Colégio Cor Jesu - Brasília – DF

Plano de Curso 2010
2º ano Ensino Fundamental

dando ênfase à alimentação. • Compreender o que significa ter saúde e quais os hábitos e atitudes importantes para se ter boa saúde. verificando que estes estados podem variar de um para o outro dependendo da condição. Eixo temático: Seres humanos. reprodução e alimentação. Conscientizar os alunos da importância dos órgãos dos sentidos em nossa vida e perceber a influencia que o meio ambiente exerce sobre eles. • Identificar a importância da tecnologia. seus diferentes “habitat”. • O ciclo da vida dos seres vivos – animais e plantas. • Conhecer as diferentes composições dos objetos e os diferentes estados que esses materiais podem apresentar-se: sólido. • Conhecer e ser capaz de identificar e localizar as partes do corpo e entender sobre seu funcionamento. suas diferentes características de locomoção. classificá-los de acordo com o meio onde vivem. os vegetais. • Compreender que os animais são seres vivos. liquido e gasoso.PLANO DE CURSO 2010 CIÊNCIAS COMPETÊNCIAS 2º ano HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Ensino Fundamental CONTEÚDOS • • • • • Organizar situações de aprendizagem que envolva observação da existência dos recursos naturais e sua importância para os seres vivos. identificar e situar nosso planeta Terra e outros corpos celestes. • Tecnologia dos materiais. • Mudança de estado físico dos materiais. • Conhecer. • Reconhecer a importância dos alimentos como fontes de energia. . • Compreender os vegetais como seres vivos. • Característica do Planeta. Observar e identificar o desenvolvimento do corpo humano como parte de um processo. • Conhecer os diferentes ciclos de vida dos seres vivos. à higiene pessoal e à prática de exercícios físicos. animais e plantas. • Os recursos naturais. características e utilidades. seus diferentes tipos. diferenças e relações sociais entre os seres humanos. • Compreender o que são recursos naturais e a ação do homem sobre a natureza. Observar relações entre o ser humano e os demais seres vivos. • Entender como funciona a respiração e as funções do sangue. Discutir a importância do uso racional da água para evitar o desperdício. • O corpo humano. capacidades. alimentação e respiração. valorizando o respeito para com os outros animais e ambientes. • Reconhecer alguns requisitos básicos para que haja vida na Terra. os animais. seus diferentes tipos e a diferença que ela trouxe para a vida humana. saúde. Conteúdos: • Seres humanos. os materiais. • Identificar: características.

. • Desenvolver uma consciência critica em relação à importância do ar e da água para os seres vivos e a necessidade da preservação do meio ambiente. • Desenvolver hábitos de higiene envolvendo os órgãos dos sentidos.COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS CONTEÚDOS • Reconhecer a importância das diferentes fontes de informação. • Envolver os alunos em trabalhos grupais. • Refletir sobre os cuidados que devemos ter para com os órgãos dos sentidos. • Promover campanhas para evitar o desperdício de água. • Desenvolver hábitos saudáveis de alimentação e de higiene pessoal.

as diferentes realidades sociais e étnico-culturais. • Ampliar a ideia de documento por meio de construção da carteira de identidade. auto-estima e amor ao grupo familiar. semelhanças. os tipos de casas existentes e suas mudanças ao longo do tempo e a importância da colaboração nas tarefas domésticas. Comunidade.PLANO DE CURSO 2010 HISTÓRIA 2º ano Ensino Fundamental COMPETÊNCIAS • Trabalhar diversos componentes da noção do tempo (biológico e histórico). e as várias formas nas diferentes culturas. • Identificar os componentes de uma família. • Trabalhar com fatos históricos. • Sondar os conhecimentos prévios referentes às formas de marcar o tempo no dia-a-dia. vinculando contagem do tempo e vivências humanas. reconhecer outras formas de organização familiar. • Trabalhar o procedimento da construção da linha do tempo. • Sondar os conhecimentos prévios referentes aos diversos tipos de trabalhadores no Brasil atual. • Perceber as mudanças de comportamento entre o passado e os dias de hoje. aprendendo a respeitá-las. • Compreender o conceito de comunidade. suas diferenças. estabelecer relações com a de outras pessoas. tarde e noite). aprender a respeitar as características étnico-culturais de cada um. Nossa casa. • Reconhecer e entender a importância da escola seu funcionamento e organização. valorizar a forma lúdica como auxiliar no desenvolvimento. A passagem do tempo. Festas e tradições. Brinquedos e brincadeiras. seus instrumentos de medição. • Conhecer a importância da casa. . • Conhecer as mudanças que ocorrem nas famílias. • Sondar os conhecimentos prévios dos alunos referentes às diversas organizações familiares. Direito das crianças. • Identificar semelhanças e diferenças no modo de vida das crianças ao longo do tempo. desenvolver a auto-estima. desenvolver noções de identidade pessoal e familiar. Nossa escola. sua evolução e as normas de convivência social. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS CONTEÚDOS Eixos temáticos • Sujeito histórico. • Reconhecer as atividades realizadas pelos membros de uma família. Conteúdos: • • • • • • • • • Descobrindo a minha história. descobrir semelhanças e diferenças. a origem do próprio nome e a identidade. • Tempo histórico. • Fato histórico. • Explorar as características do calendário mais utilizado no Brasil atual. • Conhecer as formas de medir o tempo. • Trabalhar as brincadeiras que as crianças brasileiras vivenciam no dia-a-dia. • Estabelecer a sequência de acontecimentos vivenciados. • Trabalhar as partes do dia (manhã. • Conhecer a própria história. as diferentes comunidades existentes e o que determina uma boa qualidade de vida em conjunto. • Conhecer os direitos da criança. vinculando-as às atividades realizadas pelas pessoas. Nossa família. • Conhecer a pluralidade cultural.

• Reconhecer e respeitar a diversidade de organizações familiares no Brasil atual. • Registrar de diferentes formas: oralmente. • Conscientizar-se da importância de cada trabalhador. • Coletar dados por meio de pesquisa e entrevista.COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS CONTEÚDOS • Reconhecer construções antigas e modernas e verificar as mudanças que ocorrem nos locais ao longo do tempo. • Observar e analisar imagens. • Produzir pequenos textos. . por escrito. por meio de desenhos. • Cooperar durante os trabalhos em grupo. etc. • Reconhecer e respeitar a diversidade de formas de contagem do tempo dos diferentes povos.

• Escrever corretamente palavras com C. • Interpretar textos com auxílio de material gráfico. como adivinhas e convites. • Produzir parlendas e poemas. acalantos. • Bilhetes. • Textos narrativos. • Reconhecer e produzir legendas. a sonoridade em geral. reconhecer frases declarativas. trava-línguas e poemas. . • Observar os recursos de construção do poema. explorando o ritmo. Parlendas. • Poemas. recontando-os com outras palavras. bem como conhecer texto expositivo localizando informações. Contos. Texto instrucional. reconhecendo suas características. ritmo. diferenciando a fala da escrita. Conteúdos: Leitura e Interpretação de textos: • • • • • • • • • • • • • Poemas. • Empregar adequadamente a letra inicial maiúscula. trava-línguas. • Compreender o sentido de algumas expressões de nossa língua e empregá-las adequadamente. Filme. • Conhecer e decifrar adivinhas. estrofe. interpretar e criar parlendas. ler. • Identificar as sílabas tônicas. • Linguagem oral. Narrativas. conhecer literatura de cordel. C. por meio de trabalhos com parlendas. as letras cursivas e de imprensa. Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. • Ler. vírgulas. rima ou forma contribuem para o significado do poema. • Conhecer cantigas e contos. rima e a sonoridade em geral. SS. • Identificar e utilizar corretamente letra maiúscula e minúscula. inferindo informações implícitas e localizando as explicitas em um texto. consoante e vogal. ponto de interrogação. • Convites. Produção de texto: • Textos coletivos. . tais como: verso. • Acrósticos. B/P e a utilização correta do M antes de P e B. • Identificar nos contos o personagem principal e suas características. Cantigas. S. O e U. • Resgatar vivências poéticas do aluno ligadas à cultura popular. ponto de exclamação. • Oferecer meios para vivenciar a poesia e textos da tradição oral por meio da leitura ou escrita de diferentes textos poéticos e populares. • Desenvolver habilidades de leitura de textos do cotidiano. produzir e identificar textos instrucionais. praticando a interpretação. recitar. • Diferenciar o uso e escrever corretamente palavras com G. Ç e Z. não verbais e de linguagem mista. Trovas. Ensino Fundamental CONTEÚDOS • Desenvolver habilidades de leitura de textos verbais. • Fazer com que o aluno aplique seus conhecimentos de forma lúdica em jogos ortográficos. identificar. • Produzir textos descritivos. • Utilizar corretamente o ponto final. a rima. adivinhas. I. reticências. Trava-línguas. R. Histórias em quadrinhos. exclamativas e interrogativas. mas mantendo suas características e explicar como o ritmo. Artigo de revista. RR. • Desenvolver corretamente a ortografia de palavras com D/T/V/F. • Revisar o conceito de letra. Adivinhas. • Escrever corretamente palavras com E. • Desenvolver habilidades e estratégias de leitura.PLANO DE CURSO 2010 Língua Portuguesa COMPETÊNCIAS 2º ano HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS • Conhecer. Fotografias. GU. • Ler histórias em quadrinhos e artigos jornalísticos. G e QU. • Textos instrucionais.

r e rr. t / d. co. c e g. • Utilizar corretamente os sinais de pontuação. • Empregar adequadamente as letras ca. • Elaborar poemas. utilizando as regras gramaticais para tomar uma decisão ortográfica. f e v. gue e gui. • Ga. qui. ch. • Empregar adequadamente as letras p e b. co. . entonação e ênfase. instrucionais a partir de um roteiro. gue e gui. go. • Produzir narrativas a partir do uso de substantivos. • Aprimorar o conceito de pontuação e compreender seu uso como meio de organizar os enunciados e marcar a inserção de outro discurso no discurso principal (o diálogo). t e d. lh. • Ler fábulas reconhecendo as diferenças com relação a outras narrativas. gu. • Propagandas. c e g. • Masculino e feminino. • Textos individuais (sequência lógica). h. • ca. t e d. • Empregar corretamente substantivo masculino e feminino. cu e que.COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS • Aprimorar a leitura oral. • Empregar adequadamente as letras r e rr. • Construir noções de flexão nominal – masculino/feminino singular/plural e empregar essas flexões de acordo com a variedade padrão. • Construir o conceito de sílaba e dividir uma palavra em sílabas de acordo com as normas da língua escrita. que. qui. • Aprimorar o conceito de substantivo e compreender seu papel na produção de gêneros. • Construir o conceito de verbete de enciclopédia e a produzir textos desse gênero. • Perceber que os sentidos das palavras dependem tanto do contexto verbal imediato quanto da situação em que estão inseridos. • Preocupar-se com a escrita das palavras assumindo um compromisso com o leitor de seus textos. go. • Empregar corretamente os sinais de acentuação. gu. • Listar características do substantivo. cu. • Produzir textos informativos. h. co. • Ampliar o conhecimento sobre o conto. • Construir o conceito de conto maravilhoso e a produzir texto desse gênero. Mb. • Letra inicial maiúscula. reconhecendo suas características e dando título a eles. • Recontar contos de fadas. lh e nh. produzindo a sua continuação. Desenvolver o senso crítico a fim de não se deixar influenciar por anúncios. • Adjetivo. f / v. qui. c / g. • Listar palavras. • Uso do dicionário. • Sinais de pontuação. • Mp. f e v. • Sílaba e divisão silábica. • Diálogo e travessão. • Identificar gênero e número do substantivo. • Colaborar com atividades de grupo. nh. • Flexionar substantivos de acordo com o número. • Cartas. • Produzir textos variados utilizando recursos especiais. gu e gui. • Anúncios. exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação. • Alfabeto (consoantes e vogais). • r / rr. • Fazer releituras de desenhos fotográficos e filmes. • Acentuação. cu. • Construir o conceito de texto instrucional e a produzir textos instrucionais. h – ch – lh e nh. • Identificar e classificar os substantivos comuns e próprios. • Singular e plural. ga. estórias em quadrinhos a partir da observação do próprio cotidiano. Análise lingüística: conteúdos: • Estudo do vocabulário. ca. • Ler contos de fadas. • Analisar palavras escritas com p e b. cantigas. • Sinônimo e antônimo. Ortografia: Emprego das letras: • p / b. • Manejar dicionário. que. • Substantivo. • Aumentativo e diminuto. ga. ch.

• Realizar operações com três números e resolver situações problemas. • Massa. • Quantidade (representação e comparação). • Espaço e forma. Desenvolver interesse. • Formas geométricas (planas e espaciais). • Sistema monetário. • Ler. classificar e reconhecer números como os pares e ímpares. • Grandezas e medidas. resolvendo problemas e realizando operações que envolvam cédula e moedas. Desenvolver procedimentos de cálculo relativos às quatro operações. ordem. Resolver situações-problema relativas às quatro operações. interpretar e representar plantas. • Calendário. meia dúzia. • Desenvolver noções do Sistema de Numeração Decimal. Interpretar tabelas e gráficos simples. • Desenvolver o conceito prático de adição e subtração bem como realizar e identificar essas operações através de seus símbolos e situações problemas. etc. • Situações-problema. escrever e nomear números naturais. usar coordenadas para encontrar pontos e lugares. identificar. • Tratamento da informação.PLANO DE CURSO 2010 Matemática COMPETÊNCIAS 2º ano HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Ensino Fundamental CONTEÚDOS • • • • • • • • • • • • • • • • Considerar a ideia de número como forma de expressar quantidades. • Tabelas. bem como resolver situações problemas que envolvam essas operações. Valorização da troca de ideias e experiências com colegas e professora. dezena. • Conhecer e identificar o Sistema Monetário Brasileiro. • Simetria. • Números ordinais. • Trabalhar a simetria.. Perceber os diferentes usos dos números. • Capacidade. mapas simples e usar setas para direcionar. subtração. . curiosidade e gosto pela matemática. associando sempre a matemática a situações cotidianas em todos os temas trabalhados e estimular o cálculo mental. Identificar formas geométricas básicas. bem como os símbolos que os identifiquem como maior. • Números e Operações.). temperatura. • Interpretar e elaborar dados em tabelas. multiplicação e divisão). Utilizar informações sobre tempo. Efetuar medições informais ou com o uso de instrumentos. peso e capacidade. • Estimular a percepção e a atenção dos alunos na contagem e identificação dos algarismos que expressam quantidade. os agrupamentos (dúzia. Interpretar e produzir representações do espaço para se localizar ou explicitar um itinerário. • Gráficos. dezena. • Comprimento. medida e código. Percepção da presença da matemática na vida social. como suas características. Identificar as cédulas e moedas em circulação no país. compreender e utilizar instruções de deslocamento explorando a lateralidade. • Números pares e ímpares. menor. Desenvolvimento de atividades adequadas à resolução de problemas matemáticos. etc. • Calcular operações de adição e subtração. Desenvolvimento de atividades positivas em relação à matemática. centena e dúzia). • Comparar. decomposições e arredondamentos. • Tempo. • Agrupamentos (unidade. • Operações (adição. ordenar. Ler.

• Comparar grandezas de mesma natureza por meio de recursos variados. escrever. • Utilizar a régua. vértices nas figuras não planas). interpretar e solucionar situações-problema usando as operações fundamentais. e capacidade. • Calcular divisões usando desenhos ou outros recursos informais. faces. • Ler horas inteiras. relacionar e interpretar as unidades de medida de tempo. . -. massa. dobro e triplo. . • Ler. resolver situações problema utilizando dados com essas medidas. bem como seus instrumentos de medição. • Calcular metade. desenvolvendo estratégias pessoais para realizar medições. • Utilizar os sinais +.COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS CONTEÚDOS • Conhecer e realizar atividades com o TANGRAM. • Conhecer e identificar os sistemas de medida de comprimento. • Ler. bem como seus componentes (aresta. comparar e ordenar números até a ordem das centenas. • Interpretar calendário. x. • Registrar quantidades por meio de um número natural. • Interpretar tabelas simples e resolver situações problemas referentes ao conteúdo. =. reconhecer e classificar as diferentes figuras geométricas planas e não planas. • Construir uma seqüência por meio de números ordinais. • Descrever localizações no espaço por meio de palavras. • Conhecer. • Realizar cálculo utilizando calculadora. • Conhecer. identificar.

• Contar e completar sentenças simples. • Colocar em prática. onde a criança vai vivenciar o que aprendeu em sala de aula com os demais colegas de sala. legs. doll. this is…/ Ilove…. triangle. goldfish. através de exercícios. eyes. monkey. de modo que a criança aprenda a analisar e identificar grafias. yo-yo. brother. dollhouse. to love. nose. they. • Julgar e justificar escolhas. What color is it? It’s… Gramática: Simple Present: to be. Personal Pronoun: it. o que tem sido trabalhado ao longo do conteúdo. notebook. stand up. • Momento de convivência para vivenciar o que aprendeu em sala de aula com os demais colegas de sala. rabbit./No. bem como a falar e se comunicar de uma forma exemplificada. listen. • Julgar e justificar escolhas. black. it is. • Momento de convivência. grandmother. Vocabulário: Rectangle. it isn’t. dog. robot. de forma a reproduzir. circle. skateboard. • Completar sentenças simples. fish. com fidelidade. open. Personal Pronoun: it. • Contar e completar sentenças simples. • Momento de convivência. • Desenhar e cantar. Vocabulário: Bike. touch. color. white. Raise your hands/clap your hands. sit down.. How are you? I’m fine. it’s a triangle. Is it a…? Yes. numbers 1 to 10. • Colocar em prática. onde o aluno vai poder visualizar e vincular o desenho com a grafia. • Explicação do conteúdo apresentado. Estruturas: What’s your name? My name is…. Yes. Vocabulário: Hi Hello. • Desenhar e cantar. what color is it? It’s a…. o que tem sido trabalhado ao longo do conteúdo. pen. pink. a fim de estabelecer conexão entre a língua materna e a língua inglesa. pencil case. o que tem sido trabalhado ao longo do conteúdo. Father. this is…. • Identificar entre elementos o mais pertinente. o som da palavra. your. ruler. Look at me! What is your favorite pet? It’s…. grandfather. Who is he/she? Gramática: Simple Present: to be. de forma que a criança irá reproduzir. head. it’s a red square. • Repetição do vocabulário apresentado. Demonstrative: this. schoolbag. yelow. gray. feet. de modo que a criança aprenda a analisar e identificar grafias. • Desenhar e cantar. com fidelidade. sister.PLANO DE CURSO 2010 Inglês Metas Habilidades 2º ano Conteúdos Ensino Fundamental Metodologia Identificar no material didático a grafia e pronuncia de objetos e situações utilizados no dia a dia. Mother. Possessive Adjectives: my. she. hands. /No It isn’t. good bye. ears. point. Estruturas: Draw. fingers. good afternoon. cat. • Completar e ler sentenças simples. read. Identificar no material didático a grafia e pronuncia de objetos e situações utilizados no dia a dia. be quiet. ball. What is it? It’s a…. de modo que a criança aprenda a analisar e identificar grafias. snake. Personal Pronoun: it. • Explicação do conteúdo apresentado. mouth. • Contar e completar sentenças simples. a fim de estabelecer conexão entre a língua materna e a língua inglesa. onde a criança vai vivenciar o que aprendeu em sala de aula com os demais colegas de sala. através de exercícios. de forma que a criança irá reproduzir. hamster. good morning. This is…. através de exercícios. • Repetição do vocabulário apresentado. onde o aluno vai poder visualizar e vincular o desenho com a grafia. pencil sharpener. Demonstrative: this. brown. Identificar no material didático a grafia e pronuncia de objetos e situações utilizados no dia a dia. He is…/she is…/they are…/I am…. blue. • Explicação do conteúdo apresentado. • Repetição do vocabulário apresentado. it is. good evening. bem como a falar e se comunicar de uma forma exemplificada. com fidelidade. square. Estruturas: I win/Your turn. he. horse. close your book. • Julgar e justificar escolhas. • Desenvolver a capacidade de interpretar e analisar desenhos e sons bem como a executar enunciados simples. o som da palavra. . red. star. • Identificar entre elementos o mais pertinente. • Identificar entre elementos o mais pertinente. teddy bear. crayon. open your book. • Colocar em prática. turtle. pay attention. bem como a falar e se comunicar de uma forma exemplificada. a fim de estabelecer conexão entre a língua materna e a língua inglesa. book. Gramática: Simple Present: to be. arms. • Completar e ler sentenças simples. o som da palavra. possibilitando ao aluno visualizar e vincular o desenho com a grafia. green. pencil. purple.

• Entender a importância e organização do trânsito. • Identificar as características da paisagem rural e conhecer as atividades econômicas nelas desenvolvidas. grupos éticos e a seu próprio grupo social. do grupo social no qual ele está inserido. assumindo a responsabilidade em relação ao meio ambiente. • Oportunizar ao aluno a possibilidade de conhecer diferentes tipos de moradia. além de suas novas tecnologias. • Conhecer os locais e modos de vida diferentes. Sociedade. bem como algumas características do lugar onde ele vive. Conteúdos: • A Terra é o nosso planeta. • Entender o que é e quais são as paisagens do litoral. • Trabalhar a identidade do aluno. Recursos tecnológicos. como as características ambientais interferem na nossa forma de viver e identificar características culturais de cada grupo de acordo com o local onde vivem. • Introduzir conceitos relativos à alfabetização cartográfica. ler e interpretar plantas. • Caracterizar a paisagem da cidade. • O trabalho na cidade. • Paisagens do campo. • Identificar os diferentes meios de comunicação e sua importância. • Conhecer o que é a poluição e seus danos e reciclagem bem como sua importância para a preservação ambiental. Eixos temáticos • • • • Nosso planeta. a importância da água. • Compreender o que é paisagem. Natureza. • Conhecer os meios de transportes e sua importância. • Perceber a moradia como direito do cidadão. • Paisagens do litoral. • Desenvolver noções de lateralidade. relacionando-as aos materiais de que são construídos. suas mudanças e organização ao longo do tempo e suas atividades. • Conhecer o sistema solar. • Compreender a relação sociedade/natureza. Estações do ano. • Cuidados com o Meio Ambiente.PLANO DE CURSO 2010 Geografia COMPETÊNCIAS 2º Ano HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Ensino Fundamental CONTEÚDOS • Trabalhar os direitos e a identidade da criança. • Transportes e comunicações/ O trânsito. os elementos da paisagem urbana. Dia e noite. • Paisagens naturais e culturais. • Lugares e modos de vida diferentes – viver na região polar ártica. bem como aos aspectos econômicos e culturais das construções. . • Paisagem da cidade. a sucessão dos dias e noites e os pontos cardeais como referenciais de localização no espaço. • Conhecer as diferentes atividades econômicas e seus setores e a relação de interdependência entre cidade e campo. ampliando seus conhecimentos em relação a diferentes culturas. os elementos que a compõe e suas mudanças. orientação e localização espacial. • Conhecer e construir diversas plantas. a importância do turismo e atividades portuárias. deserto do Saara e Floresta amazônica.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS CONTEÚDOS • Interessar-se pelas questões sociais. • Respeitar diferentes grupos étnicos. • Construir gráficos. . • Preocupar-se e ser consciente da interferência de cada um na transformação da natureza. • Conscientizar-se da responsabilidade de cada um. • Sensibilizar-se quanto ao problema da falta de moradia de muitos brasileiros. • Observar imagem e registrá-las de formas diferentes. • Elaborar e fazer entrevistas. • Coletar dados e elaborar diferentes tipos de textos. • Preencher tabelas e quadros. • Respeitar a cultura de outros povos. • Respeitar as diferenças entre colegas. • Respeitar diferentes culturas. • Ler e selecionar informações de documentos. • Ser consciente de seus próprios sentimentos. • Construir planta e maquete da sala de aula. • Reconhecer-se cidadão. • Refletir sobre a conservação da escola. • Valorizar e respeitar o trabalho dos profissionais da escola. comparando-as com seu modo de viver. • Representar o próprio corpo. bem como os sentimentos deles. • Ser consciente do papel e da responsabilidade na organização da casa. • Elaborar e registrar desenhos.

pesquisar e aprender juntos. Formular regras de convivência. Diálogo. Orgulho. Buscar e estimular ideias próprias. Procurar respeitar as regras estipuladas em sala de aula. investigar. investigar e filosofar. respeitar e exercer direitos de cidadania. Regras para participar da comunidade. Conhecer a si. Respeitar os sentimentos dos outros. e não ter receio de ser corrigido. O que faz eu ser eu?. Completar. Reconhecer e manifestar seus sentimentos. Compartlhar . Reconhecer. Um pouco mais sobre você. Participar de todos os debates e discussões das ideias que surgirão. Observar. Sentimentos e emoções. Reconhecer que todos são dignos de respeito e compreensão. Questionar. 2º trimestre Diversas formas de leitura. 3º trimestre Os sentidos e o entendimento do mundo. Compreender a importância das regras para se viver em comunidade. Pensar antes de falar. • • • • • • • • • • • • • • 1º trimestre Sobre nós. para viver e conviver melhor. Praticar a democracia. Valorizar a paz em nossa vida. criar. mudar ou defender suas ideias. Comparar. construir ideias para 2º Ano HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Ensino Fundamental CONTEÚDOS • • • • • • viver e conviver melhor com os outros. Refletir sobre os sentimentos vivenciados no diaa-dia de cada um. Animais de estimação. e os outros. • • • • • • • • • • • Identificar igualdades e diferenças. Observar e descrever o outro.PLANO DE CURSO 2010 Filosofia COMPETÊNCIAS • Debater.

etc. • Valores fundamentais: respeito. de medir forças com seus companheiros e vencer obstáculos. criação e participação de outros jogos/brincadeiras. • Desenvolver a prática de atividades físicas e mentais agradáveis. bater. de luta. percebendo seus limites. perseverança. afeto. • Participar e criar jogos/brincadeiras. arremessar. • Habilidades básicas: correr. rebater. com suas regras específicas. • Respeitar as regras das atividades de todos os colegas sem qualquer tipo de discriminação.PLANO DE CURSO 2010 Educação Física COMPETÊNCIAS 2º Ano HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Ensino Fundamental CONTEÚDOS / AVALIAÇÃO • Formar um indivíduo crítico e participativo. através de jogos que satisfaçam o desejo de aventura. etc. com formação cristã. ginásio e/ou piscina. • Desenvolver autoestima e aceitação das diferenças. justiça. girar. participação nas atividades propostas. observando as atitudes assumidas pelo aluno durante as aulas. respeito. • Explicação e demonstração de brincadeiras aprendidas em contexto extracurricular. amortecer. com a ajuda do professor. • Diferenciação das situações de esforço e repouso. interesse e comportamento. rodar. cooperação. chutar. ser integral. solidariedade. • Resolução de situações de conflito por meio do diálogo. superação. • Desenvolver valores fundamentais de partilha. • Discutir e/ou debater regras para os jogos/brincadeiras. . receber. • Jogos de tabuleiro. • Participar de situações de intensa movimentação. • Reconhecer desafios e criar estratégias para vencê-los. este quando o clima não for favorável à pratica de atividade física. na quadra poliesportiva. auto-estima. que compreenda e consiga usar seu corpo sadiamente. • Participação das atividades físicas propostas com respeito às regras e sem discriminação dos colegas. ajuda ao próximo etc. solidariedade. • Avaliação: É realizada pelo professor. e também no repouso. • Desenvolvimento das capacidades físicas durante a prática das atividades físicas propostas. ou seja. • Organizar jogos/brincadeiras ou outras atividades corporais simples. dignidade. • Aprender e manter as posições posturais nas suas diferentes atividades. • Diferenciar situações de esforço e repouso. • Corpo como ser social. • Resolver situações de conflito por meio do diálogo com ou sem a ajuda do professor. saltar. • Exploração de diferentes habilidades básicas. companheirismo.

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