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Atividade 1.

Da reflexão sobre a escola, os cursistas passam a um “exame


consciência”
de sobre sua prática docente, para
responder à pergunta:

Quem sou como professor e aprendiz? A resposta deve resultar em um texto de 250 a 300 palavras,
elaborado em dupla pelos ocupantes do mesmo computador e que deverá ser postado Biblioteca
na do
e-ProInfo, no espaço Material do aluno, tema“Atividade 1.1” e subtema “Quem Sou”. O cursista é
convidado aacessar as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis na mesma
biblioteca, para conhecer suas reflexões e relatos e interagir com eles.

Atividade 1.2

A atividade 2 propõe que o cursista reflita sobre a identidadeprofessor


do e sobre a própria aprendizagem
(leituras e pontos de
reflexão).
Para pensar sobre a identidade do professor, na sociedade usam
atual,
-se com o provocação trechos de um a
entrevista de Nóvoa eum de texto de Salgado. Sugere-se que, complementarmente, consultadas,
sejam na
íntegra, as duas indicações: (A) entrevista de
ANTÔNIO NÓVOA, em
http://www.tvebrasil.com .br/salto/entrevistas/
Programa Salto para o Futuro; (B) Texto de SALGADO, M.U.C.
Formação de Professores: um grande desafio,http://www.
em tvebrasil.com.br/salto
. Acesse o boletim do
Salto para o Futuro, 2003. Série Desafios na Escola: uma conversa com professores, Programa 2 (26 de
agosto).A seguir, convida-se o cursista, como profissional que trabalha com
o conhecimento e a prática, a refletir sobre a necessidadecontinuar de aprendendo e sobre sua
postura diante das novastecnologias. Essas reflexões devem ser subsidiadas por dois textos:
(A) VALENTE, J. A. Aprendizagem continuada ao longo daDisponível vida. em:
http://www.redadultosmayores.com.ar/docsPDF/ Regiones/Mercosur/Brasil/Aprendizagemcontinuado.pdf(acesso
em 05/06/08) ou na Revista Pátio, ano 4, n. 15 Nov/2000/Jan/2001;
(B) BLIKSTEIN, P. e ZUFFO, M. K. As sereias
do ensino eletrônico. Disponível em:http://www.blikstein.com/paulo/documents/books/ BliksteinZuffo-
MermaidsOfE-Teaching-onlineEducation.pdf.
Finalmente, as duplas são solicitadas a registrar suas reflexõesseu próprio
em espaço no Diário de Bordo. É
interessante que você leia e faça anotações e sugestões nos diários dos cursistas, para assinalando
a turma os
aspectos mais relevantes que se evidenciam, quepara
sejam abordados durante o curso.

Atividade 1.3

Na atividade 3, os cursistas são desafiados a refletir sobre


daaescola
posturae da educação diante do panorama
desenhado pelasnovas tecnologias, buscando subsídios para isso na entrevista DOW BOR,
de L. Educação e
Tecnologia (vídeo), disponívelhttp://
em:br.youtube.com /watch?v=szNSCklQnW . Y

Após assistir à entrevista, os cursistas deverão entrar no Educação


Fórum , temea:Tecnologia, para registrar suas
reflexões e contribuições,
bem com o conhecer e com entar as contribuições dos colegas.
Como fontes complementares para esse tema, indicam-se:
A ) Escola e tecnologia: uma conversa de Alberto Tornaghi, no Portal
disponível
do Professor, no site:
http://www.tvebrasil.com.br/
salto (acesse o boletim do Salto para o Futuro, série Escola faz tecnologia faz
escola, de 2004 - Programa 1).
B ) Tecnologia na escola: criação de redes de conhecim ento, de M aria Elizabeth B. de Alm eida, disponível no P
Professor, no site:
http://www.tvebrasil.com.br/salto/livro/2sf.pdf
(faça o download
do capítulo Tecnologia na Escola,
do livro do Salto para o Futuro: Integração das Tecnologias na Educação. In: ALM MORAN,
EIDA, M.E.B.
J. M. (org).
e
Integração das Tecnologias na Educação.Salto para o Futuro. Secretaria de M EC/SEED, Brasília, 2005).

Atividade 1.4

Para dar um fecho às reflexões e, ao mesmo tempo, orientar


cursistas
os para a prática em suas escolas, a
atividade 4 propõe que
eles observem as tecnologias nelas existentes e os m odosutilizadas,
com o são
registrando
as informações e salvando o documento Biblioteca
na do e-ProInfo, tem a “Atividade 1.4” e subtem a “Tecnologias
existentes na escola” e em CD ou pen drive, para apresentar
encontro
no presencial.

Atividade 1.5

Pede-se que o cursista analise uma experiência didática na usoqual


de orecursos tecnológicos envolva
conteúdos curriculares. Com
base nessa análise, deverá produzir um fichamento a serBiblioteca
salvo na do e-
ProInfo, em Material do Aluno, tema “Atividade 1.5” e subtema “Fichamento”.

Atividade 1.6

Os cursistas deverão assistir ao vídeo “O uso dos recursostecnológicos na prática pedagógica” e fazer
comentários a respeito,
inserindo-os no espaço próprio do Diário de Bordo. A seguir, devem focalizar o papel do
professor e sua competênciapara facilitar a aprendizagem significativa com o uso das isso,TIC. propõe-se
Para
o trabalho por projetos como situação capazpotencializar
de a aprendizagem significativa. Apresenta-se
como referência para esse estudo, no endereçohttp://www.tvebrasil.com
.br/salto(fazer o download do livro do Salto
para o Futuro: Integração
das Tecnologias na Educação), o artigo: Pedagogia de projetos: fundamentos e
implicações. PRADO, M.E.B.B.. In ALM EIDA, e MO
M.E.B.
RAN, J. M .(org). Integração das Tecnologias na Educação.
Saltopara o Futuro. Secretaria de MEC/SEED, Brasília, 2005.

Atividade 1.7

Propõe-se um a pesquisa sobre experiências desenvolvidas por m eio do trabalho por projetos, realizada no cont
escola. A pesquisapoderá ser feita na Internet ou por meio de contato com(entrevistas,
professoresobservação,
leitura de artigos ou livros). As informações
obtidas deverão ser documentadas, organizadas e analisadas
uso com o
do editor de textos, salvando-se o documento resultante Biblioteca
na do e-ProInfo, tem a: “Atividade 7” e
subtema “Trabalho por projeto”. Além disso, salvar em CD ou pen drive para apresentação no encontro presencia
de conclusão da Unidade 1

Atividade 1.8

Nessa atividade os cursistas deverão organizar a divulgação


resultado
do e a análise da pesquisa sobre
Trabalho por Projetos realizada nas escolas, a ser apresentada no terceiro encontro
presencial. Essa pesquisa deverá ser postada na Biblioteca,
Atividade
no tema:
1.8, subtema: Trabalho por Projetos.