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E.

E NILZA LUZIA DE SOUZA BUTTA


MATERIAL ADAPTADO
SUMÁRIO 2606

LÍNGUA PORTUGUESA..........................................................................................1
SEMANA 1 Conto Fantástico..............................................................................2
SEMANA 2 Relação título-texto..........................................................................5
SEMANA 3 Artigo de Opinião.............................................................................8
SEMANA 4 Interpretação e compreensão de textos.........................................11

MATEMÁTICA........................................................................................................14
SEMANA 1 Análise Combinatória e Probabilidade...........................................14
SEMANA 2 Progressão Aritmética. Progressão Geométrica. Sistemas Lineares16
SEMANA 3 Trigonometria no círculo e funções trigonométricas......................19
SEMANA 4 Geometria Espacial........................................................................22
BIOLOGIA..............................................................................................................25

SEMANA 1 E 2 Núcleo Interfásico....................................................................25


SEMANA 3 E 4 Classificação Biológica dos Seres Vivos.................................29
QUÍMICA................................................................................................................32

SEMANA 1 Soluções........................................................................................32
SEMANA 2 Termoquímica e Cinética...............................................................34
SEMANA 3 Equilíbrio Químico..........................................................................37
SEMANA 4 Eletroquímica.................................................................................39
FÍSICA....................................................................................................................42

SEMANA 1 Luz – Propagação da luz...............................................................42


SEMANA 2 Luz e Cores....................................................................................44
SEMANA 3 Ondas............................................................................................46
SEMANA 4 Temperatura e Dilatação...............................................................49
GEOGRAFIA..........................................................................................................52
2606

SEMANA 1 O Espaço Agrário...........................................................................52


SEMANA 2 Espaço geográfico urbano.............................................................56
SEMANA 3 Globalização Econômica...............................................................59
SEMANA 4 Tendências e dilemas do crescimento populacional......................62
HISTÓRIA..............................................................................................................66

SEMANA 1 A construção do Processo de Independência do Brasil.................66


SEMANA 2 Brasil – a construção do Império....................................................69
SEMANA 3 O mundo do trabalho e os deslocamentos populacionais.............72
SEMANA 4 Expansão e Guerra........................................................................75
FILOSOFIA............................................................................................................78

SEMANA 1 A emergência da Filosofia.............................................................78


SEMANA 2 Natureza e Cultura.........................................................................82
SEMANA 3 Liberdade e determinismo.............................................................86
SEMANA 4 e 5 Tipos de conhecimento – a diversidade de saberes................89
SOCIOLOGIA.........................................................................................................92

SEMANA 1 A Sociologia e o seu modo especial de ler e interpretar o mundo. 92


SEMANA 2 O Processo de socialização e a construção do nosso ser social.. 95
SEMANA 3 E 4 O indivíduo e a sociedade.......................................................99
SEMANA 5 Marcadores sociais da diferença: uma ferramenta básica da Sociologia
........................................................................................................................102
LÍNGUA INGLESA...............................................................................................104

SEMANA 1 Leitura..........................................................................................104
SEMANA 2 E 3 Leitura....................................................................................106
SEMANA 4 Leitura e conhecimento léxico-sistêmico.....................................108
SEMANA 5 Conhecimento léxico-sistêmico...................................................110
ARTE...................................................................................................................112

SEMANA 1 A presença da Arte e do Artista nas culturas...............................112


SEMANA 2 Dança: corpo e movimento..........................................................115
SEMANA 3 Apresentações musicais..............................................................118
SEMANA 4 E 5 Gêneros Teatrais...................................................................121
EDUCAÇÃO FÍSICA............................................................................................124

SEMANA 1 Capacidades físicas.....................................................................124


SEMANA 2 Atividade física e exercício físico.................................................127
SEMANA 3 Balanço calórico...........................................................................131
SEMANA 4 E 5 Manifestações do desporto...................................................133
2606

SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS


2606

COMPONENTE CURRICULAR: Língua


Portuguesa
ANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO
EM PET VOLUME:01/2021 TURNO: MANHÃ
NOME DA ESCOLA: TOTAL DE SEMANAS:
ESTUDANTE: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
TURMA:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:

BOAS VINDAS

Olá estudante, seja bem-vindo (a)!


Descansou bastante? Está preparado para novos desafios e muito
aprendizado? O ano de 2021 promete... 2606

Hoje você inicia mais um ano escolar. E será bem diferente, novos professores, colegas,
novos componentes curriculares, e para muitos uma nova escola.
Enquanto as aulas presenciais não retornam, você irá estudar utilizando diferentes
ferramentas e recursos. O pet – plano de estudo tutorado é uma delas. Ele é um conjunto
de atividades organizadas em componentes curriculares, a novidade é que nesse ano eles
serão enviados a cada bimestre.
Nele você vai encontrar atividades de matemática, língua portuguesa, língua inglesa,
geografia, história, sociologia, arte, biologia, física química, sociologia e educação física.
Ah! Você contará também com a ajuda de seus professores por meio de alguns canais de
comunicação como o app conexão 2.0. E poderá acompanhar pelo aplicativo ou pela tv de
segunda a quinta-feira aulas que te ajudarão a resolver as atividades do pet e ampliar seus
saberes.
Espero que você esteja disposto a aprender muito. Até
breve!

1 2606
SEMANA 1 2606

EIXO TEMÁTICO:
Compreensão e produção de textos.
TEMA / TÓPICO(S):
Contexto de produção, circulação e recepção de textos.

HABILIDADE(S)DE:
Considerar os contextos de produção, circulação e recepção de textos, na compreensão e
na produção textual, produtiva e autonomamente.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Leitura e interpretação de textos.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Linguagens e suas tecnologias e ciências humanas e sociais.

2606
ATIVIDADES 2606

CONTO FANTÁSTICO
O conto fantástico é uma narrativa curta que apresenta personagens que extrapolam os
limites da realidade e/ou fatos, que se mostram igualmente estranhos e inexplicáveis. Os
textos são caracterizados por uma realidade não lógica, ou seja, a narrativa se desenrola
num mundo irreal.

2606

1- Pelo que os contos fantásticos são caracterizados?

A pela realidade não lógica, ou seja, a narrativa se


desenrola num mundo irreal.

B pela realidade realista.

C pela realidade lógica.

D pela falta de personagens na história.


2- Marque a imagem que mostra um conto fantástico.
2606

A B

2606

C
D
SEMANA 2
2606

EIXO TEMÁTICO:
Compreensão e Produção de Textos.
TEMA/ TÓPICO(S):
Relação título-texto (subtítulos/partes do texto).
HABILIDADE(S)DE:
Relacionar título e subtítulos a um texto ou partes de um texto; justificar o título de um
texto ou de partes de um texto.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Leitura e interpretação de textos. Identificação linguística.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Linguagens e Suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais.

2606
ATIVIDADES
O QUE SÃO OS DIREITOS HUMANOS
2606

Os direitos humanos são normas que reconhecem e protegem a dignidade de todos os seres
humanos. Os direitos humanos regem o modo como os seres humanos individualmente
vivem em sociedade e entre si, bem como sua relação com o estado e as obrigações que o
estado tem em relação a eles.

2606

1- Qual é o título do texto acima?

A direitos humanos.

B o que são os direitos humanos.

C humanos lutando por direito.

D luta pelo direito.


2- Marque a imagem que mostra uma representação dos direitos
Humanos.

a b

2606

c
d
SEMANA 3

Eixo temático:
Compreensão e produção de textos.

Tema/ tópico(s):
Contexto de produção, circulação e recepção de textos.

Habilidade(s)de:
Considerar os contextos de produção, circulação e recepção de textos, na compreensão e
na produção textual, produtiva e autonomamente.

Conteúdos relacionados:
Leitura e interpretação de textos. Autoconhecimento.
Interdisciplinaridade:
Linguagens e suas tecnologias e ciências humanas e sociais.
ATIVIDADES
2606

O artigo de opinião é um gênero textual que objetiva deixar clara a opinião do autor sobre
algum tema. Normalmente, esse tema é algo atual da sociedade. No artigo de opinião, o
autor pode escrever usando a primeira pessoa do singular, ou seja, “eu”.

A natureza já não se defende. Vinga-se!

Jacir venturi
Um dos maiores paradoxos atuais da humanidade é zelarmos tanto pela saúde e bem-estar
de nossos filhos e pouco nos importamos com a qualidade de vida daqui a 30 ou 50 anos. “a
terra não nos pertence. Ela foi emprestada de nossos filhos”, advertia um cacique indígena
americano, há mais de um século. Ademais, torna-se insensato e irônico: nós, humanos, que
nos proclamamos inteligentes, somos os
Únicos – os únicos – a promover o desequilíbrio natural.
Existe uma relação direta entre as agressões ao ambiente e aos cataclismos provocados pela
natureza injuriada. Conforme estimativa da organização das nações unidas (onu), o
aquecimento global tem provocado, a cada ano, 150 mil mortes e prejuízos de 70 bilhões de
dólares. Em relação a 2005, a ONU também catalogou 360 desastres ambientais, dos quais
259 foram creditados à elevação da temperatura na terra. O agravamento foi de 20% sobre o
ano anterior.

1- Qual o objetivo do artigo de opinião?

A deixar clara a opinião do autor sobre algum tema.

B mostrar apenas fatos.

C deixar claro o que é certo.


2- Marque a imagem que mostra o tema do artigo de opinião da
Página passada.

a b

2606

c
d
SEMANA 4
2606

Eixo temático:
Compreensão e produção de textos.

Tema/ tópico(s):
Contexto de produção, circulação e recepção de textos.

Habilidade(s):
Ler textos de diferentes gêneros, considerando o pacto de recepção desses textos.
Selecionar informações para a produção de um texto, considerando especificações
(gênero, suporte, destinatário, objetivo da interação...) previamente estabelecidas.

Conteúdos relacionados:
Leitura e interpretação de textos.
Interdisciplinaridade:
Linguagens e suas tecnologias e ciências humanas e Sociais.
2606
ATIVIDADES
PRECISAMOS FALAR DE GORDOFOBIA
2606

Diariamente, pessoas gordas e obesas saem de casa logo cedo e sabem que vão encontrar
pela frente desafios de todos os tipos: transporte público, escritórios, restaurantes e outros
ambientes que não estão preparados para acomodá-las. Ainda pior: sabem também que vão
ser alvo de piadas, julgamentos e ouvir de muita gente que precisam emagrecer. Esse
preconceito tem nome. “gordofobia é um neologismo para o comportamento de pessoas
que julgam alguém inferior, desprezível ou repugnante por ser gordo. Funciona como
qualquer outro preconceito baseado em uma característica única”, explica o dr. Adriano
segal, psiquiatra do centro especializado em obesidade e diabetes do hospital alemão
oswaldo cruz. “apesar de o nome ser novo, é algo que sempre existiu, a gula é até um
pecado capital. Há estudos com universitários em que afirmam preferir se casar com
2606

traficantes ou bandidos do que com obesos”, diz o médico.

1- Qual é o título do texto acima?

A gordofobia.

B pessoas magras.

C pessoas felizes.

D precisamos falar de gordofobia.


2- Marque a imagem que mostra o tema do texto.

a b

2606

c d
SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
2606

COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática ANO DE ESCOLARIDADE:
3°ANO EM
PET VOLUME:01/2021 TURNO:MANHÃ
NOME DA ESCOLA: TOTAL DE SEMANAS:
ESTUDANTE: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
TURMA:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:

SEMANA 1
Eixo temático:
I – números, contagem e análise de dados.

Tema / tópico(s):
19. Princípio multiplicativo.
2606

20. arranjos, combinações e permutações sem repetição.


21. Probabilidade.

Habilidade(s)de:
19.1. Resolver problemas utilizando o princípio multiplicativo.
20.1. Reconhecer situações em que os agrupamentos são distinguíveis pela ordem de seus
elementos ou não.
20.2. Resolver problemas que envolvam arranjos, combinações e/ou permutações sem
repetição.
21.1. Identificar o espaço amostral em situações-problema.
21.2. Resolver problemas que envolvam o cálculo de probabilidade de eventos.
Conteúdos relacionados:
Binômio de newton. Polinômios.

Interdisciplinaridade:
Biologia.
ATIVIDADES 2606

PROBABILIDADE:
A probabilidade se trata da chance que algo tem de acontecer, por exemplo a chance de uma
moeda ser jogada a sorte e cair com cara para cima é de 50% ou metade, isso por que temos
2 possibilidades e uma delas é o resultado desejado da cara.

coroa. Cara.

Dentro da probabilidade temos dois valores para nos preocupar, veja a seguir:

Espaço amostral: é o número de todas as possibilidades, no exemplo da moeda temos 2


possibilidades.
Evento: é o número de eventos em que acontece o resultado desejado, no exemplo da
moeda é apenas 1 evento correspondente ao de cair cara para cima.
1- Quais das opções a seguir mostra um valor importante em uma probabilidade?

A geometria. C evento.

B sistema. D decimal.

2- Qual é a chance de cair coroa para cima ao jogar uma moeda à sorte?

a 10%, um décimo. A 50%, METADE.


SEMANA 2
2606

Eixo temático:
V – Funções elementares e modelagem.

Tema / tópico(s):
23. Progressão aritmética.
25. Progressão geométrica.
27. Sistema de equações
lineares.

Habilidade (s) de:


23.1. Resolver problemas que envolvam a soma dos n primeiros termos de uma
progressão aritmética.
25.1. Resolver problemas que envolvam a soma dos n primeiros termos de uma progressão
Geométrica.
27.2. Resolver um sistema de equações lineares com duas variáveis e interpretar o
resultado geometricamente.
27.3. Resolver problemas que envolvam um sistema de equações
lineares. Conteúdos relacionados:
Funções. Matrizes. Determinantes.
2606

Interdisciplinaridade:
Biologia e química.
ATIVIDADES 2606

PROGRESSÕES:
PROGRESSÃO ARITMÉTICA: são progressões baseadas na soma ou subtração constante
de uma constante com o termo anterior, entenda melhor a seguir.
temos 1 laranja, em seguida temos somas de uma laranja a cada momento.

....

PROGRESSÃO GEOMÉTRICA: são progressões baseadas na divisão ou multiplicação de


um termo por uma constante, veja a seguir como 2
6
0
Isso funciona.

temos 1 laranja, em seguida temos o dobro e novamente o dobro do anterior.

....

1- Qual é a progressão que tem como base a soma ou subtração de uma constante do
valor anterior?

A progressão aritmética.

B progressão geométrica.
2- Marque a seguir a figura que demonstra uma progressão
Geométrica.

2 2

a b
C

2
SEMANA 3
2606

EIXO TEMÁTICO:
VI – Geometria e medidas.
TEMA / TÓPICO(S):
28. Trigonometria no círculo e funções trigonométricas.

HABILIDADE(S)DE:
28.2. Resolver problemas utilizando a relação entre radianos e graus.
28.3. Reconhecer no círculo trigonométrico a variação de sinais, crescimento e
decrescimento das funções seno e cosseno.
28.4. Identificar no círculo trigonométrico o período das funções seno e cosseno.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Geometria plana.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Física.

2606

TRIÂNGULOS:
2606

Os triângulos são figuras geométricas muito curiosas, isso por que elas têm algumas relações
interessantes entre seus lados e ângulos, veja algumas a seguir.

RELAÇÃO ÂNGULO E LADO.


Os lados de um triângulo se relacionam com seus ângulos. Por exemplo, é sabido que em um
triângulo retângulo (com ângulo de 90°), o lado oposto a um ângulo de 30° deve ter
obrigatoriamente a metade do maior lado. Veja a seguir.

4
m

2m 2606

90
30 °
°
1- Qual deve ser o tamanho do lado X, sabendo que o maior lado do triângulo tem 6m?

6
m

X
90
30 °
°

A 5m. B 3m. C 8m. D 10m.


O lado oposto a um ângulo de 45° deve ser obrigatoriamente igual ao
Outro lado menor.
2606

Veja a seguir.

2m
90
45 °
°
2m

2- Qual deve ser o tamanho do lado x, sabendo que um dos lados


menores do triângulo vale 5m?

90°
45°

5m

A 2m. B 3m. C 5m. D 10m.


SEMANA 4
2606

EIXO TEMÁTICO:
VI – Geometria e medidas.

TEMA / TÓPICO(S):
30. Prismas e cilindros.
31. Pirâmides e cones.
32. Planificações de figuras tridimensionais.

33. HABILIDADE(S)DE:
30.1. Identificar os vértices, as arestas e as faces de um prisma.
30.2. Resolver problemas que envolvam o cálculo da diagonal de um paralelepípedo
retângulo.
31.1. Identificar os elementos de uma pirâmide e de um cone.
33.1. Reconhecer a planificação de figuras tridimensionais usuais: cubo, paralelepípedo
retangular, prismas retos, pirâmide, cilindro e cone.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Geometria plana. Trigonometria.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Química e Geografia. 2606
ATIVIDADES
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS:
2606

Os sólidos geométricos são figuras com três dimensões (altura, largura e comprimento), que
possuem volume, ou seja, ocupam o espaço. Elas podem ser divididas em dois grupos, os
poliedros e corpos redondos.
poliedros: são sólidos geométricos fechados que possuem várias faces planas que se
encontram. Veja exemplos a seguir.

2606

PIRÂMIDE. PRISMA.
CUBO.

CORPOS REDONDOS: são sólidos geométricos fechados que possuem superfícies curvas. Veja
exemplos a seguir.

CILINDRO. ESFERA. CONE.


1- Em nosso cotidiano existem diversos objetos que se assemelham
A sólidos geométricos, ligue a seguir a figura ao sólid o semelhantes.

2606

2- Marque abaixo o exemplo de corpo redondo dentre os sólidos geométricos a seguir.

A B C D
SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
2606

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia


ANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO EM
PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA: TURNO:MANHÃ
TURMA: TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:

SEMANA 1 E 2
EIXO TEMÁTICO:
Biodiversidade.

TEMA/ TÓPICO(S):
4. Linguagem da Vida.
2606

20. Divisão Celular.

HABILIDADE(S):
20.1. Identificar a mitose como processo de produção de células idênticas.
20.1.1 Reconhecer a importância da mitose nos processos de reposição das células do
corpo, no desenvolvimento embrionário e na reprodução dos seres unicelulares.
20.2. Identificar a meiose como processo de produção de gametas nos animais e esporos
nos vegetais.
20.2.1. Reconhecer a importância da meiose no processo de formação de células
reprodutivas (gametas nos animais e esporos nos vegetais).

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Núcleo Celular e Divisão Celular
ATIVIDADES 2606

ORGANIZAÇÃO CELULAR:
As células são as menores estruturas do corpo humano e
elas são compostas por pequenas partes como o núcleo,
citoplasma e membrana, veja a seguir.

Citoplasma.
núcleo: possui o material genético das células, como
os cromossomos. O núcleo é responsável por manter
a célula ativa.

citoplasma: é o meio gelatinoso no


Qual as pequenas estruturas da2606 estão célula
NÚCLEO
contidas.

MEMBRANA
PLASMÁTICA. Membrana: delimita os limites da célula como uma
parede e permite a entrada e saída de substâncias.

1- Qual é o nome dado para a estrutura celular a seguir?

A membrana plasmática.

B citoplasma.

C núcleo.
REPRODUÇÃO CELULAR.
2606

As células podem se multiplicar de duas formas diferentes, veja um pouco a respeito delas a
seguir.
MITOSE: as células se dividem em duas novas células, levando material genético para as
duas. Antes de se dividirem esse material genético é duplicado para que nenhuma das
células perca parte do material.

REPLICAÇÃO
DO DNA.
MITOSE.
DUAS CÉLU LAS
DIPLOIDES.

MEIOSE: as células se dividem em quatro novas células, levando metade do material


genético para cada. O material é duplicado inicialmente, dividido em dois na fase meiose I e
depois novamente dividido na fase meiose I I, portanto cada célula fica com essa metade

Do material da primeira.

MEIOSE IMEIOSE II

REPLICAÇÃO
DO DNA.
1- As células depois que passam pela MEIOSE,ficam com qual
Quantidade do material genético da original?

A o dobro. B a metade. C um terço.

2- Qual das representações a seguir é a representação de uma


MITOSE?

A B

2606
SEMANA 3 E 4
2606

EIXO TEMÁTICO:
Energia.

TEMA/ TÓPICO(S):
2. História da Vida na Terra.
4. Características gerais dos cinco reinos de seres vivos.
HABILIDADE(S):
4.1. Identificar as características que diferenciam os organismos dos cinco reinos de seres
vivos.
4.1.1. Identificar a diversidade biológica organizada hierarquicamente.
4.1.2. Reconhecer os representantes dos reinos a partir de representações figurativas.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Classificação Biológica dos Seres Vivos.

2606
ATIVIDADES
2606

A TAXONOMIA é a parte da biologia que estuda a classificação dos seres vivos por meio de
grupos de acordo com a evolução. Veja o exemplo a seguir, onde classificamos o animal urso
dentro de grupos em comum com outros animais, até chegar em algo mais geral.

ESPÉCIE GÊNEROFAMÍLIAORDEM CLASSE FILO REINO DOMÍNIO

Ursus
arctos
Ursus

Ursusidae

Carnivora 2606

Mammalia

Chordata

Animalia

Eukarya

VEJA OUTRA REPRESENTAÇÃO COMUM DA TAXONOMIA.


1- O que é a TAXONOMIA?
2606

A Ciência que estuda os eventos importantes da terra.

B Parte da biologia que estuda a classificação dos seres vivos por meio
de grupos.

C Ciência que estuda a fotossíntese.

2- Marque a seguir uma representação TAXONÔMICA.

2606

A B

C D
SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
2606

COMPONENTE CURRICULAR:
Química ANO DE ESCOLARIDADE:
3°ANO EM PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA: ESTUDANTE: TURNO:MANHÃ
TURMA:3 TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:

SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Materiais.

TEMA / TÓPICO(S):
Materiais: constituição.
2606

HABILIDADE(S):
2.3.7. Fazer cálculos que envolvam proporcionalidade para determinar o valor da
concentração de soluções.
2.3.8. Prever a solubilidade de uma substância por meio de curvas de solubilidade.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Soluções.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Matemática.
ATIVIDADES 2606

SOLUÇÕES:
SOLUÇÕES SÃO MISTURAS DE DUAS OU MAIS SUBSTÂNCIAS DIFERENTES DE FORMA QUE
UMA FIQUE DISPERSA NA OUTRA, TOME COMO EXEMPLO A SOLUÇÃO DE ÁGUA COM
AÇÚCAR. O AÇÚCAR FICA DISSOLVIDO NA ÁGUA

ÁGUA AÇÚCAR. ÁGUA COM AÇÚCAR.


Para formar a solução, precisamos de dois componentes, o solvente e o soluto. O solvente
serve para dissolver o material e o soluto é o que vai ser dissolvido.

SOLVENTE
SOLUTO SOLUÇÃO
2606

1- Qual é a classificação do açúcar no processo de fazer uma solução de água


com açúcar?

A solvente. B soluto. C solução.

2- Marque a seguir um exemplo de solução.

A B C

SUCO + ÁGUA. ÁGUA.


SUCO EM PÓ.
SEMANA 2
2606

EIXO TEMÁTICO:
Energia.

TEMA/ TÓPICO(S):
Energia nas Transformações Químicas (TQ).
HABILIDADE(S):
4.1. Caracterizar o modelo cinético-molecular.
16.4. Identificar fatores que afetam a velocidade das TQ.
8.3.2. Saber diferenciar processo endotérmico e exotérmico.
31.2. Compreender os aspectos quantitativos relacionados à variação de energia em uma
transformação química – Lei de Hess.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Termoquímica.
Cinética.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Física e Matemática.

2606
ATIVIDADES
2606

TERMOQUÍMICA: a termoquímica estuda a variação de energia, principalmente em forma


de calor, que acontece em uma reação química. Veja mais a seguir.

REAÇÃO EXOTÉRMICA: nessa reação os reagentes (material que irá reagir), liberam
energia em forma de calor para formar o produto. Um exemplo é a queima de diversos
materiais.

REAÇÃO EXOTÉRMICA

REAGENTES
ENERGIA

ENERGIA
LIBERADA CALOR CALOR
2606

PRODUTOS
CALOR

REAÇÃO ENDOTÉRMICA: nessa reação os reagentes (material que irá reagir), absorvem
energia em forma de calor para formar o produto. Um exemplo é a solução de sal com água.

REAÇÃO ENDOTÉRMICA

PRODUTOS

ENERGIA CALOR CALOR


ENERGIA

ABSORVIDA

REAGENTES CALOR
1- O que a termoquímica estuda?

A a variação de energia, que acontece em uma reação.

B a energia potencial gravitacional.

C o balanço de matéria de uma reação.

D a interação dos elétrons.

2- Qual das imagens a seguir representa uma reação exotérmica (com liberação de
energia)?

2606

A C

B D
SEMANA 3
2606

EIXO TEMÁTICO:
Propriedade dos materiais.

TEMA/ TÓPICO(S):
Transformações dos materiais.

HABILIDADE(S):
17.1.4. Identificar os fatores que afetam o estado de equilíbrio, a partir de equações que
representam sistemas em equilíbrio.
17.1.2. Reconhecer o equilíbrio químico nas reações químicas e fazer previsões sobre sua
mudança.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Equilíbrio Químico.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Matemática.

2606
ATIVIDADES
EQUILÍBRIO QUÍMICO:
2606

Na química existem reações que podem ser classificadas como irreversíveis e reversíveis.
Veja mais a seguir.

REAÇÕES IRREVERSÍVEIS: a substâ ncia produzida nã o pode voltar a ser como era
antes, a reaçã o ocorre de modo completo e a sua equaçã o contem apenas o símbolo de
reaçã o direta →. Um exemplo é a queima de carvã o.

REAÇÕES REVERSÍVEIS: a substância produzida pode voltar a ser como era antes e a
equação contém o símbolo de reação direta e inversa ⇌.
Um exemplo é a reação do gás iodo com hidrogênio.
2606

1- Qual é o símbolo usado para a reação direta e inversa?

A B C

2- Qual das reações a seguir é irreversível?

A B
SEMANA 4
2606

EIXO TEMÁTICO:
Energia - Aprofundamento.

TEMA/ TÓPICO(S):
Energia: Movimento de cargas elétricas.

HABILIDADE(S):
32.1.1. Compreender o princípio básico de funcionamento de uma pilha eletroquímica.
32.1.3. Consultar tabelas de potencial eletroquímico para fazer previsões da ocorrência das
transformações.
32.2.1. Compreender o princípio básico de funcionamento de uma
eletrólise.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Eletroquímica.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Física e Matemática.

2606
ATIVIDADES
ELETROQUÍMICA:
2606

A eletroquímica estuda reações que envolvem a transferência de elétrons e por


consequência eventos como geração de eletricidade, baterias e afins.
A seguir temos uma pilha, onde os símbolos negativos (-) representam os elétrons que foram
recebidos e os positivos (+) os elétrons que foram transferidos.

2606
1- O que estuda a eletroquímica?
2606

A As reações de queima.

B As reações que envolvem a transferência de elétrons.

C O calor liberado pelas reações químicas.

D O estado físico da matéria.

2- MARQUE A SEGUIR UMA IMAGEM QUE REPRESENTE UMA PILHA.

A 2606

C
SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
2606

COMPONENTE CURRICULAR:
Física ANO DE ESCOLARIDADE:
3°ANO EM PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA: TURNO:MANHÃ
ESTUDANTE: TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:

SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Luz, Som e Calor.
TEMA / TÓPICO(S):
Luz – Propagação da luz.
2606

HABILIDADE(S):
22.1. Compreender os fenômenos de reflexão e refração da
luz. CONTEÚDOS RELACIONADOS:
22.1.1. Compreender que a luz, em um meio uniforme, desloca-se em linha reta e com
velocidade finita.
22.1.5. Compreender a formação de imagens em espelhos planos e curvos.
22.1.6. Compreender que a luz pode ser refratada e saber representar graficamente a
refração da luz.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Química e Matemática.
ATIVIDADES 2606

FENÔMENOS ÓPTICOS:
Veja um fenômeno óptico da luz a seguir.
Refração: a luz passa de um meio para outro com diferentes propriedades e isso causa uma
diferença na trajetória da luz. Um exemplo disso é a visão de algo que esteja dentro de um
copo d’água.

1- o que é o fenômeno da refração?


A A diferença na trajetória da luz ao passar de um meio
Para outro. 2606

B O impedimento da passagem de luz através de um meio.

1- Qual das figuras a seguir representa o fenômeno de refração?

C
A

B D
SEMANA 2
2606

EIXO TEMÁTICO:
Luz, Som e Calor.

TEMA/ TÓPICO(S):
Luz – Luz e Cores.

HABILIDADE(S):
23.1. Compreender a formação das
cores.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
23.1.1. Saber explicar porque a dispersão da luz branca gera um conjunto de cores.
23.1.2. Conhecer os efeitos dos filtros na luz branca.
23.1.3. Compreender como objetos coloridos aparecem sob a luz branca e luz de outras
cores.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Biologia; Matemática.

2606
ATIVIDADES
2606

FENÔMENOS ÓPTICOS:
VEJA UM FENÔMENO ÓPTICO DA LUZ A SEGUIR.

DISPERSÃO: A LUZ BRANCA É SEPARADA EM VÁRIAS CORES DIFERENTES. UM EXEMPLO DISSO É


O ARCO-ÍRIS, DISPERSÃO DA LUZ DO SOL.

1- O que é o fenômeno da refração?

A a diferença na trajetória da luz ao passar de um meio para outro.

B a separação da luz em várias cores.

2- Qual das figuras a seguir representa o fenômeno de dispersão da luz?

A C

B D
SEMANA 3
2606

EIXO TEMÁTICO:
Luz, Som e Calor.

TEMA/ TÓPICO(S):
Ondas.

HABILIDADE(S):
24.1. Compreender o comportamento das ondas.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
24.1.2. Saber explicar o que significa a frequência, o período, o comprimento de onda e a
amplitude de uma onda.
24.1.3. Conhecer e saber usar na solução de problemas simples a relação entre velocidade,
frequência e comprimento de onda.
24.1.4. Saber explicar como as ondas podem ser refletidas e
refratadas.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Matemática.

2606
ATIVIDADES
ONDULATÓRIA:
2606

As ondas são perturbações que se propagam no meio transportando energia. É possível


exemplificar isso à seguir, como uma pedra em um lago, formando ondas.

ONDAS

2606

Existem diferentes tipos de ondas, entre elas podemos citar 4 tipos como ondas mecânicas,
eletromagnéticas, longitudinais e transversais. Veja a seguir.

mecânicas. eletromagnéticas.

Exemplo: som. EXEMPLO: LUZ DO


SOL
Longitudinais.
TRANSVERSAIS.

EXEMPLO: CORDA.
EXEMPLO: MOLA.
1- Marque a alternativa que represente uma onda.
2606

A B

2606

C D

2- Qual é a classificação da onda a seguir?

A Mecânica.

B eletromagnética.

C longitudinal.
SEMANA 4
2606

EIXO TEMÁTICO:
Luz, Som e Calor.

TEMA/ TÓPICO(S):
Calor – Temperatura e Dilatação.
HABILIDADE(S):
26.1. Compreender o conceito de temperatura e sua medida.
27.1. Compreender o fenômeno da dilatação e suas aplicações.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
26.1.5. Mostrar as diferenças de escalas dos diversos termômetros: Celsius, Fahrenheit e
Kelvin.
27.1.3. Compreender que a dilatação de um corpo depende de sua dimensão inicial, da
variação da temperatura e do material.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Matemática e Química.

2606
ATIVIDADES
TEMPERATURA E DILATAÇÃO.
2606

A temperatura pode influenciar fortemente no volume de um material, e quando um


acontece temos a dilatação ou contração térmica, que é a variação das dimensões de um
corpo quando submetido a variações de temperatura. Veja a seguir como ocorre
normalmente.
contração: ocorre quando um corpo diminui suas dimensões por causa da variação de
temperatura. Normalmente isso ocorre quando a temperatura também diminui.

RESFRIAMENTO

2606

Dilatação: ocorre quando um corpo aumenta suas dimensões por causa da variação de
temperatura. Normalmente isso ocorre quando a temperatura também

AUMENTA.
1- o que é a dilatação / contração térmica?
AQUECIMENTO
A a variação da densidade.

B a variação do volume através da temperatura.

C a variação da cor através da densidade.

2- Qual das figuras abaixo representa uma dilatação térmica?

2606

A B

C D
SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
2606

COMPONENTE CURRICULAR:
Geografia ANO DE ESCOLARIDADE:
3°ANO EM
PET VOLUME:01/2021 TURNO:MANHÃ
NOME DA ESCOLA: TOTAL DE SEMANAS:
ESTUDANTE: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
TURMA:3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:

SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
As Transformações do Mundo Rural.
TEMA / TÓPICO(S):
As Novas Territorialidades no Campo.
2606

HABILIDADE(S) DO CBC :
Analisar o sistema de trabalho no campo nos países centrais e periféricos; Confrontar os
efeitos das disparidades territoriais e sociais relativas à distribuição da terra e às políticas
de desenvolvimento rural nos países centrais e periféricos; Reconhecer o significado da
identidade do campo e da cidade nas sociedades dos países centrais e periféricos.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Êxodo Rural; Migração; Agricultura; Mundo Rural; Industrialização; Protecionismo agrícola;
Agroindústrias;
Agronegócio; Agricultura Familiar; Reforma Agrária; Lutas Sociais.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Sociologia, Filosofia, Química, Biologia e Arte.
ATIVIDADES 2606

Evolução da agricultura
A tecnologia sempre vem para facilitar algo e na agricultura não foi diferente, com a chegada
de nova máquinas e equipamentos o trabalho no campo ficou mais fácil, mas em contra
partida muitos trabalhadores perderam seus empregos.
Agricultura familiar
agricultura familiar é o cultivo da terra realizado por pequenos proprietários rurais, tendo
como mão de obra, essencialmente, o núcleo familiar.

2606

AGRICULTURA MODERNA
É um termo que descreve uma abordagem avançada sobre as inovações e práticas agrícolas
que estão contribuindo diretamente para reduzir o uso de recursos.
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A AGRICULTURA FAMILIAR.
2606

A B

2606

C
D
2- Marque a imagem que mostra a agricultura moderna.
2606

A B

2606

C
D
SEMANA 2
2606

EIXO TEMÁTICO:
Problemas e Perspectivas do Urbano.

TEMA/ TÓPICO(S):
O Processo de Urbanização Contemporâneo: a Cidade, a Metrópole, o Trabalho, o Lazer e a
Cultura.

HABILIDADE(S) DO CBC:
Compreender a relação entre o crescimento urbano e as mudanças na vida das cidades;
Compreender os fenômenos urbanos relacionados à metropolização.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Exclusão Social; Gentrificação; Desigualdade Socioespacial; Urbanização; Meio Ambiente;
Hierarquia urbana; Metrópole; Planejamento Urbano; Cidade; Lugar; Industrialização.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Sociologia, Filosofia, Arte e Matemática.

2606
ATIVIDADES 2606

Metrópole é uma cidade com grande desenvolvimento urbano, tem muita atividade
econômica e política, responsável por estabelecer uma união entre as cidades
menores que estão em torno dela pois essas cidades dependem das atividades
econômicas/políticas que a metrópole possui.

Metrópole de belo horizonte

2606

1- O que é uma metrópole?

A É um estado do brasil.

B é uma cidade muito pobre.

C é uma cidade com pouco desenvolvimento.

D é uma cidade com grande desenvolvimento urbano.


2- Marque a imagem que mostra uma metrópole, uma grande
Cidade.
2606

A B

2606

C D
SEMANA 3
2606

EIXO TEMÁTICO:
Os Cenários da Globalização e Fragmentação.

TEMA/ TÓPICO(S):
As Novas Fronteiras do Capitalismo Global: os Territórios nas Novas Regionalizações.

HABILIDADE(S) DO CBC:
Compreender a produção do espaço na tensão da globalização e da fragmentação;
compreender a organização do capital no espaço da produção global.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Comércio Mundial; Multinacionais; Globalização Financeira; Comércio Internacional;
Antiglobalização; Blocos Comerciais; Exclusão Social.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Sociologia e Matemática.

2606
ATIVIDADES 2606

Globalização
o processo de globalização é um fenômeno no qual consiste na união do espaço geográfico
por meio da interligação econômica, política, social e cultural no mundo todo. Hoje com a
globalização podemos comer em fast food, tomar coca-cola e ter acesso a muitas
informações, facilidades para o transporte entre outros, mas esse processo trouxe coisas
ruins também como o aumento da desigualdade social.

2606

1- O que a globalização trouxe de positivo?

A acesso a muitas informações e facilidades para o


transporte.

B dinheiro para todo mundo.

C dívidas para todo mundo.


2- Marque a imagem que mostra o lado ruim da globalização, a
desigualdade social, uns muito ricos e outros muito pobres.
2606

A B

2606

C D
SEMANA 4
2606

EIXO TEMÁTICO:

Organização e distribuição mundial da população, os grandes movimentos migratórios


atuais e os movimentos socioculturais e étnicos, as novas identidades territoriais.

TEMA/ TÓPICO(S):
Indicadores Demográficos.

HABILIDADE(S) DO CBC:
Verificar a inter-relação dos processos sociais e naturais na produção e organização do
espaço geográfico em suas diversas escalas; Capacidade de identificar as contradições que
se manifestam espacialmente, decorrentes da demografia.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Teorias Demográficas; Revolução Industrial; Dinâmica Populacional; Desigualdade de
Gênero; Demandas Socioeconômicas; Expectativa de Vida; Politica Demográfica;
Migrações; Composição Etária.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Sociologia, Arte, Filosofia e Matemática.
2606
ATIVIDADES
2606

A pirâmide Etária Brasileira - é um tipo de gráfico que representa a distribuição da população


masculina e feminina de um país por faixas de idade.na pirâmide podemos ver as idades e a
quantidade de pessoas que tem esta idade.

2606

Densidade demográfica
É a medida expressa pela relação entre a população e a superfície do território. É
sempre expressa em habitantes por quilômetro quadrado.
1- Qual a região com a maior densidade demográfica, maior
Número de pessoas em um único local, de acordo com o mapa abaixo?

2606

A B
2- Marque a imagem que mostra uma pirâmide etária.
2606

A B

2606

C D
SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
2606

COMPONENTE CURRICULAR: História


ANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO EM
PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA: TURNO:MANHÃ
ESTUDANTE: TURMA:3 TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:

SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Cultura e Política na Construção do Estado Nacional Brasileiro (1822-1900).
TEMA/ TÓPICO(S):
- Brasil: a construção do Império. Mudanças e permanências no Brasil com a chegada da
2606

família real.
- A crise do sistema colonial no Brasil.

- HABILIDADE(S):
- Analisar as configurações das elites brasileiras no Império, seus interesses e agrupamentos
político-partidários.
- Analisar as posições das elites brasileiras frente ao ideal de civilização nos trópicos e sua
opção pelo sistema monárquico: acentuar a singularidade dessa opção no contexto latino-
americano.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
- Estrutura constitucional, agrupamentos políticos, forças sociais e simbologia do poder.
- Configuração das elites brasileiras. Ideal de Civilização. Simbologia de poder.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Geografia, Sociologia e Filosofia.
ATIVIDADES 2606

Primeiro reinado
Foi o período da história do Brasil iniciado a partir da independência do país, em 1822. Essa
fase estendeu-se até 1831, quando o imperador D. Pedro I abdicou do trono brasileiro em
favor de seu filho, Pedro de Alcântara, futuro D. Pedro II. Quando o Brasil declarou a sua
independência, seus realizadores optaram por instaurar a monarquia como forma de
governo do país.
D. Pedro I

2606

1- Quando o Brasil declarou a independência qual forma de


governo foi instaurada?

A Monarquia.

B república.

C ditadura.
2- Marque a imagem que mostra d. Pedro I.

A B

2606

C D
SEMANA 2
2606

EIXO TEMÁTICO:
Cultura e Política na construção do Estado Nacional Brasileiro.

TEMA/ TÓPICO(S):
Brasil: a construção do Império.
A economia no Brasil Imperial.

HABILIDADE(S):
- Analisar fontes (festas, monumentos, pinturas e fotografias): os significados simbólicos
da monarquia; o exercício e legitimação do poder; e sua relação com as liturgias políticas
ao longo da história brasileira.
- Analisar fontes (jornais e revistas da época) que expressam as sátiras ao poder: o Império
em caricaturas.
- Analisar manifestações culturais: festas e celebrações religiosas e profanas.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
- Estrutura constitucional, agrupamentos políticos, forças sociais e simbologia do poder.
- Configuração das elites brasileiras, Ideal de Civilização, Simbologia de poder.

- INTERDISCIPLINARIDADE:
Geografia, Sociologia e Filosofia. 2606
ATIVIDADES
Constituição de 1824
2606

A constituição começou a ser elaborada por uma comissão formada pelo


imperador. Essa constituição ficou pronta em 1824 e foi outorgada por ordem do
imperador. O documento reafirmava que o brasil seria uma monarquia e instituía
ao imperador poderes absolutos sobre a nação. PARA ISSO, FOI CRIADO O
PODER MODERADOR, REPRESENTADO EXCLUSIVAMENTE POR D. PEDRO I.
CONSTITUIÇÃO DE 1824

2606

1- Qual poder que é representado exclusivamente por D. Pedro I?

A Poder comercial.

B nenhum.

C poder legislador.

D poder moderador.
2- Marque a imagem que mostra a constituição de 1824.
2606

A B

2606

C D
SEMANA 3
2606

EIXO TEMÁTICO:
A organização das fronteiras no mundo do trabalho; Expansão das fronteiras: a guerra como
possibilidade permanente.

TEMA/ TÓPICO(S):
Revolução Industrial.
Desenvolvimento Tecnológico e mudanças no mundo do trabalho.

HABILIDADE(S):
Analisar as características da chamada Segunda Revolução Industrial e seus efeitos na
correlação de forças entre as nações europeias.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Transnacionalização da economia e da cultura no início do mundo moderno.
Expansão capitalista e imperialismo.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Geografia, Filosofia e Sociologia.

2606
ATIVIDADES
SEGUNDA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
2606

A segunda revolução industrial foi um conjunto de novos métodos, tecnologias, produtos


fabricados e fontes de energia, que se expandiu por países da Europa, na segunda metade no
século XIX.
O ferro, o carvão e a energia a vapor, característicos da primeira fase da revolução industrial,
agora dão lugar aos representantes da segunda fase: o aço, a eletricidade e o petróleo.
Evolução das Indústrias

2606

1- Quais são os materiais representantes da segunda revolução industrial?

A o ferro, carvão e a energia a vapor.

B o aço, a eletricidade e o petróleo.

C o alumínio.

D a bomba nuclear.
2- Marque a imagem que mostra uma indústria.
2606

A B

2606

C D
SEMANA 4
2606

EIXO TEMÁTICO:
A Expansão de Fronteiras: a guerra como possibilidade permanente.

TEMA/ TÓPICO(S):
Expansão e guerra.
A queda do muro de Berlim. Conflitos Regionais no Mundo Atual.

HABILIDADE(S):
- Analisar os motivos da derrocada do sistema comunista.
- Analisar os aspectos simbólicos da queda do Muro de Berlim sobre as esquerdas no
mundo.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
A queda do muro de Berlim.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Geografia, Sociologia e Filosofia.

2606
ATIVIDADES
MURO DE BERLIM
2606

O muro de Berlim foi construído em 13 de agosto de 1961 e derrubado 28 anos depois, em 9


de novembro de 1989. O muro foi feito para dividir a cidade de Berlim em duas, a fim de
evitar a emigração da população de Berlim oriental para o lado ocidental. Essa divisão
representava um lado capitalista (ocidental) e um lado socialista (oriental).

2606

1- O muro de berlim foi feito para dividir a cidade em duas, a fim de evitar o que?

A a fim de evitar uma cidade muito grande.

B a fim de evitar a passagem de russos.

C a fim proteger toda Berlim.

D a fim de evitar a emigração da população de berlim oriental para o lado


ocidental.
2- Marque a imagem que mostra o muro de Berlim.
2606

A B

2606

C D
SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
2606

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia


ANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO EM
PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA: ESTUDANTE: TURNO:MANHÃ
TURMA: TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:

SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Conhecer.

TEMA:
A emergência da Filosofia.
2606

HABILIDADE:
Contextualizar o surgimento da Filosofia.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Cosmologia; Cosmogonia; Observação; Ciência.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Geografia; Física; Química; Biologia; História.
ATIVIDADES 2606

Cosmogonia
cosmogonia é um jeito de explicar a realidade através de uma base sobrenatural. Trata-se de
compreender a natureza e seus processos recorrendo a eventos ou seres divinos,
fantásticos... Ex.: dizer que o raio e o trovão são manifestações de Zeus. O primeiro período
da cosmogonia corresponde ao período mítico.

2606

COSMOLOGIA
A cosmologia busca compreender o mundo (o cosmos) de forma racional. Na perspectiva
cosmológica não é preciso buscar a verdade sobre a natureza em uma plataforma
sobrenatural, fora da natureza.
1- Marque a imagem que mostra uma representação de
Cosmogonia.
2606

A B

2606

C D
2- Marque a imagem que mostra uma representação de cosmologia.

2606

A B

2606

C D
SEMANA 2
2606

EIXO TEMÁTICO:
O ser humano.
TEMA/ TÓPICO(S):
Natureza e Cultura.

HABILIDADE(S):
Distinguir entre as noções de natureza e de cultura.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Linguagem; Trabalho; Consciência.

INTERDISCIPLINARIDADE:
História, Geografia, Sociologia.

2606
ATIVIDADES
LINGUAGEM
2606

A linguagem simbólica é uma marca distintiva do ser humano. Através da linguagem é


possível transcender, representar e ressignificar o mundo. Pela linguagem a humanidade
criou novas leis e valores e não precisou obedecer à lei da selva, as leis da natureza.

2606

CULTURA
A palavra cultura vem do latim colere, e significa cultivar. Enquanto a natureza é o plano da
não liberdade, da não mudança, a cultura é o plano da mudança e da liberdade. Dos valores
às instituições; da linguagem aos papéis de gênero; do jeito de comer ao jeito de amar...
Tudo é cultural.

CULTURA INDÍGENA
1- Marque a imagem que mostra uma representação de linguagem.
2606

A B

2606

C D
2- Marque a imagem que mostra a cultura indígena.
2606

A B

2606

C D
SEMANA 3
2606

EIXO TEMÁTICO:
Os Valores.

TEMA/ TÓPICO(S):
Liberdade e determinismo.

HABILIDADE(S):
Refletir sobre as condições do agir humano.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Ética; Existencialismo; Condição humana.

INTERDISCIPLINARIDADE:
História; Sociologia; Biologia.

2606
ATIVIDADES
A EXISTÊNCIA PARA JEAN PAUL:
2606

“Longe de podermos modificar nossa situação a nosso bel-prazer, parece que não podemos
modificar a nós mesmos. Não sou “livre” nem para escapar ao destino de minha classe,
minha nação, minha família, nem sequer para construir meu poderio ou minha riqueza, nem
para dominar meus apetites mais insignificantes ou meus hábitos...” JEAN-PAUL SARTRE

JEAN-PAUL SARTRE

2606

1- Como é a existência para Jean Paul Sartre?

A longe de podermos modificar nossa situação a nosso bel-


Prazer, parece que não podemos modificar a nós mesmos.

B é algo divino.

C é algo que nos torna livre.

D é algo que faz você ser feliz.


2- Marque a imagem que mostra Jean-Paul Sartre.
2606

A B

2606

C D
SEMANA 4 e 5
2606

EIXO TEMÁTICO:
Conhecer.

TEMA/ TÓPICO(S):
Tipos de conhecimento – a diversidade de saberes.

HABILIDADE(S):
Relacionar conhecimento empírico e conhecimento inteligível; racionalidade e crença.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Verdade; realidade.

INTERDISCIPLINARIDADE:
História, Geografia.

2606
ATIVIDADES
TEORIA DAS IDEIAS
2606

Platão desenvolveu uma teoria do conhecimento para mostrar a natureza do conhecimento


verdadeiro (grego-episteme) e de como acessá-lo, bem como de distingui-lo da opinião
(grego –doxa). Para ilustrar sua teoria, Platão, entre outros exemplos, usa a alegoria da
caverna.

ALEGORIA DA CAVERNA.

2606

1- Para que Platão desenvolveu a teoria do conhecimento?

A para poder ficar rico.

B para conseguir se tonar rei.

C para mostrar a natureza do conhecimento verdadeiro) e de como acessá-lo,


bem como de distingui-lo da opinião.
2- Marque a imagem que mostra a alegoria da caverna.
2606

A B

2606

C D
SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
2606

COMPONENTE CURRICULAR: Sociologia


ANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO EM
PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E. JOSÉ DIAS PEDROSA TURNO:MANHÃ
ESTUDANTE:WELLINGTHON RAI DE TOTAL DE SEMANAS:
CARVALHO TURMA:3 NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:

SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO 1:
A Sociologia como Disciplina Científica Autônoma: Conhecendo nosso Mundo Social.

TEMA / TÓPICO(S):
A desnaturalização das definições de realidade implicadas pelo senso comum/Senso comum
2606

e conhecimento sociológico (CBC Sociologia 1).

HABILIDADE(S):
Identificar os princípios que tornam uma abordagem sociológica diferente de uma
abordagem de senso comum.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Senso comum, ciência, métodos de pesquisa, conhecimento sociológico.

INTERDISCIPLINARIDADE:
História, Geografia e Filosofia.
Atividades 2606

Para o sociólogo francês Pierre Bourdieu, a sociologia, quando se coloca numa posição
crítica, incomoda muito porque, como outras ciências humanas, revela aspectos da
sociedade que certos indivíduos ou grupos se empenham em ocultar.

PIERRE BOURDIEU

2606

1- Para Pierre Bourdieu por que a sociologia incomoda quando se coloca em


uma posição crítica?

A porque ela ofende muitas pessoas.

B porque revela aspectos da sociedade que certos


indivíduos ou grupos se empenham em ocultar.

C porque gera muitos gastos.

D porque gera muito lucro.


2- Marque a imagem que mostra o sociólogo Pierre Bourdieu.
2606

A B

2606

C D
SEMANA 2
2606

EIXO TEMÁTICO 2:
Análise Sociológica do Mundo Moderno: a Sociedade em que vivemos.

TEMA/TÓPICO(S):
Valores, normas e a diversidade cultural; identidades grupais e sociais; diferenças e
tolerância.

HABILIDADE(S):
Identificar focos e bases de identidade que mobilizem pessoas e grupos dentro da
sociedade (CBC Sociologia 3.1).

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Educação, família, cultura, curso da vida, evolução da espécie humana.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Biologia, História, Geografia, Filosofia.

2606
ATIVIDADES
2606

A SOCIALIZAÇÃO PRIMÁRIA ocorre na infância. A infância é a fase da vida em que a


aprendizagem cultural é mais intensa. Nela as crianças aprendem as formas básicas de se
comunicar e de se comportar que as preparam para a aprendizagem futura. A família é o
principal agente de socialização nessa fase.

2606

A SOCIALIZAÇÃO SECUNDÁRIA ocorre mais adiante, na adolescência e na maturidade.


Nessa fase outros agentes de socialização assumem parte da responsabilidade da família.
Escolas, os grupos de amigos, as organizações religiosas, esportivas ou recreativas, os meios
de comunicação de massa entre outros influenciam diretamente o processo de socialização
das pessoas nessa fase.
1- Marque a imagem que mostra uma socialização primaria.
2606

A B

2606

C D
2- Marque a imagem que mostra uma socialização secundária.
2606

A B

2606

C D
SEMANA 3 E 4
2606

EIXO TEMÁTICO 2:
A Abordagem Sociológica de Questões Sociais no Brasil Contemporâneo.

TEMA/ TÓPICO(S):
Valores, normas e a diversidade cultural; identidades grupais e sociais; diferenças e
tolerância.

HABILIDADE(S):
Identificar focos e bases de identidade que mobilizam pessoas e grupos dentro da
sociedade. (CBC Sociologia 3.1)

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Educação, família, diversidade.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Biologia, História, Geografia, Filosofia.

2606
ATIVIDADES
2606

O chamado “padrão social” é construído tendo por base as escolhas feitas por indivíduos
que levam em conta as opiniões e crenças dos outros. Os padrões sociais variam conforme
as opiniões e crenças compartilhadas pelos indivíduos ao longo da história, assim como as
diferentes maneiras de se vestir adotadas pelas diversas gerações.

2606

1- Como é construído o “padrão social”?

A tendo por base as escolhas feitas por indivíduos que levam em conta as
opiniões e crenças dos outros.

B tendo por base a opinião própria.

C tendo por base o gosto pessoal.

D tendo por base o que é capitalismo.


2- Marque a imagem que mostra um padrão social.
2606

A B

2606

C D
SEMANA 5
2606

EIXO TEMÁTICO 3:
A Abordagem Sociológica de Questões Sociais no Brasil Contemporâneo.

TEMA/ TÓPICO(S):
Gênero como fator de desigualdade de oportunidades. /Raça e seus efeitos sobre
desigualdade e discriminação racial no Brasil; Raça e mobilidade social.

HABILIDADE(S):
Identificar os processos de preconceito e discriminação racial no Brasil. (CBC Sociologia 1.1
). Ler e analisar tabelas simples sobre dados de mobilidade e estratificação social no Brasil.
(CBC Sociologia 1.2).

Distinguir os efeitos de gênero de outros fatores que afetam diferenças ocupacionais e


salariais no Brasil
(CBC Sociologia 2.1).
CONTEÚDOS RELACIONADOS:

Métodos de pesquisa, identidades individuais e coletivas, desigualdade social.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Matemática, História e Geografia.
2606
ATIVIDADES
2606

OS MARCADORES SOCIAIS DA DIFERENÇA CONSTITUEM UM CAMPO DE ESTUDO DAS


CIÊNCIAS SOCIAIS QUE TENTA EXPLICAR COMO SÃO CONSTRUÍDAS AS DESIGUALDADES E
AS HIERARQUIAS ENTRE AS PESSOAS E GRUPOS DE UMA SOCIEDADE. OS MARCADORES
SOCIAIS MAIS IMPORTANTES SÃO: GÊNERO, RAÇA/COR, CLASSE SOCIAL, SEXUALIDADE,
GERAÇÃO E REGIONALIDADE.

1- O que os marcadores sociais da diferença constituem?

um campo de jogos.

um campo de estudo das ciências sociais que tenta explicar


como são construídas as desigualdades e as hierarquias2606
uias.

um campo da arte.

2- Marque a imagem que mostra um marcador social importante.

A B C

GÊNERO FAMA BELEZA


SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
2606

COMPONENTE CURRICULAR: Língua


Inglesa
ANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO
EM PET VOLUME:01/2021 TURNO:MANHÃ
NOME DA ESCOLA: TOTAL DE SEMANAS:
ESTUDANTE: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
TURMA:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:

SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua
Estrangeira.

TEMA/ TÓPICO(S):
2606

Leitura.

HABILIDADE(S):
- Identificar as partes principais do texto, o assunto geral de cada parágrafo e as articulações
de sentido entre eles.
- Construir relações explícitas e/ou inferir sentido em textos de gêneros textuais
diferentes.

- CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Reflexão sobre questões sociais relevantes.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Linguagens e suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais.
ATIVIDADES 2606

Sem caminho fácil para o sucesso.


O ensino médio é um momento de muitos
desafios e muitas decisões 2606
que determinarão parte do sucesso de uma
pessoa. não há caminho fácil para o sucesso,
para chegar lá é preciso pensar, definir e
superar muitos obstáculos.

1- De acordo com o trecho acima, como é o caminho para o sucesso?

a fácil e sem esforço. b


difícil e com esforço.

C FÁCIL E TRANQUILO. D TRANQUILO E CALMO.

2- O momento escolar em que está agora, pode ser importante para o sucesso?
A sim, pode ser importante.

B não é importante.
SEMANA 2 E 3
2606

EIXO TEMÁTICO:
Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua
Estrangeira.

TEMA/ TÓPICO(S):
Leitura.

HABILIDADE(S):
- Identificar as partes principais do texto, o assunto geral de cada parágrafo e as
articulações de sentido entre eles.
- Construir relações explícitas e/ou inferir sentido em textos de gêneros textuais
diferentes.

- CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Reflexão sobre questões sociais relevantes.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Linguagens e suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais.

2606
ATIVIDADES
Past continuous:
2606

O past continuous é formado pelo passado do verbo to be, seguido de um verbo


com a terminação ing. A ideia desse tempo verbal é de expressar uma ação que
estava acontecendo no passado e foi interrompida, veja a seguir como identificar.
When i was studying.
essa terminação ing, junto do
passado é do past continous.

1- Qual é a terminação dos verbos conjugados no past continuous?

A AUG. C ING.
2606

B ABC. D CAO.

2- Qual das frases a seguir está no past continuous?

A THEY PLAYSED.

B THEY WERE PLAYING.

C THEY WERE FINE PEOPLE.

D THEY WERE SMALL.


SEMANA 4
2606

EIXO TEMÁTICO:
Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua
Estrangeira.

TEMA/ TÓPICO(S):
Leitura e Conhecimento léxico-sistêmico.

HABILIDADE(S):
- Inferir os efeitos de sentido a partir das escolhas de itens lexicais feitas pelo autor.
- Identificar e/ou fazer uso adequado do tempo futuro e dos verbos modais
compreendendo as relações de sentido que estabelecem nos vários gêneros textuais orais
e escritos.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Reflexão sobre probabilidades, possibilidades e planos no âmbito pessoal e social.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Linguagens e suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais.

2606
ATIVIDADES
2606

PRESENT TENSE VERBS WITH FUTURE MEANING.


VERBOS NO PRESENTE COM SIGNIFICADO NO FUTURO.
Alguns verbos no presente quando combinados com as palavras corretas, têm o
mesmo significado de verbos no futuro. Primeiro veja como isso ocorre em
português.
O que você planeja fazer quando se graduar?
Se eu tiver boas notas, talvez eu vá para escola de direito. Agora
em inglês:
What are you going to do when you graduate?
If i get good grades, i may go to law school.
As palavras corretas para trazer esse sentido, devem ser if, when,
After e before. 2606

1- Qual é o sentido que uma palavra como when e verbos no presente podem
apresentar combinadas?
A O sentido de algo que ocorreu no passado.

B o sentido de algo que pode ocorrer no futuro.

C O sentido de algo que estava acontecendo no passado.

1- AS FRASES A SEGUIR ESTÃO NO PRESENTE E COMBINADAS COM OUTRAS PALAVRAS,


QUAL DELAS PODE ESTAR EXPRESSANDO UM SIGNIFICADO NO FUTURO?

A I NEED TO DECIDE BEFORE I GO HOME.

B THEY PLAYS WITH VIDEO-GAMES.

C I NEED TO DECIDE.
SEMANA 5
2606

EIXO TEMÁTICO:
Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua
Estrangeira.

TEMA/ TÓPICO(S):
Conhecimento léxico-sistêmico.

HABILIDADE(S):
Identificar o assunto geral do discurso assim como as articulações de sentido feito nele
para escolher o tempo verbal adequado ao contexto discursivo, quer seja passado simples
ou present perfect.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Elaboração acerca de eventos ocorridos e de processos que se passaram no passado e
afetam o presente ou permanecem no momento atual.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Linguagens e suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais.

2606
ATIVIDADES
PAST SIMPLE:
2606

O past simple acontece quando o verbo está no tempo verbal do passado e uma ação já
aconteceu, e é possível identificar uma das formas do verbo regular no passado quando ele
tem a terminação ed. Existem outras terminações também.
Veja um exemplo de frase no past simple.
“we lived in japan from 1995 to 1998.”

1- Qual das frases a seguir está no tempo verbal past simple?

A I WATCH THE MOVIE NOW.

B I WILL WHATCH THE MOVIE TOM


ORROW.

C I WATCHED THE MOVIE YESTERDAY.

D I WILL WHATCH THE MOVIE TONIGHT.

2- Qual é o sentido expressado através das frases do past simple?

A O SENTIDO DE QUE UMA AÇÃO JÁ ACONTECEU.

B O SENTIDO DE QUE UMA AÇÃO VAI ACONTECER.

O SENTIDO DE QUE UMA AÇÃO ESTÁ ACONTECENDO.

C O SENTIDO DE QUE UMA AÇÃO ESTAVA ACONTECENDO.


SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
2606

COMPONENTE CURRICULAR: Arte


ANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO
EM PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA: ESTUDANTE: TURNO:MANHÃ
TURMA:3 TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:

SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Conhecimentos e Expressões em Artes Visuais.
TEMA / TÓPICO(S):
Percepção Visual e Sensibilidade Estética.
2606

HABILIDADE(S):
1.2. Usar vocabulário apropriado para a análise de obras de artes visuais.
1.3. Estabelecer relações entre análise formal, contextualização, pensamento artístico e
identidade pessoal.
1.4. Usar vocabulário apropriado para discorrer sobre essas relações.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Apreciação e Análise de Imagens e Objetos Artísticos.
Relações entre as Artes Visuais, seu Contexto na História da Humanidade e a Arte
Contemporânea.

INTERDISCIPLINARIDADE:
História e Sociologia.
ATIVIDADES
2606

ARTE: a palavra arte vem do latim “ars”, que significa técnica e/ou habilidade. A arte é
entendida como atividade humana ligada a manifestações com função de expressar beleza
pela estética ou expressar comunicação por meio das emoções e ideias causadas ao apreciar
a arte.
a arte pode ser expressada de diferentes formas, como pintura, a escrita, a música, a dança,
a fotografia e a escultura.

2606

ESCULTURA. PINTURA. DANÇA.

ESCRITA. FOTOGRAFIA.
1- Qual das formas de arte a seguir representa a dança?
2606

A B

2606

C D

2- Qual forma de arte está sendo representada na figura abaixo?

A escultura. c escrita.

B pintura. d dança.
SEMANA 2
2606

EIXO TEMÁTICO:
Conhecimentos e Expressão em Dança.

TEMA/ TÓPICO(S):
Percepção Gestual / Corporal e Sensibilidade Estética.
HABILIDADE(S):
8.1.2. Estabelecer relações entre a dança contemporânea, contextualização e identidade
pessoal.
20.4.1. Identificar a relação entre espaço, tempo, ritmo e movimento nas danças
contemporâneas locais e regionais.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Percepção Gestual / Corporal e Sensibilidade Estética: Análise de Produções de Dança em
Diferentes Épocas
e Diferentes Culturas; Expressão Corporal e Gestual.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Sociologia.

2606
ATIVIDADES
TIPOS DE DANÇA.
2606

A DANÇA PODE SER CLASSIFICADA EM ALGUNS TIPOS DEPENDENDO DE QUAL É O


OBJETIVO DE DANÇÁ-LA. VEJA A SEGUIR TRÊS TIPOS DE DANÇA.
DANÇA TEATRO: SÃO PRODUZIDAS PARA APRESENTAÇÕES E SEREM ASSISTIDAS E
APRECIADAS POR UM PÚBLICO
OBSERVADOR EM ESPETÁCULOS, OU
CÉLULAS DE DANÇA.

DANÇA SOCIAL: SÃO DANÇAS QUE SERVEM PARA O CONVÍVIO, LAZER E2606

CELEBRAÇÕES. NORMALMENTE TEM


COMO ÚNICO OBJETIVO A DIVERSÃO.

DANÇA RITUAL: SERVEM PARA REALIZAR RITUAIS, SÃO FEITAS PARA MOMENTOS
SAGRADOS E POSSUEM MOVIMENTOS E
REGRAS DEFINIDAS.
1- QUAL DAS DANÇAS ABAIXO PODE SER CLASSIFICADA COMO DANÇA
TEATRO?
2606

2606

2- O QUE SÃO AS DANÇAS RITUAIS?

A DANÇAS PARA APRESENTAÇÃO.

B DANÇAS PARA DIVERSÃO.

C DANÇAS PARA REALIZAR MOMENTOS SAGRADOS.


SEMANA 3
2606

EIXO TEMÁTICO:
Conhecimentos e Expressões em Música.
TEMA/ TÓPICO(S):
Contextualização da Música na História da Humanidade.
HABILIDADE(S):
9.1.2. Conhecer as possibilidades de produção de sons musicais, seus registros e suas
possibilidades de interação com outras expressões artísticas.
21.2.1. Estabelecer relações da música, em suas diferentes manifestações, com produções
das outras expressões artísticas.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Fundamentos da Expressão Musical.

2606
ATIVIDADES 2606

INSTRUMENTAIS E VOCAIS.
A MÚSICA POSSUI DIFERENTES GRUPOS PARA SER FORMADA, EM ALGUNS MOMENTOS SÓ
TEMOS CANTORES, EM OUTROS SÓ INSTRUMENTOS E EM MUITOS MOMENTOS
COMBINAÇÕES DE AMBOS. VEJA A SEGUIR AS CLASSIFICAÇÕES DE FORMAÇÕES MUSICAIS.
SOLO MUSICAL: É O DESEMPENHO DE UM SÓ INSTRUMENTO OU
CANTOR.

Banda musical: é um grupo musical com reunião de vários


músicos para tocar
Arranjos musicais.
2606

Orquestra sinfônica: é um grupo musical com 50 a 100


instrumentistas voltados para música clássica.

Coro: grupo de integrantes somente cantores, sem


instrumentos.
1- Marque a seguir a figura de um coro.
2606

A B

2606

C D

2- O QUE É UMA BANDA MUSICAL?

A um grupo de dançarinos.

B uma única pessoa com instrumentos.

C um grupo com vários músicos.


SEMANA 4 E 5
2606

EIXO TEMÁTICO:
Conhecimentos e Expressões em Teatro.

TEMA/ TÓPICO(S):
Tema 24: Contextualização, Expressão Cênica e Teatral na História da Humanidade.

HABILIDADE(S):
24.3.1. Identificar a relação entre espaço, tempo, ritmo, voz e movimento nas peças
teatrais e cênicas contemporâneas locais e regionais.
24.5.1. Dominar as possibilidades técnicas de expressão do discurso
teatral.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Percepção Dramática e Sensibilidade Estética.

INTERDISCIPLINARIDADE:
História e Língua Portuguesa.

2606
ATIVIDADES
TEXTO TEATRAL:
2606

O texto teatral ou texto dramático é um tipo de texto que tem como


característica principal ser escrito para ser apresentado por atores. Veja a seguir
um exemplo de texto teatral e sua atuação.

2606

1- Para qual objetivo é escrito o texto teatral?

A Para ser apenas lido.

B para ser cantado por cantores.

C Para ser apresentado por atores.

D para ser divulgado no jornal.


2- Marque a seguir, a figura que representar a atuação de um texto
teatral.
2606

2606

C D
SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
2606

COMPONENTE CURRICULAR: Educação


Física ANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO EM
PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA: TURNO:MANHÃ
ESTUDANTE: TOTAL DE SEMANAS:
TURMA: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:

SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO:
Ginástica.

TÓPICO:
Características e finalidades.
2606

HABILIDADE(S):
Conhecer as capacidades físicas básicas: flexibilidade, equilíbrio, força, resistência e
velocidade. Executar movimentos básicos de cada capacidade física.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Capacidades físicas.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Arte, Biologia e Língua Portuguesa.
ATIVIDADES
CAPACIDADES FÍSICAS:
2606

AS CAPACIDADES FÍSICAS SÃO DEFINIDAS COMO QUALIDADES FÍSICAS QUE PODEM SER
TREINADAS POR UM SER HUMANO, E ELAS PODEM SER CLASSIFICADAS EM ALGUNS TIPOS
COMO EXEMPLIFICADO A SEGUIR.
AGILIDADE: CAPACIDADE DE REALIZAR MOVIMENTOS RÁPIDOS
COM MUDANÇA DE DIREÇÃO.

EQUILÍBRIO: CAPACIDADE DE SUSTENTAR UM CORPO


SOBRE UMA BASE SEM CAIR, EM SITUAÇÕES BEM
POSSÍVEIS DE CAIR.

FLEXIBILIDADE: CAPACIDADE DE FAZER MOVIMENTOS EM


ARTICULAÇÕES QUE NORMALMENTE TÊM UM LIMITE MENOR
DE MOVIMENTO.

RESISTÊNCIA: CAPACIDADE DE SUSTENTAR UMA CARGA


SEM CEDER.

VELOCIDADE: CAPACIDADE DE REALIZAR MOVIMENTOS


RÁPIDOS E REPETITIVOS NA MAIS ALTA VELOCIDADE.
1- Qual das capacidades físicas a seguir que está sendo trabalhada
Na imagem a seguir?
2606

agilidade.

Flexibilidade.

Resistência.

Velocidade.

Qual das figuras demonstra a capacidade de equilíbrio sendo trabalhada?

2606

A B

C D
SEMANA 2
2606

EIXO TEMÁTICO:
Ginástica.

TÓPICO:
Características e finalidades / Caminhada.

HABILIDADE(S):
Explicar a diferença entre ginástica, atividade física e exercícios físicos. Compreender os
benefícios da caminhada e demais exercícios físicos.
Identificar as alterações que ocorrem no organismo durante e depois da atividade física.

CONTEÚDOS:
Atividade física e exercício físico.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Língua portuguesa e Biologia.

2606
ATIVIDADES
ATIVIDADE FÍSICA:
2606

É um comportamento que envolve os movimentos do corpo, que são feitos de maneira


intencional. Desse modo, os movimentos involuntários, como respirar e fazer o coração
bater, não contam.

2606

EXERCÍCIO FÍSICO:
Quando a atividade física é planejada e estruturada com o objetivo de melhorar ou manter
os componentes físicos, como a estrutura muscular, a flexibilidade e o equilíbrio, estamos
falando do exercício físico. Nesse caso, ele geralmente é orientado por um profissional de
educação física. Ou seja, todo exercício físico é uma atividade física, mas nem toda atividade
física é um exercício físico.
1- Marque a imagem que mostra uma atividade física.
2606

A B

2606

C D
2- Marque a imagem que mostra um exercício físico.
2606

A B

2606

C D

130 260
6
SEMANA 3
2606

EIXO TEMÁTICO:
Ginástica.

TÓPICO:
Balanço calórico.

HABILIDADES:
Compreender a relação entre a atividade física, dieta, balanço calórico e saúde. Avaliar a
importância da atividade física e da alimentação saudável na prevenção e tratamento da
obesidade.

CONTEÚDOS:
Alimentação saudável.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Biologia, Matemática e Língua Portuguesa.

2606
ATIVIDADES
BALANÇO CALÓRICO:
2606

A energia da comida que é processada pelo corpo humano é medida em calorias, uma
unidade de medida para energias, que é usada também para medir quanto dela é
consumida.
O balanço calórico se trata da diferença entre a quantidade de caloria que foi ingerida e de
quanto foi gasto. Este balanço influencia no peso, veja como.
Quando gastamos a mesma quantidade de caloria que ingerimos, temos um balanço calórico
em equilíbrio, não emagrecemos e nem engordamos.
Quando gastamos mais que ingerimos, temos balanço negativo e
Emagrecemos. Uma forma de gastar mais é praticar exercício físico.
Quando ingerimos mais que gastamos, temos balanço positivo e
Engordamos.

1- Como fica o balanço calórico para engordarmos?

A BALANÇO NEUTRO. B BALANÇO NEGATIVO.

C BALANÇO POSITIVO.
2- O que podemos Fazer para ficar com o balanço calórico
negativo?

A B C

EXERCÍCIO FÍSICO. ASSISTIR TV.


COMER MAIS.
SEMANA 4 E 5
2606
./,

EIXO TEMÁTICO:
Esportes.

TÓPICO:
Esporte, lazer e sociedade.

HABILIDADE(S):
Compreender o esporte como um direito social. Analisar limites e possibilidades para a
prática esportiva de lazer. Analisar o esporte na perspectiva da inclusão /exclusão de
sujeitos. Analisar a profissionalização do esporte de alto rendimento.

CONTEÚDOS:
Manifestações do desporto.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Língua Portuguesa.

2606
ATIVIDADES
MANIFESTAÇÕES DO DESPORTO.
2606

O desporto é toda forma de praticar atividade física com objetivos de


competição, e no brasil existem algumas classificações para o desporto, veja elas
a seguir.
desporto educacional: praticado para
desenvolvimento de valores do esporte,
onde a experiência é mais importante,
bem como o lazer, sem prioridade à
competitividade.

desporto de participação:
praticado livremente pelas pessoas, com
ou sem regras oficiais, apenas 2606

Por diversão.

desporto de rendimento: é a prática de


modalidades esportivas de acordo com as
regras nacionais e o objetivo é obter
resultados pela competição, um exemplo
são os jogos olímpicos que tem
premiações inclusive.

desporto de formação: é o início da


prática do esporte pelo atleta, onde o
objetivo é aprender.
1- O que é o desporto?

A a prática de atividades físicas para emagrecer.

B a prática de atividades físicas para competições.

C a prática de apresentações artísticas.

2- Qual das imagens a seguir mostra um desporto de rendimento?

2606

A B

C D

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