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RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO

DE HISTÓRIA III

Marcos Silverio Teixeira

Rio de Janeiro
2020.03
Sumário

1. Introdução
2. Estrutura e funcionamento da escola
2.1 Projeto Político Pedagógico
2.2 Atividades docentes e discentes
2.3. escola como um grupo social
3. Considerações finais
4. Referencias Biográficas
1. Introdução

Este relatório tem o objetivo de documentar o processo de estágio supervisionado


realizado individualmente por todos os alunos do curso de Historio (Modalidade
EAD) da faculdade Estácio de Sá. A minha experiência no decorrer do período tudo
que tenho aprendido na teoria com as aulas online. Apresentar a descrição do local
onde foi realizado o estágio, o período de duração e as atividades desenvolvidas. A
metodologia utilizada consistiu na observação da escola em todos seus aspectos.
Seja a estrutura física, a comunidade escolar ou aulas nos ambientes virtuais,
ministradas pelos professores.

O estágio é um momento de fundamental importância no meio do processo de


formação profissional, no qual, o acadêmico tem a oportunidade de aperfeiçoar seus
conhecimentos entre a teoria e a prática. O presente relatório de observação foi
realizado especificamente na disciplina de História no Ensino Médio e tem como
objetivo de relatar a vivência e a prática de ensino-aprendizagem docente. Foi
analisado, como a professora faz o planejamento de suas aulas, suas atividades e
avaliações. Analisado também, questões como postura, didática material utilizado,
nos ambientes virtuais, e tudo que envolve processo de ensino-aprendizagem,
inclusive o comportamento dos alunos no ambiente virtual.

Ainda que a formação adquirida na universidade seja de suma importância, ela não
é suficiente preparar o formando para o exercício da profissão. Então, se faz
necessária a inserção do aluno na realidade do cotidiano escolar para aprender
com a prática dos profissionais da docência. (PIMENTA, 1995).
2. Estrutura e funcionamento da Escola

2.1 Aspecto físico, humano e material

A escola em que realizei o estágio foi o Colegio Estadual Freire Alemao situado na
Av Cesário de Melo N:4180 CEP:23050-100 Campo Grande , no Estado do Rio de
Janeiro. A escola é pública, mantida pelo governo estadual quanto a estrutura física
existem 12 salas de aula, um refeitório, uma biblioteca com adaptação e
acessibilidade. Oferece ao aluno jantar e ceia e tem como finalidade principal o
ensino médio regular e a modalidade EJA no turno da noite.

A unidade escolar possui uma área territorial bastante ampla, com uma quadra
coberta um estacionamento amplo com acesso para pedestres e acesso a carros
pela rua lateral. A escola está situada na área central de Campo Grande, porém
atende a comunidade que está nas proximidades do Cemitério de Campo Grande
que atende pelo nome popularmente conhecido Comunidade das Almas.

A escola desenvolve ação social com a comunidade e alunos. Por ser uma escola
pública, os alunos não pagam mensalidades. A escola funciona no horário noturno
com ensino médio regular e a modalidade EJA. Vale ressaltar que o uso de internet
nas dependências da instituição é restrito a práticas pedagógicas sendo proibido o
uso para entretenimento ou pessoal. Os professores têm desenvolvido o uso das
ferramentas digitais como: google suíte, WhatsApp, Facebook no período da
pandemia para desenvolverem o conteúdo proposto aos alunos e assim garantir a
absorção do conteúdo didático no ano letivo.

O quadro de funcionários é composto por: Diretor e Adjunto, Duas coordenadoras


pedagógicas, o quadro de professores, merendeiras, asg, porteiro e inspetor que
trabalham baseados na compreensão da educação como um processo permanente
de descobertas de competências e habilidades para o ingresso do ensino superior e
a busca da formação integral para o exercício da cidadania.
2.2 Projeto Político Pedagógico
Colegio Estadual Freire Allemao- Identificação da Unidade Escolar
Tema para o ano letivo: TRABALHO – PROJETO DE VIDA

Ensino Médio e Ensino de Jovens e Adultos


Horário de funcionamento: 17:30 as 22:40
Disciplinas oferecidas: Língua Portuguesa, Matemática, Física, Química, Biologia,
Artes, Geografia, História, Espanhol, Ensino Religioso, Língua Estrangeira Optativa e
Educação Física.

Apresentação
Iniciou suas atividades em 19 de abril de 1960 como Ginásio Municipal Freire
Alemão, localizado no prédio da Escola Municipal Rosaria Trota, em Campo Grande
e hoje compartilha como Colégio Almirante Saldanha que disponibiliza 12 salas de
aula e um refeitório, uma biblioteca com adaptação e acessibilidade. Oferece ao
aluno jantar e ceia e oferece o ensino médio regular e a modalidade EJA no turno da
noite.

Filosofia
O Colégio estadual Freire Allemao compreende a educação como processo
permanente de descoberta de competências e habilidades para o ingresso no
Ensino Superior e a busca da formação integral para o exercício da cidadania

Justificativa
Considerando-se a necessidade de traçar uma linha de ação integradora que em
base todo processo educativo desenvolvida na escola, justifica-se a elaboração do
presente projeto.

Diagnostico
A educação em geral no mundo todo, vem em processo de construção de uma nova
visão e com mudanças significativas. Alguns países são de destaques pelas
expressões internacionais de seus educadores como: Paulo Freire (BRASIL), Cesar
Coll ( ESPANHA), Phillip Perrenoud (FRANÇA), entre outros que vem provocando a
reflexão crítica, postura comprometida dos educadores e uma prática
contextualizada.
O Brasil também desencadeou o processo de estudo e análise da realidade com a
definição de princípios e diretrizes que, após discussão tornaram-se linhas básicas
da política educacional brasileira. O Colégio Estadual Freire Allemao é uma escola
privilegiada por congregar alunos de toda a região que buscam além de valores
éticos e morais, uma melhor preparação para o ingresso na universidade através do
vestibular e do Enem. Além disso, apresenta uma ótima estrutura física com
recursos humanos altamente qualificado e recursos de materiais com técnicas
avançadas que permitem uma melhor assimilação dos conteúdos compostos.

Dimensão Pedagógica
Sabemos que são grandes os desafios que a educação nos reserva para o século
xxi e que é fundamental entendermos as transformações pelas quais o mundo esta
passando, principalmente para quem tem a função de educar.
Segundo Moacir Gadott: “ O papel da escola e muito diferente do que era há alguns
anos. As exigências são outras e o papel do educador é adaptar-se, deixar de ser
um selecionador para se tornar um gestor do conhecimento”. Hoje não basta o
educador passar informações para seus alunos. É preciso prepara-los para agir
como cidadãos e interferir de modo ativo na sociedade. Assim, o colégio Estadual
Freire Allemão, tem como principais propósitos o desenvolvimento do senso critico e
a preparação para o ingresso na universidade, através do vestibular e do ENEM.

Objetivo geral da escola


Desenvolver qualificados serviços educacionais, usando uma metodologia dinâmica
e desafiadora que valorize o ser humano em sua totalidade.

A educação, é um processo de interação no qual o agir e o reagir entre que ensina e


quem aprende, será forma que imprime a magia do aprender. O professor que
ensina aprende também vai ensinar. E essa bipolaridade do processo cria um clima
de respeito, de admiração, de desenvolvimento e de cumplicidade necessário á
aprendizagem. (SAVIANI, 200; LIBÂNEO, 2004).

Ressalto que, mesmo autorizado a consultar o material não consegui fazer a cópia
para anexar a esse relatório. Após a leitura do documento, percebi que o corpo
docente da escola valoriza e busca praticar ações de acordo com o texto disposto.
Eles têm conhecimento do conteúdo e nas aulas buscam alinhar a pratica com toda
a experiencia adquirida.

Para que seja produtiva, a avaliação deve ser um processo dialógico, interativo, que
visa fazer o indivíduo um ser melhor, criativo, autônomo e participativo. A mesma
precisa levar a uma ação transformadora e também com um sentido de promoção
social, de coletividade, de humanização. A história pessoal do professor e o jeito
como ele foi avaliado quando era estudante ajudam em sua maneira de atuar. Essa
marca de identidade vai sendo modificada com a formação, apesar de que os
professores, no geral, não têm acesso a pesquisas e seus resultados.
2.3 A escola como grupo social

A escola situada em um bairro de classe média baixa da zona oeste do estado do


Rio de Janeiro, em sua totalidade os alunos residem próximo a escola salva
exceções, pela interação no grupo do WhatsApp das turmas sendo possível verificar
que os alunos se conhecem e tem acesso aos conteúdos postados e as aulas que
são veiculadas no Facebook da escola.

O grupo de WhatsApp funciona como fórum de discussão relacionado aos vídeos


postados no Facebook e na plataforma do Google com informações referentes a
aulas de revisão, correção de exercícios e referentes a exercícios e atividades
pertinentes a matéria são postadas no grupo. Quanto a assiduidade dos alunos, não
houve apuração dos acesso as redes sociais, pois todo o conteúdo do canal e
disponibilizado nos grupos do Ensino Médio Regular e da modalidade EJA
respectivamente, assim os alunos que não possuem acessos de banda larga podem
usar o pacote de dados do celular.

A convivência em sala de aula, não foi possível avaliar por conta do incidente
epidemiológico que o mundo atravessa, assim as impressões perceptíveis
presencialmente não puderam ser mensuradas.
2.4 Atividade docente e discente

Todo o percurso de estágio foi acompanhado pelo Diretor Carlos Fernando que,
disponibilizou o acesso as plataformas , assim podemos verificar a postagens dos
conteúdos, a assimilação dos mesmos pelos alunos e o desenvolvimento da matéria
aplicada pelos professores no ambiente virtual.

A interação dos alunos do ensino médio é dada pelos grupos da WhatsApp ,os que
interagiam usaram o argumento que seguiam o horário como se fosse presencial
estudando os conteúdos, outros desse mesmo grupo informaram que davam maior
ênfase na hora em que exercícios eram postados.

Com base nessas informações perguntei aos professores como extrair melhor de
cada conteúdo uma vez que não se tem o ambiente controlado de uma sala de aula
para garantir absorção da matéria. Os professores em sua totalidade contam com os
alunos como parceiros, a coordenação, a parceria aulo/professor e principalmente
com a conscientização dos discentes para a concretização dos conteúdos propostos
nos ambientes virtuais.
3. Considerações finais

A realização de estágio através de meios virtuais por base na portaria n°544 de 16


de junho de 2020, foi de forma surpreendente em aprendizado e mais do que isso,
um ensaio para discentes que nunca disponibilizaram do ensino a distância,
vislumbrar a realidade de um ensino a distância(EAD). O aparato legal da portaria
n°544 possibilitou a experiencia de uma sala de aula mesmo que virtual nos deu a
percepção de qual importante o relacionamento aluno/professor.

E um momento que todos nos alunos devemos participar. Sei que é apenas o
começo dessa trajetória, mais já ilumino um caminhar. Não há como não sentir a
necessidade de ajudar, compartilhar o nosso conhecimento e saber que
transformamos a vida de alguém com algo que é gratuito, a educação.
4. Referências bibliográficas

PIMENTA, S. G. O estágio na formação de professores : unidade, teoria e prática 2ª


edição. São Paulo: Cortez, 1995.

TARJRA, Sanmya Feitosa. Informática na educação: novas ferramentas


pedagógicas para o professor da atualidade. 2ª edição São Paulo: Erica, 2000 143p.

LIBANEO, José Carlo. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5ª edição


Revista ampliada. Goiânia: A Interativa, 2004.

SAVANI, D. Educação do senso comum a consciência filosófica. Caminas, SP:


Autores Associados, 1991.

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