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Apostila 5 Prof.

Vicente Lopes
NOÇÃO DE ESTATÍSTICA
1.CONCEITOS BÁSICOS

A ESTATÍSTICA É uma parte da matemática aplicada que fornece métodos para coleta, organização, descrição,
análise e interpretação de dados e para a utilização dos mesmos na tomada de decisões.
1.1 População e Amostra
População: Conjunto de indivíduos ou objetos que possuem pelo menos uma característica comum.
Amostra: É uma porção da população.
1.2 Variável
É o conjunto de resultados possíveis de um fenômeno.
Variável qualitativa: Quando seu valores são expressos por atributos: sexo, cor da pele, etc.
Variável quantitativa: Quando os dados são de caráter nitidamente quantitativo, e o conjunto dos resultados
possui uma estrutura numérica. Podendo ser discreta ou contínua.
1.3 Tabela
É um quadro que resume um conjunto de dados dispostos segundo linhas e colunas de maneira sistemática.
Exemplo 1 (Sala de aula)
1.4 Gráficos estatísticos
São representações visuais dos dados estatísticos..
a)Gráficos em barras horizontais. b)Gráficos em barras verticais ( colunas ). C)Gráficos em barras compostas.
d)Gráficos em colunas superpostas. e)Gráficos em linhas ou lineares. f)Gráficos em setores.
Exemplo 2 (Sala de aula)

2. DISTRIBUIÇÃO DE FREQÜÊNCIA  É um tipo de tabela em que agrupa uma coleção de dados conforme as
frequências (repetições de seus valores).
2.1 CONCEITOS
Rol: É o arranjo dos dados brutos em ordem crescente ou decrescente.
Amplitude: É a diferença entre o maior e o menor dentre os valores observados na amostra.
Exemplo 3: Ao examinar as notas de 20 alunos de uma sala, verificou-se que as notas eram as seguintes: 7, 6, 10, 6,
5, 4, 9, 8, 7, 8, 9, 6,5, 4, 3, 5, 8, 8, 9 e 7.. Determinar o Rol, a Amplitude
Frequência: é o número de vezes que um dado aparece na amostra.
Frequência relativa: É a razão entre a frequência correspondente e o número total de dados na amostra.
Frequência relativa percentual: É a frequência relativa, dada em porcentagem.
A freqüência acumulada da linha “i” é definida como sendo a soma das freqüência até a linha “i “.

Em geral variáveis discretas são agrupadas em distribuições por ponto ou valores e variáveis contínuas em
distribuições por classes ou intervalos.

2.2 DISTRIBUIÇÕES POR PONTO OU VALORES


É a simples condensação dos dados conforme as repetições de seu valores.
Exemplo 4 Obtenha a distribuição de frequências do exemplo 3.(usar o caderno)
Exemplo 5 O número de irmãos dos alunos da turma U, disciplina de Estatística.
0 1 1 6 3 1 3 1 1 0 4 5 1 1 1 0 2 2 4 1 3 1 2 1 1 1 1 5 5 6
4 1 1 0 2 1 4 3 2 2 1 0 2 1 1 2 3 0 1 0

𝒙𝒊 𝒇𝒊 𝒇𝒓 𝒇𝒓 % F

𝚺
2.3 DISTRIBUIÇÕES POR CLASSES OU INTERVALOS
Quando o tamanho da amostra é elevado, é mais racional efetuar o agrupamento dos valores em vários intervalos
de classe.
Exemplo 6 Dado o rol 41, 41, 41, 42, 42 43, 44, 45 ,46, 46, 50, 50, 51, 52, 54, 57, 58, 58, 60, 60. Complete a tabela:

Classes Frequências ELEMENTOS DE UMA DISTRIBUIÇÃO DE FREQÜÊNCIA (com intervalos ou classe)


41 ⊢ 45 CLASSE: são os intervalos de variação da variável. É simbolizada por 𝒊 . O número
45 ⊢ 49 total de classes simbolizada por 𝒌.
49 ⊢ 53 LIMITES DE CLASSE são os extremos de cada classe. O menor número é o limite
53 ⊢ 57 inferior de classe ( 𝑙𝑖 ) e o maior número, limite superior de classe ( 𝐿𝑖 ).
57 ⊢ 61 AMPLITUDE DO INTERVALO DE CLASSE: É obtida através da diferença entre o
Total 20 limite superior e inferior da classe e é simbolizada por ℎ𝑖 𝐿𝑖 − 𝑙𝑖 .

PONTO MÉDIO DE CLASSE: Como não é possível trabalhar com classes é necessário escolher um representante da
classe. Este representante é denominado de ponto médio da classe. É representado por e calculado por:
ou então .

Exemplo 7 Completar a tabela:

...CLASSE.. ...𝒇𝒊 ..... 𝑥𝑖 𝑃𝑀 ....𝒇𝒓 ..... ....𝒇𝒓 %.... FF


50 |-------- 54 4
54 |-------- 58 9
58 |-------- 62 11
62 |-------- 66 8
66 |-------- 70 5
70 |-------- 74 3
Total 40
Exemplo 8 Dadas as idades (em meses) dos alunos da turma U - Disciplina Estatística

230 234 276 245 345 240 270 310 368 369
240 320 308 299 312 324 289 320 264 275
252 298 315 255 274 264 263 230 303 281
287 344 300 244 303 248 251 265 246 266
334 268 288 336 299 236 239 355 330 247
O procedimento para construir esta distribuição envolve os seguintes passos (algoritmo):

1º)Determinar a amplitude dos dados: H=

2º)Decidir sobre o número de classes “k“ a ser utilizado. 𝑘 ≅ ⬚, onde n é o número de valores
apresentados.
3º) Determinar a amplitude de cada classe. hi ≅ H / k . Arredonde para mais.

4º) Contar o número de valores pertencentes a cada classe.


Idades Número de alunos

Total
3. HISTOGRAMA, POLÍGONO DE FREQUÊNCIAS E OGIVA DE GALTON

Histograma: gráfico de colunas que exibe os dados de frequência.


Exemplo 9: Aplicou-se uma prova de 100 questões a um grupo de 50 alunos (cada questão valendo 1 ponto) e
obteve-se o seguinte resultado: 10, 16, 17, 19, 25, 25, 26, 28, 29, 31, 35, 37, 37, 38, 38, 39, 39, 40, 40, 40, 42, 42, 45,
54, 55, 56, 58, 59, 60, 60, 62, 63, 66, 68, 69, 70, 70, 72, 74, 75, 76, 76, 76, 81, 84, 87, 88, 92, 95, 99

1º) Construir uma tabela de distribuição com o Ponto médio, a frequência absoluta, a relativa, a percentual e a
acumulada.
2º)Construir o histograma e o polígono de frequências.
3º)Construir a Ogiva de Galton.
VAMOS TREINAR UM POUCO
01)Considerando-se os 50 últimos jogos de um time de basquete, verificou-se que um determinado jogador anotou
nessas partidas, respectivamente, os seguintes números de pontos:
31, 25,29, 26, 36, 40, 20, 23, 21, 33, 32, 30, 29, 30, 34, 25, 27,27, 28, 32, 29, 38, 35, 28, 20, 24, 26, 30, 34, 35, 39, 33,
28, 29, 30, 28, 29, 37, 25, 32, 32, 29, 28, 26, 31, 32, 37, 36, 28 e 30. Obtenha:
A)O rol B) A amplitude C) Tabela da distribuição de frequências com 7 classes de amplitude 3 (PM, fi, fr, f%, fa)
D)O histograma e o polígono de frequências. E) A ogiva

02)Em uma prova de Física, que constava 50 questões, os acertos dos 25 alunos que fizeram a prova estão descritos
a seguir: 22, 20, 25, 32, 20, 30, 14, 27, 32, 15, 21, 24, 23, 17, 19, 11, 19, 28 31, 30, 20, 31, 32, 22 e 30.
A) escreva o rol B) Calcule a amplitude C) complete a tabela D) Histograma e polígono de frequências. E) A Ogiva
Classes PM Fi fr f% Fa





03) Em um concurso o gráfico de setores da prova de Matemática apresentou o seguinte resultado:

Sabendo que 54 das questões de Matemática eram de álgebra ,


calcule:
A)O número de questões de Geometria analítica, trigonometria
e geometria.

B) O número total de questões.

4. MEDIDAS DE POSIÇÃO OU TENDÊNCIA CENTRAL


Um conjunto de valores (amostra) será representada por: onde “n” é o número de elementos do
conjunto, isto é, o tamanho da amostra.
(a) A média aritmética(̅):A média aritmética do conjunto é representada por ̅ e calculada por:
𝑥

(b)A moda( ):A moda de um conjunto de valores, anotada por , é definida como sendo “o valor (ou os valores)
do conjunto que mais se repete”.
(c)Mediana( ):É valor que ocupa a posição central de Rol.

Exemplo 10 No Rol: 5,5,6,6,6,7,8,8,8,8,8,9,10,10 determinar (A) moda (B) a mediana (C ) média.


Exemplo 11 Repetir o procedimento para o rol: 4,5,6,7,7,8,9,10,10,12.
Exemplo 12 Para a distribuição de classes a seguir, obtenha:

Classes PM Fi F A) A média.
⊢ 3 B) A classe Modal
C) A Ogiva de Galton e a mediana
⊢ 4
D) O histograma e a mediana
⊢ 16
⊢ 21 E) A moda
⊢ 6
VAMOS TREINAR UM POUCO
04)Em uma prova de matemática as notas dos 25 alunos da 06)Para a distribuição de classes a seguir, obtenha:
sala foram: 7,5, 6, 8, 7,7, 6, 10, 9, 4, 8, 2, 1, 6, 3, 7, 7, A)A Média
8, 9, 4, 5, 3, 7, 9, e 8. Obtenha: A) A média B) A B)A classe modal
moda C) A mediana C)A Ogiva de Galton e a mediana
05) A distribuição dos salários de uma empresa é dada na D) O histograma e o Polígono de Frequências.
tabela abaixo: E) A moda
Salário (em R$) Nº de Quanto aos Classes fi
Funcionários salários dessa ⊢ 4
300 8 empresa, ⊢ 19
350 10 calcule: ⊢ 7
500 5 a)A moda ⊢ 12
900 10 b)A mediana ⊢ 8
1200 2 c)A média
2000 1
Total 36

5. MEDIDAS DE VARIABILIDADE OU DISPERSÃO


a)Desvio(di): É a diferença, nessa ordem, entre o valor considerado e a média dessa distribuição.
b)Desvio médio (dm): É a média aritmética dos módulos dos desvios.
c)Variância (v): É a media aritmética dos quadrados dos desvios.
d)Desvio padrão (dp): É a raiz quadrada da variância. .
Exemplo 13 Um aluno obteve as seguintes notas nas 8 avaliações bimestrais: 10, 6, 8, 5, 3, 7, 9 e 8.
NOTA DESVIO(Di) | | ( )
(a)Calcule a média 𝑥 .
(b)Complete a tabela dos desvios.
(c)Calcule o desvio médio Dm.
(d)Calcule a variância.
(e)Calcule o desvio padrão Dp

Exemplo 14 Pesquisando as alturas de 100 alunos do 1º ano vespertino do CEM 01 do Paranoá verificou-se a
seguinte distribuição: Altura Nº de alunos
A)Calcule a média (M)
1,50⊢1,60 10
B) Complete a tabela;
1,60⊢1,70 10
C)Calcule o desvio médio (Dm)
⊢1,80 50
⊢ 30 D) Calcule a variância (V)
D) Calcule a variância (V)

Altura | | | |
1,50⊢1,60
1,60⊢1,70
⊢1,80

VAMOS TREINAR UM POUCO
06)Em uma prova de matemática, com 10 questões de múltipla escolha, as notas dos 20 alunos que obtiveram nota
superior ou igual a 5 estão na tabela seguinte
.
NOTA 5 6 7 8 9 10
Nº DE ALUNOS 2 2 3 6 4 3
Quanto a essa distribuição:
a) Calcule a amplitude ( H ).
b) Calcule a média, a mediana e a moda.
c) Complete a tabela e calcule o Dp
Xi fi Di | | | | fi .
5
6
7
8
9
10

07) A tabela seguinte apresenta a distribuição de frequências dos salários do mês passado de um grupo de 50
funcionários de uma empresa. Quanto a essa distribuição determine: A) o desvio-padrão; B) Histograma e polígono
de frequências; C) Ogiva de Galton e a mediana.

Salários em 10reais Nº de Funcionários


⊢ 20
⊢ 18
⊢ 9
⊢5 3
Total 50
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Tarefa

01) (Enem 2011) A participação dos estudantes na Mês Cotação Ano


Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas
(OBMEP) aumenta a cada ano. O quadro indica o percentual Outubro R$ 83,00 2007
de medalhistas de ouro, por região, nas edições da OBMEP
Novembro R$ 73,10 2007
de 2005 a 2009:
Dezembro R$ 81,60 2007
Região 2005 2006 2007 2008 2009
Janeiro R$ 82,00 2008
Norte 2% 2% 1% 2% 1%
Fevereiro R$ 85,30 2008
Nordeste 18% 19% 21% 15% 19%
Março R$ 84,00 2008
Centro-Oeste 5% 6% 7% 8% 9%
Abril R$ 84,60 2008
Sudeste 55% 61% 58% 66% 60%
De acordo com esses dados, o valor da mediana das
Sul 21% 12% 13% 9% 11% cotações mensais do ovo extra branco nesse período
era igual a
Em relação às edições de 2005 a 2009 da OBMEP, qual o
percentual médio de medalhistas de ouro da região a) R$ 73,10. b) R$ 81,50. c) R$ 82,00.
Nordeste?
d) R$ 83,00. e) R$ 85,30.
a) 14,6% b) 18,2% c) 18,4% d) 19% e) 21%

02)(Enem 2009)

Na tabela, são apresentados dados da cotação mensal


do ovo extra branco vendido no atacado, em Brasília,
em reais, por caixa de 30 dúzias de ovos, em alguns
meses dos anos 2007 e 2008.