ATIVIDADES DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO DOS CURSOS DE

LICENCIATURA DA UNIP EaD PARA O SEGUNDO SEMESTRE DE 2021

CURSO: ____________________

Prezado(a) aluno(a),

A atual situação que estamos vivenciando, como todos(as) sabem, trouxe diversas
alterações sociais que impactam, diretamente, nas instituições escolares e,
consequentemente, na realização do estágio supervisionado.

Trata-se de um contexto de crise, fora da normalidade com a qual estamos

acostumados(as) a viver, e a UNIP tem uma preocupação especial em resguardar a saúde
de todos(a) os(as) envolvidos(as) em suas atividades, dentre elas as de estágio. Em que
pese o avanço da vacinação, a imunização no Brasil, ainda, é muito incipiente, atingindo,
apenas, cerca de 20% da população neste início de semestre letivo, e, mesmo assim,
apresenta uma característica muito desigual em termos de distribuição regional. Assim, até
a segunda ordem, desaconselhamos as atividades que necessitem de um deslocamento
de nossos(as) alunos(as) e professores(as), para os locais de estágio e os campi.

Nossa orientação para as atividades de estágio durante este semestre letivo é que a sua
prioridade seja a realização de estágio remoto. Esta modalidade diz respeito ao
acompanhamento das atividades on-line (videoaulas, aulas on-line, atividades impressas,
roteiros de estudo, entre outros) oferecidas por determinada escola de Educação Básica
da sua localidade, observando o ambiente virtual de aprendizagem dos alunos, a atuação
do(a) professor(a), a sua relação com os(as) alunos(as) e entre eles, bem como todos os
aspectos observáveis relativos ao ambiente utilizado.

Os acontecimentos recentes em todo o planeta, decorrentes da pandemia da COVID-19,

têm conduzido a educação formal, cada vez mais, para o ambiente virtual, o que justifica a
possibilidade e a necessidade de realizar a carga horária de estágio nesta modalidade,
sem a qual o andamento das atividades pedagógicas para os alunos de Educação Básica
não seria possível.

Caso não seja possível a você estagiar, diretamente, em escolas de Educação Básica, de
modo remoto, você poderá realizar as atividades listadas a seguir durante este semestre,
que servirão para complementar a carga horária de estágio ao final do seu curso.

Você deve escolher entre as alternativas oferecidas até atingir a carga horária, o quanto
baste para suprir a sua necessidade naquele semestre e em consonância com a
orientação recebida do(a) seu/sua professor(a) orientador(a) de estágio da CEE – UNIP.

O total de carga horária a ser atingida pelo conjunto de ATIVIDADES ALTERNATIVAS

oferecidas não poderá ultrapassar 150 h (para quem está no quarto semestre do curso) e
300 h (para quem está no quinto semestre do curso). Ressalta-se que esta é a carga
horária máxima composta por Atividades Alternativas, ou seja, qualquer acréscimo a
esses totais semestrais só será aceito se for realizado na forma de estágio remoto ou
presencial, que também será aceito normalmente, desde que cumpra todas as exigências
constantes do Manual de Estágio do seu curso e da sua turma, disponível no AVA. Para
quem está vivenciando o sexto e último semestre do curso, ou está em regime de DP, é
possível que já tenha cursado parte da carga horária exigida. Neste caso, deverá realizar
as atividades o quanto baste para complementar a carga horária restante. Caso, ainda,
não tenha realizado nenhuma hora de estágio sequer, até o momento, deverá consultar
o(a) seu/sua professor(a) orientador(a) para receber a orientação sobre como proceder.

Todas as Atividades Alternativas ao estágio curricular obrigatório deverão ser postadas no

link dos relatórios semestrais e, no caso dos(as) alunos(as) concluintes, deverão
ser postadas no link de postagem final de estágio. O(A) professor(a) orientador(a)
considerará a carga obtida neste semestre ao final do seu curso.

As orientações para as postagens serão divulgadas por meio de aviso no AVA.

Seguem as Atividades Alternativas sugeridas:

ATIVIDADE 1 – Entrevista remota – 150 h de carga horária (somente uma entrevista)

O que fazer: você deverá aplicar a entrevista (por meio de aplicativos de conferência como
Skype, Teams, Zoom, Google Meet, Whatsapp e ligação telefônica) com o tema “Desafio
para a educação em tempo de pandemia”.

A entrevista deverá ser realizada com um(a) professor(a) que esteja atuando em
uma escola de Educação Básica e que atue em disciplina relativa ao seu curso de
Licenciatura.

Explique ao/à professor(a) que irá colaborar com você, que essa entrevista será utilizada,
exclusivamente, para fins acadêmicos e que, em nenhum momento, serão divulgados os
dados pessoais ou o nome da escola para além do relatório que será produzido para a
postagem.

O ideal é que a entrevista seja gravada (gravação em áudio) e, depois, transcrita. Lembre-
se que você precisa solicitar a autorização do(a) entrevistado(a) para a gravação. Se
o(a) entrevistado(a) não autorizar ou, ainda, se você não tiver as condições ideais para
gravar, tome nota de todas as respostas, buscando ser o mais fiel possível ao que foi dito.

Na entrevista, você deverá apresentar às seguintes questões:

EIXO 1 – ORGANIZAÇÃO DO ENSINO EM 2021

1- Como está sendo ou foi organizado o retorno às atividades em 2021? As aulas
são presenciais, remotas ou combinam as duas modalidades de forma
híbrida?
 2- Os(As) professores(as) tiveram alguma orientação específica para o ano letivo
de 2021, vinda da gestão, da coordenação, da supervisão e/ou da Secretaria
da Educação? Se sim, quais?
3- Quais ações de acolhimento e adaptação foram planejadas para os(as)
alunos(as) e os seus familiares?
4- Como professor(a), o que você pensa a respeito desse retorno ao ensino
presencial?
5- Quais medidas sanitárias estão sendo realizadas em sua escola para
assegurar as condições de retorno, tanto de alunos(as) quanto de
professores(as) de forma segura?

EIXO 2 – PLANEJAMENTO DO ANO LETIVO DE 2021

1- Como está sendo desenvolvido o seu planejamento? Esse planejamento foi

realizado de maneira individual ou coletiva? Teve o(a) apoio/orientação de
algum(a) profissional da escola (diretor(a), coordenador(a) e professores(as))
ou da Secretaria da Educação?
2- Como você planejou e tem planejado a sua rotina de trabalho? Quais as
atividades permanentes, sequenciais, ocasionais que serão propostas? Há
projetos?
3- Quais materiais e recursos você utiliza para planejar as atividades? Quais
recursos tecnológicos?
4- Quais espaços e/ou ambientes (espaços presenciais ou virtuais) você utiliza
para o desenvolvimento das rotinas pedagógicas com a sua turma?
5- Como você avalia as atividades realizadas pelos(as) alunos(as)? Como são
registrados os seus avanços e/ou as dificuldades?
6- No caso dos(as) alunos(as) que não retornaram ao ensino presencial e,
também, não têm acesso às atividades remotas, quais as estratégias e/ou as
ações foram planejadas?

EIXO 3 – INTERAÇÕES E INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS

1- De que forma você tem planejado os momentos de interação com/e entre

os(as) alunos(as) da sua turma?
2- Houve alguma interação com as famílias neste início de semestre? Quais
foram?
3- Quais os maiores desafios do trabalho pedagógico nesse ano letivo de 2021?
4- Como você trabalhará o conteúdo que deverá ser apresentado nesse segundo
semestre de 2021? Haverá tempo para rever os conteúdos passados?
5- Você teria alguma sugestão para melhorar a qualidade da aprendizagem
dos(as) seus/suas alunos(as)?

EIXO 4 – ENCERRAMENTO DA ENTREVISTA

 1- Você, enquanto professor(a), deseja complementar algum aspecto importante
que não tenha sido abordado durante a entrevista?
2- Muitos afirmam que o período entre 2020 e o primeiro semestre de 2021 foi
perdido para os(as) alunos(as). Como você avalia essa afirmação?

Importante! No encerramento da entrevista vale agradecer a disponibilidade do(a)

professor(a) entrevistado(a) afirmando que essa conversa contribui com o processo
formativo do(a) futuro(a) professor(a).

Essa entrevista deverá ser apresentada com as perguntas nessa ordem e as suas
respostas transcritas; deverá ser apresentada seguindo a ordem Capa – Entrevista, com,
no mínimo, 5 e, no máximo, 10 páginas (exceto a Capa).

ATIVIDADE 2 – Avaliação crítica de vídeos on-line sobre a educação – 50 h de carga

horária para cada vídeo (máximo de 2 vídeos ou 100 h no semestre)

O que fazer (YouTube):

1) Assistir ao vídeo da psicóloga Natasha Costa, diretora da Associação Cidade

Escolar Aprendiz, membro da Comissão Editorial de Educação em Tempo Integral
da Fundaj/MEC, e da Rede de Inovação e Criatividade na Educação Básica, além
de integrar o Programa de Líderes Transformadores da Educação da Fundação SM,
que reúne os educadores da América Latina e da Espanha, cujo tema é: “O papel
da educação integral em tempos de crise”. Acessível pelo link:
https://www.youtube.com/watch?v=fL8JAx8LkWw

Como fazer: você deverá apresentar um relatório sobre esse vídeo, refletindo sobre os
seus principais pontos. Deverá seguir a ordem Capa + Relatório + Referências e o trabalho
deve ter, no mínimo, 5 e, no máximo, 10 páginas, excetuando-se a Capa.

2) Assistir ao vídeo sobre a atuação da educadora Joice Lamb, vencedora do prêmio

Educador Nota 10, do ano de 2019, que atua em uma escola pública em Novo
Hamburgo – RS, cujo tema é: “Projeto Aprender e Compartilhar”. Acessível pelo link:
https://www.youtube.com/watch?v=DEjuOQ50QhU

Como fazer: você deverá apresentar um relatório sobre esse vídeo, refletindo sobre os
principais pontos do projeto “Aprender e Compartilhar”. Para isso, será necessário realizar
uma pequena pesquisa sobre ele. Deverá, também, explorar algumas das diversas
reflexões possíveis a partir do documentário (“como pensar a escola a partir da crise e
levando em conta as mudanças por ela proporcionadas”, ou “em que o conhecimento da
atuação da educadora Joice Lamb, que foi contemplada com o prêmio, influencia a sua
futura atuação profissional como professor(a)”, por exemplo, entre outras reflexões
possíveis). Deverá adequar as ideias propostas ao Ensino Fundamental II e ao Ensino
Médio, seguir a ordem Capa + Relatório + Referências e ser apresentado com, no mínimo,
5 e, no máximo, 10 páginas, exceto a Capa.
 3) Assistir ao vídeo sobre “As mudanças na sociedade e na educação, e o uso de
tecnologia no ensino”, da Secretaria de Educação (Cascavel – PR) com a Dra.
Patrícia Gravel. Acessível pelo link:
https://www.youtube.com/watch?v=KD_cCnfxPPQ

Como fazer: você deverá apresentar um relatório sobre esse vídeo, refletindo sobre os
seus principais pontos. Deverá seguir a ordem Capa + Relatório + Referências e o trabalho
deve ter, no mínimo, 5 e, no máximo, 10 páginas, excetuando-se a Capa.

4) Assistir ao vídeo “Escola para a Educação Integral em tempos de pandemia e pós-

pandemia - AULA 5 de 8, promovido no curso na área da Educação, inserido no Programa
de Capacitação de Agentes Políticos e Comunitários, e de Formação para a Cidadania da
Escola do Parlamento da CMSP, em parceria com o Fórum de Educação Integral, para
uma Cidade Educadora (FEICE) e a Faculdade de Educação da USP (FEUSP), disponível
no link https://www.youtube.com/watch?v=zRcmd9UN570. Transmitido, ao vivo, em: 01
jun. 2021.

Como fazer: você deverá apresentar um relatório sobre esse vídeo, refletindo sobre os
seus principais pontos. Deverá seguir a ordem Capa + Relatório + Referências e o trabalho
deve ter, no mínimo, 5 e, no máximo, 10 páginas, excetuando-se a Capa.

5) Assistir ao vídeo sobre o “Webinário - A educação brasileira em perspectiva

internacional”, com a participação de Andreas Schleicher (diretor de Educação da
Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico – OCDE); Maria Helena
Guimarães de Castro (presidente do Conselho Nacional de Educação (CNE)); Priscila Cruz
(presidente-executiva do Todos Pela Educação); Ângela Dannemann (superintendente do
Itaú Social), disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=TqC2CdrImoM.
Transmitido, ao vivo, em: 30 jun. 2021.

Como fazer: você deverá apresentar um relatório sobre esse vídeo, refletindo sobre os
seus principais pontos. Deverá seguir a ordem Capa + Relatório + Referências e o trabalho
deve ter, no mínimo, 5 e, no máximo, 10 páginas, excetuando-se a Capa.

ATIVIDADE 3 – Análise de um desafio atual para a educação – 50 h de carga horária para

a análise de um desafio. Máximo de 2 desafios ou 100 h de carga horária.

O que fazer: você deverá realizar uma análise de um dos desafios apontados no Parecer
5/2020, do Conselho Nacional da Educação, sobre a realização de atividades pedagógicas
não presenciais durante o período de pandemia da COVID-19. Dentre os desafios,
destacamos:

1) Como garantir os padrões básicos de qualidade para evitar o crescimento da

desigualdade educacional no Brasil?

2) Como garantir o atendimento dos objetivos de aprendizagens previstos na Base

Nacional Comum Curricular (BNCC) e nos currículos escolares ao longo deste ano letivo?
3) Como garantir os padrões de qualidade essenciais a todos(as) os(as) estudantes
submetidos(as) aos regimes especiais de ensino, que compreendam as atividades não
presenciais mediadas, ou não, por tecnologia de informação e comunicação?

4) Como mobilizar os(as) professores(as) e os(as) dirigentes dentro das escolas para o
ordenamento de atividades pedagógicas remotas?

Como fazer: você deverá escolher UM dos desafios e desenvolver um trabalho dissertativo
(tamanho da letra: 12; fonte: Times New Roman ou Arial; espaçamento entrelinhas: 1,5;
alinhamento do texto: justificado, margens alinhadas à esquerda e à direita). Elabore o
texto em formato Word e, para a postagem, transforme-o em PDF. Ele deve seguir a
ordem Capa, Introdução, Desenvolvimento, Conclusão e Referências, e ter, no mínimo, 5
e, no máximo, 10 páginas, excetuando-se a Capa. Ressalta-se que só serão aceitos, até,
dois desafios e que cada atividade representa uma carga horária de 50 h.

ATIVIDADE 4 – aulas do Centro de Mídia/SP ou equivalente em sua rede de educação

(estadual ou municipal) – 50 h de carga horária

O que fazer: você deverá assistir 3 aulas do Centro de Mídia/SP ou equivalente (dentre
as disciplinas possibilitadas no seu Manual de Estágio). O total de 3 aulas representa UMA
atividade, ou seja, 50 h de carga horária.

Como fazer: você enviará um relatório das aulas abrangendo:

1 – Data e horário da transmissão das aulas;

2 – Tempo de duração;

3 – Conteúdo;

4 – Turmas;

5 – Análise crítica a respeito das aulas.

O trabalho deve ser apresentado com, no mínimo, 5 e, no máximo, 10 páginas,

excetuando-se a Capa.

ATIVIDADE 5 – Relato comparativo: 50 h carga horária

Essa atividade poderá ser apresentada por alunos(as) que tenham realizado o
estágio presencial e remoto. Caso contrário, essa atividade deverá ser substituída
por outra.
O que fazer: elaborar relatos pontuais e comparativos, com os registros de experiências de
estágio presencial e de estágio remoto. Trata-se de uma atividade dirigida, APENAS,
aos/às alunos(as) que já tenham realizado alguma carga horária de estágio
presencial.

Como fazer: você deverá apresentar um trabalho dividido em 3 partes:

1 – Relato das vivências no período do estágio presencial;

2 – Relato das vivências no período do estágio remoto;

3 – Relato comparativo dessas vivências.

O relato deve seguir a ordem Capa, Desenvolvimento, Referências e conter, no mínimo, 5

e, no máximo, 10 páginas, exceto a Capa.

Salienta-se que você deve realizar as atividades em quantidade aceita e referida neste
documento. Não serão aceitas as atividades repetidas anteriormente do que está
mencionado.

Bons estudos!