1

CURSO DE PEDAGOGIA

Danieli Figueira de Souza

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA

I – EDUCAÇÃO INFANTIL

Mendes
2019
 2

Danieli Figueira de Souza

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR PEDAGOGIAI –

EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio

Curricular em Pedagogia – Educação Infantil no curso de
Pedagogia.
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silvia Souza
Tutor Eletrônico: Natalia Gomes

Mendes
2019
 3

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO....................................................................................................................................3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO........................................................................4
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO.....................................................................................5
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE..........................................................................9
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.....................................................................................................10
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA.........................................................................................12
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS...........................................................................................................19
CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................................................20
REFERÊNCIAS..........................................................................................................11
 3

INTRODUÇÃO

O estágio é um dos momentos mais importantes para a formação

Profissional. É nesse momento que o futuro profissional tem oportunidade de entrar
Em contato direto com a realidade profissional no qual será inserido, e concretizar teóricos
adquiridos pela observação de determinadas práticas específicas e do diálogo com
profissionais mais experientes.
Esse portfólio vai relatar o estagio na Creche Municipal Antonio Mauricio, na
Cidade de Engenheiro Paulo de Frontim, interior do Rio de Janeiro. Cidade rural, com uma
população bem simples e hospitaleira. Foram dias de intenso aprendizado, e vivencia em que
o teórico deu lugar a prática, com inicio dia 01-04-2019 e término dia 30-04-2019. A direção
e todo o corpo docente desta Unidade proporcionaram um estagio de total participação, desde
sua rotina diária, aos conhecimentos compartilhados. A creche é transparente e incentivadora
para os iniciantes que ali buscam aprimoramento pratico. A creche atende criança de 06 meses
até 3 anos 11 meses e 29 dias, capacitando e estimulando as crianças como um todo, dentro da
Ludicidade esperada e de acordo com as Normas Legais nacionais vigentes. O relatório traz
um detalhamento de acordo com o estagio obrigatório exigido pelo curso de Pedagogia
UNOPAR de 150 horas e de acordo com a legislação brasileira, contendo a os dados de toda
essa vivencia na educação infantil, e suas especificidades com um olhar a necessidade social
cultural do Município, O PPP Mostra a capacidade e a integração da equipe pedagógica
envolvida. A entrada na sala de aula é adentrar em toda sua bagagem teórica e ter de colocá-
las em praticas. Na observação participativa , o estagiário pode interagir , aprender com a
professora e refreadores envolvidos no processo educativo . À observação o jeito da
professora ensinar, manter a disciplina, a atenção e ter resposta positiva no processo de ensino
com esses pequeninos de pouca idade, nesse documento o trabalho é voltado para uma turma
com 16 alunos com idade media de 3 anos, e num primeiro contato , já se deparar com uma
docente que ama o que faz , mostra-se uma dádiva. Cada uma delas, com um comportamento,
uma bagagem emocional e social, e ter a capacidade de entender e ensinar, colocando os
educando em igualdade, compreendendo o Indivíduo, e o Social, estimulando a convivência e
a partilha, e ao saber do pequeno, dentro do universo lúdico que a idade precisa. A após o
período de observação. O dia D, agora os papeis se inverteram a Tia Claudia se coloca como
observadora e o estagiário é o Agente principal. Nos dias de regência foi possível observar o
que prende ou não a atenção do maternal, podendo corrigir e melhorar a metodologia, de
como a postura se fez necessária, como a criança é um ser pleno e em expansão de
conhecimento. O resultado obtido foi à certeza do aprendizado docente é continuo e diário,
que cada criança é um cidadão inteiro que precisa ser estimulado e tem muito a ensinar
tambem. Que a pedagogia pode mudar o mundo com amor e conhecimento.

.
 4

CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

A Creche traz em serie de mudança ao longo de sua fundação em 1964, como

escola Estadual Antonio Almeida Mauricio, ate 2017 quando se tornou Creche municipal
Antonio Mauricio, atendendo crianças de 06 meses ate 03 anos 11 meses 29 dias, oferecendo
níveis desde berçário ao maternal, nas seguintes turmas; berçário 1, berçário 2, berçário 2b,
Maternal 1a, Maternal 2b, Maternal 2c. Traz um Projeto Político Pedagógico claro e coeso ,
distribuídos em parágrafos e capítulos , ressaltando o compromisso com o cumprimento da lei
LDB, assim como o ECA, as PCNs , e Diretrizes Nacionais para Educação Infantil no Brasil e
a Lei municipal e Regime interno da secretaria municipal de educação de Engenheiro Paulo
de Frontim.Em sua concepção educação ,desenvolvimento e aprendizagem tem como pilares
Paulo Freire , Piaget ,Vygostsky , Wallon e Gardeu .assumindo promover a integração entre
os aspectos físicos , emocionais ,sociais , afetivos e cognitivo da criança , considerando –a um
ser completo e indivisível .
O PPP traz a importancia da familia e a gestao democratica. Estimula a
criaçao de conselhos comunitarios para fiscalizaçao e sugestoes dos recursos recebidos .
Como a participaçao não e’ ainda natural , tem a mesma que ser construida e estimulada
.Norteia os objetivos gerais de uma educaçao infantil de qualidade e destaca seis especificos:
*Valorizar a educaçao como um instrumento de humanizacao e de integraçao social
*Estimular o desenvolvimento da criança , respeitando seu nivel de maturaçao
.*Priorizar o aspecto ludico e as brincadeiras como processo de aprendizagem
.*Fortalecer a participaçao dos pais nas atividades escolares.Garantir a formaçao continuada
aos professores e demais trabalhadores .
*Avaliar de forma constante suas praticas pedagogicas .
O PPP traz ainda o plano de açao do gestor, curricolo, Matriz curricular,
Avaliacao da aprendizagem, em perfeita coesao com a BNCC. Com a prpoosta pedagogiaca
de Aprender a conhecer . A fazer, a viver juntos e a ser. Utilizando projeto a serem
desenvolvidos ao longo do ano , reforçando o estimulo a leitura , o desenvolvimento
psicomotor , horta comunitaria , historia do indio e do africano , desenvolvidos pele Secretaria
Municipal de educaçao.
Espaço Físico da Creche Municipal Antonio Mauricio
A instalação física foi adaptada ao fim que se dedica o imovel e’ amplo, e
apresenta condiçoes adquadas de localizaçao, acesso, iluminaçao, saneamento e higiene, com
espaçaos destinados exclusimante ao uso das crianças e dos funcionarios. A organizaçao para
 5

as turmas são : 8 salas de aulas ,1 sala de brinquedos .1 bibliotecas 1 sala para equipe tecnica
1 depositos para material didatico e limpeza ,1 sala vazia ,1 sala de reuniao ,1 sala de
ariquivo,1 sala de materias não utilizados ,1 almoxerifado ,5 banheiros ,Area livre para
recreaçao –patio ,1 secretaria ,1 despensa ,1 refeitorio amplo ,1 cozinha e 1 area de serviços.
As salas são equipadas com cantinho de calendario, cantinho da leitura,
diversos brinquedos e material de apoio para o professor desenvolver suas atividades, letras
dos alfabetos, mesas e cadeiras adaptadas, bebedouro com filtro e ventiladores, tem suas
portas com proteçao e decoradas com personagens infantis. Um corpo docente muito gentil e
acolhedor , muito estimulante para o desenvolvimento do estagiário , são ao todo sessentas
integrantes . Equipe de limpeza se movimenta a todo o momento mantendo a limpeza da
creche, Conta com profissionais nas areas de saude como dentista, psicologa, nutricionista.
Fazendo que as crianças tenham sempre uma rotina, passadno segurança e confiança na
equipe. A limpeza e’ contante , e toda roupagem utilizada é esterilizadas após uso , pelo
berçário e maternais .A unidade atende todos os requisitos estudados de maneira teórica sobre
as condições necessárias ao atendimento infantil .

DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO

Aqui serão relatadas as observações penitentes ao aprendizado na educação infantil. Na sala

tem a Professora supervisora e a Recreadora. Entende se como rotina , o acolhimento ,
entrega de caderneta pela criança, troca de roupas ,e diário de atividades da criança , que são
de responsabilidade da recreadora .Ficando a parte pedagógica da Professora .

Observação participativa 1

Data: 05 de Abril de 2019

Escola: Creche Municipal Antonio Mauricio
Local: sala de aula
Hora de inicio: 08h30min Termino: 14h30min
Professora regente: Claudia De Azevedo Silva
Turma Maternal II
Estagiário Danieli F. Souza
 6

A rotina começa com a chegada das crianças, à hora de acolhimento e’ de sete e

meia ate’ oito e meia, são recepcionados pela professoras que os encaminham pra guardar
suas mochilas e sentarem no tatame de EVA, com todas as crianças presentes e a recreadora
que auxiliar no cuidado, as encaminha para o refeitório fazer o desjejum. Apos elas são
levadas ao banheiro, em fileira cantando musicas em trenzinho, e’ realizada a higiene bucal e
das mãos. Ao retornar para sala a professora realiza uma chamada de presença musical,em
que os pequenos colocam seus nomes num mural .Apos e’ realizado uma leitura de um conto
com fantoches sobre a morsa e o dente doendo, com duração de 30 minutos, próxima
atividade foi na temática higiene em que foi ofertado , sabonetes , cremes e loção para
percepção de cheiros e textura, com duração de 30 minutos. As 10h20min foram realizadas
uma atividade de pintura e em seguida colagem sobre a letra inicial dos nomes dos educando,
foi ofertado giz de cera, e Eva picada, com duração de 1 hora. As 10:50 os alunos são
estimulados por canção da arrumação e vão guardando todos os matérias para que possam ir
ao refeitório almoçar . Após vão ao banheiro, voltam bebem água, e de roupinhas trocadas
vão para hora da soneca. Que vai de 11h30min ate às 12h40min. As criança são acordadas
gentilmente e vão para o refeitório tomarem lanche da tarde ,após foram para o parque
externo da creche , onde brincaram livremente . Completando às 6 horas de estagio findei
minha observação. A professora utilizou as seguintes matérias, placas com nomes, pandeiro,
livro fantoche, cartaz com letra para pintura e colagem, Eva picotado. A aula despertou
enorme curiosidade nas crianças, tendo a professora como mediadora e incentivadora ao
lúdico e a arte. A professora mostrou profundo conhecimento e capacidade de manter as
crianças em sintonia nos aprendizados e disciplina. As crianças demonstram profundo carinho
e afeto com a mesma, e se interesaram muito pela aula. Ficou nítido que com mais de 25 anos
de atuação a capacidade de ensino, amor e dedicação pela profissão .

Observação participativa 2

Data: 08 de Abril de 2019

Escola: Creche Municipal Antonio Mauricio
Local: sala de aula
Hora de inicio: 08h30min Termino: 14h30min
Professora regente: Claudia De Azevedo Silva
Turma Maternal II
Estagiário Danieli F. Souza
 7

A rotina começa com a chegada das crianças, à hora de acolhimento é de sete

e meia até oito e meia, são recepcionados pela professoras que os encaminham pra guardar
suas mochilas e sentarem no tatame de EVA, para que as 08h30min, com todas as crianças
presentes, possam ir para o refeitório fazer o desjejum. Apos elas são levadas ao banheiro , em
fileira cantando musicas em trenzinho, e’ realizada a higiene bucal e das mãos.Ao retornar
para sala a professora realiza uma chamada de presença musical,em que os pequenos colocam
seus nomes no mural. Hoje foi o dia do brinquedo amigo, onde cada criança traz um
brinquedo para a creche, A professora estimular a troca de brinquedos entre as crianças ,
assim como a interação de todo o grupo, Canta cantigas de rodas com coreografias a fim de
trabalhar movimentos e noção espacial da criança, como rotina às 10h30min vai para o
refeitório almoçar. No retorno a professora ensina uma musica sobre escovação dentaria e
presenteiam as crianças com uma boca com dentes feitos de canjica, os pequenos amaram. As
11h30min a hora da sonequinha, eu fiz dois alunos dormirem. As 12:40 hrs eles foram
despertos , e fomos com eles ao refeitório , após foi a hora do lego . As 14h30min
encerraram minha observação.

Foi utilizado, livros, a boca de E.V. O, pandeiro, Lega. A turma muita ativa e receptiva ,
participou efetivamente da aula .

Observação participativa 3

Data: 09 de Abril de 2019

Escola: Creche Municipal Antonio Mauricio
Local: sala de aula
: 30 Termino: 14h30min
Professora regente: Claudia De Azevedo Silva
Turma Maternal II
Estagiário Danieli F. Souza

A rotina começa com a chegada das crianças, à hora de acolhimento e’ de

sete e meia ate’ oito e meia, são recepcionados pela professoras que os encaminham
pra guardar suas mochilas e sentarem no tatame de EVA, para que as 08h30min, com
todas as crianças presentes e a recreadora as levem ao refeitório fazer o desjejum.
Apos elas são levadas ao banheiro , em fileira cantando musicas em trenzinho, e’
realizada a higiene bucal e das mãos.Ao retornar para sala a professora realiza uma
 8

chamada de presença musical,em que os pequenos colocam seus nomes no mural.

Hoje eu fiz a chamada, hoje era dia de videoteca na biblioteca, os pequenos puderam
escolher os livros para brincar, e a professora passou um vídeo com cantigas de roda,
onde eles fizeram a coreografia e se encantaram com os personagens, musicas que
ensinavam o contar, se remexer e cores. Como de costume próximo passo, almoço,
higiene e sonequinha, eu sou estimulada a interagir toda aula com eles, hoje ficaram
mais 10 minutos no soninho, pois temos um aluno novo, às 12h45min fomos pro
lanche, após lanche era dia de sala de vídeo. O filme de hoje foi Moana. Todos vão
ganhar uma boca feita de cartolina e os dentes de canjica branca . Terminando o
período de 6 horas, encerrei minha observação.
A aula hoje foi muito ativa e ver a professora trabalhar, assim como a recreadora que a
auxilia nas brincadeiras e’ estimulante e motivador. As salas bem equipadas e com
muita oferta de brinquedos e livros.

Observação participativa 4
Data: 10 de Abril de 2019
Escola: Creche Municipal Antonio Mauricio
Local: sala de aula
Hora de inicio: 08h30min Termino: 14: 30
Professora regente: Claudia De Azevedo Silva
Turma Maternal II B
Estagiário Danieli F. Souza
 9

A rotina começa com a chegada das crianças, à hora de acolhimento e’ de sete

e meia ate’ oito e meia, são recepcionados pela professoras que os encaminham pra guardar
suas mochilas e sentarem no tatame de EVA, pois as 08h30min, com todas as crianças
presentes e a recreadora possa ir para o refeitório para fazer o desjejum. Apos elas são levadas
ao banheiro, em fileira cantando musicas em trenzinho, e’ realizada a higiene bucal e das
mãos. Ao retornar para sala a professora realizou uma chamada de presença musical, em que
os pequenos colocam seus nomes no mural. A atividade de hoje foi o Conto, Os quatros
músicos de Breme, onde com um avental cheio de bicho a professora narrou de maneira
excelente a historia, em quantos os pequenos se encantavam e com muita atenção
acompanhavam. No segundo momento a professora fez uma pintura da inicial dos nomes do
bichos e ensinou sobre a textura dos mesmo . As crianças tambem fizeram uma colagem com
formas geométricas que a idéia era formar um gatinho. Apos as atividades, os pequenos são
levados ao refeitório pra a rotina de almoço e soneca, após o mesmo, vem o café da Tarde. Ao
retornarem a hora aula foi de brincadeira livre com os brinquedos de sala, que vão desde
formas geométricas, bonecas, carrinho a cubo tátil. Encerrando às 6 horas de estagio, findo
meu relatório diário.

ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

Conforme Manual segue a entrevista:

1-Professora qual é a sua formação?
Resposta: Licenciatura em Geografia com Pós graduação em tecnologia da Educação.
Pedagogia em curso com previsão de conclusão 2010.
2-Quais são os documentos que orientam seu planejamento para atuar com as crianças?
Resposta: O PPP da creche, o planejamento escolar norteador planejado pela Secretaria
municipal de educação.
3-Como você organiza seus planos de aula?
Resposta: Em horas aulas e temáticas do calendário anual escolar
4-De que maneira são realizados os encontros de formação continuada tratando sobre as
especificidades da educação infantil?
Resposta: Reuniões pedagógicas com equipe multidisciplinar.
5- Como a instituição orienta o processo de desenvolvimento de avaliação da formação da
criança, na turma que você atua?
 10

Resposta: A avaliação envolve aspectos do cotidiano da criança, nem só pelas produções e

registros escritos, mas devemos avaliar continuamente, ou seja, numa avaliação que envolva o
aluno como um todo e não fragmentado em partes. Assim como a BNCC pontua.
6- Como é a interação das crianças na sala de aula?
Resposta: Ela sempre é exigida, e na maioria das vezes satisfatória, aqui somos todos amigos
uns dos outros, estimulo o espírito de colaboração e troca de conhecimento entre eles.
7-De que maneira se estabelece a relação família ou responsável pelo o aluno e a escola na
realidade que você atua?
Resposta: A caderneta relata acontecimentos diários da vivencia na creche , como se comeu ,
se fez suas necessidades fisiológicas, se houve alguma alteração súbita comportamental.
Temos tambem encontro de pais, e reuniões obrigatórias. E sempre estamos aberto a diálogos
a qualquer momento e sem prévio aviso.
8-Quais são seus desafios e as possibilidades ligadas ao seu trabalho?
Resposta: O desafio é o aprimoramento na BNCC, aprimoramento nos projetos pedagógicos
que melhor trabalhem com um todo para as crianças, ter sempre o olhar na criança, como um
agente do futuro, um ser em formação e cidadão. Minha possibilidade e estar sempre
aprendendo com as crianças e seu mundo lúdico.
9-Com base em seu planejamento, quais são as temáticas que poderei abordar nos planos de
aula para o período de regência?
Resposta: De acordo com nosso calendário com as Proposta pedagógicas, do dia 08 ao dia 27
de abril, vamos trabalhar o Projeto Era uma vez... Contos que encantam . Então essa será sua
temática.
10-Quais os matérias você indica para subsidiar o trabalho de regência, junto aos alunos?
Resposta: Você poderá usar livros, desenhos, pinturas, fantoches, dentre outros, o que você
achar mais confortável e que atraia o interesse dos pequeninos.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A temática a ser trabalhada será a Páscoa, e estará inserido no Projeto Era uma
vez... Contos que encantam, que trabalha o Conto infantil que tem a facilidade de linguagem
para se interagir com os pensamentos fantasiosos, mágicos, naturais e por meio destes
,podemos levar a criança a mundos que existem tão somente a sua imaginação.Na antigüidade
clássica os contos tradicionais eram, na maioria dos casos, representados por adultos com
função moralizante de educar, corrigir e zelar pela formação das crianças, e, por isso, modelos
 11

fechados de heróis, anti-heróis ou vilões que misturavam realidade e fantasia, de modo a

atender aos interesses da sociedade de uma época. (KHÉDE, 1986, p.16; 20). Foi o escritor
francês Charles Perrault que fez a adaptação desses primeiros contos infantis. Em seguida, os
irmãos Grimm e o dinamarquês Hans Christian Andersen também trataram de produzir contos
mais suaves. Aí começava tal da moral da história, meninas mais bonitas sendo desenhados,
ursinhos e todos aqueles elementos que vão mexer com o universo infantil. Os animais e
personagens perigosos começam a ser vencidos pelos heróis. Sabemos que o primeiro contato
que a criança tem com a leitura é através da audição, alguém está lendo para ela. É por meio
dessa prática que a leitura vai se apresentando para a criança ainda mesmo no maternal.
Segundo Villardi (1999, p. 11): “Há que se desenvolver o gosto pela leitura, afim de que
possamos formar um leitor para toda vida”. Quando chegar a escola ou creche, a criança
encontrará através da leitura, um mundo mágico, habitado por seres incríveis e que chamam a
atenção dela. “A leitura seria a ponte para o processo educacional eficiente, proporcionando a
formação integral do indivíduo”. (MARTINS, 1994, p.25). O professor nesse processo é
mediador. De acordo com o Referencial curricular nacional para a Educação Infantil, 1998,
p.135: “O ato de ler é cultural.” Quando o professor faz uma seleção prévia da história que irá
contar para as crianças, independente da idade delas, dando atenção à inteligibilidade e
riqueza do texto para a beleza das ilustrações, ele permite às crianças construírem um
sentimento de curiosidade pelo livro (ou revista, gibi, etc.) e pela escrita.
Histórias que Cativam ,o texto ficcional amplia e mobiliza o imaginário
individual e coletivo. Enquanto alguém lê ou conta histórias,nos reportamos ao ambiente em
que acontece o fato narrado e participamos do enredo. O conto começa apresentando um
estado de equilíbrio, dá lugar a uma série de episódios que se convertem em conflitos e
culmina com a resolução destes conflitos no estágio final. A hora do conto, na Educação
Infantil, tem considerável importância na formação das atitudes da criança, visando a
emocionar e a instruir. Para que se tenham bons resultados, é necessário que, tanto na família
quanto na escola, seja estimulado o hábito da leitura ou o de contar histórias. Importante
também é que além de escutar, a criança entenda a história e, por isso, o vocabulário deve ser
de acordo com sua faixa etária e seus interesses. Enquanto diverte a criança, o conto de fadas
a esclarece sobre si mesmo, e favorece o desenvolvimento de sua personalidade. Oferece
significado em tantos níveis diferentes, e enriquece a existência da criança de tantos modos
que nenhum livro pode fazer justiça à multidão e diversidade de contribuições que esses
contos dão à vida da criança. De acordo com Piaget, as crianças adquirem valores morais não
só por internalizá-los ou observá-los de fora, mas por construí-los interiormente através da
 12

interação com o meio ambiente. Nesta fase, ouvir histórias (principalmente os contos), entre
outras atividades, é possibilidade real de desenvolvimento e aprendizagem. Trabalhar o conto
em sala de aula na educação infantil nos dá a possibilidade de trabalhar os cinco campos de
experiências, que são de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se.
Assim como os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento norteados na BNNC.

Sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, relações e práticas

cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva,
brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra,
questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo
cultura (BRASIL, 2009).

PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA

Plano de Aula 1

TEMA: Semana de Páscoa

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Creche Municipal Antonio Mauricio
Professora: Claudia de Azevedo
Nível/Ano: Maternal II
Período: Manha Número de alunos: 16 Datas: 15 de abril de 2019
Estagiaria: Danieli F. de Souza

OBJETIVOS: Desenvolver habilidades de concentração. Conhecimento sobre o verdadeiro

significado da páscoa. Conhecimento sobre a Escuta, fala pensamento e imaginação,
diferenciar cores.
CONTEÚDO: Desenvolver Traços, Sons, Cores e formas.
Adquirir saberes sobre a comemoração da páscoa.
Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, trabalhando habilidade
psicomotora das crianças.
METODOLOGIA:
 13

Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções,

músicas e melodias.Assim como videos , pinturas e colagens .Estimular o aprendizado da
cores ,e formas.Colocar os alunos em semi circulo para que todos vejam as imagens , e
possam interagir.
RECURSOS:
Leitura de contos, desenhos prontos para colagem, vídeo, giz de cera, Eva picado.
AVALIAÇÃO: A avaliação é continua através de observação diária das crianças se
desempenho de suas atividades e no relacionamento com os colegas e professores.
REFERÊNCIAS: Projeto Escolar Municipal, BNCC, Portal do professor.

Segunda-feira

 Rotina
 Rodinha ( para que todos iquem de frente a professora)
 Janelinha ( Colocar os adesivos, sol ou chuva, dia da semana )
 Chamadinha (contagem dos amigos )
 Primeiro Momento - Leitura do conto :
“A lenda dos ovos de páscoa”.

Coelhinho da Páscoa pode ajudar-me?

Claro que ajudo se puder…
Gostava de fazer uma prenda de Páscoa para dar aos meus pais!
E o que lhes queres oferecer?
Pois… isso é que eu ainda não sei. Mas gostaria de lhes oferecer uma coisa que eles
gostassem muito…
Qual é a cor que eles preferem?
O vermelho.
Então lhes oferece alguma coisa vermelha! Porque não?
Mas ovos vermelhos não existem!
Mas é claro que existem! A minha amiga põe todos os dias! Vou pedir-lhe se me dá alguns
para a tua prenda.
Que bom, os meus pais vão ficar contentes! Mas eu ainda gostava de lhes oferecer mais
alguma coisa…
E o que seria?
Eles também gostam de cor-de-rosa.
Então lhes oferece qualquer coisa cor-de-rosa! Porque não?
Mas ovos rosa não existem!
Mas é claro que existem! A minha amiga põe todos os dias! Vou pedir-lhe se me dá alguns
para a tua Prenda.
Magnífico, então. Mas eu ainda gostaria de lhes oferecer mais alguma coisa…
O que é que eles gostam mais, diz lá…
Também gostam de verde…
Então lhes oferece!
 14

Mas ovos verdes não existem!

Mas é claro que existem! A minha amiga põe todos os dias! Vou pedir-lhe se me dão alguns
para a tua prenda.
Mas eu ainda gostava de lhes oferecer mais alguma coisa…
De que cores gostam mais os teus pais? Talvez de azul…
Então lhes oferece também!
Os azuis não existem!
Mas é claro que existem! A minha amiga põe ovos azuis todos os dias! Vou pedir-lhe se me
dá alguns para a
Tua prenda.
Muito bem, agora acho que já tenho ovos de Páscoa de muitas cores. Os meus pais vão ficar
contentes…
Que belo presente.
Agora só tens de arranjar onde colocar os ovos. Vou arranjar um cestinho para pô-los todos!
Vês como
Conseguiste fazer uma bonita prenda? Parabéns!
Agradeço-te muito por me teres ajudado. Sem ti não seria possível conseguir uma prenda tão
bonita.
Não precisas de agradecer, foi com muito prazer que te ajudei! Então adeus. Adeus e uma boa
Páscoa para ti.

 Segundo momento
Pintura e colagem, do ovo de páscoa (desenho)
Sala de Vídeo com os desenhos sobre a Páscoa
 Almoço
 Soneca
 Lanche da tarde
 Cantar cantigas de rodas tema pascoa . (explorar movimentos e sons)

PLANO DE AULA 2

TEMA: Semana de Páscoa

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Creche Municipal Antonio Mauricio
Professora: Claudia de Azevedo
Nível/Ano: Maternal II Período: Manha Número de alunos: Data: 16-04
Estagiaria: Danieli F. de Souza

OBJETIVOS: Desenvolver habilidades de concentração. Conhecimento sobre o verdadeiro

significado da páscoa. Conhecimento sobre a Escuta, fala pensamento e imaginação,
diferenciar cores.
 15

CONTEÚDO: Desenvolver Traços, Sons, Cores e formas.

Adquirir saberes sobre a comemoração da páscoa.
Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, trabalhando habilidade
psicomotora das crianças.
METODOLOGIA:
Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções,
músicas e melodias. pinturas e colagens .
RECURSOS:
Releitura de contos, desenhos prontos para colagem, vídeo, giz de cera, Eva picado. Placas de
cores.
AVALIAÇÃO: A avaliação é continua através de observação diária das crianças se
desempenho de suas atividades e no relacionamento com os colegas e professores.
REFERÊNCIAS: Projeto Escolar Municipal, BNCC, Portal do professor.

Terça-feira

 Rotina
 Rodinha
 Janelinha
 Chamadinha (contagem dos amigos )
 Relembrar Leitura do conto , atraves de estimulos das cores apresentadas
ontem, com fichas correspondentes e imagens .
 Aprensentar os simbolos da Pascoa .(Simbolos Cristao )
 Fazer pitura de um livinho com ilustraçoes sobre os simbolos .
 Almoço
 Soneca
 Lanche da tarde
 Pintura livre, com o tema páscoa (termino às 14h30min)

Plano de Aula 3

TEMA: Semana de Páscoa

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Creche Municipal Antonio Mauricio
Professora: Claudia de Azevedo
 16

Nível/Ano: Maternal II
Período: Manha Número de alunos: 16 Datas: 17 -04
Estagiaria: Danieli F. Souza

OBJETIVOS: Desenvolver habilidades de concentração. Conhecimento sobre o verdadeiro

significado da páscoa. Conhecimento sobre a Escuta, fala pensamento e imaginação,
diferenciar cores, Diversão, interação.
CONTEÚDO: Desenvolver Traços, Sons, Cores e formas. Percepção e noção espacial.
Adquirir saberes sobre a comemoração da páscoa.
Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, trabalhando habilidade
psicomotora das crianças.
METODOLOGIA:
Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções,
músicas e melodias. Assim como vídeos, pinturas e colagens. Estimular o aprendizado da
cores ,e formas.Colocar os alunos em semi circulo para que todos vejam as imagens , e
possam interagir.Estimular a curiosidade através de jogos .
RECURSOS:
Leitura de contos, desenhos prontos para colagem, vídeo, giz de cera, Eva picado. Guache e
moldes de coelho.
AVALIAÇÃO: A avaliação é continua através de observação diária das crianças se
desempenho de suas atividades e no relacionamento com os colegas e professores.
REFERÊNCIAS: Projeto Escolar Municipal, BNCC, Portal do professor.

Quarta-feira

 Rotina
 Rodinha
 Janelinha
 Chamadinha (contagem dos amigos)
 Primeiro Momento, Leitura do conto

“O coelhinho que ajudou Jesus”

Perto da casa do menino Jesus, um passarinho construiu seu ninho. Todas as manhãs, Jesus
era acordado pelo alegre e bom canto da avezinha.
Certa manhã, porém, ele foi acordado pelo piar aflito do passarinho. Jesus espiou e viu que a
mamãe passarinho chorava desconsolada, pois a raposa havia roubado os seus ovinhos.
 17

O menino Jesus ficou triste e saiu pelo campo, pedindo aos bichos que passavam que o
ajudassem a encontrar os ovinhos roubados.
Gatinho, você quer me ajudar a encontrar os ovos da mãe passarinho?
Não posso Jesus. Minha dona me encarregou de caçar um rato que sempre rouba queijo todas
as noites. Assim Jesus foi se dirigindo aos animais, mas era inútil. Todos estavam ocupados.
O cão cuidava da casa. A formiga trabalhava apressadamente. O grilo estava cansado de pular
de galho em galho. Nenhum bicho podia ajudar Jesus. Foi então que o coelho colocou as
orelhas para fora da toca e disse:
_ Jesus, se você quiser, eu posso te ajudar.
E saiu correndo até encontrar o esconderijo da raposa. Mas que pena. Ela já havia comido
todos os ovinhos. O coelho com pena do passarinho e querendo agradar a Jesus, resolveu
pedir um ovinho para cada um dos passarinhos que conhecia e levou a Jesus.
O menino Jesus colocou os ovinhos no ninho da mamãe passarinho, que nem desconfiou de
nada. Como recompensa, o coelhinho foi encarregado por Jesus, de todos os anos, na Páscoa,
distribuir ovinhos para as crianças.
 Segundo Momento: Caça aos ovinhos
Alunos vão descobrir onde estão os ovinhos e eles serão o coelho que ajudou Jesus. Buscando
os ovinho e colocando na cestinha .

 Almoço
 Soneca
 Lanche da tarde
 Pintura o coelhinho de dedo. (termino 14h30min)

Plano de Aula 4

TEMA: Semana de Páscoa

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Creche Municipal Antonio Mauricio
Professora: Claudia de Azevedo
Nível/Ano: Maternal II
Período: Manha Número de alunos: 16 Datas: 18 -04
Estagiaria: Danieli F. de Souza

OBJETIVOS: Desenvolver habilidades de concentração. Conhecimento sobre o verdadeiro

significado da páscoa. Conhecimento sobre a Escuta, fala pensamento e imaginação,
diferenciar cores, Diversão, interação e arte.
CONTEÚDO: Desenvolver Traços, Sons, Cores e formas. Percepção e noção espacial.
Adquirir saberes sobre a comemoração da páscoa. Conhecer símbolos .
 18

Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, trabalhando habilidade
psicomotora das crianças.
METODOLOGIA:
Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções,
músicas e melodias. Assim como vídeos, pinturas e colagens. Estimular o aprendizado da
cores, e formas. Colocar os alunos em semi circulo para que todos vejam as imagens , e
possam interagir.Estimular a curiosidade através de jogos , pintura facial , e lembrancinhas de
páscoa .
RECURSOS:
Leitura de contos, desenhos prontos para colagem, vídeo, giz de cera, Eva picado. Guache e
moldes de coelho, pintura facial, cubo tátil.
AVALIAÇÃO: A avaliação é continua através de observação diária das crianças se
desempenho de suas atividades e no relacionamento com os colegas e professores.
REFERÊNCIAS: Projeto Escolar Municipal, BNCC, Portal do professor.

Quinta-feira

 Rotina
 Rodinha
 Janelinha
 Chamadinha
 Primeiro Momento
Relembrar o Conto Do Coelhinho que ajudou Jesus, despertando a memória e interação entre
eles.
 Brinquedoteca de 09 h às 10h30min as
 Almoço
 Soneca
 Lanche da Tarde
 Pintura facial (termino às 14h: 30min
 19

RIOS DAS REGÊNCIAS

Incluir os diários das regênciasreferentes às aulas ministradas,

conforme orientações descritas e disponíveis no manual de
estágio (preencher de meia a uma página cada diário). **
Apague essas informações após incluir o seu texto **
 20

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Apresentar as considerações finais, com comentários decorrentes de reflexões acerca

das atividades de estágio realizadas na Educação Infantil. Relatar as contribuições do estágio
para a escola e para você, estagiário (pessoal e profissionalmente). A conclusão é o momento
em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas intervenções da prática diária
como estagiário. Dessa forma, deve-se expressar com clareza e precisão acerca das
conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do estágio. (preencher de uma a duas
páginas). ** Apague essas informações após incluir o seu texto **

REFERÊNCIAS
Apresentas as referências citadas nos textos construídos para o relatório. Citar apenas as
referências utilizadas, seguindo, por exemplo, o modelo a seguir.

SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. Edição. Cidade: Editora, Ano de Publicação.

(Colocar todas as referências em ordem alfabética e espaçamento simples, inclusive dos sites
utilizados para a construção deste trabalho). Leiam na Biblioteca digital como se faz as
referências nas normas da ABNT.

** Apague essas informações após incluir o seu texto **

 21

Lembre-se que um trabalho acadêmico sem referência bibliográfica, deixa de ser

considerado trabalho acadêmico.