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Área de Integração – Tema 5.

Trabalho
G o o d bye L en in !
O filme
A MÚSICA foi composta por Yann
Tiersen, com excepção da versão não
instrumental da canção "Summer 78"
cantada por Claire Pichet.
TAREFA
TAREFA

Introdução

Ao longo da história, qualquer sociedade tem sempre tentado dar resposta às


seguintes questões:
Que bens e serviços produzir?
Como produzi- los?
Para quem produzi- los?
A resposta a estas questões configura o sistema económico da referida sociedade, resolvendo
assim o problema de afectação de recursos e da distribuição de bens e serviços.

Através do visionamento do filme GOOD BYE LENIN! de Wolfgang Becker, cuja acção decorre
num momento histórico fundamental para o futuro da Europa e numa cidade que foi protagonista
de grandes acontecimentos históricos do continente europeu, podemos observar claramente as
diferenças entre os sistemas económicos que governaram a cidade e o país escolhido para o
desenvolvimento do filme. Mas, como muitas vezes acontece, no cinema conta-se uma história
centrada num espaço e tempo concretos, mas que é universal e que faz com que o espectador
participe do mesmo. Além disso existe uma história de amor, de amizade, de amor filial, de
amor a ideais, de amor ao passado, aquele tempo que sempre foi melhor.
TAREFA

Algumas curiosidades da Alemanha de Leste


As escolas na RDA não eram apenas centros de formação, no sentido restrito da
palavra. Em paralelo com as aulas normais, organizavam-se diversas actividades para as
“tardes pioneiras”. Estas actividades constituiam uma primeira preparação para a
transformação em bons cidadão socialistas.

Na escola aprendiam-se os fundamentos das relações socialistas, inclusive as formas de saudação.


Todas as manhãs, quando o professor entrava na sala, os alunos punham-se de pé. Depois gritava:
“Preparados!" e os alunos respondiam: "Sempre preparados!"

As empresas de propriedade social geriam as associações desportivas e também escolhiam os


destinos de férias. Organizavam acampamentos para os filhos dos seus trabalhadores.

A ideia de que os alemães de leste nada sabiam sobre a Alemanha Ocidental é um mito. Mesmo
antes de 1989 era possível sintonizar os principais canais de televisão ocidentais. No entanto, as
pessoas eram muito precavidas e não se falava abertamente com qualquer pessoa sobre isso, para
não terem problemas. Claro que os alemães de leste sabiam que os alemães ocidentais tinham bons
carros e boas casas. No entanto, na Alemanha Ocidental também havia desemprego e pobreza.
TAREFA

Trabalho

1. Responder às 30 questões.

2. Entregar o trabalho na data indicada

3. Formato de apresentação: em papel ou enviar por e-mail(texto ou ppt)


Questões

1. Situa temporal e espacialmente os acontecimentos mostrados no filme.


2. Explica o nome do filme. Concordas com ele? Porquê? Propõe outro título.
3. Quais as duas Alemanhas que eram separadas pelo muro de Berlim?
4. Que sistemas económicos existiam em cada uma das Alemanhas divididas pelo muro?
5. Conheces outro país em que existam os sistemas económicos reflectidos no filme? Quais?
6. Uma dasAlemanhas é a que é mais retratada no filme. Qual é?
7. Como se manifestam no filme os sistemas económicos de cada Alemanha?
8. Como é que o protagonista queria que fosse a Alemanha onde vivia?
9. Após a queda do muro, que alterações sociais e económicas se dão na Alemanha descrita no filme?
10. Com que problemas se defronta a nova Alemanha unificada, depois da queda do muro de Berlim?
11. Elabora uma crítica, desde a tua perspectiva, dos sistemas económicos observados no filme.
12.Elabora uma crítica pessoal ao filme. (o que é contado e como é contado).
13. Indica as fontes de informação consultadas para as respostas às 12 questões anteriores
(OBRIGATÓRIO!)
15. Explica o mapa da imagem abaixo e procura outro da época em que as duas
Alemanhas se encontravam separadas.

¿?
Questões

16. A que se dedicava a mãe de Alex? Acreditas que o seu trabalho era importante? Porquê?

17. Qual a importância das viagens no espaço para os países da órbita soviética? Como se reflectia no
filme essa importância?

18. O que exigiam os manifestantes na marcha de 7 de Outubro?

19. Assinala dois exemplos que mostrem que esta era uma sociedade com um sistema político totalitário.

20. Assinala três mudanças que tenham ocorrido na sociedade alemã depois da queda do muro de Berlim.
Explica-os, tendo em consideração a situação antes e após esse acontecimento.

21. Porque razão foi importante para a reunificação alemã, a vitória da Alemanha no mundial de futebol?

22. Que razões são dadas à mãe de Alex para explicar a emigração de oeste para este?

23. Quais as desvantagens da unificação alemã? Enumera 3 e explica-as.

24. Qual a tua opinião em relação à história do filme? Acreditas que a visão aqui mostrada da Alemanha
pode ser real? Será que esta situação se pode repetir noutros locais? Quais?
25. PERGUNTA DE INVESTIGAÇÃO: Procura informação sobre esta fotografia e explica porque é tão
significativa e famosa.

Hans Conrad Schumann


26 PERGUNTA DE INVESTIGAÇÃO: Procura informação sobre esta fotografia e explica porque é tão
significativa e famosa.
27. Comentário de imagens: Descreve brevemente estas imagens do filme.

1
2

3
28. Comentário de imagens: Comenta esta imagem publicitária satírica.
29. O carro que aparece no filme é um TRABANT. Como se podia conseguir este carro, na Alemanha de
leste?
30. REFLEXÃO FINAL

Na parte final do filme, o protagonista comenta que teria gostado que a farsa que construiu -
uma montagem televisiva com que convence a mãe que os alemães ocidentais derrubaram o muro
de Berlim para fugirem em massa para o "paraíso socialista“ - tivesse sido o verdadero final da
história da divisão da Alemanha.

Teria sido possível construir uma sociedade socialista sem recorrer a estes mecanismos de
controle social? O facto de querer construir uma sociedade mais justa e igualitária justifica os
meios utilizados? Existe algum país do mundo que recorra a estes dispositivos, por vezes de
maneira mais subtil, por exemplo, através das novas tecnologias?
Critérios de avaliação:

Cotações
Registo de pesquisa
Rigor científico 32
Capacidade de pesquisa 32
Organização da informação 32
Produto final
Originalidade, criatividade, sentido crítico 32
Fontes bibliográficas / Atalhos diversificadas 32
Aspecto gráfico / Respeito pelas regras formais 40
200

% no total
20
20
40
20
Esta apresentação tem finalidades educativas. Algum do seu conteúdo foi retirado de

material disponível na rede.

Adaptado de geohistoriaarquitectopedrogumiel.blogspot.com

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