E. F. Plaj. Anual - Humanas (História) 2021

E.E.
BONIFÁCIO SACHETTI
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
AV. JORGE EDUARDO RAPASO DE MEDEIROS
QUADRA 17 – LOTE 01 OURO BRANCO DO SUL
CEP 78.790-000 - CIDADE–ITIQUIRA /MATO GROSSO
PLANEJAMENTO ANUAL – ENSINO FUNDAMENTAL

ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
ANO LETIVO: 2021 SÉRIE/ANO: 6º anos / 7º anos / 8º anos / 9º anos
PROFESSORES: Joelma Duarte Lima

Mônica da Costa Sancho
EMENTA CURRICULAR
Aspectos conceituais da ciência geográfica, noções da Cartografia, a dinâmica da natureza e sua interação com a
ação humana, a relação campo cidade.
O sexto ano tem o desafio, que deve ser ampliado nas demais séries, de discutir alguns conceitos da geografia,
leitura e interpretação territorial da sociedade.
As discussões devem girar em torno do espaço geográfico, seja em termos da dinâmica natural, seja da vida
socioeconômica, política e cultural.
Estudo dos processos históricos relativos ás ações e as relações humanas praticadas no tempo. Reflexão a
respeito dos contextos históricos em que os saberes foram produzidos e repercutiram na organização da
sociedade comparando com a realidade contemporânea. Investigação da História política, econômica, social e
cultural, juntamente com conceitos relativos à consciência histórica. Estabelecimento das relações entre a
dinâmica de desenvolvimento sociocultural da sociedade brasileira, com a história da África e dos povos indígenas
na América
Objetivo Geral
A Geografia tem como objetivo levar o educando a posicionar-se diante de dados e informações geográficas com
consistência lógica, aplicando conceitos e utilizando diferentes linguagens, em especial a cartografia,
compreendendo o espaço geográfico a partir das múltiplas interações entre sociedade e natureza e também os
fenômenos locais, regionais e mundiais expressos por suas territorialidades, considerando as dimensões de
espaço e tempo, preparando-o para o desafio de construir uma sociedade ética, democrática e justa, para tanto é
preciso levar o aluno à se colocar como ser criativo, participativo, crítico da sociedade em que vive, na construção
de sua cidadania, ter compreensão de que ele é elemento ativo no processo civilizatório.
Queremos no transcorrer do ano letivo mostrar as relações entre as experiências das gerações passadas, o
presente em que pensamos e agimos e o futuro que queremos construir. A disciplina de história nos ajuda a
compreender este mundo cada dia mais complexo e multifacetado e a nos situar nele de forma crítica e autônoma.
Diante do verdadeiro oceano de imagens e informações que nos rodeia, o conhecimento histórico pode funcionar
como um instrumento de orientação, como eram as cartas náuticas e as bússolas que guiavam os navegadores do
passado. Assim, os educandos poderão ter um maior desenvolvimento e entendimento das transformações do
tempo presente voltados para a tarefa de construir um futuro mais justo, tolerante e humanizado, que garanta
espaços de atuação e convivência para jovens, adultos e idosos e saibam atender às necessidades do homem
sem destruir o ambiente nem comprometer a vida das futuras gerações.
Objetivos de Aprendizagem – Geografia
366 – Compreende processos, dinâmicas, ritmos e ciclos da natureza, relacionando-os às unidades naturais
(domínios morfoclimáticos, biomas etc) e a paisagens do território brasileiro.
367 – Conhece a diversidade territorial brasileira a partir dos povos formadores (índios, negros e europeus) e
reconhece-os nos seus grupos de vivências.
368 – Entende as relações entre sociedade e natureza, a partir da análise das transformações das paisagens
naturais pelas atividades sociais, culturais, econômicas e políticas, no processo de produção e apropriação do
espaço geográfico.
369 – Compreende como os avanços científicos e tecnológicos produzem o espaço geográfico em diversas
escalas.
1
E.E. BONIFÁCIO SACHETTI
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
370 – Produz e utiliza diversos tipos de mapas para coletar, descrever e interpretar informações sobre as
dinâmicas sociais e da natureza.
371 – Reconhece elementos das matrizes indígenas e africanas, sua importância na formação da sociedade
brasileira e seus direitos territoriais.
372 – Lê e interpreta mapas e utiliza outras linguagens para analisar fenômenos, fatos e processos sociais e
naturais.
373 – Compreende as relações entre escalas geográficas, aplicando-as às leituras espaciais.
Objetivos de Aprendizagem – História
293 - Utiliza tecnologias para acesso de acontecimentos do passado identificando a organização da sociedade em
diferentes tempos e espaços, percebendo e acolhendo semelhanças e diferenças. História, cultura e tempo.
294 – Analisa registros orais, escritos e iconográficos, a partir de diferentes realidades vivenciadas. para a
compreensão do processo histórico e ampliação do vocabulário historiográfico.
296 – Compreende e relaciona passado e presente das particularidades, locais, regionais, do país e do mundo.
297 – Relaciona os diferentes períodos históricos, identificando permanências e mudanças ao longo da história.
298 – Analisa a atual organização social, econômica e política do Brasil, considerando as mudanças e as
permanências por meio da diversidade dos grupos sociais.
299 – Reconhece por meio das fontes e evidências históricas a presença humana em Mato Grosso, no Brasil e na
América.
300 – Relaciona diferenças e semelhanças da exploração econômica e do trabalho entre a antiguidade e os
tempos atuais.
301 – Constrói conceitos tais como: cidadania, oligarquia, democracia, república relacionando-os com os poderes
Legislativo, executivos e Judiciários brasileiro.
302 – Entende que os direitos e deveres são regulamentados pela legislação, por meio de documentos
identificando mudanças e permanências com relação a concepção de direitos e deveres ao longo do tempo e nas
diferentes sociedades.
303 – Identifica diferenças e semelhanças nos critérios estabelecidos pela humanidade relacionado a diversidade,
sócio político, estabelecidas na sociedade ao longo do tempo.
304 – Identifica a contribuição dos povos greco-romanos para a estruturação das leis que regem a sociedade
brasileira em diferentes temporalidades.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 6º anos E. Fundamental – Conteúdos Programáticos
4º BIMESTRE – 202/2021
CÓD. DAS DESCRIÇÃO DA (s) HABILIDADE (s)
HABILIDADES
(EF05HI06) Inventariar ►Os patrimônios materiais e imateriais.

os patrimônios materiais  o que são patrimônios materiais do Brasil;
e imateriais da  Herança material e imaterial Afro-brasileira, indígena e regional;
humanidade e analisar  o que são patrimônio imaterial do Brasil.
mudanças e
permanências desses
patrimônios ao
longo do tempo.
OBJETOS DO CONHECIMENTO:
REGISTROS DA HISTÓRIA
 Linguagens e culturas.
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+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
5º BIMESTRE (1º BIMESTRE - 2021)

CÓD. DAS HABILIDADES DESCRIÇÃO DA (s) HABILIDADE (s)
EF06HI01: Identificar ►A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões sobre o sentido das
diferentes formas de cronologias.
compreensão da noção de ► Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico.
tempo e de periodização dos ► As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de
processos históricos sedentarização.
(continuidades e rupturas). -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EF06HI02: Identificar a ► Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico.
gênese da produção do ► As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de
saber histórico e analisar o sedentarização.
significado das fontes que ► Povos da Antiguidade na África (egípcios), no Oriente Médio (mesopotâmicos) e
originaram determinadas nas Américas (pré-colombianos).
formas de registro em Os povos indígenas originários do atual território brasileiro e seus hábitos culturais e
sociedades e épocas sociais.
distintas.
EF06HI03: Identificar as
hipóteses científicas sobre o
surgimento da espécie
humana e sua historicidade
e analisar os significados
dos mitos de fundação.
EF06HI04: Conhecer as
teorias sobre a origem do
homem americano.
EF06HI06: Identificar
geograficamente as rotas de
povoamento no território
americano.
----------------------------------
EF06HI02: Identificar a
gênese da produção do
saber histórico e analisar o
significado das fontes que
originaram determinadas
formas de registro em
sociedades e épocas
distintas.
EF06HI05: Descrever
modificações da natureza e
da paisagem realizadas por
diferentes tipos de
sociedade, com destaque
para os povos indígenas
originários e povos
africanos, e discutir a
natureza e a lógica das
transformações ocorridas.
aspectos e formas de
registro das sociedades
antigas na África, no Oriente
Médio e nas Américas,
distinguindo alguns
significados presentes na
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+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
cultura material e na tradição

oral dessas sociedades.
EF06HI08: Identificar os
espaços territoriais
ocupados e os aportes
culturais, científicos, sociais
e econômicos dos astecas,
maias e incas e dos povos
indígenas de diversas
regiões brasileiras.
A HISTÓRIA E OS SERES HUMANOS: TEMPO E ESPAÇO
 Introdução ao estudo de História.

 Origens e dispersão dos seres humanos.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
MODOS DE VIDA E MODIFICAÇÕES DA NATUREZA
 Os modos de vida dos primeiros grupos humanos.

 Modos de vida na América: povos do atual território brasileiro.
 Modos de vida na América: Mesoamérica e Andes.
6º BIMESTRE (2º BIMESTRE – 2021)

HABILIDADES
EF06HI07: Identificar ► Povos da Antiguidade na África (egípcios), no Oriente Médio (mesopotâmicos) e
aspectos e formas de nas Américas (pré-colombianos).
registro das sociedades ► Senhores e servos no mundo antigo e no medieval.
antigas na África, no -------------------------------------------------------------------------------------------------
Oriente Médio e nas ► Povos da Antiguidade na África (egípcios), no Oriente Médio (mesopotâmicos) e
Américas, distinguindo nas Américas (pré-colombianos). As diferentes formas de organização política na
alguns significados África: reinos, impérios, cidades-Estados e sociedades linhageiras ou aldeias.
presentes na cultura ► O papel da mulher na Grécia e em Roma, e no período medieval.
material e na tradição Obs.: A habilidade EF06HI19 foi trabalhada no contexto da África na Antiguidade, não
oral dessas sociedades. necessariamente relacionada com este objeto de conhecimento.
EF06HI17: Diferenciar
escravidão, servidão e
trabalho livre no mundo
antigo.
----------------------------
aspectos e formas de
registro das sociedades
antigas na África, no
Oriente Médio e nas
Américas, distinguindo
alguns significados
presentes na cultura
material e na tradição
oral dessas sociedades.
EF06HI13: Conceituar
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+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
“império” no mundo
antigo, com vistas à
análise das diferentes
formas de equilíbrio e
desequilíbrio entre as
partes envolvidas.
EF06HI19: Descrever e
analisar os diferentes
papéis sociais das
mulheres no mundo
antigo e nas sociedades
medievais.
SOCIEDADES ANTIGAS DO ORIENTE
 A terra entre rios.

 Hebreus, fenícios e persas.
 A China e a Índia na Antiguidade.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
POVOS DA ANTIGUIDADE NA ÁFRICA
 O Egito: a civilização do Nilo.

 A Núbia e o Reino de Cuxe.

HABILIDADES
► O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na Grécia e em Roma.
EF06HI09: Discutir o ► As noções de cidadania e política na Grécia e em Roma.
conceito de Antiguidade • Domínios e expansão das culturas grega e romana.
Clássica, seu alcance e ► O Mediterrâneo como espaço de interação entre as sociedades da Europa, da
limite na tradição África e do Oriente Médio.
ocidental, assim como os ► O papel da mulher na Grécia e em Roma, e no período medieval.
impactos sobre outras -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
sociedades e culturas. ► O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na Grécia e em Roma.
EF06HI10: Explicar a ► As noções de cidadania e política na Grécia e em Roma.
formação da Grécia • Domínios e expansão das culturas grega e romana.
Antiga, com ênfase na • Significados do conceito de “império” e as lógicas de conquista, conflito e
formação da pólis e nas negociação dessa forma de organização política.
transformações políticas,
sociais e culturais.
EF06HI12: Associar o
conceito de cidadania a
dinâmicas de inclusão e
exclusão na Grécia e
Roma antigas.
EF06HI15: Descrever as
dinâmicas de circulação
de pessoas, produtos e
culturas no Mediterrâneo
5
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
e seu significado.
papéis sociais das
mulheres no mundo
medievais.
----------------------------------
EF06HI09: Discutir o
conceito de Antiguidade
Clássica, seu alcance e
limite na tradição
ocidental, assim como os
impactos sobre outras
sociedades e culturas.
EF06HI11: Caracterizar o
processo de formação da
Roma Antiga e suas
configurações sociais e
políticas nos períodos
monárquico e
republicano.
EF06HI12: Associar o
conceito de cidadania a
dinâmicas de inclusão e
exclusão na Grécia e
Roma antigas.
EF06HI13: Conceituar
“império” no mundo
antigo, com vistas à
análise das diferentes
formas de equilíbrio e
desequilíbrio entre as
partes envolvidas.
A GRÉCIA ANTIGA
 Sociedade e política na Grécia Antiga.

 Religião e arte na Grécia Antiga.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
ROMA ANTIGA
 Formação e expansão de Roma.

 A Roma imperial.
 O mundo bizantino.

HABILIDADES
EF06HI14: Identificar e ► A passagem do mundo antigo para o mundo medieval. A fragmentação do poder
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+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
analisar diferentes político na Idade Média.

formas de contato, ► O Mediterrâneo como espaço de interação entre as sociedades da Europa, da
adaptação ou exclusão África e do Oriente Médio.
entre populações em ► Senhores e servos no mundo antigo e no medieval. Escravidão e trabalho livre em
diferentes tempos e diferentes temporalidades e espaços (Roma Antiga, Europa medieval e África).
espaços. Lógicas comerciais na Antiguidade romana e no mundo medieval.
EF06HI15: Descrever as ► O papel da religião cristã, dos mosteiros e da cultura na Idade Média.
dinâmicas de circulação ►O papel da mulher na Grécia e em Roma, e no período medieval.
de pessoas, produtos e -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
culturas no Mediterrâneo ► A fragmentação do poder político na Idade Média.
e seu significado. ► Senhores e servos no mundo antigo e no medieval. Escravidão e trabalho livre em
EF06HI16: Caracterizar e diferentes temporalidades e espaços (Roma Antiga, Europa medieval e África).
comparar as dinâmicas Lógicas comerciais na Antiguidade romana e no mundo medieval.
de abastecimento e as ► O papel da religião cristã, dos mosteiros e da cultura na Idade Média.
formas de organização ► O papel da mulher na Grécia e em Roma, e no período medieval.
do trabalho e da vida ► O Mediterrâneo como espaço de interação entre as sociedades da Europa, da
social em diferentes África e do Oriente Médio.
sociedades e períodos,
com destaque para as
relações entre senhores
e servos.
EF06HI18: Analisar o
papel da religião cristã na
cultura e nos modos de
organização social no
período medieval.
papéis sociais das
mulheres no mundo
medievais.
----------------------------------
EF06HI14: Identificar e
analisar diferentes
formas de contato,
adaptação ou exclusão
entre populações em
diferentes tempos e
espaços.
EF06HI16: Caracterizar e
comparar as dinâmicas
de abastecimento e as
formas de organização
do trabalho e da vida
social em diferentes
e servos.
antigo.
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+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900

período medieval.
papéis sociais das
mulheres no mundo
medievais.
e seu significado.
O NASCIMENTO DO MUNDO MEDIEVAL
 Os reinos germânicos.
 O nascimento do islamismo e o Império Muçulmano.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
O FEUDALISMO E A BAIXA IDADE MÉDIA
 O feudalismo.
 A Baixa Idade Média.
4º BIMESTRE – 2020/2021
HABILIDADES
EF06HI14: Identificar e ► A fragmentação do poder político na Idade Média.

analisar diferentes ► Senhores e servos no mundo antigo e no medieval. Escravidão e trabalho livre em
formas de contato, diferentes temporalidades e espaços (Roma Antiga, Europa medieval e África).
adaptação ou exclusão Lógicas comerciais na Antiguidade romana e no mundo medieval.
entre populações em ► O papel da religião cristã, dos mosteiros e da cultura na Idade Média.
diferentes tempos e ► O papel da mulher na Grécia e em Roma, e no período medieval.
espaços. ► O Mediterrâneo como espaço de interação entre as sociedades da Europa, da
EF06HI16: Caracterizar e África e do Oriente Médio
comparar as dinâmicas -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
de abastecimento e as ► Saberes dos povos africanos e pré-colombianos expressos na cultura material e
formas de organização imaterial.
do trabalho e da vida
social em diferentes
e servos.
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+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
antigo.
período medieval.
papéis sociais das
mulheres no mundo
medievais.
e seu significado.
aspectos e processos
específicos das
sociedades africanas e
americanas antes da
chegada dos europeus,
social e o
desenvolvimento de
saberes e técnicas.
O FEUDALISMO E A BAIXA IDADE MÉDIA
 O feudalismo.
 A Baixa Idade Média.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
REINOS E POVOS DA ÁFRICA
 Os reinos do Sahel.
 Povos iorubás e bantos.

HABILIDADES
EF07HI01: Explicar o ► A construção da ideia de modernidade e seus impactos na concepção de História.

significado de A ideia de “Novo Mundo” ante o Mundo Antigo: permanências e rupturas de saberes e
“modernidade” e suas práticas na emergência do mundo moderno.
lógicas de inclusão e ► Humanismos: uma nova visão de ser humano e de mundo. Renascimentos
exclusão, com base em artísticos e culturais.
uma concepção ► Reformas religiosas: a cristandade fragmentada.
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+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
europeia. ► A formação e o funcionamento das monarquias europeias: a lógica da

EF07HI04: Identificar as centralização política e os conflitos na Europa.
principais características ► As lógicas mercantis e o domínio europeu sobre os mares e o contraponto Oriental.
dos Humanismos e dos ► A emergência do capitalismo.
Renascimentos e
analisar seus
significados.
relacionar as vinculações
entre as reformas
religiosas e os processos
culturais e sociais do
período moderno na
Europa e na América.
EF07HI07: Descrever os
processos de formação e
consolidação das
monarquias e suas
principais características
com vistas à
compreensão das razões
da centralização política.
EF07HI13: Caracterizar a
ação dos europeus e
suas lógicas mercantis
visando ao domínio no
mundo atlântico.
EF07HI17: Discutir as
razões da passagem do
mercantilismo para o
capitalismo.
A EUROPA MODERNA EM FORMAÇÃO
 O Renascimento.
 A Reforma protestante e a Contrarreforma.
 O Estado absolutista e o mercantilismo.

HABILIDADES
EF07HI03: Identificar ► Saberes dos povos africanos e pré-colombianos expressos na cultura material e
aspectos e processos imaterial.
específicos das ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
sociedades africanas e ► A construção da ideia de modernidade e seus impactos na concepção de História.
americanas antes da A ideia de “Novo Mundo” ante o Mundo Antigo: permanências e rupturas de saberes e
chegada dos europeus, práticas na emergência do mundo moderno.
com destaque para as ► As descobertas científicas e a expansão marítima.
formas de organização ► A conquista da América e as formas de organização política dos indígenas e
social e o europeus: conflitos, dominação e conciliação.
desenvolvimento de
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+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
saberes e técnicas.
----------------------------------
-
EF07HI01: Explicar o
significado de
“modernidade” e suas
lógicas de inclusão e
exclusão, com base em
uma concepção europeia.
EF07HI06: Comparar as
navegações no Atlântico
e no Pacífico entre os
séculos XIV e XVI.
das sociedades
americanas no tempo da
conquista com vistas à
compreensão dos
mecanismos de alianças,
confrontos e resistências.
EF07HI09: Analisar os
diferentes impactos da
conquista europeia da
América para as
populações ameríndias e
identificar as formas de
resistência.
AMÉRICA: TERRA DE MUITOS POVOS
 Os astecas.
 Os incas.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
A EXPANSÃO MARÍTIMA EUROPEIA, A CONQUISTA E A RESISTÊNCIA NA AMÉRICA
 Grandes Navegações.
 Espanhóis na América.
 Portugueses na América.

HABILIDADES
EF07HI01: Explicar o ► A construção da ideia de modernidade e seus impactos na concepção de História.

significado de A ideia de “Novo Mundo” ante o Mundo Antigo: permanências e rupturas de saberes e
“modernidade” e suas práticas na emergência do mundo moderno.
lógicas de inclusão e ► Reformas religiosas: a cristandade fragmentada.
exclusão, com base em ► As descobertas científicas e a expansão marítima.
uma concepção ► A conquista da América e as formas de organização política dos indígenas e
europeia. europeus: conflitos, dominação e conciliação.
11
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
EF07HI02: Identificar ► A estruturação dos vice-reinos nas Américas. Resistências indígenas, invasões e
conexões e interações expansão na América portuguesa.
entre as sociedades do ► As lógicas mercantis e o domínio europeu sobre os mares e o contraponto Oriental.
Novo Mundo, da Europa, ► As lógicas internas das sociedades africanas. As formas de organização das
da África e da Ásia no sociedades ameríndias. A escravidão moderna e o tráfico de escravizados.
contexto das -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
navegações e indicar a -
complexidade e as ► A estruturação dos vice-reinos nas Américas. Resistências indígenas, invasões e
interações que ocorrem expansão na América portuguesa.
nos Oceanos Atlântico, ► As lógicas mercantis e o domínio europeu sobre os mares e o contraponto Oriental.
Índico e Pacífico.
relacionar as vinculações
entre as reformas
religiosas e os processos
culturais e sociais do
período moderno na
Europa e na América.
navegações no Atlântico
e no Pacífico entre os
séculos XIV e XVI.
das sociedades
americanas no tempo da
conquista com vistas à
compreensão dos
mecanismos de alianças,
confrontos e
resistências.
América para as
resistência.
EF07HI10: Analisar, com
base em documentos
históricos, diferentes
interpretações sobre as
dinâmicas das
sociedades americanas
no período colonial.
EF07HI11: Analisar a
formação histórico-
geográfica do território
da América portuguesa
por meio de mapas
históricos.
EF07HI13: Caracterizar
a ação dos europeus e
mundo atlântico.
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+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
dinâmicas comerciais
das sociedades
americanas e africanas e
analisar suas interações
com outras sociedades
do Ocidente e do
Oriente.
mecanismos e as
dinâmicas de comércio
de escravizados em
suas diferentes fases,
identificando os agentes
responsáveis pelo tráfico
e as regiões e zonas
africanas de procedência
dos escravizados.
---------------------------------
base em documentos
dinâmicas das
a ação dos europeus e
mundo atlântico.
dinâmicas comerciais
das sociedades
americanas e africanas e
analisar suas interações
com outras sociedades
do Ocidente e do
Oriente.
conceito de escravidão
moderna e suas
distinções em relação ao
escravismo antigo e à
servidão medieval.
mecanismos e as
de escravizados em
suas diferentes fases,
dos escravizados.
13
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
A COLONIZAÇÃO DA AMÉRICA
 A colonização inglesa na América.

 A colonização espanhola na América.
 A colonização portuguesa na América.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
A ECONOMIA AÇUCAREIRA
 O principal negócio da colônia.

 Os holandeses no Nordeste.

HABILIDADES
EF07HI09: Analisar os ► A conquista da América e as formas de organização política dos indígenas e

diferentes impactos da europeus: conflitos, dominação e conciliação.
conquista europeia da ► Resistências indígenas, invasões e expansão na América portuguesa.
América para as ► As lógicas mercantis e o domínio europeu sobre os mares e o contraponto Oriental.
populações ameríndias e -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
identificar as formas de ► A conquista da América e as formas de organização política dos indígenas e
resistência. europeus: conflitos, dominação e conciliação.
EF07HI10: Analisar, com ► A estruturação dos vice-reinos nas Américas. Resistências indígenas, invasões e
base em documentos expansão na América portuguesa.
históricos, diferentes ► As lógicas mercantis e o domínio europeu sobre os mares e o contraponto Oriental.
interpretações sobre as ► As lógicas internas das sociedades africanas. As formas de organização das
dinâmicas das sociedades Ameríndias. A escravidão moderna e o tráfico de escravizados.
geográfica do território da
América portuguesa por
meio de mapas
históricos.
distribuição territorial da
população brasileira em
diferentes épocas,
considerando a
diversidade étnico-racial
e étnico--cultural
(indígena, africana,
europeia e asiática).
mundo atlântico.
----------------------------
14
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
América para as
resistência.
base em documentos
dinâmicas das
diferentes épocas,
considerando a
e étnico--cultural
Atlântico.
dinâmicas comerciais das
sociedades americanas e
africanas e analisar suas
interações com outras
sociedades do Ocidente
e do Oriente.
mecanismos e as
de escravizados em suas
diferentes fases,
dos escravizados.
A EXPANSÃO DA AMÉRICA PORTUGUESA
 Os jesuítas na América portuguesa.

 A expansão para o interior.
 A crise no império e as rebeliões na colônia.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
A MINERAÇÃO NO BRASIL COLONIAL
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+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
 A exploração de ouro e diamante.

 A sociedade mineradora.
 Novas configurações na colônia.
4º BIMESTRE – 2020/2021
HABILIDADES
EF07HI09: Analisar os ► A conquista da América e as formas de organização política dos indígenas e

diferentes impactos da europeus: conflitos, dominação e conciliação.
conquista europeia da ► Resistências indígenas, invasões e expansão na América portuguesa.
América para as ► As lógicas mercantis e o domínio europeu sobre os mares e o contraponto Oriental.
populações ameríndias e -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
identificar as formas de ► A conquista da América e as formas de organização política dos indígenas e
resistência. europeus: conflitos, dominação e conciliação.
EF07HI10: Analisar, com ► A estruturação dos vice-reinos nas Américas. Resistências indígenas, invasões e
base em documentos expansão na América portuguesa.
históricos, diferentes ► As lógicas mercantis e o domínio europeu sobre os mares e o contraponto Oriental.
interpretações sobre as ► As lógicas internas das sociedades africanas. As formas de organização das
dinâmicas das sociedades Ameríndias. A escravidão moderna e o tráfico de escravizados.
geográfica do território da
América portuguesa por
meio de mapas
históricos.
diferentes épocas,
considerando a
e étnico--cultural
mundo atlântico.
----------------------------
16
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
América para as
resistência.
base em documentos
dinâmicas das
diferentes épocas,
considerando a
e étnico--cultural
Atlântico.
dinâmicas comerciais das
sociedades americanas e
africanas e analisar suas
interações com outras
sociedades do Ocidente
e do Oriente.
mecanismos e as
de escravizados em suas
diferentes fases,
dos escravizados.
A EXPANSÃO DA AMÉRICA PORTUGUESA
 Os jesuítas na América portuguesa.

 A expansão para o interior.
 A crise no império e as rebeliões na colônia.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
A MINERAÇÃO NO BRASIL COLONIAL
17
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
 A exploração de ouro e diamante.

 A sociedade mineradora.
 Novas configurações na colônia.

HABILIDADES
EF08HI02: Identificar as ► As revoluções inglesas e os princípios do liberalismo.

particularidades ► Revolução Industrial e seus impactos na produção e circulação de povos, produtos
político-sociais da e culturas.
Inglaterra do século XVII -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
e analisar os ► A questão do iluminismo e da ilustração.
desdobramentos ► Revolução Francesa e seus desdobramentos.
posteriores à Revolução ► Independência dos Estados Unidos da América.
Gloriosa.
impactos da Revolução
Industrial na produção e
circulação de povos,
produtos e culturas.
----------------------------------
principais aspectos
conceituais do iluminismo
e do liberalismo e discutir
a relação entre eles e a
organização do mundo
contemporâneo.
relacionar os processos
da Revolução Francesa e
seus desdobramentos na
Europa e no mundo.
EF08HI06: Aplicar os
conceitos de Estado,
nação, território, governo
e país para o
entendimento de conflitos
e tensões.
contextualizar as
especificidades dos
diversos processos de
independência nas
Américas, seus aspectos
populacionais e suas
conformações territoriais.
REVOLUÇÕES NA INGLATERRA
18
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
 As revoluções políticas.
 A Revolução Industrial e as mudanças na sociedade.
 Os impactos da Revolução Industrial.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
O ILUMINISMO, A INDEPENDÊNCIA DOS ESTADOS UNIDOS E A REVOLUÇÃO FRANCESA
 O Iluminismo e a independência dos Estados Unidos.

 A Revolução Francesa.

HABILIDADES
EF08HI04: Identificar e ► Revolução Francesa e seus desdobramentos.

relacionar os processos ► Independências na América espanhola.
da Revolução Francesa • A revolução dos escravizados em São Domingo e seus múltiplos significados e
e seus desdobramentos desdobramentos: o caso do Haiti. Os caminhos até a independência do Brasil.
na Europa e no mundo. ► A tutela da população indígena, a escravidão dos negros e a tutela dos egressos da
EF08HI06: Aplicar os escravidão.
conceitos de Estado, --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
nação, território, -
governo e país para o ► Rebeliões na América portuguesa: as conjurações mineiras e baianas.
entendimento de ► Os caminhos até a independência do Brasil.
conflitos e tensões. ►A tutela da população indígena, a escravidão dos negros e a tutela dos egressos da
EF08HI07: Identificar e escravidão.
contextualizar as ► Brasil: Primeiro Reinado.
especificidades dos ► Políticas de extermínio do indígena durante o Império.
independência nas
Américas, seus
aspectos populacionais
e suas conformações
territoriais.
EF08HI08: Conhecer o
ideário dos líderes dos
movimentos
independentistas e seu
papel nas revoluções
que levaram à
independência das
colônias hispano-
americanas.
Revolução de São
Domingo como evento
singular e
desdobramento da
Revolução Francesa e
avaliar suas
implicações.
19
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
explicar os
protagonismos e a
atuação de diferentes
grupos sociais e étnicos
nas lutas de
independência no
Brasil, na América
espanhola e no Haiti.
processo de
independência em
diferentes países latino-
americanos e comparar
as formas de governo
neles adotadas.
EF08HI14: Discutir a
noção da tutela dos
grupos indígenas e a
participação dos negros
na sociedade brasileira
do final do período
colonial, identificando
permanências na forma
de preconceitos,
estereótipos e
violências sobre as
populações indígenas e
negras no Brasil e nas
Américas.
--------------------------------
EF08HI05: Explicar os
movimentos e as
rebeliões da América
portuguesa, articulando
as temáticas locais e
suas interfaces com
processos ocorridos na
Europa e nas Américas.
EF08HI06: Aplicar os
conceitos de Estado,
nação, território,
governo e país para o
entendimento de
conflitos e tensões.
contextualizar as
especificidades dos
independência nas
Américas, seus
aspectos populacionais
e suas conformações
territoriais.
explicar os
20
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
protagonismos e a
atuação de diferentes
grupos sociais e étnicos
nas lutas de
independência no
Brasil, na América
espanhola e no Haiti.
a organização política e
social no Brasil desde a
chegada da Corte
portuguesa, em 1808,
até 1822 e seus
desdobramentos para a
história política
brasileira.
noção da tutela dos
grupos indígenas e a
participação dos negros
na sociedade brasileira
do final do período
colonial, identificando
permanências na forma
de preconceitos,
estereótipos e
violências sobre as
populações indígenas e
negras no Brasil e nas
Américas.
analisar o equilíbrio das
forças e os sujeitos
envolvidos nas disputas
políticas durante o
Primeiro e o Segundo
Reinado.
EF08HI16: Identificar,
comparar e analisar a
diversidade política,
social e regional nas
rebeliões e nos
movimentos
contestatórios ao poder
centralizado.
analisar as políticas
oficiais com relação ao
indígena durante o
Império.
A ERA DE NAPOLEÃO E AS INDEPENDÊNCIAS NA AMÉRICA
 O Império Napoleônico e a Revolução de São Domingo.

21
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
 Independências na América espanhola.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL E O PRIMEIRO REINADO
 A crise do sistema colonial no Brasil.

 Brasil independente.
 O Primeiro Reinado.

HABILIDADES
Obs.: Os capítulos desta ► Nacionalismo, revoluções e as novas nações europeias. Pensamento e cultura no
Unidade se relacionam século XIX: darwinismo e racismo.
diretamente com os -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Objetos de ► Nacionalismo, revoluções e as novas nações europeias.
conhecimento. ► Uma nova ordem econômica: as demandas do capitalismo industrial e o lugar das
--------------------------------- economias africanas e asiáticas nas dinâmicas globais.
EF08HI23: Estabelecer ► O imperialismo europeu e a partilha da África e da Ásia.
relações causais entre as
ideologias raciais e o
determinismo no contexto
do imperialismo europeu
e seus impactos na África
e na Ásia.
EF08HI24: Reconhecer
os principais produtos,
utilizados pelos
europeus, procedentes
do continente africano
durante o imperialismo e
analisar os impactos
sobre as comunidades
locais na forma de
organização e exploração
econômica.
contextualizar o
protagonismo das
populações locais na
resistência ao
imperialismo na África e
Ásia.
REVOLUÇÕES E NOVAS TEORIAS POLÍTICAS DO SÉCULO XIX
 Revoluções e unificações na Europa.

 A Europa industrial e os trabalhadores.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
22
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
A ERA DO IMPERIALISMO
 A Segunda Revolução Industrial.

 O capital financeiro e a expansão imperialista na África, na Índia e na China.

HABILIDADES
EF08HI15: Identificar e ► O Período Regencial e as contestações ao poder central. O Brasil do Segundo

analisar o equilíbrio das Reinado: política e economia.
forças e os sujeitos • A Lei de Terras e seus desdobramentos na política do Segundo Reinado.
envolvidos nas disputas • Territórios e fronteiras: a Guerra do Paraguai.
políticas durante o ► O escravismo no Brasil do século XIX: plantations e revoltas de escravizados,
Primeiro e o Segundo abolicionismo e políticas migratórias no Brasil Imperial.
Reinado. ► A produção do imaginário nacional brasileiro: cultura popular, representações
EF08HI16: Identificar, visuais, letras e o Romantismo no Brasil.
comparar e analisar a -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
diversidade política, ► Os Estados Unidos da América e a América Latina no século XIX.
social e regional nas ► Pensamento e cultura no século XIX: darwinismo e racismo.
rebeliões e nos O discurso civilizatório nas Américas, o silenciamento dos saberes indígenas e as
movimentos formas de integração e destruição de comunidades e povos indígenas.
contestatórios ao poder A resistência dos povos e comunidades indígenas diante da ofensiva civilizatória.
centralizado.
EF08HI17: Relacionar as
transformações
territoriais, em razão de
questões de fronteiras,
com as tensões e
conflitos durante o
Império.
questões internas e
externas sobre a atuação
do Brasil na Guerra do
Paraguai e discutir
diferentes versões sobre
o conflito.
EF08HI19: Formular
questionamentos sobre o
legado da escravidão nas
Américas, com base na
seleção e consulta de
fontes de diferentes
naturezas.
relacionar aspectos das
estruturas sociais da
atualidade com os
legados da escravidão no
Brasil e discutir a
importância de ações
23
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
afirmativas.
papel das culturas
letradas, não letradas e
das artes na produção
das identidades no Brasil
do século XIX.
----------------------------------
contextualizar aspectos
das relações entre os
Estados Unidos da
América e a América
Latina no século XIX.
tensões e os significados
dos discursos
civilizatórios, avaliando
seus impactos negativos
originários e as
populações negras nas
Américas.
características e os
principais pensadores do
Pan-americanismo.
Obs.: No Livro do
Estudante, relacionamos
esta habilidade aos
conteúdos do capítulo 19,
portanto os Objetos de
conhecimentos diferentes
dos expostos no
documento.
BRASIL: DA REGÊNCIA AO SEGUNDO REINADO
 O período regencial (1831-1840).

 O Segundo Reinado.
 O fim da escravidão no Brasil.
A EXPANSÃO DOS ESTADOS UNIDOS NO SÉCULO XIX
 A expansão para o oeste e a Guerra de Secessão.

 Crescimento econômico e imperialismo.
24
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
4º BIMESTRE – 2020/2021
HABILIDADES
EF08HI15: Identificar e ► O Período Regencial e as contestações ao poder central. O Brasil do Segundo

analisar o equilíbrio das Reinado: política e economia.
forças e os sujeitos • A Lei de Terras e seus desdobramentos na política do Segundo Reinado.
envolvidos nas disputas • Territórios e fronteiras: a Guerra do Paraguai.
políticas durante o ► O escravismo no Brasil do século XIX: plantations e revoltas de escravizados,
Primeiro e o Segundo abolicionismo e políticas migratórias no Brasil Imperial.
Reinado. ► A produção do imaginário nacional brasileiro: cultura popular, representações
EF08HI16: Identificar, visuais, letras e o Romantismo no Brasil.
comparar e analisar a -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
diversidade política, ► Os Estados Unidos da América e a América Latina no século XIX.
social e regional nas ► Pensamento e cultura no século XIX: darwinismo e racismo.
rebeliões e nos O discurso civilizatório nas Américas, o silenciamento dos saberes indígenas e as
movimentos formas de integração e destruição de comunidades e povos indígenas.
contestatórios ao poder A resistência dos povos e comunidades indígenas diante da ofensiva civilizatória.
centralizado.
transformações
territoriais, em razão de
questões de fronteiras,
com as tensões e
conflitos durante o
Império.
questões internas e
externas sobre a atuação
do Brasil na Guerra do
Paraguai e discutir
diferentes versões sobre
o conflito.
EF08HI19: Formular
questionamentos sobre o
legado da escravidão nas
Américas, com base na
seleção e consulta de
fontes de diferentes
naturezas.
relacionar aspectos das
estruturas sociais da
atualidade com os
legados da escravidão no
Brasil e discutir a
importância de ações
afirmativas.
papel das culturas
letradas, não letradas e
das artes na produção
das identidades no Brasil
do século XIX.
----------------------------------
25
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
contextualizar aspectos
das relações entre os
Estados Unidos da
América e a América
Latina no século XIX.
tensões e os significados
dos discursos
civilizatórios, avaliando
seus impactos negativos
originários e as
populações negras nas
Américas.
características e os
principais pensadores do
Pan-americanismo.
Obs.: No Livro do
Estudante, relacionamos
esta habilidade aos
conteúdos do capítulo 19,
portanto os Objetos de
conhecimentos diferentes
dos expostos no
documento.
BRASIL: DA REGÊNCIA AO SEGUNDO REINADO
 O período regencial (1831-1840).

 O Segundo Reinado.
 O fim da escravidão no Brasil.
A EXPANSÃO DOS ESTADOS UNIDOS NO SÉCULO XIX
 A expansão para o oeste e a Guerra de Secessão.

 Crescimento econômico e imperialismo.

HABILIDADES
EF09HI01: Descrever e ► Experiências republicanas e práticas autoritárias: as tensões e disputas do mundo

contextualizar os contemporâneo.
principais aspectos A proclamação da República e seus primeiros desdobramentos.
sociais, culturais, ► A questão da inserção dos negros no período republicano do pós-abolição. Os
econômicos e políticos movimentos sociais e a imprensa negra; a cultura afro-brasileira como elemento de
da emergência da resistência e superação das discriminações.
República no Brasil. ► Primeira República e suas características. Contestações e dinâmicas da vida
EF09HI02: Caracterizar e cultural no Brasil entre 1900 e 1930.
compreender os ciclos da ► Anarquismo e protagonismo feminino.
história republicana, -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
26
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
identificando ► O mundo em conflito: a Primeira Guerra Mundial e a Revolução Russa.

particularidades da
história local e regional
até 1954.
mecanismos de inserção
dos negros na sociedade
brasileira pós-abolição e
avaliar os seus
resultados.
importância da
participação da
população negra na
formação econômica,
política e social do Brasil.
processos de
urbanização e
modernização da
sociedade brasileira e
avaliar suas contradições
e impactos na região em
que vive.
conquistas de direitos
políticos, sociais e civis à
atuação de movimentos
sociais.
----------------------------------
relacionar as dinâmicas
do capitalismo e suas
crises, os grandes
conflitos mundiais e os
conflitos vivenciados na
Europa.
especificidades e os
desdobramentos
mundiais da Revolução
Russa e seu significado
histórico.
A REPÚBLICA CHEGA AO BRASIL
 Uma república em construção.

 Industrialização e urbanização na Primeira República.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
A GRANDE GUERRA E A REVOLUÇÃO RUSSA
 A Primeira Guerra Mundial.

27
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
 A Revolução Russa.

HABILIDADES
EF09HI10: Identificar e ► O mundo em conflito: a Primeira Guerra Mundial.

relacionar as dinâmicas A questão da Palestina.
do capitalismo e suas A Revolução Russa.
crises, os grandes A crise capitalista de 1929.
conflitos mundiais e os ► A emergência do fascismo e do nazismo.
conflitos vivenciados na A Segunda Guerra Mundial.
Europa. Judeus e outras vítimas do holocausto.
EF09HI12: Analisar a ► A Organização das Nações Unidas (ONU) e a questão dos Direitos Humanos.
crise capitalista de 1929 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
e seus desdobramentos ► Experiências republicanas e práticas autoritárias: as tensões e disputas do mundo
em relação à economia contemporâneo.
global. ► O período varguista e suas contradições.
EF09HI13: Descrever e A emergência da vida urbana e a segregação espacial.
contextualizar os O trabalhismo e seu protagonismo político.
processos da emergência ► A questão indígena durante a República (até 1964).
do fascismo e do ► Anarquismo e protagonismo feminino.
nazismo, a consolidação
dos estados totalitários e
as práticas de extermínio
(como o holocausto).
motivações que levaram
à criação da Organização
das Nações Unidas
(ONU) no contexto do
pós-guerra e os
propósitos dessa
organização.
EF09HI16: Relacionar a
Carta dos Direitos
Humanos ao processo de
afirmação dos direitos
fundamentais e de
defesa da dignidade
humana, valorizando as
instituições voltadas para
a defesa desses direitos
e para a identificação dos
agentes responsáveis por
sua violação.
----------------------------------
compreender os ciclos da
história republicana,
identificando
particularidades da
história local e regional
até 1954.
28
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
discutir o papel do
trabalhismo como força
política, social e cultural
no Brasil, em diferentes
escalas (nacional,
regional, cidade,
comunidade).
explicar, em meio a
lógicas de inclusão e
exclusão, as pautas dos
povos indígenas, no
contexto republicano (até
1964), e das populações
afrodescendentes.
transformações ocorridas
no debate sobre as
questões da diversidade
no Brasil durante o
século XX e
compreender o
significado das
mudanças de abordagem
em relação ao tema.
conquistas de direitos
políticos, sociais e civis à
atuação de movimentos
sociais.
O PERÍODO ENTRE GUERRAS E A SEGUNDA GUERRA
 O mundo em crise: recessão e totalitarismo

 A Segunda Guerra Mundial
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
A ERA VARGAS
 O fim da República Oligárquica.

 O Estado Novo.
 O retorno à democracia.

CÓD. DAS DESCRIÇÃO DA(s) HABILIDADE(s)
HABILIDADES
EF09HI10: Identificar e ► A questão da Palestina.

relacionar as dinâmicas ►A Guerra Fria: confrontos de dois modelos políticos.
do capitalismo e suas A Revolução Chinesa e as tensões entre China e Rússia.
crises, os grandes A Revolução Cubana e as tensões entre Estados Unidos da América e Cuba.
29
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
conflitos mundiais e os ► Pluralidades e diversidades identitárias na atualidade.

conflitos vivenciados na -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Europa. ► O colonialismo na África.
EF09HI28: Identificar e As guerras mundiais, a crise do colonialismo e o advento dos nacionalismos africanos
analisar aspectos da e asiáticos.
Guerra Fria, seus ► Os processos de descolonização na África e na Ásia.
principais conflitos e as
tensões geopolíticas no
interior dos blocos
liderados por soviéticos e
estadunidenses.
discutir as diversidades
identitárias e seus
significados históricos no
início do século XXI,
combatendo qualquer
forma de preconceito e
violência.
---------------------------------
discutir as dinâmicas do
colonialismo no
continente africano e
asiático e as lógicas de
resistência das
populações locais diante
das questões
internacionais.
avaliar os processos de
descolonização na África
e na Ásia.
O MUNDO BIPOLAR
 A Guerra Fria.
 Reformas e revoluções.
 A questão judaico-palestina.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
AS INDEPENDÊNCIAS NA ÁFRICA E NA ÁSIA
 Os processos de independência na África.

 Independências na Ásia.

CÓD. DAS DESCRIÇÃO DA(s) HABILIDADE(s)
HABILIDADES
EF09HI17: Identificar e ► O Brasil da era JK e o ideal de uma nação moderna: a urbanização e seus
analisar processos desdobramentos em um país em transformação.
sociais, econômicos, ► Os anos 1960: revolução cultural?
30
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
culturais e políticos do A ditadura civil-militar e os processos de resistência.

Brasil a partir de 1946. As questões indígena e negra e a ditadura.
EF09HI18: Descrever e ► O processo de redemocratização.
analisar as relações entre A Constituição de 1988 e a emancipação das cidadanias (analfabetos, indígenas,
as transformações negros, jovens, etc.).
urbanas e seus impactos A questão da violência contra populações marginalizadas.
na cultura brasileira entre O Brasil e suas relações internacionais na era da globalização.
1946 e 1964 e na ► As experiências ditatoriais na América Latina.
produção das -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
desigualdades regionais ►O processo de redemocratização.
e sociais. A Constituição de 1988 e a emancipação das cidadanias (analfabetos, indígenas,
EF09HI19: Identificar e negros, jovens, etc.).
compreender o processo A história recente do Brasil: transformações políticas, econômicas, sociais e culturais
que resultou na ditadura de 1989 aos dias atuais.
civil-militar no Brasil e Os protagonismos da sociedade civil e as alterações da sociedade brasileira.
discutir a emergência de A questão da violência contra populações marginalizadas.
questões relacionadas à O Brasil e suas relações internacionais na era da globalização.
memória e à justiça sobre O fim da Guerra Fria e o processo de globalização.
os casos de violação dos Políticas econômicas na América Latina.
direitos humanos. ► Os conflitos do século XXI e a questão do terrorismo.
EF09HI20: Discutir os Pluralidades e diversidades identitárias na atualidade.
processos de resistência As pautas dos povos indígenas no século XXI e suas formas de inserção no debate
e as propostas de local, regional, nacional e internacional.
reorganização da
sociedade brasileira
durante a ditadura civil-
militar.
relacionar as demandas
indígenas e quilombolas
como forma de
contestação ao modelo
desenvolvimentista da
ditadura.
papel da mobilização da
sociedade brasileira do
final do período ditatorial
até a Constituição de
1988.
direitos civis, políticos e
sociais expressos na
Constituição de 1988 e
relacioná-los à noção de
cidadania e ao pacto da
sociedade brasileira de
combate a diversas
formas de preconceito,
como o racismo.
EF09HI26: Discutir e
analisar as causas da
violência contra
populações
marginalizadas (negros,
indígenas, mulheres,
31
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
homossexuais,
camponeses, pobres
etc.) com vistas à tomada
de consciência e à
construção de uma
cultura de paz, empatia e
respeito às pessoas.
analisar as experiências
ditatoriais na América
Latina, seus
procedimentos e vínculos
com o poder, em nível
nacional e internacional,
e a atuação de
movimentos de
contestação às ditaduras.
características dos
regimes ditatoriais latino-
americanos, com
especial atenção para a
censura política, a
opressão e o uso da
força, bem como para as
reformas econômicas e
sociais e seus impactos.
----------------------------------
EF09HI24: Analisar as
transformações políticas,
econômicas, sociais e
culturais de 1989 aos
dias atuais, identificando
questões prioritárias para
a promoção da cidadania
e dos valores
democráticos.
transformações da
sociedade brasileira aos
protagonismos da
sociedade civil após
1989.
EF09HI26: Discutir e
analisar as causas da
violência contra
populações
marginalizadas (negros,
indígenas, mulheres,
homossexuais,
camponeses, pobres
etc.) com vistas à tomada
de consciência e à
construção de uma
cultura de paz, empatia e
respeito às pessoas.
32
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
EF09HI27: Relacionar
aspectos das mudanças
econômicas, culturais e
sociais ocorridas no
Brasil a partir da década
de 1990 ao papel do país
no cenário internacional
na era da globalização.
EF09HI32: Analisar
mudanças e
permanências
associadas ao processo
de globalização,
considerando os
argumentos dos
movimentos críticos às
políticas globais.
EF09HI33: Analisar as
transformações nas
relações políticas locais e
globais geradas pelo
desenvolvimento das
tecnologias digitais de
informação e
comunicação.
motivações da adoção de
diferentes políticas
econômicas na América
Latina, assim como seus
impactos sociais nos
países da região.
aspectos relacionados ao
fenômeno do terrorismo
na contemporaneidade,
incluindo os movimentos
migratórios e os choques
entre diferentes grupos e
culturas.
discutir as diversidades
identitárias e seus
significados históricos no
início do século XXI,
combatendo qualquer
forma de preconceito e
violência.
DEMOCRACIA E DITADURA NA AMÉRICA DO SUL
 Brasil: dos “anos dourados” à ditadura.

 Brasil: a resistência à ditadura e a redemocratização.
 Ditaduras na América do Sul.
33
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
O MUNDO GLOBALIZADO
 A desagregação do mundo socialista.

 Inovações e desafios do mundo globalizado.
 O Brasil no mundo globalizado.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Procedimentos de ensino
 Aulas expositivas e dialogadas seguidas de atividades no grupo/classe.

 Exploração de informações essenciais ao conhecimento.
 Aplicação do que foi aprendido em situações relativamente novas.
 Leitura e reflexão sobre textos diversos.
 Seminários.
 Debates.
 Utilização de recursos audiovisuais.
 Realização de atividades em grupo e individual.
Recursos de ensino
 Leitura do livro didático e textos complementares.

 Exposições audiovisuais (filmes, documentários, vídeo aulas).
 Atividades postadas no grupo (Whatzapp), impressas ou xerocadas.
 Atividades online.
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS
A avaliação será contínua e processual no decorrer do bimestre, levando em consideração:
 Trabalhos (Pesquisas, Relatórios Científicos).

 Participação nos Projetos e atividades extraclasses.
 Atividades avaliativas.
 Envolvimento com o processo ensino-aprendizagem.
 Responsabilidade, pontualidade e cumprimento das atividades propostas e desafios.
REFERÊNCIAS
Coleção: Ensino Fundamental - Geografia
Levon Boligian, Rogério Martinez, Wanessa Garcia, Andressa Alves. Geografia – espaço e vivência. 6º ano do
Ensino Fundamental. 5ª edição – São Paulo: saraiva 2015.
Coleção: Ensino Fundamental – História
Gislaine Azevedo, Reinaldo Seriacopi. Projeto Teláris: História, 6º ano do ensino fundamental. 2ª edição - São
Paulo: Ática, 2015.
34
+55 (65)3492-1051 e (65) 9615-5900
Projeto Araribá: História/ Organizadora Editora Moderna; obra coletiva, concebida, desenvolvida e produzida pela
Editora Moderna; Editora responsável Maria Raquel Apolinário – 4. ed – São Paulo: Moderna, 2014.
Obra em 4v. Para alunos de 6º ao 9º ano “Componente Curricular: História”
Bibliografia.
1. História (Ensino Fundamental) I, Apolinário, Maria Raquel.
35

E. F. Plaj. Anual - Humanas (História) 2021

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PLANEJAMENTO ANUAL – ENSINO FUNDAMENTAL

ANO LETIVO: 2021 SÉRIE/ANO: 6º anos / 7º anos / 8º anos / 9º anos

PROFESSORES: Joelma Duarte Lima

Objetivos de Aprendizagem – Geografia

Objetivos de Aprendizagem – História

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 6º anos E. Fundamental – Conteúdos Programáticos

(EF05HI06) Inventariar ►Os patrimônios materiais e imateriais.

5º BIMESTRE (1º BIMESTRE - 2021)

cultura material e na tradição

A HISTÓRIA E OS SERES HUMANOS: TEMPO E ESPAÇO

 Introdução ao estudo de História.

 Os modos de vida dos primeiros grupos humanos.

6º BIMESTRE (2º BIMESTRE – 2021)

SOCIEDADES ANTIGAS DO ORIENTE

 A terra entre rios.

 O Egito: a civilização do Nilo.

7º BIMESTRE (3º BIMESTRE – 2021)

 Sociedade e política na Grécia Antiga.

 Formação e expansão de Roma.

8º BIMESTRE (4º BIMESTRE – 2021)

analisar diferentes político na Idade Média.

cultura e nos modos de

O NASCIMENTO DO MUNDO MEDIEVAL

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 7º anos E. Fundamental – Conteúdos Programáticos

EF06HI14: Identificar e ► A fragmentação do poder político na Idade Média.

O FEUDALISMO E A BAIXA IDADE MÉDIA

5º BIMESTRE (1º BIMESTRE – 2021)

EF07HI01: Explicar o ► A construção da ideia de modernidade e seus impactos na concepção de História.

europeia. ► A formação e o funcionamento das monarquias europeias: a lógica da

A EUROPA MODERNA EM FORMAÇÃO

6º BIMESTRE (2º BIMESTRE – 2021)

AMÉRICA: TERRA DE MUITOS POVOS

7º BIMESTRE (3º BIMESTRE – 2021)

EF07HI01: Explicar o ► A construção da ideia de modernidade e seus impactos na concepção de História.

 A colonização inglesa na América.

 O principal negócio da colônia.

8º BIMESTRE (4º BIMESTRE – 2021)

EF07HI09: Analisar os ► A conquista da América e as formas de organização política dos indígenas e

A EXPANSÃO DA AMÉRICA PORTUGUESA

 Os jesuítas na América portuguesa.

 A exploração de ouro e diamante.

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 8º anos E. Fundamental – Conteúdos Programáticos

EF07HI09: Analisar os ► A conquista da América e as formas de organização política dos indígenas e

A EXPANSÃO DA AMÉRICA PORTUGUESA

 Os jesuítas na América portuguesa.

 A exploração de ouro e diamante.

5º BIMESTRE (1º BIMESTRE – 2021)

EF08HI02: Identificar as ► As revoluções inglesas e os princípios do liberalismo.

 O Iluminismo e a independência dos Estados Unidos.

6º BIMESTRE (2º BIMESTRE – 2021)

EF08HI04: Identificar e ► Revolução Francesa e seus desdobramentos.

A ERA DE NAPOLEÃO E AS INDEPENDÊNCIAS NA AMÉRICA

 O Império Napoleônico e a Revolução de São Domingo.

 Independências na América espanhola.

 A crise do sistema colonial no Brasil.

7º BIMESTRE (3º BIMESTRE – 2021)

REVOLUÇÕES E NOVAS TEORIAS POLÍTICAS DO SÉCULO XIX

 Revoluções e unificações na Europa.

 A Segunda Revolução Industrial.

8º BIMESTRE (4º BIMESTRE – 2021)

EF08HI15: Identificar e ► O Período Regencial e as contestações ao poder central. O Brasil do Segundo

BRASIL: DA REGÊNCIA AO SEGUNDO REINADO