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CANÇÕES

PARA CANTAR E ENCANTAR

LLEGRO
MOMENTO
A ALLEGRO MOMENTO é um projeto da Escola de
Música MOMENTO MUSICAL que tem por finalidade

INTRODUÇÃO
auxiliar o educador infantil e o educador musical, em
sua vivência em sala de aula, através da música.

Com atividades dinâmicas, simples, práticas e que


encantam, as músicas sugeridas dão a oportunidade
de serem executadas, trabalhadas de diversas maneiras,
enriquecendo o conhecimento do educador e ao
mesmo tempo trabalhando as percepções das crianças
tão importantes na primeira infância.

As canções apresentadas neste e-book são em sua


maioria autorais, e também, de domínio público,
aumentando assim o repertório musical do educador.
Você encontrará várias ideias e sugestões de como
podem ser trabalhadas para conseguir o resultado
esperado e satisfatório.

Desejamos que com esse e-book você possa criar, sonhar,


viajar e também se encantar com o universo musical.

Abraços!

Ivete Cunha Machado e Jeane Machado Andrino ou,


carinhosamente, Tia Ivete e Tia Je.
ÍNDICE
1.0) A CHUVA 3
1.1) Sugestões para trabalhar “A chuva” 4
2.0) SOPRA A BOLINHA 5
2.1) Sugestões para trabalhar “Sopra a bolinha” 6
3.0) JOANINHA 7
3.1) Sugestões para trabalhar “Joaninha” 8
4.0) MEIO DIA 9
4.1) Sugestões para trabalhar “Meio Dia” 10
5.0) CORRE CUTIA 11
5.1) Sugestões para trabalhar “Corre Cuita” 12
6.0) MEU CARINHO 13
6.1) Sugestões para trabalhar “Meu Carinho” 14
7.0) O TREM LIGEIRO 15
7.1) Sugestões para trabalhar “O trem ligeiro” 16
8.0) O VOO DOS PÁSSAROS 17
8.1) Sugestões para trabalhar “O voo dos pássaros” 18
9.0) O BARQUINHO 19
9.1) Sugestões para trabalhar “O barquinho” 20
10.0) O SINO DA IGREJINHA 21
10.1) Sugestões para trabalhar “O sino da igrejinha” 22
A CHUVA
Letra e Música:
Prof.ª Ivete Cunha Machado

C
A chuva vai cair

O rio vai encher

Os passarinhos vão sorrir

As flores vão crescer

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Sugestões 1) Cantar a música usando pau de chuva, chocalho ou
guzo e som do trovão.
para trabalhar: 2) Dividir a turma em dois grupos (A e B):

A CHUVA Grupo A: A chuva vai cair (nota Sol no sino / xilofone


/ metalofone / teclado)

Grupo B: Os rios vão encher (nota Mi no sino /


xilofone / metalofone / teclado)

Grupo A: Os passarinhos vão sorrir (nota Sol no sino


/ xilofone / metalofone / teclado)

Grupo B: As flores vão crescer (nota Mi no sino /


xilofone / metalofone / teclado)

3) Formar uma bandinha rítmica usando: pau de


chuva, chocalhos diversos, som do trovão, sinos
(Sol e Mi), xilofone, metalofone, teclado. Começar
com o som da chuva, vai aumentando o som da chuva
com os chocalhos, trovão e, então, inicia- se a música
com todos os instrumentos.

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SOPRA A BOLINHA
Letra e Música:
Prof.ª Ivete Cunha Machado

C Am
Sopra a bolinha

Dm G7
Bolinha de sabão

C Am
Grandes e pequenas

Dm G7 C
Pegue com a mão

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Sugestões 1) Cantar a canção intercalando com bocca chiusa.

para trabalhar: 2) Uma canção para trabalhar a respiração


enquanto brinca. Brinque com o sopro antes
SOPRA A BOLINHA de soprar a bolinha.

3) É uma diversão cantar e soprar a bolinha


de sabão e pegar com a mão.
O movimento do sopro é muito
importante para as crianças desde
Todas as crianças podem soprar as bolinhas e pegar
bem pequenas.
com a mão ou pode uma criança de cada vez soprar
e as outras pegarem com a mão.
Esse movimento
auxilia no desenvolvimento da
4) Com as crianças menores, o adulto sopra e a
linguagem, além de melhorar a
incentiva pegar na mão e será uma festa quando
respiração e o controle do
conseguirem soprar também.
ar, muito importantes para
o desenvolvimento da fala.

É importante também para desenvolver


a criatividade, coordenação, percepção
tátil e visual, se divertindo e tentando
fazer bolas grandes e pequenas.

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JOANINHA
Letra e Música:
Prof.ª Ivete Cunha Machado

C
Joaninha visitou o meu jardim
G7
Trazendo enorme alegria para mim

A joaninha com seu jeito delicado


C
Pequenininha e cheia de pintinhas.

Que cor é a sua?

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Sugestões
para trabalhar: 1) Construir várias joaninhas uma de cada
cor (vermelho, laranja, amarelo, verde, azul
claro, azul escuro, lilás, branca). Pode ser
JOANINHA confeccionada em tecido, crochê, EVA...
use a criatividade.

2) Cante a música e trabalhe as cores com


as crianças.

3) Use xilofones, metalofones e sinos


combinando as notas com os acordes
da música:

C = Dó Maior (notas DÓ – MI – SOL)


G = Sol Maior (notas SOL – SI – RÉ)

4) Usar lenços coloridos cantando e


imaginando a joaninha voando.

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MEIO DIA (PARLENDA)
Domínio Público

Meio dia

Macaco assobia

Panela no fogo

Barriga vazia

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Sugestões
para trabalhar: 1) Explorar a letra, rima, ritmo, expressões.

MEIO DIA 2) Falar a letra usando clavas e tocando no ritmo da


pulsação.

Ricas em rimas e ritmo, as parlendas 3) Falar a letra usando instrumentos de


encantam as crianças. Com elas percussão infantis (clavas, guizos, tambores, blocos,
criamos brincadeiras diversificadas, reco-reco) e tocando no ritmo da melodia.
trabalhando a cultura popular,
transmitida através das gerações. Importante: Apresentar cada instrumento (seu nome,
maneira de tocar, etc.)
A expressão é um dos pontos fortes
dessas atividades, assim como a 4) Falar a letra tocando no tempo forte.
percepção rítmica, trabalhando a
linguagem, brincadeiras, jogos, 5) Confeccionar cartas com expressões de
tudo com muita ludicidade. carinhas: alegre, triste, chorando, bravo. Cantar de
acordo com cada expressão.

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CORRE CUTIA
(PARLENDA)
Domínio Público

Corre cutia de noite e de dia

Debaixo da cama da dona Maria

Tinha um cachorrinho chamado Totó

Ele pula, ele dança de uma perna só.

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Sugestões
para trabalhar:
CORRE CUTIA 1) Explorar a letra, rima e ritmo. Começar
devagar e ir aumentando a velocidade
progressivamente.

2) Falar a letra usando clavas e tocando no ritmo


da pulsação.

3) Trabalhar a intensidade do som: forte


e fraco.

4) Dividir as crianças em dois grupos (ou mais


dependendo da idade), com instrumentos
diferentes. Pode-se tocar todos juntos ou
alternando as frases.

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MEU CARINHO
Letra e Música:
Prof.ª Ivete Cunha Machado

C
Que alegria que você chegou
G7
Estou feliz porque está aqui
C
A nossa aula vai começar
G7 C G7 C
Maria meu carinho vai ganhar

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Sugestões
para trabalhar:
1) Cantar a música para cada criança,
MEU CARINHO cantando o nome de cada uma. No final, faz um
carinho nela.

2) Se a turma for grande demais, substituir o nome


da criança, por “criançada”.

3) Se não der para fazer um carinho rápido


em cada criança, você faz o carinho no ar (como se
estivesse fazendo em cada uma) e pede para as crianças
fazerem um carinho no nariz.

4) É importante iniciar a aula sempre com o canto de


acolhida. Se possível, usar sempre o mesmo, por um
bom período, podendo ser por semestre ou anual.

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O TREM LIGEIRO
Letra e Música:
Prof.ª Ivete Cunha Machado

G
O trem ligeiro que saiu de uma estação
E foi seguindo sua viagem
Até chegar na outra estação.
C
Pelo caminho ele viu o passarinho
Viu também muitos bichinhos
E até o gavião.
D7
Segue o trenzinho bem ligeiro pelos trilhos
Logo, logo, está chegando.
Em mais uma estação.
G
Piuí!!!!

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Sugestões 1) Contar a história da viagem de trem, explorando a letra
da música.

para trabalhar: Vamos entrar no trem e viajar? Que legal!!!


O que vamos ver pelo caminho? O dia está ensolarado
ou chuvoso?
O TREM LIGEIRO
2) Escolher alguns instrumentos para fazer o som de
cada elemento que colocar na música.

Ex: Trenzinho (clavas), Sol (guizos), Chuva (chocalho),


Passarinhos (apitos), Macacos (pandeiros), Cavalos (cocos),
Elefante (tambor). Use e abuse de personagens.

3) Cada criança pode ser um personagem e quando o


personagem dela aparecer na história, ela vai tocar o
instrumento que representa.

4) Falar a letra batendo palmas no ritmo da


pulsação.

5) Cantar a canção usando clavas e tocando na pulsação.

6) Cantar a música e tocar com chocalho no ritmo do


trem ligeiro (semicolcheias).

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O VOO DOS PÁSSAROS
Letra e Música:
Prof.ª Ivete Cunha Machado

F Dm C F
Os passarinhos voando no céu
Dm C F
É tão bonito ver o seu bailar,
C F C F
O seu bailar, o seu bailar.
F Dm C F
Os passarinhos voando no céu
Dm C F
É tão bonito ver o seu bailar,
C F C F
O seu bailar, o seu bailar.

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Sugestões 1) Cantar a música com as crianças, dançando e bailando

para trabalhar: como os pássaros. Vocês já viram passarinhos voando?


E já viram muitos passarinhos voando? É lindo!!!

O VOO DOS PÁSSAROS 2) Cantar uma vez a música e depois usar


apitos ou flauta de êmbolo para imitar o som
dos pássaros. Voltar a cantar e terminar com
o som dos pássaros.

3) Usar três instrumentos, um para representar som


agudo, outro para som médio e outro para som grave.

Ex: Guizos (som agudo); reco-reco (som médio) e


tambor (som grave).

Contar uma história que os passarinhos estão voando


lindamente lá no céu (som agudo – guizo); eles voaram,
voaram e sentaram no fio de eletricidade (ou sentaram
em uma árvore) para descansar (som médio – reco - reco)
e desceram no chão procurando sementinhas para comer
(som grave – tambor).

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O BARQUINHO
Letra e Música:
Prof.ª Ivete Cunha Machado

G
O barquinho ligeirinho,

Vai e vem no mar.

O barquinho ligeirinho,

Vai e vem no mar.

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Sugestões
para trabalhar:
O BARQUINHO
1) Essa música explora o ir e vir das notinhas SOL, LÁ, SI.
Cantar fazendo o movimento da onda indo e vindo.

2) Confeccionar barquinho de papel e cantar usando


o barquinho.

3) Fazer uma roda e juntos cantar, fazendo o movimento


da onda.

4) Usar sinos, xilofones, metalofones com as notas


SOL, LÁ, SI.

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O SINO DA IGREJINHA
Letra e Música:
Prof.ª Ivete Cunha Machado

C
Toca o sino

Lá na igrejinha

Dim...dom...dim...dom...

Dim, dim, dom, dom

Dim...dom...

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Sugestões 1) Cantar a canção e tocar na hora do som dos sinos
(Dim, Dom), usando o instrumento que desejar, pode
ser sinos, guizos, platinelas, clavas.
para trabalhar:
2) Cantar e tocar a música no ritmo da melodia (ritmo
O SINO DA IGREJINHA da melodia é tocar conforme se canta).

3) Montar uma história contando que quando


o sino da igreja toca, os passarinhos se alegram, as crianças
se alegram e todos cantam juntos. Montar uma banda de
acordo com a história. Acrescentar o apito para o som
dos pássaros.

4) Sugestão de uma História: A igrejinha fica em


uma cidade bem pequenininha. Ao redor da igrejinha
tem uma praça linda, cheia de flores, árvores e bancos
para as pessoas sentarem. Como a cidade é pequena,
todas as pessoas se conhecem. Quando o sino toca a
tardezinha, as pessoas vão para a praça conversar e as
crianças vão brincar e comer pipoca. Pipoca? Sim, pipoca,
pois lá na praça está o Sr. Luís que é pipoqueiro e também
gosta muito de cantar. Ele vai vendendo pipocas e
cantando junto com as crianças assim...

22
MÚSICA PARA VIDA
Desde 1992

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