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GUIA DE APRENDIZAGEM – 2021

PROFESSOR (A): COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 3º BIMESTRE

ANO/SÉRIE: 9º ano

JUSTIFICATIVA: Diante da suspensão das aulas em decorrência das medidas preventivas para conter a pandemia da COVID 19, a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
realizou um levantamento de quais seriam as habilidades essenciais do Currículo para serem trabalhadas durante o ano letivo de 2021, que contemplassem o ciclo 2020-2021.
Esta priorização curricular vem da compreensão de que estamos vivendo uma situação excepcional a qual impactou no tempo pedagógico do professor com o estudante e também
aprofundou desigualdades. Nesse contexto, foi necessário fazer escolhas de quais seriam as habilidades essenciais para serem trabalhadas com os estudantes em 2021 para que possam
seguir sua trajetória escolar com sucesso.
As aulas do Centro de Mídias (CMSP) em 2021 estão sendo elaboradas a partir dessa matriz de habilidades essenciais. Para que haja a articulação entre as aulas do CMSP e as realizadas
pelos professores com os estudantes de suas turmas, será importante que as aulas sejam planejadas a partir dessa mesma matriz de habilidades.
As habilidades essenciais devem ser o foco do trabalho pedagógico deste ano. Porém, escolas e professores têm autonomia para promover a consolidação dessas habilidades de diferentes
formas, assim como ir além delas, de acordo com o desenvolvimento de seus estudantes, adequando à realidade de cada contexto, modalidade e à proposta pedagógica da escola.
OBJETIVOS GERAIS: Retomar conceitos e colocar em prática as habilidades de anos anteriores. De acordo com o Currículo Paulista, garantir ao sujeito o direito  uma formação humana
integral no contexto das experimentações básicas de linguagens, ao aprimoramento constante de saberes apreendidos durante a vida,  ampliação e aprofundamento das práticas de
linguagem, das habilidades e dos objetos de conhecimento a elas associados, que se tornam progressivamente mais complexas ao longo dos anos escolares; Ampliar o contato dos
estudantes com os gêneros textuais relacionados a vários campos de atuação e a várias disciplinas. Sendo assim, espera-se, que ao final do  bimestre, o estudante apresente condições para:
Analisar, identificar, reconheça os gêneros e tipos textuais, Analisar sentidos provocados pelo uso de figuras de linguagem, Posicionar-se, e desenvolver textos com segurança, Relacionar
os  textos reconhecendo a intertextualidade temática apresentada e Produza textos, de diferentes gêneros em diferentes mídias.
OBJETOS DE HABILIDADES: CRONOGRAMA:
CONHECIMENTO
:

- Figuras de linguagem; - (EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido provocados pelo uso de figuras de linguagem (ironia, eufemismo, antítese,
- Reconstrução das aliteração, assonância, por exemplo) em textos de diferentes gêneros;
condições de produção, - (EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/manifestações artísticas, 02/08/2021 a 08/10/2021
circulação e recepção.
tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva;
Apreciação e réplica;
- Estratégia de leitura: - (EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de
apreender os sentidos redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos
globais do texto. e opiniões relacionados a esses textos.
Apreciação e réplica
- Fono-ortografia; - (EF09LP04B) Escrever textos, de acordo com a norma-padrão gramatical, que respeitem as estruturas sintáticas
- Leitura; complexas no nível da oração e do período;
- Figuras de linguagem. - (EF69LP04B) Analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, considerando práticas
de consumo conscientes;
- (EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido provocados pelo uso de figuras de linguagem (ironia, eufemismo, antítese, 02/08/2021 a 08/10/2021
aliteração, assonância, por exemplo) em textos de diferentes gêneros.

- Coesão; - (EF09LP11) Inferir efeitos de sentido provocados pelo uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores
- Variação linguística; textuais), em textos de diferentes gêneros;
- Relação entre textos. - (EF69LP55) Reconhecer em textos de diferentes gêneros as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o
de preconceito linguístico;
- (EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, 02/08/2021 a 08/10/2021
retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes
visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias,
paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, entre outros.

- Textualização; - (EF69LP07B) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação;
- Estratégia de - (EF89LP10) Planejar artigos de opinião, tendo em vista as condições de produção do texto, a partir da escolha da
produção: planejamento questão a ser discutida, da relevância para a turma, escola ou comunidade, do levantamento de dados e informações sobre 02/08/2021 a 08/10/2021
de textos
a questão, de argumentos relacionados a diferentes posicionamentos em jogo, dos tipos de argumentos e estratégias que
argumentativos e
apreciativos; pretende utilizar para convencer os leitores;
- Argumentar de - (EF09LP03C) Argumentar de acordo com a estrutura própria de um artigo de opinião.
acordo com a estrutura
própria de um artigo de
opinião.
- Avaliações - Avaliações realizadas pela Plataforma CaeD. 02/08/2021 a 08/10/2021

- Semana de estudos - Semana de estudos intensivos 04/10 a 08/10


intensivos

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: RECURSO TECNOLÓGICO:


- Pontualidade na entrega das atividades e avaliações; - CMSP;
- Participação: interesse, atividades online, atende as solicitações; - Aula Hibrida;
– Disciplina: respeito às regras e normas; - PPT;
– Responsabilidade: compromisso com os estudos de recuperação. - WhatsApp;
-Vídeo aula;
- Podcast.
FONTES DE REFERÊNCIA PARA PROFESSOR/ALUNO:
- Curriculo em ação – Caderno do Professor e do aluno – Ensino Fundamental – 9º ano – Volume 3;
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/07/web_49407007-SPFE-9-ano_vol3_MIOLO-Parte1.pdf
- Currículo Paulista (Habilidades Essenciais)
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/download/habilidades-essenciaisanosfinais%202021/Habilidades%20essenciais
%20_%20Anos%20Finais_L%C3%ADngua%20Portuguesa.pdf

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