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  • Microbiologia No Ensino Superior - Adote Uma Bactéria (E o Facebook)

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    Microbiologia no ensino superior - adote uma bactéria (e o facebook)

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    ier MICROBIOLOGIA NO ENSINO SUPERIOR: “ADOTE UMA BACTERIA!” (E O FACEBOOK*®)! Domingos Alexandre Ciccone Botte’, Renata Damésio de Souza’, Marco Aurélio Floriano Piantola’?, Rubens Prince dos Santos Alves’, Ophelis de Almeida Frangoso Junior‘ ¢ Rita de Cassia Café Ferreira’ 18 Biomédioas, Departamento de Microbiologia 1cias Biomédicas, Departamento de Parasiologia ia in Foce Paulo, Institute de Ci tuto de Ci Universidade de $2 Universidade de S ‘Aciéncia é essencialmente uma ede _mulimidia utlizaglo de redes sociais Sociedade Americana de Microbiologia temporal que conecta o passado a0 pre- _naratinaacadémica. (ASM) patrocina © Journal of Microbio- sente @ este 20 futuro com 0 objetivo de Pesquisas recentéé demonstram logy & Biology Education, a principal ‘expandir nossas capacidades intelectu- que a tarefa¢ érdua. O sucesso do uso revista valtada para a publicacSo de re- ais © tecnolgicas. Ao longo da hstéria das tecnologas de iformacao e comu- __sltados-obidos no campo. varios instumentos foram desenvohidos _nicago no ambiente escolar depende essa mancira, observa-se que 2 para ejudar @ humanidade a cumprir a de varios fatores: ()inraestutura da __malora do artigos educacionais em mi- fungdo de transmit sou legado. Um dos _insttuiglo de ensino, (i) ementa "da _crobologia sustenta que o uso de prat- mais importantes e recenies @aintemet, _discplina, (i) capacidade do professor cas pedagéajcas que envolvem informa com suas inimeras redes socials para estrturar e apcar programas de _tica, tem impacto postvo nos processos Mesmo ene os cientistas mals cét- _ensino da maneira adequada, (w) aces- de aprendizagem, como demonstra a cas em acelar sites como 0 Facebook®, sods alunos a equipamentos Porém, _tabela 1. De fat, ha uma tendéncia em as redes de trabalho(socais esto am- 6 importante tsar que ndo se prende a incr essas feramentas tecnoogicas plamente presentes. no coldiano dos _aton¢do de alunos apenas igando com- nas metodologias docentes dos cursos pesqusadores, sea por meio de aulas, puladores, projetores e iniciando uma _regulares de graduagdoe de treinamen- congresses, aentagées ou peer-review, _apresentagSo de PowerPoint. Por ve- 10 técnica em areas ciicas "=" | cto, Alem disso, todas esses avidades ze, tas ferramontas apresentam ofito 0 ensino de microbologia ests, de esto imbricadas a compulagéo e as - _oposto ao desejado, aumentando o ni- modo geral,progreindo no pais, porém des virtuals, como © PubMed, Scopus, e mero de estudantes dispersos durante a anda enfrenta diculdades ®. Com ef | tantos outs aplcativs que contibuem aula” "5", to; () muitos cursos na dea da saide de forma exponencial para o desenvol- Varios trabalhos de conotagao peda- no oferecem discipinas relaconada & mento cientifco* 96gica maostram como uilzar as edes _livenciatura superior; (i) formagao de Notoramenteno campo educacional, _socass no ensino superior. Portanto, _professores universttos esta pautada dyersos estudos indicam que a aplica- para inovar na area necessério que o por pesqusas, produgbes voltadas as 80 de ferramentas informatcas aprox- professor também conhega a iteratura suas respectvas areas de concentra ‘mam 08 ators escolares e maximizam sabre o tema, tanlo para se atualzar _¢20, com poucoinvestimento nas areas ‘a constugdo cognitive, Dessa forma, _@ agregar novas abordagens didaicas _pedagégica e educaciona; (i fata de (08 professores estaodianta de um novo com a anes, quanto para divulgar 0 proximidade do professor de ciéncias esafle:ode novar seus métodos de en- trabalho que ver @ realizar. Destaca- _bioldgicas com melodologia de pesqu- sino por meio dainsergao de apcapies se que na rea de microbologla, a sa quaiava e de redagdo de textos na MICROBIO OGIA 5 ‘TABELA 1 - MATERIAIS PEDAGOGICOS VIRTUAIS PARA ENSINO DE MIGROBIOLOGIA srizaninsnine ir 16.7 ‘eases pwr ice vleountedicanestgtaeera0 i-mime acaba 8 Late vebcapus rented eran a ease ps bebe cr edaonandneibercsstleesik nm “cis ohm rae commensal media int a “wed ine nyo coun be 2" ‘eeca pan nargorsties _sibaygogecamite tal eapineneal pon Uap BR ery fea de humanas. Como resultado, no dos pestvos na construgdo do conheci- na rede social Facebool, tve ointuto Brasil ainda so poucos os grupos de mento e toca de informagtes enre 0s de amplara toca de infommagbes entre Resquiea empentatos em desemvoher agentes escolares ™**, Porém ainda alnos de graduarze, poe araduagto teonicas didticas aplicadas a0 ensino ese beta patcipardo pela utitzago professors na discpina de Bacterols superior®. {essa ferramenta por parte do corpo do- gla minstada a alunos do curso de Bio. No Brasil 0 Faosbook? abriga @ mar- _cente 7 medicna (2013). a de 76 mihoes de usuarios, que gas- Visando contbuir para superar {am em média 125 horas por més lendo _essas difculdades, este trabalho apre- ADOTE UMA BACTERIA ® postando conteiio na plataforma. sent um projeto de ensino realizado Desse modo, foi imperative a escolha no Departamento de Microbiologia. do © projeto “Adote uma Bactriat™ essa rede social para @ base do pro- _ICB-USP denominado“Adote uma Bac- sugiu da necessiade de agregar © leo Destacamos que dversos abalhos tr. O programa, baseado na vtiiza- ambiente vitual om as alas de grat 4 educarao apontam resuts- go do coneito de internet coaboratva ag da discilina de Bactrclogia com 1G Panic, Patick de Casto Nouhaus,Rafala Jekabsone Pini L. de Olvera. D- Efi ¥ de Almaa Live 0. Barber Fomande M. Honda, Luiza MP Morales, Merana de Mendonca. Nathata M. de Andrade o Ptrza Dard E:Emiy ha eis © Salta, Meole Kober, Oscar 7 Perez © Rodhgo A 5. Barolo F: Aine C.M. M Cost, Evalyn T Roden Femonda F Tora, Mariana T Kanbe,Rafaole & Gata @ ThaylaH.H. Yoshi Gira aca te arouses N comododoerns Posoponsgze “ 2 Nesp Sartos eae 2 B asc Sere = Cpa Senos 6 earns sb Srertos a usr ra Trartoe . * a F Steps Frere 1 s 0 objetivo de poteniaizaroprocesso de ensino-aprendizagem para além da sala de aula, Os recursos de informatc como apresentado anteriorment, ja 0 amplamenteutiizados como ferram tas de ensino em microbiologia, mas @ uilizagao das reds sociais@ muita ve- 208 colocada om contraponio ao desem- penho académico. Enretato, as redes socials também podem ser observadas sob outoprisma e exploradas como ca- nal de interagao entre professr-aluno © alune-aluno, para maximizar a troca de informagdes relacionadas & disciplina e ampli a dfusdo de conhecimento = ‘A metatolagia do. projto.conss- & 8 ° Numeros absolutos/postagem 8 Comentarios Likes Comentarios tiv em utizar a rede social Facebook* e ‘como ambiente virtual, devido & ampla insereao © dominio de suas ferramen- nee tas por parte dos alunos de graduagzo, fe também & faclidade de divulgapéo da ideias © posterior discussao™ Desse modo, 0 professor responsave da dsc- plina cou gerenciou um grupo sect to no Facetook?intulado “Adote uma activa” (htpsifwwvz facebook com! groups/197823390397635). A principal _(Tabela 2). O professor e os mediadores 22 vers¥o 1.0 (Dial Methodsinitatve, vantagem dessa modalidade de grupo orientaram of alunos na construcdo de Amsterdam, Nethertands)®. Os result. na plataforma consistu na garentia da novos concelts, avaiaram e conduzi- dos basearam-se na média goral da tur- privacdade dos membros e do mate- ram o umo das postagens com o intulo ma, contagem do nimero de postagens ‘al postado. Adcionalmente, alunos de de dlagnosticar eros conceituas, escla- _por grupo erelacdo da quantidade de: () pbs-araduagdo vinulados 0 programa racer dividas e indicarpossiveistpicos coments, (i) Likese (ii) comentarios foram recrutados para partcipar como _petinentes aos temas. com Likes por postagem (Figura 2). Os mediadores, para auiar 0s grupos na ‘A avalagao dos alunos se deu por _dados esto expressos em média com ciscussao das postagens. meio de 5 dispostves: (i) prova |; (i) _desvo padréo. A constugéo do grico (s alunos matricuados na discipina _prova final (i) atiidade laboratoal; foi realzada no programa Graphoad= de Bactetoiogia no segundo semestre _(v)diagnéstco continuado na partc- Prism verséo 6.0 (GraphPad software, de 2013, da turma de Bacharelado de G0 no projeto“Adote uma Bactéral”e San Diego, USA). 2013 em Biomedicna, foram divdidos _apresentacdo de um seminaioreferente Nos dois limos meses da dscpina fem 6 grupos (Figura 1) responsdveis a gnero bactriano adotado (v) Rele- _(durago total 4 meses), fi implementa- por ‘adetar” um género bacterano com tro, Para avaliar a percepe3o quale. do 0 projeto em paralelo és aividades a larefa de procurar, selecionar, postar va dos alunos ullizou-se os proprios _curiculares regulares. Fram geradas Conteidos argos, revisdes, anima. _instrumentos de avalagao de discipina 183 postagens ao total na pagina do (666, jogos)e responder aquestoes pro- da ulzados na USP. A andlse dos da- grupo, reazadas tanto por estudantes postas relacionadas ao tema de estudo, dos esilisticas extraidos da avaiagdo de graduavdo, por mediadores e pelo 35, LEE WB (2012) Using Facebook to Bet ter Engage Colege Students in Leaing I ‘CHANG RS, JAIN LC (2013) Advance in I> tegen Ssems and Aopictons- Volume: Spring Bein Hedoberg 20 (41: 408-408 $38, SCH TE (2008) Using online soci ne working for teaching ad eating: Facebook so at he Unverstyof Cape Town. Commu ato 35 2}: 186.200, 7 MAHOIZADEH H, BIEMANS H, MULDER 14 (2008) Determining acoso the use of e- earn ender by unvesty eaters ‘Compu & Eatin 51 (1): 142-54, Sf a SILVA MP; MOLINA LGG (201) Ade ‘so dos docentes univers as recursos

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