle.com/) to assist you,
even host your Moodle site (http://moodle.com/hosting/).
The word Moodle was originally an acronym for Modular Object-Oriented

Dynamic Learning Environment, which is mostly useful to programmers and
education theorists. It's also a verb that describes the process of lazily
meandering through something, doing things as it occurs to you to do them, an
enjoyable tinkering that often leads to insight and creativity. As such it applies
both to the way Moodle was developed, and to the way a student or teacher
might approach studying or teaching an online course.
Anyone who uses Moodle is a Moodler.
16
Moodle Docs, “About Moodle”, Martin Dougiamas SW GNU, en Línea, [16/08/2007 6:19 p.m.],
http://docs.moodle.org/en/About_Moodle

29
CONCLUSIONES
La presente investigación a tomado una forma retrospectiva, mientras se

han leído temas que parecen no tener relevancia hay otros muy interesantes,
que van de acuerdo en todo con lo requerido, tal es el caso de los sistemas de
gestión orientados a la educación, pero considero que los temas expuestos
deben ser de igual importancia pues cada que se toca un tema en especifico
hay que sustentar el por que se piensa que tratar ese tema es de utilidad para
la investigación.
La estructura de la investigación se formo con los requerimientos del

proyecto y respecto a los objetivos particulares del mismo. Primero se
enumeraron todos los intentos que hubo por organizar de manera electrónica
este proyecto, tanto de maestros como administrativos trataron de organizar
mediante un sitio Web o correo sus clases y avisos, todo esto se redacto con la
finalidad de ver que se estaba haciendo, como se estaba haciendo y en que
punto se quedo, para continuar de ahí y no cometer los mismos errores.

30
En el capitulo dos se hablo de los sistemas de administración en general,

sistemas orientados a administrar cualquier empresa y sus procesos de la
misma, en esta se hablo sobre los sistemas de administración escolar y en
particular del Blackboar que es una herramienta útil y muy poderosa pero
extremadamente cara para los propósitos de este proyecto. La alternativa que
se propone entonces es la de utilizar sistemas de gestión de contenidos y en la
búsqueda de estos sistemas de gestión de origen libre y sin costos ostensibles
de implementación se encontró con otra herramienta aun mas útil, los sistemas
de gestión de contenido orientados a la educación.
Es por estos sistemas de gestión orientados a la educación que surgió el

siguiente punto de estudio; los sistemas de aprendizaje, como se diseña un
sistema de aprendizaje en papel y como ponerlo en marcha es lo que indica
este capitulo, se analizan teorías de autores sobre el aprendizaje y la educación
asi como la capacitación que todos estos sistemas pudieran requerir.
Ya solo falta documentar sobre el sistema MOODLE en particular, su

instalación, implementación y puesta en marcha que implica a su vez medir el
aprovechamiento en un tiempo considerable para ver si el sistema fue viable o
no y otras respuestas a las hipótesis planteadas como si es seguro, su costo, su
facilidad, entre otras, esto se pretende logras con la aplicación de test,
encuestas y análisis de usabilidad por parte de los usuarios finales.

31
BIBLIOGRAFÍA
Milenium,” e-Learning, el futuro de la educación a distancia”, en Linea, [22/08/2007 16:46],

http://www.informaticamilenium.com.mx/paginas/mn/articulo78.htm
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http://www11.sap.com/mexico/index.epx
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Wikipedia, la enciclopedia libre, “Sistema de gestión de contenido”, Wikimedia Foundation, Inc.,

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http://www.drupal.org.es/drupal
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http://www.portalmambo.com/que-es-mambo-.html
Wikipedia, la enciclopedia libre, “Joomla!”, Wikimedia Foundation, Inc., en Línea, [02/08/2007

6:42 p.m.], http://es.wikipedia.org/wiki/Joomla
Manual Usuario 1.0 Joomla! Spanish, En Linea, [02/08/2007 10:18 p.m.],

http://ayuda.joomlaspanish.org/ayuda-joomla/.
Wikipedia, la enciclopedia libre, “Joomla!”, Wikimedia Foundation, Inc., en Línea, [02/08/2007

6:42 p.m.], http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle
*John Dewey, La concepción democrática en educación, en "Democracia y Educación", Ed.

Losada. 1967, Buenos Aires, Argentina.
Davis, Robert H., Diseño de sistemas de aprendizaje: un en foque del mejoramiento de la

instrucción. -2a ed.- México: Trillas, 1990, pp 508.

32
Pain Abraham, “Como realizar un proyecto de Capacitación” (Un enfoque de la ingeniería de la

capacitación), Argentina, GRANICA / VERGARA, 1989.

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3.1 OBJETIVOS GENERALES

3.2 OBJETIVOS PARTICULARES

3. Instalar y poner en marcha el sistema así como orientar sobre este al

4. Evaluar mediante encuestas con los usuarios finales si este sistema se

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¿Cuál es la mejor opción para Diseñar un sistema de administración de

¿Cuál es la mejor forma de trabajo para implementar dicho sistema de

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La mejor forma de trabajo para implementar ó aplicar dicho sistema de

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Algunos sitios de este tipo son: www.galeon.com, www.miarroba.com,

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Host: Mi Arroba, http://miarroba.webcindario.com/

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1.2.2 Sitios Web de valor agregado