REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA SALUD

COMPONENTE DE DONACIÓN Y TRASPLANTE DE ÓRGANOS Y TEJIDOS
SISTEMA DE PROCURA DE ÓRGANOS Y TEJIDOS
ORGANIZACIÓN NACIONAL DE TRASPLANTE DE VENEZUELA

PROGRAMA EDUCATIVO SOBRE LA DONACIÓN DE

ÓRGANOS Y TEJIDOS

D0CUMENTO BASE

Diseñador Instruccional: Profesor Jorge Luis Altuve

Expertos en contenidos:
Lic. Zoraida Pacheco
Dra. Elizabeth Montoya
Lic. Virginia Martínez

Caracas, Julio de 2008

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 Tabla de Contenidos

Aspecto Pág.
Introducción 2

1.- Análisis de la Situación Instruccional 5

1.1. Contexto Institucional 5

1.2. Características de la audiencia 8

1.3. Necesidad Instruccional 8

1.4. Propósitos del Programa Educativo sobre la Donación de 10

Órganos y Tejidos

1.5 Objetivo del Programa Educativo sobre la Donación de 11

Órganos y Tejidos

1.6 Áreas del Programa Educativo sobre la Donación de Órganos 12

y Tejidos

1.7 Ejes del Programa Educativo sobre la Donación de Órganos y 12

Tejidos

2.- Aspectos referidos a la teoría de Diseño Instruccional 15

3.- Metas, Resultados y Productos del Programa 18

2
 Introducción

El Programa Educativo sobre la Donación de Órganos y Tejidos es un documento

que tiene como propósito fundamental ofrecer lineamientos pedagógicos para que
la ciudadanía se apropie del tema. Su gestión está a cargo del Sistema de Procura
de Órganos y Tejidos que ejecuta la Organización Nacional de Trasplante de
Venezuela bajo la rectoría del Ministerio del Poder Popular para la Salud de la
República Bolivariana de Venezuela.

Ese proceso de “apropiación” es entendido como un transcurrir no lineal y es visto

como un ciclo concéntrico; es decir, el tema puede ir desde información básica
sobre el tema hasta llegar a un conocimiento profundo del mismo. Un principio
fundamental de la propuesta consiste en una interacción vivencial con el
contenido, ello implica la posibilidad de investigar y de reflexionar sobre el tema
de la donación de órganos y tejidos, lo que implica que se aprendan y generen
procesos de conocimientos teóricos – conceptuales (formación específica)
vinculada con el conocer, actitudes favorables hacia el tema (sensibilización)
ligada al convivir, y con el hacer, dando lugar a la aplicación. Vistos estos tres
ejes de manera complementaria e integral.

Estos tres ejes encuentran áreas de intervención que son: (a) medios impresos,
audiovisuales y digitales, (b) empresas o instituciones (oficiales o privadas), (c)
Centros Hospitalarios Generadores y (d) Centros Escolares. Es decir, si bien es
cierto que cada área tiene sus particularidades y así debe ser, hay unos aspectos
que los unen, particularmente lo referido a la educación de la ciudadanía sobre el
tema de la donación.

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Este Proyecto, considerado como idea marco, da lugar a varios sub programas
que, dada su especificidad, tienen una naturaleza distinta pero un mismo
propósito, formar a la ciudadanía en relación al tema de la donación de órganos y
tejidos.

Para objetos de organización, el documento se presenta de la siguiente manera:

en una primera parte, denominada Análisis de la Situación Instruccional se realiza
un análisis del contexto institucional, se describen las características más
destacadas de la población objeto, se expone la necesidad instruccional que le da
origen al Programa, posteriormente se presentan los propósitos, objetivos, áreas y
ejes del Programa Educativo. En una segunda parte se exponen algunas ideas
referidas a la teoría que le da sustento al diseño instruccional; en este caso se
asume la concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje. En la
tercera parte se exponen las grandes metas del Programa y en la cuarta y quinta
parte se exponen los resultados y productos del Programa respectivamente.

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 1- .Análisis de la Situación Instruccional:

1.1 Contexto Institucional

El Sistema de Procura de Órganos y Tejidos (SPOT) es el producto del convenio

entre el Ministerio del Poder Popular para la Salud de la República Bolivariana de
Venezuela y la Fundación Organización Nacional de Trasplante de Venezuela
(ONTV) según Resolución Nº 578 del 15 de septiembre de 2003 publicada en la
Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 37.778 de fecha 18 de
septiembre de 2003

Es así como el SPOT tiene como

Visión

Ser el Programa oficial de Salud Pública, que innove y coordine con calidad las
acciones respecto a la donación y trasplante de órganos y tejidos, aplicable a los
sectores público y privado, contribuyendo de manera sustantiva al fomento de la
cultura de la donación, cumpliendo con transparencia, eficacia y eficiencia las
demandas de nuestro país en todo lo relacionado a la donación y trasplante de
órganos y tejidos.

Misión
La promoción del trasplante de órganos y tejidos en la población venezolana a
través del diseño de las políticas, planes y normas para el desarrollo y
fortalecimiento de las actividades de donación, procura y distribución de órganos y
tejidos para trasplante; así como la vigilancia y control de la actividad
trasplantadora.
Valores

Solidaridad y altruismo: actuar desinteresadamente, hacer sin perjudicar con

apego a los valores éticos y morales. Sensibilidad social y humana en la toma de
decisiones que se dirigen a la atención de la población necesitada. Empatía y
comprensión de las necesidades de atención en trasplante
Orientación al resultado: Cumplimiento de metas, garantizar el éxito y
distribución óptima de los recursos para lograr el objetivo

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Compromiso: Cumplimiento de los planes propuestos y convenios establecidos
con transparencia, integridad y justicia
Negociación: Búsqueda consensuada de las mejores opciones para cumplir los
objetivos propios, los de los Centros de Trasplante y los de los pacientes.

La Organización Nacional de Trasplante de Órganos y Tejidos (ONTV) es creada

en septiembre de 1997 como una Organización no gubernamental, sin fines de
lucro, autorizada y supervisada por el Ministerio del Poder Popular para la Salud
de la República Bolivariana de Venezuela, la cual está:

“..integrada en su totalidad por una red de institutos y personas, cuya meta

fundamental y motivo de reunión era el desarrollo de la actividad de trasplante en
Venezuela, de acuerdo a los estándares internacionales“

De allí, su misión
Es su misión promover, facilitar y coordinar las distintas actividades de donación
y trasplante que se identifiquen como prioritarias, a través de la optimización de
la oferta de órganos y tejidos para trasplante, la creación de una adecuada
infraestructura para el estudio, investigación y análisis de las diferentes tendencias
de la donación y trasplante en el ser humano y el incremento y adecuada gestión
de los recursos tecnológicos, humanos y financieros, con el fin de mejorar
substancialmente la salud y bienestar de los pacientes transplantados y de los
que están en lista de espera.

En relación a su misión es “la cual es promover, facilitar y coordinar todo lo

concerniente a la actividad de trasplante en Venezuela”

Para el año de su creación, 1997, el promedio de donantes en Venezuela era de

1,5 por millón habitantes; para el año de 2007, es decir, diez años después, el
promedio pasa a 3,6 donantes, lo que implica un incremento del 50% . Si bien es
cierto que ese número representa un aumento notorio, lo que ubica a nuestro país
como uno de los de mayor crecimiento en este aspecto en América Latina y es
evidencia del trabajo, esfuerzo y constancia de la organización, continua siendo
insuficiente en relación a las necesidades de receptores en Venezuela,
aproximadamente 800 personas están en lista de espera por algún órgano o tejido
actualmente en nuestro país.

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Son varias las razones vinculadas con el bajo promedio de donantes en
Venezuela, entre ellas, los insuficientes niveles de información y formación con
respecto al tema de la donación de órganos y tejidos, ocupan espacios realmente
significativos.

El bajo nivel de información y educación tanto en la comunidad médica como en

la población general, unida al efecto negativo de informaciones difundidas por los
medios de comunicación social, no fundamentada en hechos reales y creando una
matriz de opinión adversa al acto de la donación de órganos (Sánchez, 2001)

Es por ello que la labor educativa ha sido parte fundamental de la organización,

pues se comprende la relación directa entre formación el incremento de
donaciones efectivas. Es así como para el año 2006 se dieron un total de 371
actividades educativas formales

Actividades educativas del SPOT 2006

total %
Actividades educativas personal 34,4
médico 124
Actividades educativas personal 23,1
enfermería 86
Actividades educativas personal 5,9
estudiantes 22
Actividades educativas publico en 15,0
general 56
Asistencia a eventos científicos 32 8,6
Reuniones de control calidad SPOT 51 13.7
371 100

Es así como uno de los Proyectos de la ONTV es precisamente la parte educativa,

ésta comprende la información y divulgación de material educativo, el trabajo con
los medios de comunicación, la visita a empresas o instituciones públicas o
privadas, además del sitio web de la organización (http://www.ontv-venezuela.org)
y la línea de atención telefónica de 24 horas 0800DONANTE (362683).

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Ante el panorama antes descrito, la ONTV considera impostergable incrementar
su función educativa como uno de sus ejes fundamentales, en complemento de
sus funciones originarias.

El propósito de este documento es el de exponer grandes principios educativos

que sirvan de base para intervenciones didácticas en diversos escenarios.

1.2 Características de la Audiencia

El presente Programa de Formación está dirigido a una audiencia muy

heterogénea en relación a sus edades, profesiones, oficios que van desde
estudiantes de los distintos niveles y modalidades, especialistas del campo de la
salud, periodistas; en fin, cualquier ciudadano vinculado directa o indirectamente
con el tema de trasplante de órganos y tejidos.

1.3 Necesidad Instruccional

El tema de donación de Órganos y Tejidos ha sido poco investigado en general.

En particular en Venezuela son aún más escasos los trabajos dedicados a este
tópico. Aún así en el año 2001 Sánchez y otros abordan el tema de la “Percepción
de la Donación y el Trasplante en la Sociedad Venezolana” de la Universidad
Central de Venezuela. De igual manera la ONTV en el año 2008 realizó un trabajo
con un grupo de estudiantes universitarios. Entre los resultados más significativos
se encontraron:

o Si bien es cierto que el público en general tiene una actitud favorable

sobre los trasplantes y la donación, esta actitud no se traduce
necesariamente en acciones concretas a favor de la donación como
puede ser el hacerse donante voluntario o donar los órganos y
tejidos de un familiar fallecido.

8
o En general las personas no tienen información sobre el tema de la
donación de órganos y tejidos y los que tienen alguna, la consideran
insuficiente. De manera particular desconocen el procedimiento que
se sigue para llevar a cabo la donación y el trasplante de órganos y
tejidos en nuestro país.

o No conocen el marco jurídico en relación al tema de la donación de

órganos y tejidos, así como a la Organización Nacional de
Trasplante como una dependencia autorizada y supervisada por el
estado venezolano para la procura y trasplante de órganos y tejidos.

o En general no han tenido trato directo ni con donantes voluntarios ni

a pacientes en espera de un órgano o tejido, ni saben cual es el
procedimiento para hacerse donante voluntario.

o Entre las razones principales para no donar se encuentran: temor a

que extraigan los órganos antes de que el donante esté realmente
muerto, el desconocer cómo hacerlo y desconfianza en la atención
hospitalaria.

o Los sentimientos que expresaron en general fueron una mezcla entre

impresiones negativas (miedo, angustia, tristeza, rabia, frustración) y
positivas (alegría, seguridad, convicción) con preponderancia de las
primeras.

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Una de las conclusiones del trabajo llevado a cabo por la Universidad Central de
Venezuela y la ONTV que se vincula directamente con este proyecto es la
siguiente:

se ha mostrado que un mayor nivel de conocimientos sobre los procedimientos

para la donación y el trasplante se asocia a una mejor disposición a donar por
parte de la población, es decir, a un mayor nivel de conocimientos sobre la
necesidad y procedimientos del trasplante se asocian a una disposición más
favorable para hacerla.

Finalmente ese trabajo recomienda, entre otras cosas: Diseñar y desarrollar

programas educativos dirigidos a la población general sobre donación y trasplante
de órganos.

Estas consideraciones justifican la necesidad de diseñar diversas estrategias,

entre ellas, el Programa de Educativo sobre la Donación de Órganos y Tejidos, el
mismo es expuesto con mayor detalle a continuación, tanto en los ejes que se
proponen para estructurarlo, así como en fundamento teórico que le da sustento.

1.4 Propósitos del Programa Educativo sobre la Donación de Órganos y

Tejidos

• Proporcionar la formación a la ciudadanía en general en relación al tema de

la donación de órganos y tejidos desde los ejes de formación específica,
sensibilización y aplicación.

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 • Crear, mantener y o ampliar los espacios para discutir sobre el tema de
donación de órganos y tejidos que abarquen a la mayor cantidad de
personas, se incluyen el uso de los medios impresos, audiovisuales y
digitales; las empresas e instituciones oficiales y privadas, los Centros
Hospitalarios Generadores, particularmente con el personal de salud
(médicos, enfermeras y enfermeros) y los centros escolares de los distintos
niveles y modalidades del Sistema Escolar Venezolano.

• Contribuir al incremento de las donaciones efectivas entendiendo que la

educación es un elemento determinante en mejorar la disposición de donar
por parte de la población. Para ello se hará particular empeño en el
incremento de la cantidad de donantes voluntarios así como la creación de
la Red de Apoyo al Sistema de Procura de Órganos y Tejidos

1.5 Objetivo del Programa Educativo sobre la Donación de Órganos y Tejidos

Una vez realizada la exposición de los párrafos anteriores, se procede a presentar

el objetivo del Programa Educativo como elemento guía de todas las estrategias
que tengan como propósito la formación de la ciudadanía en relación al tema de la
donación de Órganos y Tejidos

Contribuir en la formación de promotores y creadores de

conciencia sobre el tema de la donación de órganos y tejidos en
la ciudadanía en general a través de los siguientes campos de
acción: (a) medios de comunicación impresos, audiovisuales y
digitales; (b) empresas o instituciones (oficiales o privadas), (c)
centros hospitalarios generadores y (c) centros escolares con
miras con incrementar el número de personas educadas en
relación al tema y en la medida de los posible, poder incidir, a
largo plazo, en el número de procuras positivas.

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1.6 Áreas del Programa Educativo sobre la Donación de Órganos y Tejidos

Para el logro del objetivo, el Programa Educativo sobre la Donación de

Órganos de la Organización Nacional de Procura de Órganos y Tejidos se
estructura en cuatro áreas de intervención o de acción, éstas son: (a)
Medios de Comunicación impresos, audiovisuales y digitales, (b) Empresas
o Instituciones Oficiales o Privadas, (c) Espacios de los Centros
Hospitalarios Generadores y (d) los centros escolares.

Por áreas de intervención se entienden escenarios o espacios donde la

ONTV llevará a cabo la función formadora. Se incluyen estrategias formales
e informales que permitan el logro del objetivo del presente Programa. El
orden en que se presentan en este documento es simplemente una manera
de mostrarlos que no implican ninguna jerarquía, pues todas son
consideras de importancia para el logro del objetivo del Proyecto Educativo.
Esas áreas son:

• Medios de comunicación impresos, audiovisuales y digitales

• Empresas o Instituciones (oficiales o privadas)
• Centros Hospitalarios Generadores
• Centros Escolares

1.7 Ejes del Programa Educativo sobre la Donación de Órganos y Tejidos

Es preciso destacar que las áreas son vistas desde una totalidad, que se
completan, se complementan y fusionan para coadyuvar en la formación de un
ciudadano sensible al tema de la donación de órganos y tejidos. Es por ello que
el Programa debe permitir el desarrollo de habilidades para:

12
 • Desarrollar un conjunto conocimientos referidos a datos, hechos,
conceptos vinculados con el tema de la donación y trasplante de órganos y
tejidos. Se privilegian aquellos conocimientos de la Ley sobre trasplante de
órganos y materiales anatómicos, el Sistema de Procura de Órganos y
Tejidos y la Organización Nacional de Trasplante de Venezuela, su misión,
visión. Este cúmulo de saberes da lugar al eje denominado Formación
Específica o Especializada

• Vivenciar experiencias desde una dimensión humana, influenciada por

sentimientos y valores que contribuyan a comprender la donación y el
trasplante de órganos y tejidos, desarrollar conciencia de su existencia,
activar actitudes positivas hacia el tema. Se incluyen aspectos referidos a
las falsas teorías, las creencias, actitudes y percepciones sobre el tema de
la donación y el trasplante de órganos. Se agrupan en el eje
Sensibilización

• Contactar con el tema de la donación de órganos y tejidos que impliquen

necesariamente una dimensión práctica. Parte de un plano personal, pasa a
uno familiar hasta llegar al comunitario. Implica necesariamente la
investigación en el tema de donación. Este contacto se agrupa en el eje
denominado Aplicación

Cada una de estos ejes se conecta con las dimensiones del aprendizaje
propuestas por el Informe Delor (1996 UNESCO):

• Conocer el cual es visto más que en la mera adquisición del conocimiento,

pues aquél es múltiple e infinitamente evolutivo, resalta la importancia en el
dominio de los instrumentos mismos del saber. Un aprender a aprender,
ejercitando la memoria, la atención y el pensamiento. El conocer se puede

13
 considerar como medio y como finalidad de la vida humana. Como medio,
es aprender a comprender el mundo que nos rodea y como fin, el placer de
comprender, conocer y descubrir. Se debe garantizar al individuo la
posibilidad de acceder al razonamiento científico de manera adecuada. Una
combinación entre una cultura general suficientemente amplia y la
posibilidad de profundizar en un campo particular del conocimiento. Se
observa una clara relación eje Formación Específica.

• Convivir, lo que significa aprender juntos, desarrollando la comprensión y

la percepción del otro y de las formas de interdependencia –realizando
proyectos comunes a fin de prepararse para tratar conflictos, respetando los
valores del pluralismo, la comprensión mutua y la paz. Es decir, aprender
sobre la diversidad humana y contribuir en la toma de conciencia entre los
seres humanos. Recordar que el conocimiento del otro pasa
obligatoriamente por el conocimiento de uno mismo. El hacer proyectos
comunes y cooperativos, implica superar los hábitos individuales y valorizar
los puntos de convergencia por encima de los aspectos que lo separan y
dan origen a un nuevo modo de identificación. Esta dimensión se vincula
directamente con el eje Sensibilización

• Hacer, aprender con el fin no solo de adquirir calificación profesional, sino,

más generalmente, una competencia que capacite al individuo para innovar
frente a una serie de situaciones y a trabajar en equipo. Esta dimensión se
conecta con el eje de Aplicación

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Estos tres ejes se integran en la formación del ser que es el proceso fundamental
que recoge los tres anteriores, la educación debe contribuir “al desarrollo global de
cada persona: cuerpo y mente, inteligencia y sensibilidad, sentido estético,
responsabilidad individual, espiritualidad. El desarrollo completo del hombre en
toda su riqueza y en la complejidad de sus expresiones y de sus compromisos;
individuo, miembro de una familia y de una colectividad, ciudadano y productor,
inventor de técnicas y creador de sueños”

Para facilitar la visión de este planteamiento se presenta una figura Nro. 1 donde
se observa la integración entre las áreas, los contenidos y las dimensiones

Figura 01
Ejes y Áreas del Programa Educativo sobre la Donación de Órganos y Tejidos

2. Aspectos referidos a la teoría de Diseño Instruccional

El Programa Educativo sobre la Donación de Órganos y Tejidos está sustentado

en la teoría constructivista del aprendizaje, la asunción de esta perspectiva
conceptual trae consigo una serie de principios que se enuncian a continuación,

15
los cuales serán fundamentales tanto al momento del diseño como para su
ejecución y evaluación.

• El promotor del tema de donación es un agente mediador entre los

destinatarios de su acción educativa y los conocimientos que aquéllos han
de aprender. Su razón es la de crear o recrear actividades especialmente
pensadas para promover la adquisición de saberes y formas culturales.

• La actividad mental constructiva generadora de significados y sentidos de

los participantes es considerado como elemento mediador fundamental
entre el profesor y el aprendizaje. Dicha actividad condiciona y mediatiza
todo el proceso. Acepta el protagonismo del participante en el acto de
aprender.

• La acción educativa es intencional y sistemática que implica no solo la

actividad mental constructiva sino un proceso de construcción progresivo a
los significados vinculados con los contenidos.

• Es un proceso de construcción conjunta de participantes, los contenidos y

el promotor que ayuda a construir significados y atribuirle sentido a lo que
se aprende.

• Es preciso partir por aquello que el participante sabe como punto de inicio
de la planificación de actividades de enseñanza, lo que implica el
establecimiento de relaciones sustantivas y no arbitrarias del nuevo
aprendizaje con elementos ya existentes en la estructura cognitiva del
alumno en la que están presentes no solo procesos mentales, sino también,
afectivos y emocionales

16
 • Hay que establecer diferencias entre lo que un participante es capaz de
aprender por sí mismo y lo que es capaz de aprender con la ayuda de otras
personas que lo acompañan

• Se hace énfasis en la memoria comprensiva más que en la mecánica o

repetitiva, pues aquélla es la base para adquirir nuevos aprendizajes.

• Aprender a aprender como un objetivo irrenunciable de la educación, lo que

equivale a ser capaz de realizar aprendizajes significativos en una amplia
gama de situaciones y circunstancias.

• La formación pretende desarrollar habilidades para revisar, modificar,

diferenciar, coordinar y construir esquemas que enriquezcan la estructura
cognoscitiva. Este proceso pasa por las etapas de revisión, modificación y
construcción de esquemas de conocimiento a través del equilibrio inicial,
pérdida del equilibrio y reestablecimiento del equilibrio. Esto se traduce en
que las confusiones, incomprensiones y errores deben ser interpretados
como momentos importantes, e incluso necesarios en el proceso de
aprendizaje.

• El proceso de construcción de significados y de atribución de sentido es el

fruto de interrelaciones que se establecen entre lo que aporta el
participante, lo que aporta el profesor y las características propias del
contenido.

Tal como se expreso al principio de este apartado, estos enunciados conceptuales

servirán de guía tanto en el diseño, la ejecución y evaluación del Programa de
Educativo sobre la Donación de Órganos y Tejidos.

17
3.- Metas, Resultados y Productos del Programa
Sensibilización
Metas Partiendo de experiencias y
emociones propias, aproximarse a
comprensión del tema de la
donación y el trasplante de órganos
y tejidos, así como de los
sentimientos que ellos producen y
desarrollar habilidades para
entenderlos, controlarlos, querer
controlarlos.
Analizar el lenguaje como elemento
fundamental y estrechamente
vinculado con los sentimientos y las
emociones.
Tener la posibilidad de ver, dialogar,
e interactuar con donantes
voluntarios y con pacientes desde
una visión de la diversidad, la
complementariedad y actitudes
positivas hacia las personas en
situación de espera de órganos y/o
tejidos
Ejes
Formación Especializada
Desarrollar una base teórica conceptual
mínima que le permita la comprensión
del tema de la donación y el trasplante
de órganos y tejidos, esto con la
intención de establecer conexiones
sustantivas entre esos saberes y los
saberes de los participantes.
Aplicación
Investigar en relación a los
contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudidades
vinculados con el área de donación
y trasplante que se aborden desde
una perspectiva personal, familiar,
laboral y comunitaria.
Desarrollar estrategias y acciones
dirigidas a informarse y formarse en
relación al tema de donación así
como informar y formar a otros.
Desarrollar habilidades de
comunicación efectiva como medio
para persuadir a otros con relación
al tema de la donación de órganos
y tejidos.
18

Sensibilización
Resultados Conocimientos:
esperados • Desarrollo del deseo por ser
solidario ante el tema de
donación de órganos y
tejidos.
• Querer indagar sobre las
inconsistencias de las falsas
creencias en relación al
tema de la donación de
órganos.
Resultados del Proceso de trabajo:
• Habilidad para entender,
controlar y querer controlar
los sentimientos y
emociones que el tema de la
donación de órganos
producen y la necesidad de
que se conviertan en
activadores y acciones
concretas desde un ámbito
personal
Ejes
Formación Especializada Aplicación
Conocimientos: Conocimientos:
• Comprensión del concepto de
donación, donante, tipos de Resultados del Proceso de
donante, órganos, tejidos, Trabajo:
calidad de vida, fuentes de
riesgo, enfermedad, • Habilidades para
enfermedades que requieren de procesar datos provenientes
trasplante de órganos y tejidos de distintas fuentes
trasplante partiendo de relacionadas con el tema de
experiencias personales donación que le permita
• Identificar el Sistema de Procura convertirla en conocimiento
de Órganos y Tejidos como
Programa de la Organización
Nacional de Trasplante de
Venezuela
• Analizar los aspectos más
destacados del marco jurídico
nacional en relación al tema de
donación.
Resultados del Proceso de Trabajo
• Habilidades para establecer
conexiones significativas entre
los conceptos básicos del área
de donación y sus saberes
cotidianos
• Habilidades para desmentir
falsa información sobre el tema
de la donación
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