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ANEXOS
1. OBSERVE AS PALAVRAS DA MUSICA “DE GOTINHA EM GOTINHA” E RESPONDA, APÓS TENTE FAZER A LEITURA DAS
LETRAS INICIAIS E FINAIS DE CADA PALAVRA EM VOZ ALTA.
GOTA CHUVA NUVEM GOTINHA LIMPA OCEANO PURIFICAR VIVER
LETRA INICIAL: G LETRA INICIAL: ___ LETRA INICIAL: ___ LETRA INICIAL: ___ LETRA INICIAL: ___ LETRA INICIAL: ___ LETRA INICIAL: ___ LETRA INICIAL: ___
SILABA INICIAL: GO SILABA INICIAL: ___ SILABA INICIAL: ___ SILABA INICIAL: ___ SILABA INICIAL: ___ SILABA INICIAL: ___ SILABA INICIAL: ___ SILABA INICIAL: ___
ULTIMA LETRA: A ULTIMA LETRA: ___ ULTIMA LETRA: ___ ULTIMA LETRA: ___ ULTIMA LETRA: ___ ULTIMA LETRA: ___ ULTIMA LETRA: ___ ULTIMA LETRA: ___
2. COMPLETE COM A LETRA INICIAL OU FINAL, APÓS TENTE LER CADA LETRA BATENDO PALMAS:
ERA ___RILHA CUIDA___ ____ANHO
___EZ ORVALH___ ___GUA SO____
3. QUAL É A SILABA... ESCREVA A SILABA QUE ESTÁ FALTANDO DAS PALAVRAS ABAIXO:
GOTINHA Á____A NU_____M _____NHO OR_____LHO
4. NOS ESPAÇOS ABAIXO VOCÊ VAI REGISTRA\DESENHAR UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS QUE DEMONSTRE A
IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA OS SERES VIVOS.
PROGRAMA MUNICIPAL DE APRENDIZAGENS INTEGRAIS REMOTAS
AVALIAÇÃO:
Descreve\registra ações individuais e coletivas de estratégias do uso consciente da água no nosso dia a dia.
Refletir sobre os cuidados com a preservação da água.
ANEXOS
1. REGISTRE\DESENHE NOS ESPAÇOS ABAIXO, AÇÕES INDIVIDUAIS E COLETIVAS DE ESTRATÉGIAS DO USO CONSCIENTE
DA ÁGUA NO NOSSO DIA A DIA:
NA FAMILIA NA ESCOLA NA COMUNIDADE
2. PENSANDO NA ÁGUA COMO UM BEM SAGRADO PARA TODOS NÓS, VAMOS PENSAR EM COMO PODEMOS ECONOMIZAR
PARA NUNCA NOS FALTAR.
PROGRAMA MUNICIPAL DE APRENDIZAGENS INTEGRAIS REMOTAS
TURMA/ANO: 1º
OBJETIVO GERAL DE APRENDIZAGEM: Fortalecer os debates em torno da necessidade de preservar o meio ambiente, o uso consciente e
equilibrado dos recursos naturais como a água, o ar e o solo, bem como a responsabilidade compartilhada no manejo correto de resíduos (lixo).
COMPONENTES CURRICULARES
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETO DO CONHECIMENTO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
CONTEÚDO
METODOLOGIA
RECURSOS
Matemática
Geografia
Números e Álgebra
Conexões e Escalas.
PR.EF01MA04.s.1.53) Contar a quantidade de objetos de coleções até 10 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos,
em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
(PR.EF01GE05.a.1.7) - ALFABETIZAÇÃO GEOGRÁFICA Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade
etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras, por meio da observação e compreensão da
paisagem nos distintos espaços de vivência (escola, bairro, casa entre outros).
Relação entre os ritmos da natureza e os ambientes de vivência (estações do ano, dia e noite, temperatura e umidade).
Realizar a contagem e registrar os numerais, em seguida organizar em ordem crescente.
A criança deverá ser capaz de contar e registrar a sequência numérica até 10. Observar e descrever onde é possível encontrar a água nos
recursos naturais.
ANEXOS
3. CIRCULE NA MÚSICA E REGISTRE ATRAVÉS DE DESENHOS E TENTATIVA DE ESCRITA, EM QUAIS LUGARES NA NATUREZA
PODEMOS ENCONTRAR A ÁGUA.
TURMA/ANO: 1º
OBJETIVO GERAL DE APRENDIZAGEM: Fortalecer os debates em torno da necessidade de preservar o meio ambiente, o uso consciente e
equilibrado dos recursos naturais como a água, o ar e o solo, bem como a responsabilidade compartilhada no manejo correto de resíduos (lixo).
COMPONENTES CURRICULARES
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETO DO CONHECIMENTO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
CONTEÚDO
METODOLOGIA
RECURSOS
Matemática
Educação física
Números e Álgebra
Danças
Sistema de Numeração Decimal
PR.EFO1MA01.s.1.01) Reconhecer e utilizar da função social dos números naturais como indicadores de quantidade, de ordem, de medida e
de código de identificação em diferentes situações cotidianas.
EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes brincadeiras cantadas, cantigas de roda, brincadeiras rítmicas e expressivas, e recriá-las,
respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal, valorizando os aspectos motores, culturais e sociais de cada uma delas
O conceito de número e a sua função social
Fui no Itororó
Criar gestos e coreografia para a cantiga e gravar um pequeno vídeo ou desenho para representar a cantiga.
Buscar no contexto social onde podemos encontrar esses números. Recortar e colar.
Celular, computador, lápis, borracha, tesoura, cola, materiais para recorte.
AVALIAÇÃO:
Identifica os números naturais em diferentes contextos como revistas, livros, panfletos, entre outros. Reconhece e recriar gestos para diferentes
tipos de cantigas.
ANEXOS
OH, MARIAZINHA
ENTRA NESTA RODA
OU FICARÁS SOZINHA!
2. APÓS OUVIR A CANTIGA, CRIE UMA COREOGRAFIA/GESTOS PARA REPRESENTAR A CANTIGA. SE POSSÍVEL, GRAVE UM VÍDEO E ENVIE PARA SUA PROFESSORA.
CONVIDE ALGUÉM QUE MORA COM VOCÊ PARA PARTICIPAR DA GRAVAÇÃO.
OU FAÇA UM DESENHO EM UMA FOLHA DO SEU CADERNO.
3. AGORA RESPONDA:
I T O R O R Ó
4. AGORA QUE VOCÊ DESCOBRIU QUANTAS LETRAS AO TODO E QUANTAS VOGAIS QUE A PALAVRA ITORORÓ TEM, PROCURE EM REVISTAS, PANFLETOS, LIVROS,
ENTRE OUTROS... ESTES NÚMEROS. (PODE RECORTAR QUANTOS NÚMEROS VOCÊ ENCONTRAR).
TURMA/ANO: 1º
OBJETIVO GERAL DE APRENDIZAGEM: Fortalecer os debates em torno da necessidade de preservar o meio ambiente, o uso consciente e
equilibrado dos recursos naturais como a água, o ar e o solo, bem como a responsabilidade compartilhada no manejo correto de resíduos (lixo).
COMPONENTES CURRICULARES
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETO DO CONHECIMENTO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
CONTEÚDO
METODOLOGIA
RECURSOS
Língua Portuguesa
Artes
Análise linguística/ semiótica (Alfabetização)
Música
Processos de criação
(EF01LP12) Reconhecer, com a mediação do professor, a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco e segmentar
adequadamente as palavras em sílabas, a fim de empregar corretamente a segmentação em suas produções.
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais.
Convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
Segmentação entre as palavras; Segmentação das palavras em sílabas.
https://youtu.be/bkr1wS8D-6A
Improvisos de sonorização em histórias infantis entre outros de modo individual, coletivo e colaborativo.
https://youtu.be/bkr1wS8D-6A
AVALIAÇÃO:
Identificar se o educando compreende a junção das letras e sua formação. Pintar o desenho ouvindo à música, da De Gotinha Em Gotinha
“Palavra Cantada”. A importância da água. Https://youtu.be/bkr1ws8d-6A
ANEXOS
G
A
G H
c
o U
T V
A A