OBRAS SOCIAIS DA IRRADIAÇÃO ESPÍRITA CRISTÃ

INSTITUTO EDUCACIONAL EMMANUEL

Goiânia, __________de ____________________________de 2021.
Professor (a): France
Aluno (a):__________________________________________________8ºano_________

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS SOBRE COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAL

Responda no caderno

1. Abaixo, apresentamos alguns segmentos de discurso separados por ponto final. Retire o ponto final e
estabeleça entre eles o tipo de relação que lhe parecer compatível, usando para isso os elementos de coesão
adequados.

a) O solo do Nordeste é muito seco e aparentemente árido. Quando caem as chuvas, imediatamente brota a
vegetação.
b) Uma seca desoladora assolou a região sul, principal celeiro do país. Vai faltar alimento e os preços vão
disparar.
c) O trânsito em São Paulo ficou completamente paralisado dia 15, das 14 às 18 horas. Fortíssimas chuvas
inundaram a cidade.

2. No texto a seguir há um trecho que, se tomado literalmente (ao pé da letra), leva uma interpretação absurda.

"Um cadáver morto foi encontrado boiando em canal."(Folha de S. Paulo, 2 nov. 1990.)

a) Identifique o trecho problemático.

b) Diga qual a interpretação absurda que se pode extrair desse trecho.
c) Qual a interpretação pretendida pelo autor?
d) Reescreva o trecho de forma que deixe explícita tal interpretação.

3. Estabeleça a coesão do texto abaixo, valendo-se de expressões que substituam o excesso do emprego da
palavra "golfinho". Utilize expressões que, mesmo não-oficiais, possam servir como substitutas.

"O golfinho nada velozmente e sai da água em grandes saltos fazendo acrobacias. É mamífero e, como todos os
mamíferos, só respira fora da água. O golfinho vive em grupos e comunica-se com outros golfinhos através de
gritos estranhos que são ouvidos a quilômetros de distância. É assim que golfinho pede ajuda quando está em
perigo ou avisa os golfinhos onde há comida. O golfinho aprende facilmente os truques que o homem ensina e é
por isso que muitos golfinhos são aprisionados, treinados e exibidos em espetáculos em todo o mundo."
Revista Ciência Hoje.

4. Leia o texto abaixo:

Características do internetês como abreviações, repetição de vogais, modificações do registro gráfico e as chamadas
“risadinhas” estão associadas às possibilidades de registro gráfico-visual de certos padrões rítmico-entoacionais, que
são assim registrados pelo sujeito. Não se trata, portanto, de degradação da modalidade escrita do português. Pode-
se pensar, pois, que a presença desses fatos linguísticos da fala na escrita produzida no contexto da tecnologia
digital (mas não somente) aponta, por um lado, para a identidade de um grupo ou de uma comunidade que quer se
reconhecer por eles e por meio deles ser reconhecido, e, por outro, para a heterogeneidade característica da
linguagem. [...]
(KOMESU, Fabiana Cristina. Língua Portuguesa Especial, São Paulo: Escala Educacional, Ano 1, nº 1, julho/2008).

Analise as proposições abaixo:

I - Os termos “PORTANTO” (linha 3) e “POIS” (linha 4) possuem equivalência semântica e provocam o mesmo
efeito de sentido.
II - A locução “PODE-SE PENSAR” (linha 3/4), se substituída por “DEVE-SE PENSAR”, permanece com o
mesmo sentido.
III - A expressão “(MAS NÃO SOMENTE)” (linha 5), se colocada entre travessões, teria o seu sentido alterado.
IV - Os termos relacionais “POR UM LADO” (linha 5) e “POR OUTRO” (linha 6) funcionam como conectores de
ideias opostas.
Está (ão) correta(s), apenas:

a) I b) I, II e IV c) III e IV d) IV e) I, II e III
6. Leia o texto:

A REALIDADE SOCIAL DA VIRTUALIDADE DA INTERNET

Antes de mais nada, os usos da internet são, esmagadoramente, instrumentais e estreitamente ligados ao
trabalho, à família e à vida cotidiana. O e-mail representa mais de 85% do uso da Internet, e a maior parte desse
volume relaciona-se a objetivos de trabalho, a tarefas específicas e à manutenção de contato com a família e os
amigos em tempo real. [...]
(CASTELLS, 2003, p. 99).

A expressão “ANTES DE MAIS NADA” (linha 1):

a) Estabelece uma sequenciação de valor exemplificativo e complementar relacionado aos objetivos de uso do e-
mail.
b) Serve como força de expressão, com a intenção de enfatizar que o e-mail é o recurso da internet mais
utilizado.
c) Dá início a uma argumentação que se contradiz ao que se depõe sobre os usos da internet.
d) Introduz um segmento e funciona para explicitar o sentido metafórico da realidade virtual.
e) É um recurso de textualização usado para estabelecer uma relação argumentativa que predetermina a
temática do texto.

7. Observe a imagem abaixo e assinale a ÚNICA alternativa CORRETA:

a) O texto proferido pela modelo não apresenta nenhum problema gramatical e nem de sentido.
b) A modelo mostra uma crítica a sua mãe ao chamá-la de “galinha”.
c) A palavra “energia” usada nessa fala remete a energia elétrica do Brasil, a qual é de muito boa qualidade.
d) A modelo sugere que seu pai é um peixe, ou seja, um homem de bem.
e) A fala da modelo apresenta duplo sentido, causando problema de incoerência no que foi dito.

8. Assinale a única alternativa em que NÃO HÁ nenhum problema de coerência semântica e textual:

a) João saiu para fora para pegar o embrulho de pão.

b) O homem é flagrado nu no corredor do condomínio que reside.
c) A mulher após descobrir a traição se auto suicidou-se a si mesma.
d) Um homem baixo, loiro, foi flagrado nu no seu apartamento que morava no mesmo apartamento dos vizinhos.
e) Após a mulher abrir a porta, o homem que estava nu entrou para dentro da sua casa rapidamente.

9. Sobre o texto abaixo, pode-se afirmar corretamente que:

Eu tinha lá em casa dez garrafas de cachaça, da boa.
Mas minha mulher obrigou-me a joga-las fora.
Peguei a primeira garrafa, bebi um copo e joguei o resto na pia.
Peguei a segunda garrafa, bebi outro copo e joguei o resto na pia.
Peguei a terceira garrafa bebi o resto e joguei o copo na pia.
Peguei a quarta garrafa, bebi na pia e joguei o resto no copo.
Pequei o quinto copo joguei a rolha na pia e bebi a garrafa.
Peguei a sexta pia, bebi a garrafa e joguei o copo no resto.
A sétima garrafa eu peguei no resto e bebi a pia.
Peguei no copo, bebi no resto e joguei a pia na oitava garrafa.
Joguei a nona pia no copo, peguei na garrafa e bebi o resto.
O décimo copo, eu peguei a garrafa no resto e me joguei na pia.
(http://www.piadasnet.com/piada181bebados.htm)
a) Esse texto está completamente incoerente, logo não transmite nenhum sentido ao leitor.
b) É inadmissível um texto como esse, tendo em vista não ter sentido lógico para o leitor.
c) Esse texto cumpre sua função comunicativa, apesar de seu autor não ter sido coerente com suas palavras.
d) Esse texto utiliza-se intencionalmente da incoerência semântica para atingir o efeito de sentido pretendido.
e) Acidentalmente, a lógica desse texto é o fato de não ter sentido lógico.

10. Encontre a incoerência em cada TEXTO abaixo e explique-as com as suas próprias palavras no seu
caderno:
a)

b)

f)

c)

g)

d)

e) h)

11. Pode-se compreender a função da palavra em destaque do trecho abaixo é:

Kate consegue marcar um horário para entrevistar
Christian Grey, um bilionário de 28 anos que comanda
um negócio multinacional. Não obstante, ela acaba
adoecendo no dia da entrevista e solicita que
Ana a realize em seu lugar.
a) Dar continuidade ao texto.
b) Refere-se a um elemento fora do texto.
c) Retomar a palavra “entrevista” já dita antes.
d) Dar continuidade ao texto, estabelecendo o sentido de oposição ao que foi dito antes.
e) Retomar a palavra “Kate” já dita antes.

12. Sobre a imagem abaixo pode-se afirmar que:

a) pelo modo como esse texto foi escrito (num pedaço de papel) não transmite sentido nenhum.
b) não apresenta elementos de coesão que deem sentido ao texto.
c) Não apresenta nenhum problema do ponto de vista do sentido.
d) a conjunção “porque” transmite a noção de uma conclusão.
e) esse texto apresenta uma incoerência.

13. Ainda sobre a imagem anterior, nota-se a presença de uma ideologia pobre, porém ainda muito presente na
mentalidade de algumas pessoas: preconceito racial. Essa ideologia se mostra no texto quando o aluno diz que:

a) apenas os negros são capazes de cometer crimes

b) ele não tem preconceito
c) preconceito é um crime
d) a professora é preconceituosa
e) apenas os negros não cometem crimes

 Identifique os problemas de coesão e coerência do texto a seguir e faça as devidas correções.

João Carlos vivia em uma pequena casa construída no alto de uma colina, cuja frente dava para leste.
Desde o pé da colina se espalhava em todas as direções, até o horizonte, uma planície coberta de areia. Na
noite em que completava trinta anos, João, sentado nos degraus da escada colocada à frente de sua casa,
olhava o sol poente e observava como a sua sombra ia diminuindo no caminho coberto de grama. De repente,
viu um cavalo que descia para sua casa. As árvores e as folhagens não o permitiam ver distintamente; entretanto
observou que o cavalo era manco. Ao olhar de mais perto verificou que o visitante era seu filho Guilherme, que a
vinte anos tinha partido para alistar-se no exército, e, em todo esse tempo, não havia dado sinal de vida.
Guilherme, ao ver seu pai, desmontou imediatamente, correu até ele, lançando-se nos seus braços e começando
a chorar”

 Melhore o texto a seguir, fazendo os devidos ajustes de coesão e coerência.

salas de aula. Os 5.160 alunos entre 6ª e 8ª séries entre escolas públicas e particulares, que existem vários tipos
de bullying que as maiorias das adolescentes praticam esse tipo de violência, como: xingamentos, agressões
físicas e verbais.
De acordo com a psicóloga, Giselda Lorenzi, ela afirmou que “as escolas mostraram uma postura
passiva para uma violência que acontece no ambiente escolar”. A outra pesquisadora da Plan, Cléo Fante disse
que, “Em outros países, o lugar preferencial de agressões é o pátio onde costuma haver mais alunos e menos
supervisão”.