PROGRAMA MUNICIPAL DE APRENDIZAGENS INTEGRAIS REMOTAS

PLANEJAMENTO 14 – QUINZENA – 09/09 a 17/09/2021

TEMA: Cuidado e proteção TURMA/ANO: 1º

OBJETIVO GERAL DE APRENDIZAGEM: Fortalecer os debates em torno da necessidade de preservar o meio ambiente, o uso consciente e
equilibrado dos recursos naturais como a água, o ar e o solo, bem como a responsabilidade compartilhada no manejo correto de resíduos (lixo).
COMPONENTES UNIDADE OBJETO DO OBJETIVOS DE CONTEÚDO METODOLOGIA RECURSOS
CURRICULARES TEMÁTICA CONHECIMENTO APRENDIZAGEM
Língua Escrita Correspondência (PR.EF01LP09.a.1.0 Correspondência O Educando vai: Atividades
Portuguesa grafema x 9 fonema-grafema. 1Observar as impressas,
fonema. PR.EF01LP13.a.1.09 palavras da música lápis, borracha
) Comparar palavras, “de gotinha em e lápis de cor.
identificando gotinha” e
semelhanças e responder, e após
diferenças entre sons tentar fazer a leitura
de sílabas iniciais, das letras iniciais e
mediais e finais, a fim finais de cada
de compreender essa palavra em voz alta.
especificidade na 2Completar com a
formação de letra inicial ou final,
palavras. após tentar ler cada
Ciências Vida e Evolução Seres vivos no Seres vivos, suas letra batendo
ambiente. (PR.EF01CI.n.1.09) características e palmas. 3Escrever
Identificar a presença a relação com o a silaba que está
de seres vivos na ambiente onde faltando das
escola e outros vivem. palavras.
espaços, conhecer 4Registrar\desenha
suas principais r uma história em
características, quadrinhos que
relacionando-as a demonstre a
capacidade de importância da
sobreviverem em água para os seres
certos ambientes. vivos.
AVALIAÇÃO:
Compara, identifica e registra letras e sílabas iniciais e finais das palavras.
Identifica a importância da água para os seres vivos.

ANEXOS
1. OBSERVE AS PALAVRAS DA MUSICA “DE GOTINHA EM GOTINHA” E RESPONDA, APÓS TENTE FAZER A LEITURA DAS
LETRAS INICIAIS E FINAIS DE CADA PALAVRA EM VOZ ALTA.
GOTA CHUVA NUVEM GOTINHA LIMPA OCEANO PURIFICAR VIVER
LETRA INICIAL: G LETRA INICIAL: ___ LETRA INICIAL: ___ LETRA INICIAL: ___ LETRA INICIAL: ___ LETRA INICIAL: ___ LETRA INICIAL: ___ LETRA INICIAL: ___
SILABA INICIAL: GO SILABA INICIAL: ___ SILABA INICIAL: ___ SILABA INICIAL: ___ SILABA INICIAL: ___ SILABA INICIAL: ___ SILABA INICIAL: ___ SILABA INICIAL: ___
ULTIMA LETRA: A ULTIMA LETRA: ___ ULTIMA LETRA: ___ ULTIMA LETRA: ___ ULTIMA LETRA: ___ ULTIMA LETRA: ___ ULTIMA LETRA: ___ ULTIMA LETRA: ___
2. COMPLETE COM A LETRA INICIAL OU FINAL, APÓS TENTE LER CADA LETRA BATENDO PALMAS:
ERA ___RILHA CUIDA___ ____ANHO
___EZ ORVALH___ ___GUA SO____
3. QUAL É A SILABA... ESCREVA A SILABA QUE ESTÁ FALTANDO DAS PALAVRAS ABAIXO:
GOTINHA Á____A NU_____M _____NHO OR_____LHO

4. NOS ESPAÇOS ABAIXO VOCÊ VAI REGISTRA\DESENHAR UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS QUE DEMONSTRE A
IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA OS SERES VIVOS.
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PLANEJAMENTO 14 – QUINZENA – 09/09 a 17/09/2021

TEMA: Cuidado e proteção TURMA/ANO: 1º

OBJETIVO GERAL DE APRENDIZAGEM: Fortalecer os debates em torno da necessidade de preservar o meio ambiente, o uso consciente e
equilibrado dos recursos naturais como a água, o ar e o solo, bem como a responsabilidade compartilhada no manejo correto de resíduos (lixo).
COMPONENTES UNIDADE OBJETO DO OBJETIVOS DE CONTEÚDO METODOLOGIA RECURSOS
CURRICULARES TEMÁTICA CONHECIMENTO APRENDIZAGEM
História Mundo pessoal: A escola e a (PR.EF01HI03.s.1.09 Ações individuais O educando vai Atividades
meu lugar no diversidade do ) Descrever e e coletivas no registrar\desenhar impressas, lápis,
mundo. grupo social distinguir os seus ambiente familiar, , ações individuais borracha e lápis
envolvido. papéis e escolar e e coletivas de de cor.
responsabilidades comunitário. estratégias do uso
relacionados à consciente da
família, à escola e à água no nosso dia
Ensino Religioso Identidades e Imanência e comunidade. a dia, na família,
alteridades Transcendência Transcendente na escola e na
(Contemplando EF01ER04) valorizar em cada um comunidade.
as quatro a diversidade de
matrizes: formas de vida. Refletir sobre
Indígena, (Natureza, seres como podemos
Ocidental, humanos e animais) economizar a
Africana e água no dia-a-dia.
Oriental)

AVALIAÇÃO:
Descreve\registra ações individuais e coletivas de estratégias do uso consciente da água no nosso dia a dia.
Refletir sobre os cuidados com a preservação da água.
 ANEXOS

1. REGISTRE\DESENHE NOS ESPAÇOS ABAIXO, AÇÕES INDIVIDUAIS E COLETIVAS DE ESTRATÉGIAS DO USO CONSCIENTE
DA ÁGUA NO NOSSO DIA A DIA:
NA FAMILIA NA ESCOLA NA COMUNIDADE

2. PENSANDO NA ÁGUA COMO UM BEM SAGRADO PARA TODOS NÓS, VAMOS PENSAR EM COMO PODEMOS ECONOMIZAR
PARA NUNCA NOS FALTAR.
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TEMA: Cuidado e proteção

TURMA/ANO: 1º

OBJETIVO GERAL DE APRENDIZAGEM: Fortalecer os debates em torno da necessidade de preservar o meio ambiente, o uso consciente e
equilibrado dos recursos naturais como a água, o ar e o solo, bem como a responsabilidade compartilhada no manejo correto de resíduos (lixo).

COMPONENTES CURRICULARES

UNIDADE TEMÁTICA

OBJETO DO CONHECIMENTO

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

CONTEÚDO

METODOLOGIA

RECURSOS

Matemática
Geografia

Números e Álgebra

Conexões e Escalas.

Sistema de numeração de decimal.

Ciclos naturais e da vida cotidiana.

PR.EF01MA04.s.1.53) Contar a quantidade de objetos de coleções até 10 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos,
em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.

(PR.EF01GE05.a.1.7) - ALFABETIZAÇÃO GEOGRÁFICA Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade
etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras, por meio da observação e compreensão da
paisagem nos distintos espaços de vivência (escola, bairro, casa entre outros).

Contagem exata de objetos com registros verbais e simbólicos até 10 unidades.

Relação entre os ritmos da natureza e os ambientes de vivência (estações do ano, dia e noite, temperatura e umidade).
Realizar a contagem e registrar os numerais, em seguida organizar em ordem crescente.

Pesquisar na música lugares na natureza onde podemos encontrar a água.

Material de uso pessoal, lápis de cor e de escrever, borracha. Atividade da folha.

AVALIAÇÃO:

A criança deverá ser capaz de contar e registrar a sequência numérica até 10. Observar e descrever onde é possível encontrar a água nos
recursos naturais.

ANEXOS

1. CONTINUE NUMERANDO AS GOTINHAS DE CHUVA:

 2. ORGANIZE OS NÚMEROS DAS GOTINHAS EM SEQUÊNCIA.
______________________________________________________________________________________

3. CIRCULE NA MÚSICA E REGISTRE ATRAVÉS DE DESENHOS E TENTATIVA DE ESCRITA, EM QUAIS LUGARES NA NATUREZA
PODEMOS ENCONTRAR A ÁGUA.

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PLANEJAMENTO 14 – QUINZENA – 09/09 a 17/09/2021

TEMA: Cuidado e proteção

TURMA/ANO: 1º
OBJETIVO GERAL DE APRENDIZAGEM: Fortalecer os debates em torno da necessidade de preservar o meio ambiente, o uso consciente e
equilibrado dos recursos naturais como a água, o ar e o solo, bem como a responsabilidade compartilhada no manejo correto de resíduos (lixo).

COMPONENTES CURRICULARES

UNIDADE TEMÁTICA

OBJETO DO CONHECIMENTO

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

CONTEÚDO

METODOLOGIA

RECURSOS

Matemática

Educação física
Números e Álgebra

Danças
Sistema de Numeração Decimal

Brincadeiras cantadas e cantigas de roda

PR.EFO1MA01.s.1.01) Reconhecer e utilizar da função social dos números naturais como indicadores de quantidade, de ordem, de medida e
de código de identificação em diferentes situações cotidianas.

EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes brincadeiras cantadas, cantigas de roda, brincadeiras rítmicas e expressivas, e recriá-las,
respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal, valorizando os aspectos motores, culturais e sociais de cada uma delas
O conceito de número e a sua função social

Fui no Itororó

Iniciar realizando a escuta ou leitura da cantiga de roda: Fui no Itororó.

Criar gestos e coreografia para a cantiga e gravar um pequeno vídeo ou desenho para representar a cantiga.

Responder as questões referente a quantidade de letras e vogais da palavra Itororó.

Buscar no contexto social onde podemos encontrar esses números. Recortar e colar.
Celular, computador, lápis, borracha, tesoura, cola, materiais para recorte.
AVALIAÇÃO:

Identifica os números naturais em diferentes contextos como revistas, livros, panfletos, entre outros. Reconhece e recriar gestos para diferentes
tipos de cantigas.

ANEXOS

1. OUÇA A CANTIGA : FUI NO ITORORÓ.

QUINTAL DA CULTURA: https://www.youtube.com/watch?v=99KklR7sSaY
 EU FUI NO ITORORÓ BEBER ÁGUA
NÃO ACHEI
ACHEI BELA MORENA QUE NO ITORORÓ DEIXEI

APROVEITA MINHA GENTE

QUE UMA NOITE NÃO É NADA
QUEM NÃO DORMIR AGORA
VAI DORMIR DE MADRUGADA

OH, MARIAZINHA
ENTRA NESTA RODA
OU FICARÁS SOZINHA!

SOZINHA EU NÃO FICO

NEM HEI DE FICAR!
POR QUE EU TENHO UM AMIGO
PARA SER O MEU PAR!

2. APÓS OUVIR A CANTIGA, CRIE UMA COREOGRAFIA/GESTOS PARA REPRESENTAR A CANTIGA. SE POSSÍVEL, GRAVE UM VÍDEO E ENVIE PARA SUA PROFESSORA.
CONVIDE ALGUÉM QUE MORA COM VOCÊ PARA PARTICIPAR DA GRAVAÇÃO.
 OU FAÇA UM DESENHO EM UMA FOLHA DO SEU CADERNO.

3. AGORA RESPONDA:

A) COLOQUE UM NÚMERO PARA CADA LETRA.

I T O R O R Ó

B) QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA: ITORORÓ

 C) QUANTAS VOGAIS?

4. AGORA QUE VOCÊ DESCOBRIU QUANTAS LETRAS AO TODO E QUANTAS VOGAIS QUE A PALAVRA ITORORÓ TEM, PROCURE EM REVISTAS, PANFLETOS, LIVROS,
ENTRE OUTROS... ESTES NÚMEROS. (PODE RECORTAR QUANTOS NÚMEROS VOCÊ ENCONTRAR).

A) RECORTE E COLE ABAIXO, O NÚMERO CORRESPONDENTE A QUANTIDADE DE LETRAS:

5. RECORTE E COLE ABAIXO, O NÚMERO CORRESPONDENTE A QUANTIDADE DE VOGAIS:

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TEMA: Cuidado e proteção

TURMA/ANO: 1º

OBJETIVO GERAL DE APRENDIZAGEM: Fortalecer os debates em torno da necessidade de preservar o meio ambiente, o uso consciente e
equilibrado dos recursos naturais como a água, o ar e o solo, bem como a responsabilidade compartilhada no manejo correto de resíduos (lixo).

COMPONENTES CURRICULARES

UNIDADE TEMÁTICA

OBJETO DO CONHECIMENTO

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

CONTEÚDO

METODOLOGIA

RECURSOS

Língua Portuguesa
Artes
Análise linguística/ semiótica (Alfabetização)
Música

Segmentação de palavras/ Classificação de palavras por número de sílabas.

Processos de criação

(EF01LP12) Reconhecer, com a mediação do professor, a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco e segmentar
adequadamente as palavras em sílabas, a fim de empregar corretamente a segmentação em suas produções.
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais.
Convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
Segmentação entre as palavras; Segmentação das palavras em sílabas.

https://youtu.be/bkr1wS8D-6A

Improvisos de sonorização em histórias infantis entre outros de modo individual, coletivo e colaborativo.

https://youtu.be/bkr1wS8D-6A

Vamos formar as palavras com as gotinhas.

Junte as letras e forme as palavras
Material de uso pessoal, lápis de cor e de escrever, borracha. Atividade da folha Xerox.
Material de uso pessoal, lápis de cor e de escrever, borracha. Atividade da folha Xerox.

AVALIAÇÃO:

Identificar se o educando compreende a junção das letras e sua formação. Pintar o desenho ouvindo à música, da De Gotinha Em Gotinha
“Palavra Cantada”. A importância da água. Https://youtu.be/bkr1ws8d-6A

ANEXOS

VAMOS FORMAR AS PALAVRAS COM AS GOTINGAS.

JUNTE AS LETRAS E FORME AS PALAVRAS ABAIXO.

CHUVA- GOTA- ÁGUA

Á
1- ______ ________ ________ _________

2- ______ ________ ________ __________

 U

G
A

G H
c
o U
T V
A A

VAMOS PINTAR OS DESENHOS QUE TEM ÁGUA.

MÚSICA
De gotinha em gotinha Água é uma gota de chuva
De Gotinha Em Gotinha Brilha no orvalho da