PLANO DE AULA N.º 21 Nome da disciplina: FQ 8.

º ano

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala: Tempo: 90 minutos

Conteúdos programáticos
Reações químicas rápidas e lentas.
C

Objetivos específicos Indicadores de aprendizagem

Associar a velocidade de uma reação química à
rapidez com que um reagente é consumido ou
um produto é formado.
Identificar o consumo dos reagentes e a
formação dos produtos de reação. Interpretar
gráficos e tabelas com resultados
experimentais, relacionando-os com a
velocidade das reações químicas.

Sumário Recursos
A velocidade das reações químicas. Reações rápidas e lentas. Manual
Páginas da Internet
com imagens de
diversas reações
químicas.
Estratégias e atividades
Observar imagens de reações químicas com velocidades bastante
diversificadas. Questionar os alunos. Detetar conceções alternativas.
Promover o debate. Informar os alunos sobre a teoria das colisões
moleculares. Concluir que a velocidade das reações químicas depende da
probabilidade de ocorrência de colisões eficazes. Fornecer a fórmula de
cálculo experimental da velocidade das reações químicas. Resolver
exercícios de consolidação.

Desenvolvimento da aula
Observar atentamente as imagens da página 74 1). Levantar questões como:
• Qual é a principal diferença que identificaram entre as várias transformações químicas associadas
às imagens que acabaram de ver?
• Há formação de novos produtos mas como são constituídos em termos corpusculares estes novos
produtos? De onde vêm os átomos que os constituem?
• O que é que acham que teve de acontecer para que se pudesse observar a formação de novas
substâncias? Porque é que será que num caso as transformações químicas demoram milhões de
anos e no outro demoram milésimos de segundo?

Avaliação TPC
Registo das competências ao nível da aplicação Atividades 1 e 2 da página 76.
dos conhecimentos. Registo do
comportamento e das atitudes dos alunos.

Observações
1)
Em alternativa, o professor poderá recorrer a outras imagens ou a páginas da Internet.
PLANO DE AULA N.º 22 Nome da disciplina: CFQ 8.º ano

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala: Tempo: 45 minutos

Conteúdos programáticos
Fatores que afetam a velocidade das reações químicas: a luz e a concentração dos reagentes.
C

Objetivos específicos Indicadores de aprendizagem

Identificar que fatores como a luz e a
concentração dos reagentes afetam a
velocidade das reações químicas e dar
exemplos do dia a dia ou laboratoriais em que
esses fatores são relevantes. Justificar o uso de
recipientes escuros ou opacos na proteção de
alimentos, medicamentos e reagentes.
Compreender os resultados experimentais e
explicá-los com base na teoria das colisões
moleculares. Explicar a influência da luz e da
concentração dos reagentes na velocidade das
reações químicas com exemplos do quotidiano.

Sumário Recursos
Correção do TPC. Manual
Realização da atividade laboratorial «Influência da concentração de uma Material de
solução reagente na velocidade de uma reação química». laboratório
Livromédia.

Estratégias e atividades
Corrigir o TPC. Realizar a atividade laboratorial «Influência da concentração
de uma solução reagente na velocidade de uma reação química». Observar.
Projetar a animação interativa do livromédia «Fatores que influenciam a
velocidade de uma reação química». Informar os alunos sobre a influência
da luz e da concentração dos reagentes na velocidade das reações químicas.

Desenvolvimento da aula
Promover a descoberta da influência de fatores como a concentração dos reagentes na velocidade de
uma reação química através da realização de uma atividade laboratorial.
Solicitar a análise e interpretação dos resultados experimentais.
Fomentar um debate de análise de resultados para obtenção de conclusões.
Relacionar os resultados obtidos com o comportamento dos corpúsculos dos reagentes e a teoria das
colisões moleculares.
Solicitar aos alunos a realização de um pequeno relatório sobre a atividade laboratorial.

Avaliação TPC
Registo das competências ao nível da aplicação
dos conhecimentos. Registo do
comportamento e das atitudes dos alunos.

Observações
PLANO DE AULA N.º 23 Nome da disciplina: CFQ 8.º ano

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala: Tempo: 90 minutos

Conteúdos programáticos
Fatores que afetam a velocidade das reações químicas: a temperatura, o estado de divisão dos
C
reagentes e os catalisadores.

Objetivos específicos Indicadores de aprendizagem

Identificar que fatores como a temperatura, o
estado de divisão dos reagentes e a presença
de catalisadores afetam a velocidade das
reações químicas e dar exemplos do dia a dia
ou laboratoriais em que esses fatores são
relevantes.
Compreender os resultados experimentais.
Explicar a influência da temperatura e da
divisão dos reagentes na velocidade das
reações químicas com exemplos do quotidiano.
Distinguir catalisadores de inibidores.

Sumário Recursos
Realização das atividades laboratoriais «Influência da temperatura na Manual
velocidade de uma reação química» e «Influência do estado de divisão de Material de
um reagente sólido na velocidade de uma reação química». laboratório.

Estratégias e atividades
Realizar as atividades laboratoriais «Influência da temperatura na
velocidade de uma reação química» e «Influência do estado de divisão dos
reagentes sólidos na velocidade de uma reação química». Observar.
Interpretar. Debater e concluir.

Desenvolvimento da aula
Promover a descoberta da influência de fatores como a temperatura e o estado de divisão dos
reagentes sólidos na velocidade de uma reação química através da realização de atividades
experimentais.
Solicitar a análise e interpretação dos resultados.
Fomentar um debate de análise de resultados para obtenção de conclusões.
Relacionar os resultados obtidos com o comportamento dos corpúsculos dos reagentes e a teoria das
colisões moleculares. Solicitar aos alunos a realização de um pequeno relatórios das atividades.

Avaliação TPC
Registo das competências ao nível da aplicação Atividades 1 a 5 da página 85.
dos conhecimentos. Registo do
comportamento e das atitudes dos alunos.

Observações
PLANO DE AULA N.º 24 Nome da disciplina: CFQ 8.º ano

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala: Tempo: 45 minutos

Conteúdos programáticos
A velocidade das reações químicas e os fatores que afetam a velocidade das reações químicas.
C

Objetivos específicos Indicadores de aprendizagem

Compreender que as reações químicas ocorrem Interpretar questões de diversa natureza,
a velocidades diferentes, que é possível identificar as temáticas em causa e aplicar
modificar e controlar. conhecimentos adquiridos.

Sumário Recursos
Correção do TPC. Manual
Resolução de exercícios de consolidação de conhecimentos. Caderno de
Atividades.

Estratégias e atividades
Realizar exercícios de consolidação de conhecimentos.

Desenvolvimento da aula
Realizar, a pares, os exercícios de consolidação de conhecimentos: do 1 ao 6 das páginas 86 e 87 do
manual e/ou as páginas 20, 21, 22 e 23 do caderno de atividades.
Corrigir coletivamente os exercícios realizados.
Detetar e esclarecer dúvidas existentes.

Avaliação TPC
Registo das competências ao nível da aplicação
dos conhecimentos. Registo do
comportamento e das atitudes dos alunos.

Observações
PLANO DE AULA N.º 25 Nome da disciplina: CFQ 8.º ano

Escola: Turma: N.º de alunos:

Docente da turma: Docente de substituição:

Lição n.º: Data: Hora: Sala: Tempo: 90 minutos

Conteúdos programáticos
As reações químicas.
C

Objetivos específicos Indicadores de aprendizagem

Mobilizar conhecimentos adquiridos na Identificar em reportagens, artigos ou
interpretação de situações concretas. documentários os conteúdos lecionados e
saber relacioná-los com as situações descritas,
promovendo a compreensão das mesmas.

Sumário Recursos
Exercícios de integração. Promoção da literacia científica. Manual
Artigos de jornais
ou revistas,
reportagens ou
documentários
sobre situações do
dia a dia, que
Estratégias e atividades possam ser
interpretados à luz
Analisar documentos. das reações
Relacionar conhecimentos adquiridos com situações do dia a dia. químicas
Aplicar conhecimentos a situações concretas. responsáveis pelas
situações em
causa.

Desenvolvimento da aula
Realizar exercícios de consolidação de conhecimentos sobre todos os conteúdos do bloco «As
reações químicas» através da resolução dos exercícios das páginas 88 e 89 do manual.
Analisar os textos das páginas 90 e 91 do manual ou outros semelhantes.
Relacionar as situações mencionadas com os conteúdos estudados.
Responder às questões propostas aplicando conhecimentos.

Avaliação TPC
Registo das competências ao nível da aplicação
dos conhecimentos. Registo do
comportamento e das atitudes dos alunos.

Observações