Secretaria Adjunta de Gestão Educacional – SAGE

Escola Estadual Leonisio Lemos

Atividades Escolares
1º Ano do Ensino Médio
Mês de Fevereiro – Carga horária mensal 60h
Geografia
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
(EF09GE05) Analisar fatos e situações para Globalização
compreender a integração mundial (econômica, Mas o que é globalização exatamente?
política e cultural), comparando as diferentes A origem da Globalização,
interpretações: globalização e mundialização. Fases do capitalismo,
Pontos positivos e negativos da globalização.
Nome da Escola:
Nome do Professor:
Nome do Estudante:
Período: ( ) vespertino ( ) matutino Turma 1º ano

Caro Estudante!

Iniciamos aqui um novo material! Os estudos não podem parar, não é mesmo? O estudo das
Ciências Humanas, especialmente para você, que é estudante do Ensino Médio, é de suma importância e
você irá descobrir quando começar a folhear estas páginas e perceber como o estudo desses componentes
curriculares pode lhe ajudar a entender melhor o funcionamento da vida em sociedade. Esse material foi
desenvolvido especialmente para que você perceba que as Ciências Humanas podem proporcionar a vocês
uma visão integrada da vida humana e social. Bons estudos!

Globalização

A globalização é um dos termos mais frequentemente empregados para descrever a atual conjuntura
do sistema capitalista e sua consolidação no mundo. Na prática, ela é vista como a total ou parcial
integração entre as diferentes localidades do planeta e a maior instrumentalização proporcionada pelos
sistemas de comunicação e transporte.

Mas o que é globalização exatamente?

O conceito de globalização é dado por diferentes maneiras conforme os mais diversos autores em
Geografia, Ciências Sociais, Economia, Filosofia e História que se pautaram em seu estudo. Em uma
tentativa de síntese, podemos dizer que a globalização é entendida como a integração com maior
intensidade das relações socioespaciais em escala mundial, instrumentalizada pela conexão entre as
diferentes partes do globo terrestre.
Vale lembrar, no entanto, que esse conceito não se refere simplesmente a uma ocasião ou
acontecimento, mas a um processo. Isso significa dizer que a principal característica da globalização é o
fato de ela estar em constante evolução e transformação, de modo que a integração mundial por ela gerada
é cada vez maior ao longo do tempo.

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A globalização permite, em tese, uma maior integração entre as diferentes áreas do planeta.

Há um século, por exemplo, a velocidade da comunicação entre diferentes partes do planeta até existia,
porém ela era muito menos rápida e eficiente que a dos dias atuais, que, por sua vez, poderá ser
considerada menos eficiente em comparação com as prováveis evoluções técnicas que ocorrerão nas
próximas décadas. Podemos dizer, então, que o mundo encontra-se cada dia mais globalizado.
O avanço realizado nos sistemas de comunicação e transporte, responsável pelo avanço e consolidação
da globalização atual, propiciou uma integração que aconteceu de tal forma que tornou comum a
expressão “aldeia global”. O termo “aldeia” faz referência a algo pequeno, onde todas as coisas estão
próximas umas das outras, o que remete à ideia de que a integração mundial no meio técnico-
informacional tornou o planeta metaforicamente menor.

A origem da Globalização

Não existe um total consenso sobre qual é a origem do processo de globalização. O termo em si só
veio a ser elaborado a partir da década de 1980, tendo uma maior difusão após a queda do Muro de Berlim
e o fim da Guerra Fria. No entanto, são muitos os autores que defendem que a globalização tenha se
iniciado a partir da expansão marítimo-comercial europeia, no final do século XV e início do século XVI,
momento no qual o sistema capitalista iniciou sua expansão pelo mundo.
De toda forma, como já dissemos, ela foi gradativamente apresentando evoluções, recebendo
incrementos substanciais com as transformações tecnológicas proporcionadas pelas três revoluções
industriais. Nesse caso, cabe um destaque especial para a última delas, também chamada de Revolução
Técnico-Científica-Informacional, iniciada a partir de meados do século XX e que ainda se encontra
em fase de ocorrência. Nesse processo, intensificaram-se os avanços técnicos no contexto dos sistemas
de informação, com destaque para a difusão dos aparelhos eletrônicos e da internet, além de uma maior
evolução nos meios de transporte.
Portanto, a título de síntese, podemos considerar que, se a globalização iniciou-se há cerca de cinco
séculos aproximadamente, ela consolidou-se de forma mais elaborada e desenvolvida ao longo dos
últimos 50 anos, a partir da segunda metade do século XX em diante.

Fases do capitalismo

Ao longo do tempo, constituíram-se diferentes fases do capitalismo, etapas essas que acarretaram
profundas transformações no espaço geográfico das sociedades.
O sistema capitalista, desde suas origens no final do século XV e início do século XVI, sofreu
diferentes transformações, passando de um modelo transitório da crise do feudalismo a um complexo
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modelo de economia e sociedade. Tais transformações ocasionaram profundas produções e
transformações socioespaciais, que, em partes, refletiram tanto as modificações nas técnicas e nos
modelos produtivos quanto resguardaram em si as heranças dessa dinâmica.
Para fins didáticos, as principais análises dividem a história com base em três fases do capitalismo: o
comercial, o industrial e o financeiro. Existem autores que ainda afirmam existir uma quarta fase: o
“capitalismo informacional” — termo desenvolvido por Manuell Castells em sua obra “A Sociedade em
Rede”. No presente texto, estão reunidos alguns esforços para caracterizar essa periodização, com ênfase
nas transformações causadas sobre o espaço geográfico.

Capitalismo comercial

O Capitalismo Comercial alavancou-se graças ao início da formação do sistema capitalista e a

consequente expansão do comércio internacional no contexto da Europa. Essa fase ficou marcada pela
expansão marítima comercial e também colonial, com a formação de colônias europeias em várias partes
do mundo, com destaque para as Américas e também para o continente africano.
Nesse período, intensificou-se a prática do mercantilismo, um sistema econômico geralmente
concebido como “um conjunto de práticas” não planejadas. Esse sistema era calcado na busca e controle
de matérias-primas e metais preciosos (metalismo), além da intensiva troca comercial internacional, em
que cada Estado procurava manter uma balança comercial favorável.
Outro desenvolvimento importante durante essa fase do capitalismo foi a manufatura, o que foi
mais tarde desenvolvido a partir das revoluções industriais. O resultado sobre o espaço geográfico foi a
constituição de muitas cidades e o crescimento de algumas outras, embora a população continuasse
majoritariamente rural tanto nos países imperialistas centrais quanto nas colônias e nações menos
desenvolvidas.

Capitalismo Industrial

A segunda fase do capitalismo é chamada de Capitalismo Industrial por ter sido um efeito direto
da emergência, expansão e centralidade exercida pelas fábricas graças ao processo de Revolução
Industrial iniciado em meados do século XVIII na Inglaterra. Com isso, a luta por matérias-primas,
transformadas depois em mercadorias industrializadas, intensificou-se ao longo do globo, e a Divisão
Internacional do Trabalho foi assim estruturada: de um lado, as colônias atuando como fornecedoras de
matérias-primas e produtos primários em geral; do outro lado, as metrópoles e países industrializados
como fornecedores de mercadorias.
Nos países desenvolvidos, notadamente na Europa e em algumas partes da América do Norte, as
cidades conheceram um boom populacional, marcado pelo intensivo êxodo rural e pela expansão
desordenada das periferias em locais como Londres e Paris. A grande quantidade de trabalhadores
empregados nas fábricas e a difusão do pensamento econômico liberal, desenvolvido por Adam Smith,
também foram elementos característicos desse contexto, que se estendeu até o final do século XIX e o
início do século XX.

Capitalismo Financeiro

Para muitos, essa é a atual fase do capitalismo, marcada pelo protagonismo exercido pela
especulação financeira e pela bolsa de valores, que passou a ser uma espécie de “termômetro” sobre a
economia de um país. Basicamente, essa fase do capitalismo estrutura-se com a formação do mercado de
ações e a sua especulação em termos de valores, taxas, juros e outros.
Em algumas abordagens, diz-se que no Capitalismo Financeiro houve uma espécie de fusão entre
capital bancário e capital industrial. Isso ocorreu porque as empresas passaram a ser divididas em ações
negociadas com base em valores e calculadas a partir do potencial de lucratividade oferecido por tais
empresas.
Alguns críticos alcunham esse período de Capitalismo Monopolista, pois uma de suas
competências é a possibilidade de união (fusão, também chamada de truste) entre uma ou mais empresas,
ou até mesmo a compra de uma pela outra através do investimento em ações. Nesse sentido, boa parte do
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mercado, em vez de ser gerida pela lei da livre concorrência, estaria condenada ao monopólio ou ao
oligopólio, embora as grandes fusões do mercado atual não tenham extinguido a competição.
Um exemplo de fusão entre duas empresas foi a união entre a Sadia e a Perdigão, ou a compra da
Yahoo e da Nokia pela Microsoft, além de inúmeros outros casos. Tal configuração também permitiu a
expansão de algumas marcas pelo mundo todo, empresas essas chamadas de multinacionais ou globais.
O principal efeito dessa dinâmica sobre o espaço geográfico foi a industrialização dos países
emergentes, com uma consequente e acelerada urbanização ao longo do século XX, a exemplo do Brasil
e dos chamados Tigres Asiáticos. Alguns países periféricos também estão se industrializando, muito em
função da migração dessas empresas estrangeiras para suas áreas em busca de impostos mais baratos,
fácil acesso a matérias-primas, uma mão de obra mais barata e uma mais ampla contemplação ao mercado
consumidor.

Aspectos positivos e negativos da globalização

Uma das características da globalização é o fato de ela se manifestar nos mais diversos campos
que sustentam e compõem a sociedade: cultura, espaço geográfico, educação, política, direitos humanos,
saúde e, principalmente, a economia. Dessa forma, quando uma prática cultural chinesa é vivenciada nos
Estados Unidos ou quando uma manifestação tradicional africana é revivida no Brasil, temos a evidência
de como as sociedades integram suas culturas, influenciando-se mutuamente.
Existem muitos autores que apontam os problemas e os aspectos negativos da globalização,
embora existam muitas polêmicas e discordâncias no cerne desse debate. De toda forma, considera-se
que o principal entre os problemas da globalização é uma eventual desigualdade social por ela
proporcionada, em que o poder e a renda encontram-se em maior parte concentrados nas mãos de uma
minoria, o que atrela a questão às contradições do capitalismo.
Além disso, acusa-se a globalização de proporcionar uma desigual forma de comunicação entre
os diferentes territórios, em que culturas, valores morais, princípios educacionais e outros são
reproduzidos obedecendo a uma ideologia dominante. Nesse sentido, forma-se, segundo essas opiniões,
uma hegemonia em que os principais centros de poder exercem um controle ou uma maior influência
sobre as regiões economicamente menos favorecidas, obliterando, assim, suas matrizes tradicionais.
Entre os aspectos positivos da globalização, é comum citar os avanços proporcionados pela
evolução dos meios tecnológicos, bem como a maior difusão de conhecimento. Assim, por exemplo, se
a cura para uma doença grave é descoberta no Japão, ela é rapidamente difundida (a depender do contexto
social e econômico) para as diferentes partes do planeta. Outros pontos considerados vantajosos da
globalização é a maior difusão comercial e também de investimentos, entre diversos outros fatores.
É claro que o que pode ser considerado como vantagem ou desvantagem da globalização depende
da abordagem realizada e também, de certa forma, da ideologia empregada em sua análise. Não é objetivo,
portanto, deste texto entrar no mérito da discussão em dizer se esse processo é benéfico ou prejudicial
para a sociedade e para o planeta.

Efeitos da Globalização

Existem vários elementos que podem ser considerados como consequências da globalização no
mundo. Uma das evidências mais emblemáticas é a configuração do espaço geográfico internacional em
redes, sejam elas de transporte, de comunicação, de cidades, de trocas comerciais ou de capitais
especulativos. Elas formam-se por pontos fixos – sendo algumas mais preponderantes que outras – e pelos
fluxos desenvolvidos entre esses diferentes pontos.
Outro aspecto que merece destaque é a expansão das empresas multinacionais, também
chamadas de transnacionais ou empresas globais. Muitas delas abandonam seus países de origem ou,
simplesmente, expandem suas atividades em direção aos mais diversos locais em busca de um maior
mercado consumidor, de isenção de impostos, de evitar tarifas alfandegárias e de angariar um menor custo
com mão de obra e matérias-primas. O processo de expansão dessas empresas globais e suas indústrias
reverberou no avanço da industrialização e da urbanização em diversos países subdesenvolvidos e
emergentes, incluindo o Brasil.
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 Outra dinâmica propiciada pelo avanço da globalização é a formação dos acordos regionais ou
dos blocos econômicos. Embora essa ocorrência possa ser inicialmente considerada como um entrave à
globalização, pois acordos regionais poderiam impedir uma global interação econômica, ela é
fundamental no sentido de permitir uma maior troca comercial entre os diferentes países e também
propiciar ações conjunturais em grupos.
Por fim, cabe ressaltar que o avanço da globalização culminou também na expansão e
consolidação do sistema capitalista, além de permitir sua rápida transformação. Assim, com a maior
integração mundial, o sistema liberal – ou neoliberal – ampliou-se consideravelmente na maior parte das
políticas econômicas nacionais, difundindo-se a ideia de que o Estado deve apresentar uma mínima
intervenção na economia.
A globalização é, portanto, um tema complexo, com incontáveis aspectos e características. Sua
manifestação não pode ser considerada linear, de forma a ser mais ou menos intensa a depender da região
onde ela se estabelece, ganhando novos contornos e características. Podemos dizer, assim, que o mundo
vive uma ampla e caótica inter-relação entre o local e o global.

Desafio de Geografia:

A globalização é um fenômeno sócio-político-econômico que permeia todas as classes de poder.

Este se encontra presente nas mais diversas esferas (econômica, política, social, ambiental, religiosa,
cultural etc.), afetando constantemente o desenvolvimento da sociedade.
O Brasil passou ao longo das últimas décadas por um aumento significativo no grau de
globalização, sendo lamentável a situação de como o fenômeno atingiu a população, tendo este se
manifestado através de suas vias mais perversas. Assim, é possível perceber que o desemprego crescente
tornou-se crônico, o que ocasionou o aumento da pobreza e a perda da qualidade de vida das classes
médias, sendo que somente as classes detentoras do poder foram beneficiadas.
O processo globalitário não é um elemento estático e permanente, mas sim, um estágio de
desenvolvimento do modelo capitalista de produção. Sua solução não depende somente de medidas
governamentais, mas também de iniciativas individuais e coletivas.

As questões 1,2 e 3 são referentes ao texto acima e aos conhecimentos que você já possui:

1 – O que é globalização?
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2 – De que maneira podemos ver e sentir o processo da globalização no Brasil? Exemplifique.

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3 – De qual dos lados da globalização o texto se refere? O lado bom ou ruim? Por quê?
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4 – Associe a primeira coluna de acordo com a segunda:

a- (1) É o ato de comprar ou adquirir produtos ou serviços sem haver necessidade ou ter real consciência
do que está fazendo.
b- (2) São empresas com sedes em países ricos, que espalham suas filias pelo mundo.
c- (3) Produto da ciência e da engenharia que envolve um conjunto de instrumentos, métodos e técnicas
que visam à resolução de problemas.
d- (4) União de países com interesses mútuos de crescimento econômico e, em alguns casos, se estende
também á integração social desses países.
e- (5) Estado da pessoa que se submete cegamente aos valores e instituições dadas, perdendo assim a
consciência de suas verdadeiras consequências.

( ) Alienação
( ) Blocos Econômicos
( ) Tecnologia
( ) Consumismo
( ) Multinacionais

5 – Marque com um X a alternativa correta. Apenas uma alternativa está correta:

a- A globalização está provocando melhoras nas condições de vida de todas as pessoas do planeta.
b- As formas de produzir e informar ocorre numa velocidade lenta nos dias de hoje.
c- As distâncias entre os lugares no atual período técnico e científico aumentaram relativamente.
d- Os problemas ambientais se acentuaram na atual sociedade do consumo ou sociedade globalizada.

6 – Assinale V (se Verdadeiro) ou F (se Falso) nas afirmativas abaixo:

( ) O Brasil faz parte de um bloco econômico chamado Mercosul (Mercado Comum do Sul).
( ) A eliminação da tarifas alfandegárias entre os países-membros é uma desvantagem da formação dos
blocos econômicos.
( ) A formação de um bloco econômico pode resultar na livre circulação de mercadorias, pessoas e até
na adoção de uma moeda única.
( ) A União Europeia (EU) é o bloco que contém o maior número de países.

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 História
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
Códigos das Habilidades (EM13CHS204) Comparar e avaliar os O trabalho escravo no
processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, e Brasil
fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos
sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos
internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e
externos), a diversidade étnico-cultural e as características
socioeconômicas etc.

O que é escravidão?

É considerado escravidão o regime de trabalho no qual homens e mulheres são forçados a executar
tarefas sem receber qualquer tipo de remuneração. Além disso, as pessoas escravizadas têm suas
liberdades tolhidas, pois são consideradas propriedades de seus senhores, podendo ser vendidas ou
trocadas como mercadorias.
Esse tipo de mão de obra foi muito empregada no Brasil, mas também em diversas partes do
mundo durante períodos distintos. Atualmente, o regime escravista é ilegal, entretanto, ainda existem
muitos trabalhadores e trabalhadoras que vivem em condições semelhantes à escravidão.

Origem do sistema escravista no mundo

O trabalho escravo é uma prática que permeia a história mundial. Sua origem está relacionada às
guerras e conquistas de territórios, onde os povos vencidos eram submetidos ao trabalho forçado pelos
conquistadores. Pelo que se sabe, os primórdios da escravidão vêm do Oriente Médio (Antigo Oriente),
mas povos nas Américas como os maias também se serviram de cativos.
Tal atividade fez parte de todas as civilizações da antiguidade como os assírios, hebreus,
babilônios, egípcios, gregos e romanos, variando as suas características dependendo do contexto de cada
lugar. O último local a abolir a escravidão oficialmente no mundo foi a Mauritânia, tornando a prática
ilegal apenas em 1981.

Como era a escravidão na antiguidade?

As civilizações grega e romana são consideradas pilares fundantes das sociedades ocidentais
contemporâneas. Assim, para entender como a escravidão se deu na antiguidade e no mundo, é necessário
analisar como esse regime ocorria naqueles locais.
A Grécia surgiu em torno de 2 mil anos a.C. e foi constituída por povos nômades. Lá, por volta
de 500 a 700 anos a.C., são formadas as chamadas cidades-estado (ou polis). Atenas e Esparta foram as
mais significativas polis gregas, onde a escravidão era uma realidade.

A escravidão em Atenas

Em Atenas, o sistema que imperava permitia que o poder de tomadas de decisões ficasse apenas
nas mãos dos homens livres e proprietários, ou seja, de uma pequena parcela da população.
Os trabalhadores daquela sociedade eram prisioneiros de guerras que foram transformados em escravos. Também
poderiam ser escravos aqueles que desejavam saldar dívidas. Ficava estabelecido que durante um período
estipulado o indivíduo prestaria serviços sem remuneração para sanar seu débito.
Nas cidades, realizavam diversos tipos de trabalho, desde serviços domésticos até profissões
qualificadas e no campo, exerciam tarefas agrícolas e mineração. No caso dos trabalhadores da mineração
e da terra, suas vidas eram consumidas em extenuantes cargas de serviço braçal e a suas condições de
vida eram as piores possíveis. Os escravos domésticos, porém, viviam em circunstâncias um pouco
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melhores e podiam comprar sua liberdade, se conseguissem.
De qualquer forma, escravos, estrangeiros e mulheres não eram considerados cidadãos.

A escravidão em Esparta

Esparta foi uma cidade constituída por um regime militarista, onde os cidadãos espartanos, tanto
homens como mulheres, recebiam uma formação voltada para a guerra. Nessa cidade a escravidão era
uma prática estatal, o que significa que os escravizados não tinham um dono específico. Essas pessoas
eram chamadas de hilotas e foram subjugadas desde que os espartanos conquistaram o local e passaram
a dominar a população. Os hilotas realizavam todo tipo de tarefas, desde as agrícolas até as domésticas,
e eram adquiridos também através de guerras ou do comércio.

A escravidão na Roma Antiga

Roma era uma potência na antiguidade, e por volta do século I a.C., já havia conquistado diversos
territórios. A sociedade romana estava dividida entre patrícios, plebeus e escravos. Os patrícios eram os
detentores de poder e propriedades. Os plebeus eram os trabalhadores da terra, pequenos comerciantes e
artesãos. Já os escravos eram pessoas adquiridas através de conquistas ou mesmo do comércio humano.
Suas funções estavam relacionadas ao trabalho agrário, mas havia também escravos treinados como
gladiadores, músicos, malabaristas, escribas.
Os gladiadores eram obrigados a lutar entre si até a morte ou enfrentar animais ferozes. A vida
desses homens não tinha valor para a sociedade, pois sua função era garantir o entretenimento à população
romana.
Um desses lutadores foi Espártaco, homem que se rebelou com a situação a que os escravos eram
submetidos e conseguiu reunir um grande número de pessoas para a formação de um exército para lutar
pelo fim da escravidão. Após dois anos, a legião de escravos foi contida pelos soldados romanos e
massacrada.

Escravidão nas Américas e no Brasil

O sistema escravista estendeu-se para além da

antiguidade e se desenvolveu em diversas regiões. A
escravidão moderna se inicia com a descoberta das Américas e
colonização deste continente por portugueses, espanhóis,
ingleses, franceses, ingleses, holandeses e suecos. Foi a
primeira vez na história em que a justificativa para a dominação
de pessoas foi a motivação racial. Assim, nos territórios
colonizados do continente americano, a escravidão foi uma
realidade independente do país europeu que o ocupou.
Inicialmente com a escravização dos povos originários e,
posteriormente, com a vinda de milhares de africanos, que
foram arrancados à força de seus locais de origem.

Ilustração de Johann Moritz Rugendas representando africanos de diversas etnias que foram trazidos para serem escravizados
nas Américas
Dessa forma, principalmente entre 1540 até por volta de 1570, a população indígena foi subjugada
e escravizada, sendo utilizada na extração do pau-brasil, no trabalho agrícola e em demais tarefas.
Entretanto, diversos fatores contribuíram para que essa força de trabalho fosse substituída. Dentre eles a
intensa mortalidade em decorrência de epidemias adquiridas dos brancos e o fato dessas populações serem
difíceis de dominar por conhecerem o território e as florestas.

Escravidão africana no Brasil Colônia

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 A escravidão da população africana foi uma maneira lucrativa que Portugal encontrou de suprir a
mão de obra no Brasil
Desse modo, indivíduos de diversas etnias foram trazidos ao Brasil através do tráfico negreiro,
em navios abarrotados de pessoas em condições desumanas.

Chegando aqui, essas pessoas eram vendidas com o objetivo de trabalharem nas mais variadas
funções.
Eles trabalhavam tanto nas lavouras de cana-de-açúcar e café, quanto na mineração, construções,
serviços domésticos e urbanos. As condições a que esses indivíduos foram submetidos eram tão precárias
que, dependendo do tipo de serviço realizado, a vida média de um escravizado era em torno de 10 anos.
Além disso, os castigos eram frequentes e faziam parte da estrutura de dominação.

Os movimentos rebeldes e o fim da escravidão no Brasil

Houve resistência da população escravizada no Brasil. Os negros e negras que conseguiam fugir
do cativeiro organizavam-se em quilombos.
Os quilombos eram comunidades constituídas de africanos fugitivos, além de outras pessoas
marginalizadas. Lá era possível que eles exercessem suas crenças e viverem em harmonia. Organizações
semelhantes também ocorreram em regiões da América Espanhola.
No Brasil, o agrupamento mais conhecido foi o Quilombo dos Palmares, que tinha na liderança
Zumbi dos Palmares. Depois de beneficiar-se em demasia da força de trabalho negra, o governo português
foi pressionado pela Inglaterra para abolir a escravidão de suas colônias.
Uma vez proclamada a independência, os ingleses seguem insistindo na necessidade de se abolir
o trabalho escravo. Internamente surgem movimentos rebeldes e abolicionistas, algumas leis são criadas
com o intuito de extinguir a escravidão. Até que em 1888 é assinada a Lei Áurea, que proíbe a prática
que perdurou por cerca de 4 séculos.
De qualquer forma, mesmo libertos, os trabalhadores negros permaneceram em condições
precárias e sem oportunidades de emprego, pois foram substituídos pela mão de obra imigrante.

Escravidão contemporânea: os trabalhos análogos à escravidão

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 Mesmo sendo uma atividade ilegal, atualmente ainda persistem modelos de trabalho semelhantes
à escravidão em muitas partes do mundo. Ela ocorre quando os trabalhadores são colocados em situações
onde têm sua liberdade retirada, seja por coerção, violência ou supostas dívidas.
Podemos citar Índia, China, Paquistão, Bangladesh e Uzbequistão como países que têm grande
contingente de pessoas nessa situação. O trabalho nas indústrias têxteis é um exemplo de onde a
escravidão é empregada nesses locais.
Entretanto, essa realidade está presente no mundo todo, inclusive em países europeus, com a
exploração sexual, por exemplo.
No Brasil, o trabalho análogo à escravidão concentra-se em áreas rurais, mas também na
construção civil. A maioria dos afetados são homens entre 15 e 40 anos, analfabetos ou semi-analfabetos.

O triste legado da escravidão no Brasil

Hoje em dia, o Brasil colhe os frutos da escravidão, a principal delas é a desigualdade.

Infelizmente, há ainda um comportamento opressor contra os negros, consequência do racismo estrutural.
Além disso, é possível constatar que é negra a maior parte das pessoas que integram as classes menos
favorecidas.
O racismo é evidente em muitas situações, são os jovens negros as maiores vítimas de
assassinatos, por exemplo. A população carcerária é também em sua maioria negra, assim como o
contingente de pessoas desempregadas ou em sub-empregos no país.São as mulheres negras as que mais
morrem vítimas de abortos mal sucedidos ou são encarceradas devido a criminalização da prática. São
elas também as que mais sofrem a violência obstétrica, aquela cometida durante o parto. Portanto, é dever
da sociedade brasileira observar e compreender seu passado a fim de organizar-se em busca de uma
convivência e coletividade harmônica, onde todas as pessoas tenham iguais oportunidades.
O Estado também tem um importante papel, devendo criar políticas públicas que possam
favorecer o fim da desigualdade e sanar essa dívida histórica com o povo negro.

Origem do Dia Nacional da Consciência Negra

Em 1971, universitários negros se reúnem para criar o Grupo Palmares, em Porto Alegre (RS).
Entre eles estavam o poeta gaúcho Oliveira Silveira (1941-2009), Vilmar Nunes, Ilmo da Silva e Antônio
Carlos Cortes. O poeta Oliveira Silveira foi um dos idealizadores do Dia da Consciência Negra.
Um dos objetivos era protestar contra o veto da presença de garotos negros num clube da capital
gaúcha e discutir a situação do negro. Nesta primeira reunião, numa sala do clube Marcílio Dias, também
é discutido a criação de uma data para celebrar a cultura negra.
O dia 13 de maio era tradicionalmente usado para este fim, mas algumas pessoas não se sentiam
representadas. Apesar de ser o dia da Abolição da escravatura, tratava-se de um momento que lembrava
um gesto realizado por uma pessoa branca, a Princesa Isabel. Por isso, ao escutarem a história do
Quilombo de Palmares e de seu líder, Zumbi, os membros do Grupo Palmares se identificaram. Assim,
escolheram 20 de novembro, data da morte de Zumbi dos Palmares, como sendo o dia ideal para a
valorização da cultura negra. Com a criação do Movimento Negro Unificado contra a Discriminação
Racial (MNU), em 7 de julho de 1978, em São Paulo, a data ganha mais popularidade.
Neste mesmo ano, o escritor paulista Osvaldo de Camargo (1936), através do MNU, propôs que
20 de novembro fosse o Dia da Consciência Negra.

Consciência Negra no Brasil

Entende-se por Consciência Negra a compreensão da importância da cultura e da história dos
negros no mundo. Ao longo do século XX existiram vários movimentos que denunciavam o racismo no
Brasil. Igualmente, reivindicavam maior participação da população negra nos âmbitos artísticos,
intelectuais e políticos. Jornais como “A Alvorada”, surgido em 1907, no Rio Grande do Sul; "O Clarim
d’Alvorada" ou o "Progresso", em São Paulo, eram produzidos por negros.

Atividades
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1º) Marque V pra verdadeira e F pra falsa.

a) ( ) É considerado escravidão o regime de trabalho no qual homens e mulheres são forçados

a executar tarefas sem receber qualquer tipo de remuneração.

b) ( ) A escravidão só ocorrem entre os negros.

c) ( ) O trabalho escravo é uma prática que permeia a história mundial. Sua origem está
relacionada às guerras e conquistas de territórios, onde os povos vencidos eram submetidos ao trabalho
forçado pelos conquistadores.

d) ( ) O sistema escravista estendeu-se para além da antiguidade e se desenvolveu em

diversas regiões.

2º) Como a sociedade romana estava dividida?

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3º) Explique sobre a escravidão indígena no território brasileiro?

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4º) Marque C pra correta e I pra incorreta.

a) ( ) No Brasil, o trabalho análogo à escravidão concentra-se em áreas rurais, mas também

na construção civil. A maioria dos afetados são homens entre 15 e 40 anos, analfabetos ou semi-
analfabetos.

b) ( ) A escravidão no período contemporâneo só ocorre no Brasil.

c) ( ) Hoje em dia, o Brasil colhe os frutos da escravidão, a principal delas é a desigualdade.

d) ( ) O racismo é evidente em muitas situações, são os jovens negros as maiores vítimas de

assassinatos, por exemplo.
5º) Porque o racismo é maior em mulheres em pleno século XXI?
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6º) Qual é o papel do Estado em relação as desigualdades sociais ou racismo?

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7º) Marque um X somente numa alternativa Incorreta.

a) ( ) Houve resistência da população escravizada no Brasil. Os negros e negras que

conseguiam fugir do cativeiro organizavam-se em quilombos.

b) ( ) A escravidão da população africana não foi uma maneira lucrativa que Portugal
encontrou de suprir a mão de obra no Brasil

c) ( ) Entende-se por Consciência Negra a compreensão da importância da cultura e da

história dos negros no mundo.

ÓTIMO ESTUDO!

Sociologia
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
EM13CHS104 Sociologia e seus aspectos estruturas e conjunturas

A Sociologia é a ciência que estuda a sociedade e os fenômenos que nela ocorrem sejam eles
culturais, econômicos, religiosos. A sociologia se ocupa basicamente de cinco elementos: a estrutura
social, os grupos sociais, a família, as classes sociais e os papéis que o indivíduo ocupa em sociedade.

O que é sociologia?
A sociologia busca explicar os vários fatores que diferenciam o comportamento humano ou, pelo
contrário, porque grupos sociais diversos tendem a comportar-se de maneira semelhante. Para o estudo
sociológico se considera o grupo social, as interações entre os indivíduos e os meios usados para a
comunicação destes indivíduos no grupo. Assim, o objeto de estudo do sociólogo pode ser as diferentes
organizações humanas como igrejas, empresas, escolas, hospitais, times esportivos, etc. ou seja, todas as
instituições sociais.

Igualmente analisa grupos culturais, a forma e o impacto da gestão governamental dentro de um

determinado grupo. Assim, a sociologia parte de um determinado conceito de sociedade para investigar
sua estrutura social e as relações sociais neste meio.

Como surgiu a sociologia?

12
 Os estudos relativos à sociedade vão ganhar força após o fim da Revolução Francesa e o advento
da sociedade dominada pelo modo de produção industrial. Por isso, mais que buscar a resposta na teologia
ou na política, vários pensadores preferiram entender as mudanças econômicas a partir dos grupos sociais.
A sociologia como disciplina separada das demais ciências humanas surgirá com o francês Auguste
Comte (1798 - 1857) que cunhou o termo.
Ele foi o autor do primeiro estudo sistemático sobre sociologia e para ele, esta ciência é a
culminação do método científico. Comte defendia o racionalismo diante de tudo, mas quis transformar as
matérias científicas numa nova religião, o Positivismo.
No entanto, outros pensadores já tinham analisado as relações humanas de um ponto de vista do
grupo como Saint-Simon (1760-1825) e Alexis de Tocqueville (1805 - 1859). Além disso, Karl Marx
(1818 - 1883) fará uma contribuição primordial com a teoria das classes sociais.
Pioneiros da sociologia como ciência foram Émile Durkheim (1858 - 1917), Wilfred Pareto (1848 - 1923),
Max Weber (1864 - 1920) e Marcel Maus (1872 -1950).

Émile Durkheim, Max Weber e Karl Marx

Resumo sobre a sociologia

Atualmente, várias disciplinas se fundiram com a sociologia dando origem a sociologia da educação, do
direito, da cultura, etc.

Sociologia da Educação

A sociologia da educação estuda a relação de aprendizagem e sociedade, o impacto da escola em

diferentes âmbitos sociais, o papel do professor, etc. Explora o tema do professor como agente educativo,
mas também a estrutura de uma sala de aula e da comunicação aluno-professor.

Sociologia Jurídica

A Sociologia do Jurídica ou Sociologia do Direito tem como fim entender o conjunto de leis
jurídicas que regem uma sociedade a partir da ação social de partidos políticos, grupos de pressão, elites
econômicas, etc. Entre seus campos de pesquisa estão a diferença entre a lei e sua aplicação à sociedade
onde ela se circunscreve. Desta forma, o Direito pode ser questionado se é justo, se protege determinado
grupo social e prejudica outro, se contém elementos que favorecem a inserção de extratos desprotegidos,
etc.

Sociologia do Trabalho

A Sociologia do Trabalho analisa as relações do ser humano e a natureza seja por meio de
atividades físicas, seja por intelectuais. Falar de trabalho significa estudar as mudanças provocadas pelo
homem na natureza, pois dela é que retira materiais para transformá-la. Com sua criatividade, o homem
usará sua inteligência para sobreviver na natureza.
Como em tudo na Sociologia, o conceito não é estanque e também a ideia de trabalho mudará de
acordo com o momento histórico. Por exemplo: nas sociedades escravistas há uma clara divisão em quem
realiza o trabalho pesado e quem faz o trabalho mais leve.
Alguns intelectuais foram fundamentais para pensar as relações de trabalho como Adam Smith (1723-
1790), Karl Marx, Frederick Taylor (1856-1915) e Henry Ford (1863-1947).

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Sociologia no Brasil
A criação da sociologia no Brasil ocorre de maneira paralela ao seu desenvolvimento na Europa,
mas com as especificardes que marcam os países subdesenvolvidos. Se na Europa se avaliava a
constituição de uma sociedade capitalista, após uma sociedade medieval, no Brasil, os primeiros objetos
de estudo não poderiam deixar de ser a própria formação da nação. Como definir o brasileiro? Que papel
caberia ao Brasil no "concerto das nações"? A questão vai ocupar todos os pensadores brasileiros como
Manoel Bonfim (1868-1932), Eduardo Prado (1860-1901), Gilberto Freyre (1900-1987), Sérgio Buarque
de Holanda.

Atividades

1.A sociologia é uma ciência humana que estuda a sociedade. Das opções abaixo, a que não contempla
um de seus objetivos é:

a) Compreender e explicar as transformações e mudanças nas sociedades humanas.

b) Entender o funcionamento das sociedades e das relações entre os seres humanos.
c) Estudar os fatores sociais e culturais relacionados com os comportamentos humanos.
d) Compreender a existência humana e o saber por meio da análise racional relacionada com a história.
e) Compreender os interesses dos movimentos sociais, fruto de práticas sociais incoerentes com a
ordem social.

2.Qual é o objeto de estudo da sociologia explique?

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3.Descreva sobre o surgimento da sociologia após o fim da Revolução Francesa.

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4.Como o aluno pode entender a sociologia voltada para a educação?

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5.Explique como a Sociologia diferencia seu comportamento humano dentro dos estudos?

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___________________________________________________________________________________
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6.Em se falar de aprendizagem explique sobre a Sociologia na educação.

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Filosofia
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
EM13CHS101 Valores morais.
Ética e moral.

Valores morais
O que são valores morais?
Os valores morais são juízos construídos socialmente, fundamentados na ideia do bem, do que é
certo ou errado. O conjunto desses juízos é chamado de moral - um conhecimento comum aos indivíduos
de um determinado grupo, que orienta seus sentimentos e ações.
De modo geral, os valores morais representam o que uma sociedade compreende como sendo o
correto em um determinado período histórico.
Assim, esses valores servem como uma bússola moral para a orientação das ações, o chamado
senso moral - um sentido capaz de gerar sentimentos positivos (admiração, felicidade, orgulho) e
negativos (culpa, vergonha, tristeza).
Os seres humanos são dotados de senso moral capaz de construir valores morais com base na
experiência de uns indivíduos e universalizada, formando um saber comum.
A transmissão desse conhecimento está relacionada ao processo de sociabilização. São regras
(ditas ou não) que normatizam a convivência.

Dos juízos de fato aos juízos morais

Os juízos estão fundamentados na capacidade humana de julgar e atribuir valor às ações. Os juízos
de fatos são meras definições acerca da realidade, sem atribuição de valor.
Por exemplo, afirmar que uma casa é verde ou que hoje faz sol são juízos de fatos. Entretanto, os
seres humanos são capazes de atribuir valor as coisas.
Julgamentos como "esta casa é linda", "os dias de sol são mais agradáveis" ou "está um calor
insuportável", exigem mais que uma interpretação direta da realidade, fundamentam-se na capacidade
humana de julgar uma coisa positiva ou negativamente, como desejável ou indesejável.
Essa mesma relação vai tornar possíveis os juízos morais. Os seres humanos, dotados de um senso
moral, são capazes de classificar as boas e as más ações, sentimentos, intenções ou pensamentos. Assim,
o senso moral apoiado em princípios éticos (bem/mal, certo/errado) atua como uma régua na medição das
ações. Bons comportamentos tendem a ser repetidos, enquanto os maus comportamentos são
repreendidos.
A importância dos valores morais na construção de uma sociedade

Para que exista uma vida em comunidade, é normal que os indivíduos de um mesmo grupo
compartilhem uma série de valores morais, assim, seus comportamentos e ações assumem uma certa
familiaridade. Diferentes grupos sociais, em distintos momentos históricos, irão possuir códigos morais
também distintos. Isso não impede que possuam alguns pontos comuns. Desse modo, os valores morais
estão diretamente relacionados com a ideia do dever, ou seja, de que modo os indivíduos devem agir e os
comportamentos inaceitáveis que não devem praticar.
Indivíduos que agem de forma contrária aos valores morais estabelecido terão comportamentos
imorais ou amorais e, dependendo do caso, podem sofrer algum tipo de sanção ou punição pelos
15
comportamentos inadequados.
Assim, constrói-se uma moralidade e definem-se os princípios éticos fundamentais de uma
sociedade. Essa ética possui influência sobre o surgimento de novos valores morais e novos
comportamentos compreendidos como aceitáveis ou indesejados.
As leis, por exemplo, surgem dos valores desenvolvidos dentro de uma sociedade. Em geral, elas
consolidam formalmente o que os valores orientam, visando a resolução de possíveis conflitos e a
manutenção de uma convivência harmônica entre os indivíduos e os valores morais.

Atividades
1.Comente sobre, dos Juízos de fatos aos Juízos morais.
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2.Qual a importância dos valores morais na construção de uma sociedade.

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3.O que são valores morais?

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Biologia
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
EF09CI01.1MT Energia renovável;
EF09CI01
EF09CI13 Energia não renovável

Fontes de energia

São matérias-primas que direta ou indiretamente produzem energia para movimentar máquinas.
Contudo, como são encontradas diretamente na natureza, esta matéria-prima necessita passar por uma
transformação antes de gerar energia.
O carvão, o petróleo, as águas dos rios e dos oceanos, o vento e certos alimentos são alguns
exemplos de fontes energéticas. A energia gerada será empregada em diversos fins como os transportes,
indústria, agricultura, uso doméstico, etc.
16
 Energia renováveis e não renováveis
As fontes de energia ou recursos energéticos podem ser classificados em dois grupos: energias
renováveis e não renováveis.

Diferentes fontes de energia: hidrelétrica, eólica, térmica, solar, nuclear

Energias renováveis
Energias renováveis são aquelas que se regeneram espontaneamente ou através da intervenção humana.
São consideradas energias limpas, pois os resíduos deixados na natureza são nulos.

Alguns exemplos de energias renováveis são:

• Hidrelétrica - oriunda pela força da água dos rios;

• Solar - obtida pelo calor e luz do sol;
• Eólica - derivada da força dos ventos,
• Geotérmica - provém do calor do interior da terra;
• Biomassa - procedente de matérias orgânicas;
• Mares e Oceanos - natural da força das ondas;
• Hidrogênio - provém da reação entre hidrogênio e oxigênio que libera energia.

Energias não renováveis

Energias não renováveis são aquelas que uma vez esgotadas, não podem mais ser regeneradas,
pois é necessário muito tempo para sua formação na natureza. Apesar de serem encontradas na natureza
em grandes quantidades, têm reservas finitas. São consideradas energias poluentes, porque sua utilização
causa danos para o meio-ambiente.

Exemplos de energia não renováveis:

• Combustíveis fósseis: como o petróleo, o carvão mineral, o xisto e o gás natural;

• Energia Nuclear: que necessita urânio e tório para ser produzida.

Fontes de energia no Brasil

A busca por fontes alternativas de energias não poluentes ou renováveis tem avançado no mundo.
Seja para diminuir a dependência do petróleo, seja para descer os níveis de poluição, o fato é que a busca
por diferentes fontes de energia já é uma realidade no mundo. No Brasil, o uso do álcool, proveniente da
cana-de-açúcar, como fonte de energia, data de 1975.
O Estado de Mato Grosso tem vivenciado um aumento na produção de energia e produz energia
hidrelétrica, energia do bagaço de cana, etanol, biodiesel, lenha, carvão vegetal, resíduos de madeira,
casca de arroz, todas fontes renováveis. A biomassa responde pela maior parte da energia primária
produzida em Mato Grosso, mais que 70%.

Desafios de Biologia
01 - São matérias-primas que direta ou indiretamente produzem energia para movimentar máquinas.
Contudo, como são encontradas diretamente na natureza, esta matéria-prima necessita passar por uma
transformação antes de gerar energia. Cite três matérias-primas encontradas na natureza.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

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 02 – Cite duas fontes de energia renovável e não renovável e descreva cada uma delas.
___________________________________________________________________________________
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03 – Quais são as fontes de energia no Brasil e em Mato Grosso?

Referências

Bezerra, Juliana. Fontes de energia. Disponível em www.todamateria.com.br

Dorileo, Ivo Leandro. A matriz energética mato-grossense. Disponível em www.sistema
famato.org.br

Química
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
(EF09CI01) Mudanças de estado físico da matéria
(EM13CNT105) Ciclos biogeoquímicos

As mudanças de estado físico da matéria

As mudanças de estado físico dependem de alguns fatores relativos à temperatura, à pressão, e à

quantidade de energia evolvida no processo. Na natureza, encontram-se três estados físicos da matéria:
sólido, líquido e gasoso. E as mudanças de estado físico representam os cinco processos de mudança de
um estado para outro. As mudanças são: condensação ou liquefação, solidificação, fusão, vaporização e
sublimação. Cada tipo de mudança possui algumas especificidades e estão relacionadas às qualidades da
matéria.

Condensação
A condensação representa a passagem do estado gasoso para o líquido.
Isso ocorre devido ao arrefecimento de um gás, que tende a condensar e passa a apresentar-se em estado
líquido. Pode-se observar a condensação pode ocorrer quando a água em estado gasoso encontra uma
superfície mais fria, uma janela, por exemplo.

Solidificação
A solidificação é a passagem de estado líquido para o sólido.
Uma matéria em estado líquido, se resfriada tende a tornar-se sólida. No caso da água, a solidificação
ocorre a 0 °C. O sorvete é um exemplo de uso da solidificação no cotidiano

Fusão
A fusão é a passagem do estado sólido para o líquido.
As moléculas de cada substância necessitam de uma certa dose de energia para se movimentarem. Quando
há menos energia, tendem a movimentar-se menos e o material tende a estar sólido. Ao receber energia
de uma fonte de calor (aquecimento), passam a um maior nível de agitação e podendo mudar de estado.
Gelo derretendo. O ponto de fusão da água ocorre a 0 °C

Vaporização
A vaporização é a passagem do estado líquido para o gasoso. Isso pode ocorrer de duas maneiras:
• Ebulição: aquecimento rápido.
• Evaporação: aquecimento lento.
18
 A partir de 1 °C até 100 °C, apresenta-se em estado líquido. Um exemplo de vaporização muito
utilizado é a secagem de roupas num varal, a roupa seca por conta da evaporação da água
Sublimação
A sublimação é a passagem do estado sólido para o gasoso e do estado gasoso para o
sólido (ressublimação).
Esse tipo de mudança ocorre dependendo de determinadas condições de pressão e temperatura. Cada
elemento possui seu diagrama de fases, onde se encontram suas curvas de fusão, vaporização e
sublimação. O gelo seco (CO2 sólido) sofre sublimação em condições ambientes

Estados físicos da água

A água é facilmente encontrada em seus três estados físicos: sólido, líquido e gasoso. As diferentes
mudanças de estado da água. Cada estado físico da água é possível de acordo com as variações de
temperatura e pressão. À pressão normal (1atm), a água entra em fusão a 0 °C e em ebulição a 100 °C.
As moléculas de água a -1 °C encontram-se em estado sólido e a 0 °C ocorre a mudança (ponto de fusão)
de gelo a 0 °C para água a 0 °C. Quando atinge a temperatura de 100 °C, realiza uma nova mudança de
estado (vaporização), passando do estado líquido para o gasoso.

Atividades de Química

01 – Quais os fatores dependem as mudanças de estado físico?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

02 – Assinale a alternativa correta:

a) A passagem do estado gasoso para o líquido

( ) fusão ( ) condensação

b) a passagem de estado líquido para o sólido.

( ) vaporização ( ) solidificação

c) A passagem do estado sólido para o líquido

( ) fusão ( ) ebulição

03 - Descreva sobre os estados físicos da água

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Referências

Mudanças de estados físicos. Disponível em www.todamateria.com.br.

Física
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
(EM13CNT101) Conservação da quantidade de movimento, assim
como a consequência do seu estudo "as colisões“.

19
FÍSICA
A Física nasceu da necessidade do homem de explicar os fenômenos ao seu redor. O
desenvolvimento dessa ciência revelou a descoberta a respeito de muitas curiosidades envolvendo
fenômenos que ocorrem na natureza. Dada a necessidade de explicar os eventos que acontecem na
natureza, a Física como ciência, se dedica à compreensão e à explicação de fenômenos naturais, como
os raios, os trovões, ao perceber a formação do arco-íris, ao ver a ocorrência de eclipses e observar as
fases da lua. Essas explicações fundamentam-se principalmente na observação, na criação de um modelo
experimental, na utilização de inteligência artificial para o fenômeno em análise e definição de equações
que o caracterizem. Surge daí a importância de entender e dominar a matemática, pois é uma ferramenta
utilizada para resolver situações problema. A compreensão e explicação dos fenômenos que se percebia
na natureza, ao longo das eras, foram sendo dadas pelos avanços dos estudos em Física.
Veja algumas curiosidades da Física no qual estão presentes em nosso cotidiano.

Curiosidades da física no futebol

Muitos conceitos de Física podem ser percebidos se questionando
sobre os eventos que ocorrem em uma partida de futebol. Por exemplo,
a velocidade da bola no momento do gol, a distância percorrida pela
bola do chute até o gol, se a bola fez curva, a intensidade do chute, a
aceleração e desaceleração da bola, a ação da aceleração gravitacional,
e muitos outros eventos.

Figura 1.Futebol
Disponível em: https://alunosonline.uol.com.br/fisica/curiosidades-fisicas-no-futebol.html

Diferença entre velocidade da luz e velocidade do som

Tanto a luz quanto o som são ondas de natureza distintas. A luz é uma onda eletromagnética e o
som, uma onda mecânica. A velocidade do som no ar atmosférico é, em média, de 340 m/s (metros por
segundo), quer dizer que em um segundo o som percorre 340 m; a velocidade da luz, nesse mesmo meio,
é de até 300.000 km/s (quilômetros por segundo), quer dizer que ela
percorre trezentos mil quilômetros em um segundo.
A visão da imagem (figura 2) está relacionada à fenômenos
luminosos. O efeito visual percebido na imagem acontece quando a
aeronave vence a barreira do som, ou seja, a aeronave está em
velocidade mach.

Figura 2. A barreira do som

https://alunosonline.uol.com.br/fisica/diferenca-entre- velocidade-luz-
velocidade-som.html
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É possível estourar pipoca com um celular?

Muitos conceitos de ciências foram alterados ao longo dos anos à

medida que a Física foi avançando na compreensão deles, outros foram
aperfeiçoados ou reestruturados. Nesse sentido é bom ficar atento às
informações que você recebe.

Figura 3. Ondas eletromagnéticas

Pela internet, temos acesso a diversos vídeos e publicações sobre
a possibilidade de se estourar pipoca utilizando aparelhos celulares.
https://alunosonline.uol.com.br/fisica/E-possivel-estourar-pipoca-com-um- . celular.html
Estudante faça uma pesquisa para saber se é mito ou verdade.

Os aparelhos de celular emitem ondas de rádio quando conectados à rede móvel. As ondas de rádio são
eletromagnéticas. Procure informações em sites confiáveis.

Quilograma
O quilograma é uma unidade de medida de massa, e é definido com base em um padrão: um pequeno
cilindro de Platina e Irídio que se encontra em um museu (procure saber qual museu). A massa tem
sofrido pequenas alterações com o passar dos anos. O estudo e compreensão da massa e propriedades
relacionadas a ela e as interações que ocorrem com os fenômenos físicos é significativo para entender
conceitos e fenômenos estudados em Física. No entanto, há outros eventos na natureza que não estão
relacionados diretamente com a massa, como por exemplo, os fótons.
Para saber mais a respeito dos fótons faça uma pesquisa, e veja que estão
interagindo o tempo todo com a gente.

Figura 4. Massa padrão

https://alunosonline.uol.com.br/fisica/quilograma.html

Como são gravados os CDs e DVDs?

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 Esses dispositivos, os CDs, da abreviatura de compact disc (disco compacto), são discos feitos de
plástico, produzidos para armazenar dados que chegam quando a luz é emitida por um laser. A leitura se
dá por meio de um leitor óptico. Dois fenômenos ocorrem durante a
leitura óptica, a difração e a interferência. A utilização deste
dispositivo foi possível com o desenvolvimento da Física. Nas
bolhas de sabão ocorrem a interferência da luz, mas há fenômenos
de interferência relacionado às ondas sonoras.
Figura 5. Difração e interferência da luz

https://alunosonline.uol.com.br/fisica/como-sao-gravados-os-cds-
dvds.html

Assista o vídeo com o link ( https://www.youtube.com/watch?v=S095n6ZYIBw) .

Nos textos acima foram citados exemplos de fenômenos físicos como a interferência e a difração,
mas também apresentamos grandezas físicas como a massa, o tempo, a velocidade, a aceleração, a
intensidade da força, a distância etc. Procure no texto os fenômenos e as grandezas físicas e sublinhe.
Procure fazer as leituras indicadas no texto.

Coronavírus (Covid19), Neurociência e sistema imune: conscientização

Aulas presenciais canceladas, estocagem de álcool gel, de papel higiênico (Oi?). Diariamente
estamos recebendo essas mensagens. Mas, é preciso ficar atento, pois de acordo com a neurociência,
quando estamos com medo o nosso corpo entra em estado de alerta, também conhecido estado de "fuga
ou luta". Nesse caso, em nosso cérebro são desencadeadas várias reações químicas, que à luz da
neurociência, principalmente no campo da PsyNeuroImmune ─ a ciência que estuda as interações entre
o comportamento, as funções neurais e endócrinas e os processos imunes─ já se sabe que existem
relações diretas entre o sistema nervoso central e o sistema imune, essas reações possuem uma velocidade
de processamento e envolve partículas com certa quantidade de eletricidade durante a transmissão entre
os neurônios. Veja novamente a grandeza velocidade e partículas presente no texto, isso revela a
importância de compreender a Física.

Atividades

01)Diferença entre velocidade da luz e velocidade do som?

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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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02)Explique com suas palavras velocidade mach:

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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

03)Cite algumas importâncias da física para humanidade:

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___________________________________________________________________________________

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Ciências e Saberes do Campo

Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
(EF13CNT206 Poluição da água dos rios, lagos e mares

Poluição das águas dos rios, lagos e mares

A água é realmente uma substância muito importante para o surgimento e desenvolvimento da vida em
nosso planeta. Infelizmente, ao longo dos séculos, as atividades humanas vêm poluindo esse bem tão precioso para
nós.
Entre os três principais tipos de poluição (das águas, do solo e do ar), a poluição das águas é a mais
preocupante, tendo em vista a necessidade imprescindível que nós temos de água. Para se ter uma ideia, se uma
pessoa ficar apenas quatro dias sem ingerir água, em média, ela morrerá. É preocupante também porque, além dos
rejeitos que são lançados diretamente nos lagos, mares, rios, lençóis subterrâneos e oceanos, os poluentes lançados
na atmosfera e no solo também vão parar nesses corpos de água. Além disso, a quantidade de água doce disponível
para todas as atividades humanas em termos mundiais é pequena, pois apenas cerca de 0,3% de toda a água existente
em nosso planeta constitui-se como água doce facilmente utilizável.
É importante então saber quais são as fontes de poluição das águas para evitá-las. Existem vários tipos de
poluição das águas, cuja classificação depende das origens ou causas e também das consequências. A seguir são
expostos os principais tipos de poluição aquática:

Poluição Biológica das águas

Ocorre quando os corpos de água possuem micro-organismos patogênicos, tais como bactérias, vírus,
vermes e protozoários oriundos principalmente de esgotos domésticos e industriais. Eles podem ser lançados
diretamente na água ou podem infiltrar-se nos solos, atingindo águas de poços ou de nascentes.

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 As consequências desse tipo de poluição são as várias doenças que podem
ser transmitidas aos humanos e animais, tais como febre tifoide, cólera,
salmonelose, leptospirose, hepatites, esquistossomose, amebíase e giardíase.

Esgotos industriais sem tratamento sendo lançados em rios. Para combater esse tipo de poluição, pode-se ferver a água ou
usar produtos químicos, tais como o hipoclorito de sódio e a cal viva.

Poluição Térmica das águas

Ocorre quando são lançadas nos recursos hídricos grandes quantidades de águas aquecidas que foram
usadas, por exemplo, em indústrias para aquecer caldeiras, em processos de refrigeração de refinarias, siderurgias
e usinas termoelétricas. Outros exemplos são as águas usadas em Usinas Nucleares. Você já reparou que elas
sempre ficam instaladas perto de lagos, rios ou mares? Isso ocorre porque, conforme explicado no texto Reator
Nuclear, a energia nessas usinas é produzida porque a reação de fissão nuclear libera calor que faz a água ferver,
gerando vapor que aciona a turbina geradora e produz eletricidade. Esse vapor vai para condensadores, onde retorna
para o estado líquido. A água quente que fica dentro das torres de resfriamento retorna para o rio, lago ou mar.
A água quente diminui a solubilidade do gás oxigênio na água, o que provoca a morte de muitos peixes e
outros animais aquáticos. O aumento da temperatura da água também acelera reações de outros poluentes, se já
estiverem presentes na água, e afeta o ciclo de reprodução de algumas espécies. Esse tipo de poluição tem pouco
efeito sobre a potabilidade da água.

Poluição térmica da água causada por usinas nucleares

Poluição Química das águas

Ocorre por produtos químicos nocivos e indesejáveis, sendo essa a mais problemática de todas as poluições
das águas que estamos citando, pois seus efeitos podem ser sutis e demorar muito tempo para serem percebidos.
Entre os principais poluentes químicos estão os fertilizantes agrícolas, sendo que esse tipo de poluição e as suas
consequências (como o fenômeno da eutrofização). Outros poluentes são compostos sintéticos, como plásticos,
herbicidas, inseticidas, tintas, detergentes, solventes, remédios e aditivos alimentares. Há também os
derramamentos de petróleo por acidentes de navios que transportam esse combustível ou mesmo no momento da
perfuração e extração, pois as jazidas petrolíferas ficam, a maioria, no fundo do mar. Além disso, o descarte de
compostos inorgânicos e minerais, como os metais pesados, podem causar intoxicações, deformações e morte.

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 Os tumores que cresceram em uma tartaruga-verde foram causados por pesticidas e poluição

Poluição Sedimentar das águas

Ocorre quando há o acúmulo de partículas em suspensão, tais como do solo e de produtos insolúveis
inorgânicos e orgânicos. Isso é resultado, por exemplo, da acumulação de lixos e detritos que possuem poluentes
químicos e biológicos que impedem a entrada de luminosidade nos recursos hídricos, o que dificulta a fotossíntese
realizada pelas algas e a visualização da comida pelos animais aquáticos. Esse tipo de poluição corresponde
atualmente à maior massa de poluentes e gera a maior quantidade de poluições.

Água poluída por poluição sedimentar

Poluição Radioativa das águas

Ocorre por meio dos resíduos radioativos lançados no ar e no solo por experiências nucleares, lixos atômicos
gerados em usinas nucleares e em hospitais.

Atividades

01 - A água é realmente uma substância muito importante para o surgimento e desenvolvimento da vida em nosso
planeta. Infelizmente, ao longo dos séculos, as atividades humanas vêm poluindo esse bem tão precioso para nós.
Cite três tipos de poluição da água que você conhece.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
02 – Na sua opinião. Qual é a importância da água para os seres vivos e os ecossistemas?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
03 – Descreva a poluição térmica, química e radioativa da água.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

25
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
04 – A água utilizada em sua residência é tratada?
( ) sim ( ) não

Referências
FOGAÇA, Jennifer Rocha Vargas. "Tipos de poluição das águas"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/quimica.

Matemática
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
(EF08MA06) Expressões algébricas.
Perímetros e áreas de figuras planas.
(EF08MA19) Relações entre duas grandezas.

(EF09MA06)

Olá! Tudo bem! Espero que sim...

Expressões Algébricas

Expressões algébricas são expressões matemáticas que apresentam números, letras e operações.

As expressões desse tipo são usadas com frequência em fórmulas e equações.

As letras que aparecem em uma expressão algébrica são chamadas de variáveis e representam um valor
desconhecido.

Os números escritos na frente das letras são chamados de coeficientes e deverão ser multiplicados pelos
valores atribuídos as letras.

Exemplos

a) x + 5
b) b2 – 4ac

Cálculo de uma Expressão Algébrica

O valor de uma expressão algébrica depende do valor que será atribuído às letras.

Para calcular o valor de uma expressão algébrica devemos substituir os valores das letras e efetuar as

26
operações indicadas. Lembrando que entre o coeficiente e a letras, a operação é de multiplicação.

Exemplo

O perímetro de um retângulo é calculado usando a fórmula:

P = 2b + 2h

Substituindo as letras com os valores indicados, encontre o perímetro dos seguintes retângulos.

Simplificação de Expressões Algébricas

Podemos escrever as expressões algébricas de forma mais simples somando seus termos semelhantes
(mesma parte literal).

Para simplificar iremos somar ou subtrair os coeficientes dos termos semelhantes e repetir a parte literal.

Exemplos

a) 3xy + 7xy4 - 6x3y + 2xy - 10xy4 = (3xy + 2xy) + (7xy4 - 10xy4) - 6x3y = 5xy - 3xy4 - 6x3y
b) ab - 3cd + 2ab - ab + 3cd + 5ab = (ab + 2ab - ab + 5ab) + (- 3cd + 3cd) = 7ab

Fatoração de Expressões Algébricas

Fatorar significa escrever uma expressão como produto de termos.

Transformar uma expressão algébrica em uma multiplicação de termos, frequentemente nos permite
simplificar a expressão.
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Para fatorar uma expressão algébrica podemos usar os seguintes casos:

Fator comum em evidência: ax + bx = x . (a + b)

Agrupamento: ax + bx + ay + by = x . (a + b) + y . (a + b) = (x + y) . (a + b)

Trinômio Quadrado Perfeito (Adição): a2 + 2ab + b2 = (a + b)2

Trinômio Quadrado Perfeito (Diferença): a2 – 2ab + b2 = (a – b)2

Diferença de dois quadrados: (a + b) . (a – b) = a2 – b2

Cubo Perfeito (Soma): a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 = (a + b)3

Cubo Perfeito (Diferença): a3 - 3a2b + 3ab2 - b3 = (a - b)3

Monômios
Quando uma expressão algébrica apresenta apenas multiplicações entre o coeficiente e as letras (parte
literal), ela é chamada de monômio.

Exemplos

a) 3ab
b) 10xy2z3
c) bh (quando não aparece nenhum número no coeficiente, seu valor é igual a 1)

Os monômios semelhantes são os que apresentam a mesma parte literal (mesmas letras com mesmos
expoentes).

Os monômios 4xy e 30xy são semelhantes. Já os monômios 4xy e 30x2y3 não são semelhantes, pois as
letras correspondentes não possuem o mesmo expoente.

Polinômios
Quando uma expressão algébrica possui somas e subtrações de monômios não semelhantes é chamada de
polinômio.

Exemplos

a) 2xy + 3 x2 y - xy3
b) a + b
c) 3abc + ab + ac + 5 bc

Operações Algébricas
Soma e subtração

A soma ou a subtração algébrica é feita somando-se ou subtraindo-se os coeficientes dos termos

semelhantes e repetindo a parte literal.

Exemplo
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a) Somar (2x2 + 3xy + y2) com (7x2 - 5xy - y2)

(2x2 + 3xy + y2) + (7x2 - 5xy - y2) = (2 + 7) x2 + (3 - 5) xy + (1 - 1) y2 = 9x2 - 2xy

b) Subtrair (5ab - 3bc + a2) de (ab + 9bc - a3)

É importante observar que o sinal de menos na frente dos parênteses inverte todos os sinais de dentro dos
parênteses.

(5ab - 3bc + a2) - (ab + 9bc - a3) = 5ab - 3bc + a2 - ab - 9bc + a3 =

(5 - 1) ab + (- 3 - 9)bc + a2 + a3 = 4ab -12bc + a2 + a3

Multiplicação

A multiplicação algébrica é feita multiplicando-se termo a termo.

Para multiplicar a parte literal, usamos a propriedade da potenciação para multiplicação de mesma base:
"repete-se a base e soma-se os expoentes".

Exemplo

Multiplicar (3x2 + 4xy) com (2x + 3)

(3x2 + 4xy) . (2x + 3) = 3x2 . 2x + 3x2 . 3 + 4xy . 2x + 4xy . 3 = 6x3 + 9x2 + 8x2y + 12xy

Divisão de um polinômio por um monômio

A divisão de um polinômio por um monômio é feita dividindo os coeficientes do polinômio pelo

coeficiente do monômio. Na parte literal, usa-se a propriedade da divisão de potência de mesma base
(repete-se a base e subtrai os expoentes).

Exemplo

Exemplos de situações usando linguagem algébrica:

• o triplo de um número:3.x + 1
• o sucessor de um número natural : x +1
• o quadrado da soma de dois números: (a + b)².
Podemos efetuar cálculos usando essas letras!
Observe o exemplo a seguir.
Calcular o valor numérico de 2x+3y, para x = 5 e y = -4.
Solução: Substituirás incógnitas (letras),x por 5 e y por –4.

29
 Veja: 2x + 3y =
2 .5+ 3 .(-4)=
10 + (-12)=
10 –12=
-2
Então, o -2 é o valor numérico da expressão algébrica 2.x + 3.y.
A parte da Matemática que utiliza letras que representam números chama-se Álgebra.
Observação
•Efetue a leitura para melhor compreensão da proposta de atividade.
•Atenção para a aplicação da regra de sinais e suas operações.
•Efetue os cálculos e tenha o momento de analisar o resultado.
•Lembrar que o sinal ., representa a operação de multiplicação.
•Busque outras leituras do tema para aprimoramento da aprendizagem.
Exercícios
1) Para a expressão 2.a + c, determine o seu valor numérico quando:
a) a=1 e c = 3. b) a =7 e c = 12.

c) a = -1 e c = -3. d) a = -10 e c = 0.2)

2) Sendo a = 4 e b = - 6, encontre o valor numérico das seguintes expressões algébricas:

a) 3a + 5b b) a2 – b

c) 10ab + 5a2 - 3b

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3)Escreva uma expressão algébrica para expressar o perímetro da figura abaixo:

4) Simplifique os polinômios:

a) 8xy + 3xyz - 4xyz + 2xy b) a + b + ab + 5b + 3ab + 9a - 5c

c) x3 + 10x2 + 5x - 8x2 - x3

5) Qual o resultado da divisão do polinômio 18x4 + 24x3 - 6x2 + 9x pelo monômio 3x?

6) Uma auxiliar de vendas, recebia uma remuneração mensal que era regida pela expressão:15.N + 575,
onde N representa o número de objetos vendidos. Cada objeto custava R$ 15,00. Independentemente de
seu desempenho nas vendas, ele já teria garantido o ganho de R$ 575,00. Quanto o auxiliar de vendas
receberia se o número de objetos vendidos N, fosse igual a:
a)20?
b)30?
c)115?
d)270?

7)Qual é o valor numérico da expressão b2–4.a.c, quando:

a) a=1, b=2 e c=3? b) a =2, b=4 e c=1?

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8)Um automóvel se desloca, numa rodovia, da cidade das Rosas para a cidade dos Lírios, segundo a
expressão algébrica p = 100 + 80t, sendo p o percurso em km e t, o tempo em horas. Sabendo que a
distância entre essas cidades é de 500 km, o tempo para realizar esse percurso será de;
(A) 4 horas.
(B) 5 horas.
(C) 8 horas.
(D) 9 horas

9) O valor numérico da expressão 2x² + 3y + 3 para x = 3 e y = –2 é :

A) 9 B) 15 C) 20 D) 27

10) O preço do quilo de carne em um açougue é dado pela função p = 9x –3, sendo x a quantidade de
quilos de carne comprada. O preço de 7 quilos de carne é:
A) R$ 63,00 B) R$ 60,00 C) R$ 66,00 D) R$ 65,00

Perímetro e área de figuras planas (quadriláteros –retângulo e quadrado) /Expressão

algébrica

Fundamentação
Área e Perímetro são conceitos utilizados na Geometria.
Área é usada para calcular a medida de uma superfície plana.
Perímetro é usado para calcular a soma das medidas dos lados de uma figura ou objeto.
Exemplos.
a) Perímetro / expressão algébrica
Um terreno retangular apresenta as medidas, em metros, conforme indicadas na figura.

2x

4x+1

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Sabendo que o perímetro é uma medida linear obtida através da soma da medida dos lados do terreno,
representadas no retângulo, então sua expressão algébrica é:
Perímetro do terreno: 4x+1+4x+1+2x+2x
Perímetro: 12 x + 2(expressão algébrica)
O perímetro do terreno pode ser determinado desde que apresente valores para x. Supondo que x = 4, o
valor numérico do perímetro é:
12 x + 2=
12. 4 + 2 =
48 + 2 = 50 m(cinquenta metros) -Valor numérico da expressão algébrica.

a) Área da figura plana retângulo.

Represente algebricamente a área do retângulo a seguir:

2x
3x + 5
A retângulo= base. Altura
No caso, base igual a 3x + 5 e altura = 2x
A= (3x + 5). 2x ( propriedade distributiva)
A= 3x. 2x + 5.2x
A= 6x2+ 10 x, a expressão algébrica que corresponde a área do retângulo.
Para a figura geométrica quadrado a área é definida por:
A= lado . lado
A= L . L L
A= L2

Volume do paralelepípedo

Para calcular o volume do paralelepípedo, basta multiplicar as três dimensões (comprimento, largura e
altura) entre si:

V=a.b.c

Exemplo:
Quantos litros de água são necessários para encher uma piscina no formato de paralelepípedo retângulo
com 25 m de comprimento, 9 m de largura e 2 m de profundidade?

Vamos começar por calcular o volume da piscina:

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V= a⋅b⋅c
V=25⋅9⋅2
V=450 m3

Mas a medida foi obtida em metros cúbicos e, para o exemplo, queremos a medida em litros.

Basta lembrar de que 1 m3=1000 L

, portanto:

V=450⋅1000
V=450.000 L

Observação
•Efetue a leitura para melhor compreensão da proposta de atividade.
•Atenção para a aplicação da regra de sinais e suas operações.
•Efetue os cálculos e tenha o momento de analisar o resultado.
•Lembrar que o sinal ., representa a operação de multiplicação.
•Busque outras leituras do tema para aprimoramento da aprendizagem.

Questões:
1)Um terreno retangular possui o perímetro representado pela expressão algébrica 4a+6. As dimensões
(largura e comprimento) do terreno possui medidas em metro. Relacione a resposta que corresponde ao
valor numérico do perímetro do terreno, se o valor de a for:
a)10. ( )506
b)33. ( )254
c)62. ( )46
d)125. ( )1382

2) calcule a área de cada polígono representado a seguir. Considere que as medidas estão indicadas em
centímetros.
a) b)
5cm 13cm

8cm 13cm

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3) Qual o volume de concreto utilizado na construção de uma laje de 80 centímetros de espessura em uma
sala com medidas iguais a 4 metros de largura e 6 metros de comprimento?

4) Uma caixa de papelão será fabricada por uma indústria com as seguintes medidas: 40 cm de
comprimento, 20 cm de largura e 15 cm de altura. Essa caixa irá armazenar doces na forma de um prisma
com as dimensões medindo 8 cm de comprimento, 4 cm de largura e 3 cm de altura. Qual o número de
doces necessários para o preenchimento total da caixa fabricada?

5)Observe a piscina representada abaixo e as dimensões indicadas. Qual é a quantidade máxima de água,
em litros, que essa piscina pode conter? (Lembre-se: 1𝑚3 = 1000𝐿

Compreender as funções como relações de dependência unívoca entre duas variáveis

e problemas que envolvam grandezas de duas espécies diferentes

Na Matemática, o conceito de função é inteiramente ligado às questões de dependência entre duas

grandezas variáveis. Toda função possui uma lei de formação algébrica que relaciona dois ou mais
conjuntos através de cálculos matemáticos. Dizemos que para toda função temos um conjunto
denominado domínio e sua respectiva imagem.

35
Por exemplo, podemos estabelecer uma relação de dependência entre o preço do litro do combustível e a
quantidade de litros usados no abastecimento de um carro. Suponhamos que o preço do litro de gasolina
seja R$ 2,50, dessa forma, podemos determinar a seguinte função y = 2,5 * x, que determina o preço a
pagar y em decorrência da quantidade de litros abastecidos x.

A partir dessa função podemos construir a seguinte tabela de valores:

Toda situação problema envolvendo relações entre grandezas, é determinada por uma lei de formação
algébrica. Observe mais um problema relacionado a uma situação cotidiana.

Numa viagem, um automóvel mantém uma velocidade constante de 60 km/h. Com o passar do tempo,
esse veículo irá percorrer uma determinada distância. De tal modo, podemos determinar a distância
percorrida pelo veículo relacionando a velocidade média e o tempo do movimento utilizando a seguinte
expressão matemática, D = V * t, onde D: distância, V: velocidade média e t: tempo. Observe a tabela de
valores para essa função:

Observe que nesse caso a variável dependente é a velocidade e a variável independente é o tempo.

As funções possuem grande aplicabilidade nas situações em geral relacionadas ao ensino da Matemática.

36
Utilizamos funções na Administração, na Economia, na Física, na Química, na Engenharia, nas Finanças,
entre outras áreas do conhecimento.

Densidade demográfica: razão entre o número de habitantes e a área da superfície do território. É expressa
em hab/km2(habitantes por quilometro quadrado).

Com isso continue testando seus conhecimentos.......

11) A densidade demográfica de uma região ( cidade, estado, pais,...) é definida como a razão entre o
numero de habitantes e a área da região. Qual é a região menos densamente povoada entre as citadas na
tabela?

Região Área( Km2) Número de habitantes

x 30 000 1,5 milhão
y 1 500 120 mil
z 20 000 0,8 milhão

12) um automóvel está percorrendo uma estrada á uma velocidade constante de 120Km/h, o que equivale
a 2Km/min.

a) faça uma tabela para representar a distância percorrida pelo automóvel em 1min, 2min, 3min, 4min,
5min, 10min, e 20min.

b) As grandezas distancias e tempo são diretamente proporcionais? Represente as graficamente.

13) Em cada tabela seguinte, y é diretamente proporcional a x. encontre os valores desconhecidos:

a)
x 1,2 1,5 2,1 0,85 c
y 2,4 3 a b 4

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b)
x 3 6 15 60
y 2 4 a b

14) Um automóvel tem autonomia de 15,5 km/l de gasolina. Em uma viagem, esse automóvel percorreu
600 km. Qual foi o gasto aproximado nessa viagem? (Preço da gasolina: R$ 3,49 por litro)

a) R$ 130,00

b) R$ 134,32

c) R$ 38,71

d) R$ 100,00

e) R$ 200,00

15) Cerca de 20 milhões de brasileiros vivem na região coberta pela caatinga, em quase 800 mil km² de
área. Quando não chove, o homem do sertão e sua família precisam caminhar quilômetros em busca da
água dos açudes. A irregularidade climática é um dos fatores que mais interferem na vida do sertanejo

Segundo esse levantamento, a densidade demográfica da região coberta pela caatinga, em habitantes por
km², é de:

a) 250

b) 25

c) 2,5

d) 0,25

e) 0,025

Língua Portuguesa
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
(EF89LP03) Análise de Texto de opinião: Cartas de Leitores.

(EF89LP14) Análise em texto argumentativo e prepositivo, os

movimentos argumentativos de sustentação.
(EF89LP23)
(EF69LP05) Analisar textos argumentativos, reivindicatórios e
prepositivos avaliando a força dos argumentos
utilizados.
Texto Multissemiótico: Memes.

38
 Caros alunos,

Sou a sua professora de Língua Portuguesa, ainda não nos vimos este ano, porém tão
logo iremos nos encontrar.

Como estamos enfrentando situações complicadas nesse momento por causa do

Coronavírus, elaborarei um material didático para você estudar em sua casa e fazer as devidas
atividades. Tudo bem?

Preste muita atenção nos enunciados, lendo atentamente o que se pede e assim você
conseguirá realizar tudo perfeito.

Então vamos começar.

A carta do leitor é um gênero textual utilizado quando algum cidadão deseja posicionar-se
criticamente a respeito de algum assunto ou acontecimento do momento. É um texto de curto tamanho,
com linguagem concisa e assertiva. Em sua estrutura, há forte presença do tipo textual argumentativo e
expositivo, buscando defender uma perspectiva que converge ou discorda do texto-fonte.

O que é carta do leitor?

O gênero textual carta do leitor serve para quando uma pessoa deseja expressar sua opinião ou
seu posicionamento crítico a respeito de algum assunto relevante no momento. Esse gênero se enquadra
como um exercício de cidadania e pode ser direcionado tanto a jornais como às revistas de diversos
segmentos.
Por sua ampla funcionalidade, a carta do leitor se encontra como gênero em diversos contextos.
Um cidadão pode se posicionar perante um jornal, após alguma reportagem ou notícia publicada, a qual
o autor pretende tecer uma crítica, mas também pode utilizar o mesmo gênero para se posicionar diante
de uma revista de tema específico, como revista de música, literatura, arquitetura, engenharia, etc.
Estrutura e características da carta do leitor
A carta do leitor possui um tamanho reduzido e comumente se apresenta em alguma das páginas
do informativo, em uma área específica a essa produção. O autor precisa apresentar a sua crítica de modo
objetivo, para se adaptar ao espaço.
Embora seja nomeado como “carta”, esse gênero textual se assemelha muito aos gêneros
argumentativos, isso porque, como o intuito é expressar uma opinião crítica, é necessário lançar mão de
estratégias que contribuam para o convencimento do leitor.
Sendo assim, a carta do leitor apresenta os elementos e estratégias da argumentação como uma
forte característica da sua estrutura, sendo fundamentais para que a carta possua maior impacto no
periódico e consiga convencer outros leitores a respeito da tese defendida.
Além disso, por se tratar de algum assunto ou problema em destaque no momento, o gênero exige a
presença de exposição do tema abordado. Assim, o tipo textual expositivo também é uma característica
presente nesse tipo de carta.
O texto se desenvolve a partir de um “conflito”, não necessariamente no sentido literal, mas pelo
fato de existir uma oposição entre a opinião do autor e a opinião criticada. A partir dessa interação, o
autor pode escolher algumas estratégias para analisar a questão.
Situação-Avaliação: estratégia em que há uma situação do mundo real que será explanada e a
argumentação é a avaliação crítica a respeito dessa circunstância.
Geral-Particular: estratégia utilizada quando há uma situação superordenada, uma afirmação
generalizante e a argumentação específica, por meio de exemplos que se relacionam compativelmente ou
não.

Como se faz uma carta do leitor?

Para fazer uma carta do leitor, antes de tudo, é necessário ter uma posição crítica a respeito de
algo que foi publicado em algum periódico. É importante considerar os assuntos e temas recentes e
relevantes. Além disso, é importante atentar ao veículo no qual a carta será publicada: qual o seu perfil e
39
de seus leitores?
Estar atento às questões pertinentes ao gênero textual e ao contexto de produção é essencial para
uma boa produção. O autor precisa considerar que a sua argumentação só terá propósito se conseguir se
direcionar ao público-alvo, e isso só é conquistado com uma análise anterior sobre as características desse
público, para melhor adequação da linguagem.
Escolhido o assunto e o periódico que receberá a carta, o autor deve iniciar o seu texto com a
exposição do problema que será criticado. Essa apresentação deve considerar quais as informações já são
conhecidas pelo grande público, para evitar repetições desnecessárias.
Em sequência, apresentam-se as argumentações necessárias para comprovar o ponto de vista
defendido. O autor pode apresentar suas críticas de modo objetivo e assertivo, mas deve embasar seus
apontamentos, para garantir maior poder de convencimento ao texto.
O texto pode ser acompanhado de um pequeno título e sua linguagem deve ser concisa, direta e
assertiva. O leitor precisa trabalhar a escrita no intuito de lapidá-la para ocupar pouco espaço, mas dar
conta de defender a afirmação pontual do autor.

Leia os textos abaixo:

TEXTO 1 - "A posição social da mulher de hoje"

Ao contrário de algumas teses predominantes até bem

pouco tempo, a maioria das sociedades de hoje já começam a
reconhecer a não existência de distinção alguma entre homens e
mulheres. Não há diferença de caráter intelectual ou de qualquer
outro tipo que permita considerar aqueles superiores a estas.
Com efeito, o passar do tempo está a mostrar a participação
ativa das mulheres em inúmeras atividades. Até nas áreas antes
exclusivamente masculinas, elas estão presentes, inclusive em posições de comando. Estão no comércio,
nas indústrias, predominam no magistério e destacam-se nas artes. No tocante à economia e à política,
a cada dia que passa, estão vencendo obstáculos, preconceitos e ocupando mais espaços.
Cabe ressaltar que essa participação não pode nem deve ser analisada apenas pelo prisma
quantitativo. Convém observar o progressivo crescimento da participação feminina em detrimento aos
muitos anos em que não tinham espaço na sociedade brasileira e mundial.
Muitos preconceitos foram ultrapassados, mas muitos ainda perduram e emperram essa
revolução de costumes. A igualdade de oportunidades ainda não se efetivou por completo, sobretudo no
mercado de trabalho. Tomando-se por base o crescimento qualitativo da representatividade feminina, é
uma questão de tempo a conquista da real equiparação entre os seres humanos, sem distinções de sexo.

TEXTO 2 - A mulher no Brasil de hoje

A mulher, até recentemente, possuía pouca participação de destaque no cenário nacional.

Normalmente envolvida nas atividades do lar e na criação dos filhos, a presença feminina, na maioria
das profissões, era rara ou de valor secundário, inclusive na questão do ganho salarial. No século
passado, os nomes mais famosos do universo feminino estavam concentrados na área artística e cultural,
tais como a música, o teatro ou a escrita. (...)
O cenário da participação feminina no cotidiano brasileiro atual é bem diferente. Não existem
mais diferenças entre as capacidades e possibilidades de ambos os sexos. Muito pelo contrário, e fruto
[como consequência] da iniciativa da mulher brasileira de buscar a própria qualificação profissional
aliada às [e das] políticas governamentais exclusivas sobre o tema, observa-se hoje que não existem
mais barreiras para o seu progresso individual. (...)
Da mesma forma, no cenário internacional, constata-se a presença da mulher brasileira com
projeção e importância. A designação feminina para ocupar as representações nacionais no exterior,
tais como embaixadas, consulados e a destacada vaga de representante do País na Organização das
40
Nações Unidas (ONU) atestam a importância desse fato no crédito ao desenvolvimento atingido pelo
Brasil nos últimos anos.
Portanto, observa-se, no despertar de mais uma nova década, que a situação social da mulher na
sociedade brasileira atual é consideravelmente relevante e imprescindível. Mais ativa em áreas
específicas, tais como a política, economia, educação superior e na diplomacia, a mulher brasileira se
firma na atualidade como clara demonstração do amadurecimento da democracia brasileira,
fundamentada na igualdade de oportunidades e na plena possibilidade de ascensão social.

Atividades

1. Sobre a ascensão da mulher no cenário nacional, esses dois textos apresentam opiniões:

a) complementares
b) conservadoras
c) contraditórias
d) inconsistentes

2. Qual a informação principal do Texto 1?

a) A necessidade de equiparação entre os seres humanos

b) O crescimento da participação feminina na sociedade
c) As diferenças intelectuais entre homens e mulheres
d) Os preconceitos contra a mulher no mercado de trabalho

3. No Texto 1, há uma opinião expressa pelo autor do texto no trecho:

a) "Ao contrário de algumas teses predominantes até bem pouco tempo"

b) "Estão no comércio, nas indústrias, predominam no magistério e destacam-se nas artes."
c) "No tocante à economia e à política, a cada dia que passa, estão vencendo obstáculos"
d) "... é uma questão de tempo a conquista da real equiparação entre os seres humanos"

4. Nos dois textos predominam o emprego da linguagem:

a) coloquial
b) literária
c) culta
d) informal

5. O texto 2 é um exemplo de:

a) artigo científico
b) artigo de opinião
c) reportagem
d) resenha

6. Qual é o assunto do Texto 2?

a) A atuação da mulher no mercado de trabalho

b) A igualdade da mulher na relação ao homem
c) A liderança feminina na ONU
d) A participação da mulher no contexto nacional

41
Figura 1:Meme sobre honestidade e corrupção
O que é Meme:

Memes
Meme é um termo grego que significa imitação.

O termo é bastante conhecido e utilizado no

“mundo da internet”, referindo-se ao fenômeno de
“viralização” de uma informação, ou seja, qualquer vídeo,
imagem, frase, ideia, música e etc, que se espalhe entre
vários usuários rapidamente, alcançando muita
popularidade.

1) Observe e leia:

O meme é formado pela imagem do personagem Ted, que expressa sua opinião sobre o que seria
corrupção na escola: colar na prova e pagar terceiros para fazer trabalho escolar.
É uma versão bastante comum nas redes sociais: a imagem de um personagem famoso e a utilização de
uma frase curta para simbolizar a fala do personagem. A combinação entre a imagem colorida e o texto
verbal colaboram para a construção dos sentidos do texto.
Nos sites geradores, essa mesma imagem pode ser utilizada para criar vários outros memes. Para
tratar de assuntos variados e atingir determinado sentido, quem cria o meme pode apelar para diversos
recursos linguísticos, como metáforas, ironia, abreviações, gírias, sinais de pontuação que dão ênfase ao
texto, a exemplo da exclamação, aspas e fonte caixa alta. Também podem ser usados símbolos, signos e
outros elementos que caracterizam o meme como um gênero discursivo multimodal e multissemiótico. A
organização desses elementos, tanto verbais como não verbais, colabora para a formação de um texto
coerente. Os leitores que compartilham e comentam os memes poderão associá-los também a elementos
externos à linguagem, Ted é o nome de um personagem do filme americano que leva o mesmo nome,
lançado em 2012. A imagem de Ted costuma ser encontrada em vários memes compartilhados nas redes
sociais.
Fonte: Google imagens. Disponível em: https://goo.gl/images/nFKN4L. Acessado em: 10 maio 2018. Na figura 1

. Figura 2: Memes sobre o estereótipo

baiano
O meme da figura 2 foi postado em
uma rede social na página Baiano é outro
nível, que apresenta como temática a
valorização do povo baiano. O meme foi
construído a partir da imagem de um galo,
referindo-se à ideia de que este animal acorda
bastante cedo. O galo aparece como um
animal esguio, com penas de cores vibrantes,
demonstrando força e vitalidade. A disposição
da frase também ganha destaque ao compor o
meme. O trecho “Antes de eu cantar” está em
caixa alta dando ênfase à fala do personagem.
Nesse caso, se os baianos acordam mais cedo que o galo demonstra que as pessoas não são preguiçosas,
valorizando ainda mais a questão do sujeito forte e dedicado, contrariando a concepção preconceituosa
de que é um povo preguiçoso que se interessa apenas por festas, comemorações, carnaval etc. Esse traço
reforça a importância da disposição de imagens e do texto verbal ao compor os enunciados.
Fonte: Ser Baiano é Outro Nível. Disponível em: www.facebook.com.br/serbaianoeoutronivel. Acessado em: 04 outubro

42
 2017.

1) Agora um desafio:
O desafio é criar um meme que inspire as pessoas a superarem esse momento de dificuldades e
incertezas, colocando em prática posturas de cuidado consigo e com os outros, fazendo um uso
sustentável da Internet, sem desrespeitar ninguém, combinado?!

Inglês

Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos

(EF08L104). Planos para uma escola perfeita.

The perfect school.

For some teenagers, the perfect school would be composed of many technological devices, with
the freedom to come and go whenever they want, a school of American films. And for you what would
the perfect school be like?
• Os tópicos a seguir são para que reflitam como seriam dentro da escola perfeita.

To make plans for the perfect school with future structures.

1) What does the perfect school look like?

a) Teachers:
b) Classrrons:
c) Textbooks:
d) Appliances (air conditioning, cofee machine):
e) Facilites: (playground, swimming pool...):
f) Gadgests: (smart tv, tablets...):
g) Furniture (armchair, sofa...):
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 2) O que seria uma escola ideal na consepção da ABE- Associaçao Brasileira de Educação: The
ideal school must be committed to moral and ethical education, as these are values through which
individuals and society find their identity and dignity.

a) Besides the physical structures of the institution, what else should an ideal school be according
to ABE?

b) In your conception, does the school in which you study meet the requirements of the institution
mentioned above?

3) A million dollars to turn your school into the perfect school!

a) Our perfect school Will have:

b) We are going to buy.../ We are not going to buy:

c) We are going to spend in:

d) Will be spent in:

e) Will be installed by the end of the year:

f) We will chnge the:

g) The teachers are going to:

h) The classrroms are going to:

4) At school you start your journey, where you will transform your efforts into positive results, and in the
future become everything you want. Answer the following questions.

a) What profession do you want to follow?

b) Where will you live?

c) Going to do how many colleges?

d) Where do you dream of traveling in the future?

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 Arte

Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos

EM13LG604 Contextos de produção, circulação e recepção de práticas artísticas.
Apreciação (avaliação de aspectos éticos, estéticos e políticos em textos e
produções artísticas e culturais etc.).
(Posicionamento responsável em relação a temas, visões de mundo e
ideologias veiculados por textos e atos de linguagem).

ARTE ROMÂNTICA

O século XIX foi agitado por fortes mudanças sociais, políticas e culturais causadas por acontecimentos
do final do século XVIII que foram a Revolução Industrial que gerou novos inventos com o objetivo de
solucionar os problemas técnicos decorrentes do aumento de produção. Isso provocou a divisão do
trabalho e o início da especialização da mão de obra, e pela Revolução Francesa que lutava por uma
sociedade mais harmônica, em que os direitos individuais fossem respeitados, traduziu-se essa
expectativa na Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. Do mesmo modo, a atividade artística
tornou-se complexa. O Romantismo manifesta-se nas artes e na literatura do final do século XVIII até
meados do século XIX. Surgiu na Alemanha evoluindo para a Inglaterra e Itália, mas é na França que
ganha força e de lá se espalha pela Europa e pelas Américas. A subjetividade e introspecção, sentimentos
e sensações são características deste período, opondo-se ao racionalismo e ao rigor do neoclassicismo. A
liberdade de criação e a emoção são retratadas de forma intensa no romantismo. As obras valorizam o
individualismo, o sofrimento amoroso, a religiosidade cristã, a natureza, os temas nacionais e o passado.
Características gerais:
* a valorização dos sentimentos e da imaginação;
* o nacionalismo;
* a valorização da natureza como princípios da criação artística.
Representa as mudanças no plano individual, destacando a personalidade, sensibilidade, emoção e os
valores interiores. Contra o neoclássico. “O sentimento é tudo” (Goethe).

ARTISTAS E OBRAS

A Liberdade Guiando o Povo é uma pintura de Eugène Delacroix em comemoração à Revolução

de Julho de 1830, com a queda de Carlos X. Uma mulher representando a Liberdade, guia o povo por
cima dos corpos dos derrotados, levando a bandeira tricolor da Revolução francesa em uma mão e
brandindo um mosquete com baioneta na outra. A pintura é talvez a obra mais conhecida de Delacroix.
O pintor espanhol Francisco de Goya (1746-1828) elaborou, em 1814, um de seus trabalhos mais
conhecidos, a tela “Os Fuzilamentos de 3 de Maio de 1808″. A imagem é uma representação de um
episódio ocorrido entre o dia 2 e a madrugada de 3 de maio, quando tropas napoleônicas que ocupavam

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a Espanha executaram espanhóis que haviam se rebelado contra essa invasão. A violência do massacre
aparece com intensidade na pintura, o que a tornou um símbolo da luta do povo espanhol por liberdade e
contra os invasores estrangeiros.
Arrufos (1887), de Belmiro de Almeida.
Quadro de temática cotidiana trabalhada no Realismo, mostra um casal depois de uma discussão
conjugal. A mulher está à esquerda debruçada sobre o sofá, sentada no chão, sobre um belo tapete, de
vestido amarelo claro, cortando o quadro em diagonal, parecendo derramar-se em prantos. O homem está
à direita e assume uma atitude de indiferença e desdém em relação a mulher, com seus olhos fixados na
fumaça do seu cigarro. Esta obra de Belmiro de Almeida se ajusta a realidade burguesa na medida em
que a atitude do homem mostra a sua superioridade em relação à mulher. O marido em provável situação
de julgamento da esposa, revela os desmandos e arbitrariedades da sociedade patriarcal da época.
Turner (1775-1851): A máquina Ganha Espaço na Paisagem Romântica.
A pintura paisagística ganhou nova força no período romântico, caracterizando-se pelo seu
realismo e pela recriação contínua de cores modificadas pela luz solar. Os paisagistas românticos se
anteciparam décadas aos impressionistas franceses.Joseph William Turner representou os grandes
movimentos da natureza, procurando, através de estudos da luz refletida pela natureza, reproduzir a
“atmosfera” da paisagem, como em O Grande Canal (1835), em que tons como o amarelo e o laranja são
mantidos puros, não neutralizados pelo branco. efeito geral é uma paisagem com tal brilho que suas telas
desse período são chamadas de “visões douradas”. Mas foi justamente Turner quem primeiro registrou a
presença da máquina na paisagem. Em “Chuva, Vapor e Velocidade” (1844) ele substitui os detalhes
pelas formas essenciais de uma locomotiva e dos trilhos.Existe uma preocupação com as cores brilhantes
no centro da tela. Parece que o artista toma consciência de que a máquina invadiu o espaço natural e passa
a fazer parte do universo da pintura.

LITERATURA
A poesia lírica é a principal expressão. Também são frequentes os romances. Frases diretas,
vocábulos estrangeiros, metáforas, personificação e comparação são características marcantes. Amores
irrealizados, morte e fatos históricos são os principais temas. O marco da literatura romântica é Cantos e
Inocência (1789), do poeta inglês William Blake (1757-1827). O livro de poemas Baladas Líricas, do
inglês William Wordsworth (1770-1850), é uma espécie de manifesto do movimento. O poeta
fundamental do romantismo inglês é Lord Byron (1788- 1824). Na linha do romance histórico, o principal
nome é o escocês Walter Scott (1771-1832). Na Alemanha, o expoente é Goethe (1749-1832), autor de
Fausto. O romantismo impõe-se na França no fim da década de 1820 com Victor Hugo (1802-1885),
autor de Os Miseráveis. Outro dramaturgo e escritor francês importante é Alexandre Dumas (1802-1870),
autor de Os Três Mosqueteiros.

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ATIVIDADE 1

Assinale: a alternativa que traz apenas características do Romantismo:

A ( ) Idealismo – religiosidade – objetividade – escapismo – temas pagãos.
B ( ) Predomínio do sentimento – liberdade criadora – temas cristãos – natureza convencional – valores
absolutos.
C ( ) Valorização dos sentimentos - imaginação a valorização da natureza como princípios da criação
artística. Representa as mudanças no plano individual, destacando a personalidade, sensibilidade, emoção
e os valores interiores
D( ) Idealismo – insatisfação – escapismo – natureza convencional – objetividade.
E( ) Antecipavam ao período impressionista, que representavam grandes movimentos da natureza,
procurando representar a natureza de forma maneira que os tons se apresentavam.

ATIVIDADE 2
Marque (C) para certo (E) para errado:
A ( ) A poesia é uma das característica do romantismo.
B ( ) Os romances, vocábulos e histórias de mortes não fazem parte do romantismo.
C ( ) O marco da literatura romântica é o Contos e Inocências.
D ( ) O poeta fundamental do romantismo inglês não é Lord Byron.

Educação Física

Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos

EF89EF21.1MT Práticas Corporais, Meio Ambiente e Saúde
EF89EF05 Esporte
EF89EF16 Lutas
CORPO, SAÚDE E AUTO IMAGEM

Você já parou para pensar que muitas pessoas não são satisfeitas com seu corpo? Já
pensou em mudar algo em você? Quer saber a opinião de outras pessoas sobre isso?

Se possível assista o vídeo...

Assista a esse vídeo!!!

Vídeo 1 – O que você mudaria no seu corpo?” – Canal: Carlos Schalch

https://www.youtube.com/watch?v=-Zrn78KeqLI

Atividade 1
Achou interessante o vídeo? __________________________________________________________

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Faça uma pequena entrevista com quem estiver com você em casa e pergunte se essa pessoa é feliz
com o seu corpo e o que ela mudaria nele hoje.

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Atenção: Se o entrevistado for um adulto, continue a entrevista e pergunte qual era o desejo dele de mudança
quando era criança. Os desejos mudaram? Converse com o entrevistado sobre isso.

CULTURA “FITNESS” É NOVA MODA ENTRE ESTUDANTES

Apesar de ser uma alternativa ao sedentarismo contemporâneo, especialistas alertam para possíveis excessos.

Horas em academias, fotos “antes e depois”, dicas de dietas proteicas. O modo de vida “fitness”,
que tem como cotidiano exercícios físicos de força regulares, hábitos alimentares mais saudáveis e,
principalmente, a busca por um corpo mais musculoso, está ganhando cada vez mais espaço entre o
público jovem. Seja por motivos estéticos ou para buscar um melhor condicionamento físico, muitos
alunos estão aderindo a esse estilo de vida, que é uma alternativa ao sedentarismo tão presente no mundo
contemporâneo.
Apesar da inclusão de exercícios físicos regulares à rotina ser estimulada por especialistas, quem
quer entrar em forma tem que tomar cuidado com excessos. De acordo com o professor Bruno Gualano,
que leciona na Escola de Educação Física e Esporte, a busca incessante pelo dito “corpo perfeito”,
estimulada pela mídia, na maioria das vezes leva a exageros que podem prejudicar seriamente a saúde.
Para ele, quem adere a essa nova “moda fitness” está preocupado principalmente com a autoimagem, não
com a saúde. “As pessoas vêem esse ‘mundo fitness’ dos artistas e ficam fissuradas nisso, querem ter
aquele corpo a qualquer custo. Mas é importante ter em mente que a busca por atividade física tem que
ser motivada primordialmente pela saúde”, afirma.
De acordo com o professor, o principal perigo enfrentado por quem está disposto a tudo pelo
“corpo ideal” é a proliferação de diversos mitos que prometem resultados rápidos. Dietas extremamente
restritivas, uso de suplementos proteicos, rotina de exercícios exaustiva prometem um resultado rápido.
“As pessoas sempre procuram pelo caminho mais rápido. Assim, acabam não buscando a ajuda de
profissionais qualificados para ajudar na mudança de hábitos, e apelam para anabolizantes ou exercícios
muito pesados, que exigem mais do que deviam”, declara. Além disso, ele acredita que sites e blogs que
recomendam dicas de rotinas de exercícios e de dietas podem, muitas vezes, possuir uma abordagem
sensacionalista e pouco informativa, que seduz os jovens que estão mais preocupados com a estética.
Atividade 2

Depois de ler o texto, o que você entendeu por “fitness”?

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Quem exagera nos exercícios, faz uso de medicamentos e realiza dietas sem orientação está realmente
preocupado com a saúde?
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Quais os hábitos que uma pessoa precisa ter para ser considerada “fitness”?
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ESPORTE

O que é doping esportivo?

O doping esportivo é a utilização, por um atleta, de substâncias não naturais ao corpo para
melhorar seu desempenho de forma artificial. Atualmente, durante competições esportivas internacionais,
os jornais publicam escândalos envolvendo técnicos e atletas pegos no exame antidoping. A notícia mais
recente desse tipo foi no Mundial de Atletismo da Alemanha, no início de agosto, envolvendo esportistas
brasileiros.
O uso ilícito de substâncias - medicamentos e hormônios - como artifício para ganhar competições
esportivas é muito antigo. Já nos Jogos Olímpicos da Grécia, cerca de três séculos antes de Cristo, havia
uma regulamentação para evitar que os competidores tivessem o baço arrancado. Acreditava-se que com
o esforço físico dos maratonistas, este órgão poderia endurecer e prejudicar o resultado.
Ao longo dos anos, esse tipo de artimanha tem se sofisticado. Ao mesmo tempo em que as
substâncias e os fármacos são aprimorados para passarem despercebidos nos exames de urina e de sangue
feitos nos atletas, os próprios métodos de detecção também se sofisticam.
Assim, é difícil haver dúvida nos resultados, conforme explica Jair Rodrigues Garcia Junior,
professor do curso de Educação Física da Universidade do Oeste Paulista (Uno este), ainda que algumas
substâncias sejam parecidas com as produzidas pelo corpo humano. "As mulheres, por exemplo, também
produzem hormônios masculinos, porém, em pequenas quantidades. Quando elas usam esteróides para
aumentar a força muscular, os exames detectam a quantidade de hormônio artificial no corpo, porque a
excreção na urina é diferente da natural", afirma o professor.
O que complica para determinar se um atleta usou ou não doping, é que muitos trocam a urina a
ser examinada por a de outra pessoa, sem resquícios dos medicamentos ou drogas. Por isso, os comitês
esportivos internacionais agora também pedem DNA da urina, quando necessário.
Para o doping não deixar traços, muitos atletas deixam de usar as drogas no período de competição, mas
já foram "beneficiados" por seus efeitos. "Agora alguns campeonatos começam a realizar os testes ainda
no período de treinamento para evitar isso", diz o professor Jair.
Como o doping é mais comum em competições importantes, geralmente internacionais, os
envolvidos são esportistas de muita experiência. "Dificilmente um atleta desse nível profissional não sabe
que as substâncias são ilícitas, especialmente porque a maioria delas é injetável e é preciso a concordância
dele para a aplicação. Por isso, não se pode culpar somente os treinadores", afirma.
A dificuldade em combater o doping se dá também porque praticamente todas as substâncias
utilizadas são de uso médico, vendidas com receitas controladas. "Um paciente com câncer, por exemplo,
usa hormônios para recuperar a força muscular", explica Jair. Isso significa que por trás do doping, há
sempre alguém que está descumprindo a lei e vendendo esses medicamentos sem o controle médico
devido.

Atividade 1
O que você entendeu sobre o doping esportivo?
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LUTAS - CONCEITOS BÁSICOS

As lutas e as artes marciais apresentam, em suas origens, características atribuídas à

sobrevivência, ao exercício físico, ao treinamento militar, à defesa e ao ataque pessoal, além das
implicações das tradições culturais, religiosas e filosóficas.
Com o surgimento de outras necessidades e o desenvolvimento de novas técnicas, o ser humano
atribuiu outro significado às lutas, e hoje assistimos a um processo de esportivização das mesmas.
As lutas orientais são originárias de países como Índia, China, Japão e Coréia. Em sua formação,
tinham um caráter voltado tanto para a defesa da nação, quanto para a do próprio praticante. Com o passar
dos anos, principalmente após o contato dessas lutas com o Ocidente, surgiram alguns mestres que
perceberam nelas potenciais possibilidades educativas, como autodomínio, superação de limites,
aumento de concentração, exercício físico e atividades de lazer, situações que vão muito além
dos preceitos formados em sua origem.
Alguns aspectos podem ser utilizados para diferenciar luta e artes marciais. As artes marciais
são práticas corporais de ataque e defesa, podendo ser também caracterizadas como lutas. A principal
diferença entre as duas é que os praticantes de artes marciais, principalmente as de origem oriental,
consideram que os conteúdos da cultura de origem da atividade teriam uma orientação filosófica que
determinaria a sua diferença com as lutas.
Atualmente, percebemos que em boa parte dos filmes a que assistimos sobre lutas de origem
oriental é preservada a imagem do mestre, o qual, por sua vez, possui uma postura de educador, e ensina
aos seus “discípulos” vários preceitos que vão além da própria prática da luta, ou seja, lições que
serviriam para a vida.
A expansão do caratê e de outras lutas é percebida em desenhos animados, brinquedos, jogos de
cartas, torneios de combate, jogos de vídeo game e tabuleiros e nos mangás, histórias em quadrinhos
conhecidas pelo público adolescente que aprecia o gênero.
Nesse sentido, as artes marciais possuem um caráter introspectivo que pode ser muito benéfico à
educação. As metas sempre dizem respeito aos limites, às possibilidades e peculiaridades de cada
indivíduo em ação. Apesar de aparentemente o foco estar no oponente, o objetivo dessa prática é olhar e
transformar a si mesmo, independentemente do outro. Para o praticante, é como se o “inimigo” fosse ele
mesmo, com seus limites, medos, defeitos e fraquezas.
A evolução desse “eu” depende do treinamento contínuo, da ação ininterrupta de lapidar a
integralidade do ser.

Atividade 1

Cite 3 exemplos de lutas e 3 exemplos de artes marciais. Na sua opinião de que maneira elas podem
ajudar no respeito com os oponentes?
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