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FACULTAD DE INGNIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA QUÍMICA
LABORATORIO DE FÍSICA GENERAL
INTENSIVO I – 2010
PÉNDULO SIMPLE
CICLO BÁSICO
Índice de Contenido
Objetivos: 3
Material Utilizado: 3
Método experimental: 3
Medidas realizadas: 3
Discusión de resultados 10
Conclusión 10
Referencias Bibliográficas 10
Índice de Tablas
Índice de Figuras
Figura 1. Gráfica T vs [pic] 5
Figura 2. Gráfica T vs masa 6
Figura 3. Gráfica T vs L 7
Figura 4. Gráfica T2 vs L 7
Objetivos:
Material Utilizado:
Método experimental:
Medidas realizadas:
Esferas:
m = (74,8668( 0,0001) g
d = (25,25 ( 0,05) mm
lh = (31,0 ( 0,1) cm
n = 10 oscilaciones
Haciendo uso del software Microsoft Excel®, se obtiene que la gráfica que
acompaña a los datos obtenidos en la experiencia, es la siguiente:
|[pic] |
|Figura 1. Gráfica T vs [pic]
|
Haciendo uso del software Microsoft Excel®, se obtiene que la gráfica que
acompaña a los datos obtenidos en la experiencia, es la siguiente:
|[pic] |
|Figura 2. Gráfica T vs masa
|
Haciendo uso del software Microsoft Excel®, se obtiene que la gráfica que
acompaña a los datos obtenidos en la experiencia, es la siguiente:
|[pic] |
|Figura 3. Gráfica T vs L
|
Ecuación de la Recta:
Haciendo uso del software Microsoft Excel®, se obtiene que la gráfica que
acompaña a los datos obtenidos en la experiencia, es la siguiente:
|[pic] |
|Figura 4. Gráfica T2 vs L
|
Ecuación de la recta:
[pic]
Demostración de los cálculos:
Cálculo de t promedio:
[pic]
Cálculo de T:
[pic]
Cálculo de (T:
[pic]
Cálculo de (t:
[pic]
[pic]
Longitud:
[pic]
[pic]
[pic]
Periodo Analítico:
[pic]
Período Práctico:
[pic]
[pic]
Período al cuadrado:
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Cálculo de la gravedad:
[pic]
[pic]
[pic]
Discusión de resultados
Por otra parte, se realizó una grafica de T2 vs Lt (Figura 4) y se logró observar que
T2 resulta ser directamente proporcional a Lt,, obteniendo una recta relativamente bien
definida para que a través de su pendiente obtener la aceleración de gravedad, la cual
resulto ser (9,8[pic]0,7) m/s2 siendo el mismo valor teórico por lo que se puede decir
que el experimento se llevó a cabo satisfactoriamente, a través de un método eficiente y
sencillo.
Sin embargo, se pudo notar que los puntos graficados(Figura 4) presentaban cierta
dispersión, aunque no muy grande, con respecto a la línea de tendencia descrita por los
mismos, demostrando así los diferentes errores que se pudieron presentar en la
experiencia , tales como: la dificultad de precisión en momento de medida del tiempo
con el cronómetro ya que la ondulación del péndulo resulta ser muy rápida, llevando a
que el observador no pueda parar el cronómetro con exactitud a la hora de que el ciclo
de estudio termina; otro problema resulta a que la ondulación del péndulo no era
perfecta, ya que en algunas ocasiones tendía a desviarse debido a que la influencia de
las condiciones ambientales(efecto del viento) no le permitía hacerlo, y el movimiento
del soporte que aunque se trataba de que este permaneciera fijo, por la estructura que
este presentaba tenida a moverse un poco. Todos estos factores fueron los que
posiblemente influyeron sobre en la experiencia creando una discrepancia con respecto
al valor reportado en las tablas.
Conclusión
Referencias Bibliográficas
• HALLIDAY,D y RESNICK,R (1980) Física.Editorial Continental. Tercera Edición.
Tomo 1. México D.F.
• (sa).(sf). Simulation - Période du pendule simple Le temps (programme de
seconde).Disponible[http://www.spc.ac-aix-
marseille.fr/phy_chi/Menu/Activites_pedagogiques/capteur/pendule_simple.html:
17/08/10].
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