PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB. “DEPUTADO FREITAS NOBRE”

Rua Gaspar de Lemos, 405, Vila Lídia – Diadema, Telefone: (11) 4069-8039

NOME DO ALUNO:
TURMA 3º ANO _____ PROFESSORA:

TURMAS DO 3º ANO – ATIVIDADE 9 >> DE 19 DE MAIO a 01 DE JUNHO - 2021

ORIENTAÇÕES: ALUNOS, ESTAS ATIVIDADES DEVEM SER REALIZADAS 📝 E APRESENTADAS AO SEU PROFESSOR
👩🏫 PARA ACOMPANHAMENTO DA SUA APRENDIZAGEM ✔. NOSSA ESCOLA VOLTARÁ A REABRIR TODA
QUINTA-FEIRA PARA QUE VOCÊ POSSA REALIZAR A RETIRADA DAS SUAS ATIVIDADES IMPRESSAS, MESMO
ASSIM, AS ATIVIDADES RESPONDIDAS NO SEU LIVRO DIDÁTICO DEVEM SER ENVIADAS VIA FOTO 📸 AO SEU
PROFESSOR. VEJA AS PÁGINAS E ATIVIDADES A SEGUIR E ACOMPANHE AS EXPLICAÇÕES DA PRÔ PELO VÍDEOS
🎬 E GRUPOS DE WHATSAPP.

HISTÓRIA >> ESPAÇOS E MEMÓRIAS 20/MAIO

ESTAMOS ESTUDANDO SOBRE O ESPAÇO. JÁ APRENDEMOS AS DEFINIÇÕES E AS CARACTERÍSTICAS

DOS ESPAÇOS PÚBLICOS, PRIVADOS E DOMÉSTICOS. TAMBÉM VIMOS EXEMPLOS DE ESPAÇOS DESTINADOS
AO LAZER E AO TRABALHO. NESSA AULA APRENDEREMOS QUE MUITOS DESSES ESPAÇOS SÃO
IMPORTANTES PARA A HISTÓRIA E INFLUENCIAM O MODO DE VIDA, HÁBITOS E COSTUMES DAS PESSOAS
QUE VIVEM NAQUELE LOCAL. PARA COMPREENDERMOS ESSE CONTEÚDO É IMPORTANTE CONHECERMOS
ALGUMAS DEFINIÇÕES QUE SERÃO UTILIZADAS NESSA AULA:
 MARCO HISTÓRICO – SÃO ACONTECIMENTOS E LUGARES QUE MARCAM UM CERTO MOMENTO
HISTÓRICO.
 PATRIMÔNIOS – SÃO BENS QUE DEVEM SER PRESERVADOS (CUIDADOS) DEVIDO A SUA IMPORTÂNCIA
PARA A HISTÓRIA E PARA UM POVO. SÃO EXEMPLOS DE PATRIMONIO: CONSTRUÇÕES, OBJETOS,
LUGARES, OBRAS DE ARTE, FESTAS, DANÇAS, MÚSICAS, CULINÁRIA, ENTRE OUTROS.
 NOMES DOS ESPAÇOS PÚBLICOS – OS NOMES QUE OS ESPAÇOS PÚBLICOS RECEBEM REVELAM A
HISTÓRIA/ MEMÓRIA DE UM LOCAL.
PARA SABER MAIS SOBRE ESSE ASSUNTO E CONHECER ALGUNS EXEMPLOS, VOCÊ
DEVERÁ CONSULTAR SEU LIVRO DIDÁTICO BURITI HISTÓRIA NAS PÁGINAS 28 A 33 E
ACOMPANHAR O VÍDEO DA PROFESSORA COM AS EXPLICAÇÕES. DEPOIS DISSO, VOCÊ
DEVERÁ FAZER OS EXERCÍCIOS:
PÁGINA 29: PÁGINA 31: PÁGINA 32: “O QUE VOCÊ APRENDEU” NAS
EXERCÍCIO 2 EXERCÍCIOS 3 E 5 EXERCÍCIO 6 PÁGINAS 34, 35, 36 E 37 – 1 A 6

GEOGRAFIA >> REVISÃO DO CONTEÚDO “PAISAGEM” 21/MAIO

NA ATIVIDADE DE HOJE, REVISAREMOS O CONTEÚDO "PAISAGEM", TRABALHADO DURANTE ESSES

MESES. RELEMBRAREMOS OS ELEMENTOS NATURAIS E CULTURAIS DESSAS PAISAGENS (QUE TAMBÉM
PODEM SER CONHECIDOS COMO NATURAIS E HUMANIZADOS) E O PONTO DE VISTA: OBLÍQUA E VERTICAL.
● PAISAGEM É TUDO O QUE PODEMOS VER E PERCEBER NO ESPAÇO.
 ● OS ELEMENTOS NATURAIS SÃO FORMADOS PELA NATUREZA.
● OS ELEMENTOS CULTURAIS OU HUMANIZADOS SÃO CRIADOS PELAS PESSOAS.
● PONTO DE VISTA OBLÍQUA: LUGAR VISTO DE CIMA E DE LADO
● PONTO DE VISTA VERTICAL: PAISAGEM VISTA DE CIMA PARA BAIXO.

PARA ESSAS ATIVIDADES UTILIZAREMOS O LIVRO DIDÁTICO:

PÁGINA 30 – EXERCÍCIO 1 (A e B)
PÁGINA 31 – EXERCÍCIO 2 (A, B, C e D)
PÁGINA 32 – EXERCÍCIO 3 (A e B) E EXERCÍCIO 4 (A e B)

LÍNGUA PORTUGUESA >> GÊNERO TEXTUAL “FÁBULA” E SUBSTANTIVOS 24/MAIO

OLÁ ALUNOS, NESSA QUINZENA VAMOS CONHECER OUTRO TIPO DE TEXTO – A FÁBULA.
FÁBULA É UM GÊNERO NARRATIVO EM QUE OS PERSONAGENS SÃO,
GERALMENTE, ANIMAIS, PLANTAS OU OBJETOS QUE FALAM E SE
COMPORTAM COMO SERES HUMANOS. AS FÁBULAS NORMALMENTE
TRAZEM EM SEUS TEXTOS COMPORTAMENTOS E ATITUDES QUE OS
SERES HUMANOS TÊM E EM SEU FINAL DESTACAM UM
CONHECIMENTO, UM ENSINAMENTO OU UM CONSELHO.

A LEBRE E A TARTARUGA

ERA UMA VEZ... UMA LEBRE E UMA TARTARUGA.

A LEBRE VIVIA CAÇOANDO DA LERDEZA DA TARTARUGA.
CERTA VEZ, A TARTARUGA JÁ MUITO CANSADA POR SER ALVO DE GOZAÇÕES, DESAFIOU A LEBRE
PARA UMA CORRIDA.
A LEBRE MUITO SEGURA DE SI, ACEITOU PRONTAMENTE.
NÃO PERDENDO TEMPO, A TARTARUGA POIS-SE A CAMINHAR, COM SEUS PASSINHOS LENTOS,
PORÉM, FIRMES.
LOGO A LEBRE ULTRAPASSOU A ADVERSÁRIA, E VENDO QUE GANHARIA FÁCIL, PAROU E RESOLVEU
COCHILAR.
QUANDO ACORDOU, NÃO VIU A TARTARUGA E COMEÇOU A CORRER.
JÁ NA RETA FINAL, VIU FINALMENTE A SUA ADVERSÁRIA CRUZANDO A LINHA DE CHEGADA, TODA
SORRIDENTE.
MORAL DA HISTÓRIA: DEVAGAR SE VAI AO LONGE!

TAMBÉM NESSA QUINZENA DE ATIVIDADES, VAMOS CONHECER UM CONCEITO MUITO

IMPORTANTE NA LÍNGUA PORTUGUESA: SUBSTANTIVO.
SUBSTANTIVOS: SÃO PALAVRAS QUE DÃO NOME A TUDO QUE CONHECEMOS, COMO
PESSOAS, OBJETOS, ANIMAIS E LUGARES.
 EXEMPLOS DE SUBSTANTIVOS PARA:
PESSOA ANINAL OBJETO LUGAR

MARIA / JOÃO TARTARUGA CADEIRA ESCOLA

SUBSTANTIVO PRÓPRIO – É O NOME ESPECÍFICO DE UMA PESSOA, UMA CIDADE, UM ESTADO

OU UM PAÍS. EXEMPLOS: MARIA, DIADEMA, SÃO PAULO, BRASIL.
 ESCREVEMOS OS SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS COM A PRIMEIRA LETRA MAIUSCULA

SUBSTANTIVO COMUM – É O NOME DE OBJETOS, LUGARES, SENTIMENTOS E ANIMAIS.

EXEMPLOS: CADEIRA, ESCOLA, FELICIDADE, TARTARUGA.

LEIA E ESCREVA CADA SUBSTANTIVO ABAIXO EM SEU QUADRO CORRETO (SUBSTANTIVO PRÓPRIO OU
COMUM)
SUBSTANTIVO PRÓPRIO SUBSTANTIVO COMUM
ATLÂNTICO CHUVA ROSA
AMOR RUA CARLOS
BELÉM CORRIDA ALEGRIA
DIADEMA BERMUDA MARCELO
AMAZONIA BOLA TERRA
VERÃO MOSQUITO LEBRE
AMANDA LEÃO FLORES

E NO NOSSO LIVRO VAMOS FAZER A LEITURA DA FÁBULA – “O MOSQUITO E O

LEÃO” LOCALIZADO NA PÁGINA 52. APÓS A LEITURA DO TEXTO – “O MOSQUITO E
O LEÃO” E ASSISTIR AO VÍDEO DE LÍNGUA PORTUGUESA, VOCÊ DEVERÁ REALIZAR
AS ATIVIDADES NAS SEGUINTES PÁGINAS:
PÁGINA 53 – EXERCÍCIO Nº 1, 3 E 5
PÁGINA 54 – EXERCÍCIO Nº 7 E 8
PÁGINA 55 – EXERCÍCIO Nº 10

MATEMÁTICA >> COMPARAÇÃO NUMÉRICA E OS SINAIS “MAIOR QUE OU MENOR QUE” 25/MAIO

OLÁ ALUNOS, CONTINUANDO NOSSOS ESTUDOS SOBRE O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL,

HOJE VAMOS ESTUDAR OS SINAIS DE “MAIOR QUE” E “MENOR QUE” E TAMBÉM REVER ALGUNS
CONCEITOS QUE VOCÊS JÁ APRENDERAM (UNIDADE, DEZENA E CENTENA).
 NA MÁTEMÁTICA USAMOS ALGUNS SÍMBOLOS. ESSES SÍMBOLOS REPRESENTAM OPERAÇÕES
(EXEMPLOS: SINAL DE + - x ÷ , REPRESENTAM OPERAÇÕES DE SOMA, SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÃO,
DIVISÃO). OUTROS SÍMBOLOS REPRESENTAM COMPARAÇÕES NUMÉRICAS. SÃO ESTES QUE VAMOS
CONHECER E USAR HOJE EM NOSSAS ATIVIDADES:

˂ ˃ =
NOME DESTE SÍMBOLO: NOME DESTE SÍMBOLO: NOME DESTE SÍMBOLO:
MENOR QUE MAIOR QUE IGUAL
ESTES SÍMBOLOS SÃO USADOS EM COMPARAÇÕES NUMÉRICAS. VEJA ALGUNS EXEMPLOS:
EXEMPLO 1:
7 ˂ 10 10 ˃ 7 2 DEZENAS = 20
SIGNIFICA QUE 7 É MENOR SIGNIFICA QUE 10 É MAIOR SIGNIFICA QUE 2 DEZENAS É
QUE 10 QUE 7 IGUAL A 20

EXEMPLO 2:
38 ˂ 83 300 ˃ 299 500 = 5 CENTENAS
38 É MENOR QUE 83 300 É MAIOR QUE 299 500 É IGUAL 5 CENTENAS

ATIVIDADE 1 - AGORA TENTE VOCÊ: OBSERVE, PRIMEIRO, O NÚMERO DA ESQUERDA, DEPOIS O NÚMERO
DA DIREITA, E COMPLETE COM OS SINAIS QUE REPRESENTAM SE O PRIMEIRO NÚMERO É MENOR <, MAIOR
> OU IGUAL = AO SEGUNDO NÚMERO.

17 _____ 24 602 _____ 520 90 _____ 9 DEZENAS

37 _____ 73 980 _____ 893 100 _____ 8 DEZENAS
95 _____ 59 399 _____ 409 100 _____ 10 DEZENAS
129 _____ 119 150 _____ 200 250 _____ 3 CENTENAS

ATIVIDADE 2 – OBSERVE AS PEÇAS DO MATERIAL DOURADO E DESCUBRA QUAL NÚMERO É FORMADO EM

CADA CONJUNTO, DEPOIS, COMPARE OS NÚMEROS E COLOQUE OS SINAIS: MENOR<, MAIOR> OU IGUAL=.

A) NÚMERO: NÚMERO:

SINAL

B) NÚMERO: NÚMERO:

SINAL

C) NÚMERO: NÚMERO:

SINAL
D) NÚMERO: NÚMERO:

SINAL

AGORA, NO SEU LIVRO DE MATEMÁTICA, REALIZE AS ATIVIDADES DAS PÁGINAS 18 E 19;

TIRE FOTO DE TUDO E ENVIE PARA A PRÔ.

CIÊNCIAS >> OBSERVANDO O PLANETA TERRA 26/MAIO

HOJE VAMOS ESTUDAR E APRENDER SOBRE O NOSSO PLANETA TERRA E SUA ESTRUTURA.
ACOMPANHE O VÍDEO-EXPLICAÇÃO DA PRÔ PELO WHATSAPP, LEIA E RESPONDA AS
ATIVIDADES DO SEU LIVRO PÁGINAS DE 127 A 131.

DEPOIS, REALIZE A ATIVIDADE ABAIXO:

ARTE >> TIPOS DE LINHAS 27/MAIO

A LINHA, ASSIM COMO O PONTO, É ELEMENTO ESSENCIAL NA COMPOSIÇÃO VISUAL. ELA ESTÁ
PRESENTE EM NOSSA VIDA E EM TODAS AS COISAS QUE ESTÃO AO NOSSO REDOR, ESPECIALMENTE NA
NATUREZA. OBSERVE A FOLHA DE UMA ÁRVORE! QUANTAS LINHAS NÃO POSSUI? INÚMERAS NÃO É
MESMO? OS NOSSOS CABELOS TAMBÉM SÃO EXEMPLOS DE LINHAS: SE SÃO LISOS SÃO LINHAS RETAS, SE
SÃO CRESPOS, ENCARACOLADOS OU CACHEADOS SÃO LINHAS CURVAS, ONDULADAS OU ESPIRALADAS.
A LINHA É OBTIDA ATRAVÉS DE INFINITOS PONTOS.........................................................................
 TAMBÉM É OBTIDA ATRAVÉS DO “RASTRO” DE UM PONTO _______________________
QUANDO SE COLOCA UM PONTO EM MOVIMENTO, ELE FORMA UMA LINHA.

PODEMOS CLASSIFICAR AS LINHAS

DAS SEGUINTES MANEIRAS:

AGORA VAMOS REALIZAR A ATIVIDADE EM UMA FOLHA DE CADERNO DE ARTE OU SULFITE,

DEIXAR UM ESPAÇO DE 2 CM E COLOQUE: NOME COMPLETO:_____ TURMA:3º_ DATA __/__/2021.
ATIVIDADE 6: TIPOS DE LINHAS CRIE UM
DESENHO BEM BACANA, UTILIZANDO AS
LINHAS, PODE SER FOLHAS, MÃOS,
PAISAGENS, ENFIM VALE A SUA
CRIATIVIDADE. SEGUE DOIS MODELOS PARA
VOCÊ SE INSPIRAR.

REFERÊNCIAS:Http://www.colecaoeugosto.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=387
:avaliac ao-linha-reta-linha-curva-&Itemid=15

EDUCAÇÃO FÍSICA >> JOGO DAS ARGOLAS 28/MAIO

O JOGO DAS ARGOLAS É UMA BRINCADEIRA MUITO CONHECIDA E TRADICIONAL NO BRASIL. ELA
É DIVERTIDA E NOS AJUDA A DESENVOLVER A COORDENAÇÃO MOTORA E A ORIENTAÇÃO ESPACIAL. PARA
CONSTRUIR O JOGO USAREMOS OS MATERIAIS DISPONÍVEIS EM CASA NOS ESPAÇOS POSSÍVEIS. PARA O
ALVO PODEMOS USAR GARRAFAS PET OU OUTRAS EMBALAGENS. A ARGOLA IREMOS FAZER COM PAPEL,
VAMOS PRECISAR DE UMA FOLHA DE JORNAL (OU OUTRO TIPO DE PAPEL EM FORMATO RETANGULAR) UM
LÁPIS E FITA CREPE OU FITA ADESIVA.
PRIMEIRO VAMOS DIVIDIR UMA FOLHA DE JORNAL PELA METADE, SE FOR UMA
FOLHA DUPLA (GRANDE) DIVIDIR NOVAMENTE FICANDO ASSIM EM 4 PARTES, DEPOIS
COM A AJUDA DO LÁPIS VAMOS ENROLAR E FAZER CANUDOS COM AS FOLHAS. EM
SEGUIDA VAMOS AMASSAR OS CANUDOS E MOLDAR EM FORMATO DE ARGOLA,
PRENDENDO AS PONTAS COM A FITA ADESIVA. FAÇA QUANTAS ARGOLAS VOCÊ ACHAR
NECESSÁRIO.

COMO JOGAR: O OBJETIVO DO JOGO É ACERTAR AS ARGOLAS NAS

GARRAFAS. EXPERIMENTE COM DISTÂNCIAS VARIADAS, NA FORMA DE
BRINCADEIRA OU COMPETIÇÃO, SOZINHO OU ACOMPANHADO. FAÇA SUAS
REGRAS, USE SUA IMAGINAÇÃO E DIVIRTA-SE!

A PROFESSORA THÁBATA FEZ UM VÍDEO DEMONSTRANDO, OLHEM SÓ:

https://www.youtube.com/watch?v=fm8f-guDCLU