TEMA 1: Frações

I. Introdução
II. Situação problema
III. Conclusão

Rafael Coelho
Situação problema
Relacionar as chaves combinadas com os respectivos
parafusos, colocando as duplas em ordem crescente.

Polegadas (“) Milímetros (mm)

2. Complete a tabela de equivalência entre milímetros
e polegadas usando a régua de conversões.
Conclusão
TEMA 2: Sistemas de Equações
I. Introdução
II. Situação problema
III. Aprofundamento
IV. Conclusão

Rafael Coelho
Situação problema
Cada grupo receberá 4 equações com duas variáveis e
deverá encontrar os três pares de soluções dos sistemas
determinados.
Método exaustivo ቊ
2𝑥 + 𝑦 = 34
𝑥 − 𝑦 = −4
Método computacional

2𝑥 + 𝑦 = 34
ቊ
𝑥 − 𝑦 = −4

3𝑥 − 𝑦 = 6
ቊ
𝑥 − 2𝑦 = 2
Conclusão
Vamos apresentar os métodos de resolução de um
sistema de equações do 1º grau:

(1) Substituição
(2) Comparação
(3) Adição

Em seguida mostraremos a representação geométrica

de um sistema no plano cartesiano.
TEMA 3: Função Afim
I. Introdução
II. Situação problema
III. Atividade inicial
IV. Conclusão

Rafael Coelho
Restaurante Combinação Simples

(A) Self-Service sem balança

R$ 24, 00 (preço único)

(B) Self-Service com balança

R$ 30, 00(por Kg)

(C) Self-Service com balança + Couvert artístico

R$ 20, 00(por Kg + R$ 5, 00)
Atividade Inicial
Método computacional
𝑦 = 24
ቐ 𝑦 = 30. 𝑥
𝑦 = 20. 𝑥 + 5
Conclusão
TEMA 4: Geometria Espacial
I. Introdução
II. Atividade inicial
III.Situação problema
IV. Conclusão

Rafael Coelho
Atividade inicial
O simulador de prismas será postado
dois dias antes da aula presencial para
proporcionar um primeiro contato entre o
aluno e o conteúdo.
Situação problema
Conseguir a maior pontuação da turma com o
simulador ativo por 3 minutos.
Conclusão
TEMA 5: Triângulos
I. Introdução
II. Situação problema
III. Aprofundamento
IV. Conclusão

Rafael Coelho
Introdução
O objetivo desta atividade é verificar a existência de
triângulos com o gato SCRATCH.
Situação problema
Dada uma programação de construção de triângulos
no SCRATCH, o aluno deve modificar os valores e verificar
a existência do triângulo.
Aprofundamento
Com base na programação fornecida na atividade
inicial, programe a construção de cada triângulo conforme
as sua características:
1) Três ângulos menores que 90°;
2) Dois ângulos retos;
3) Lados medindo 3, 4 e 5 passos;
4) Perímetro igual a 20 passos.
Monte uma animação das 4 etapas na plataforma
SCRATCH e compartilhe no mural da turma.
TEMA 6: Fatoração
I. Introdução
II. Apresentação do baralho
III. Atividade em grupo
IV. Conclusão

Rafael Coelho
Apresentação do baralho
Atividade em grupo
Conclusão
Técnicas de fatoração

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