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MATEMÁTICA 1

Prof. Reginaldo Campos


1- Razão
Em nossa vida diária, estamos sempre fazendo comparações, e quando fazemos comparações,
estamos relacionando dois números.
Na linguagem matemática, todas essas comparações são expressas por um quociente chamado
razão. A palavra razão vem do latim “ratio”, e significa divisão. Temos, então:
Uma razão é uma divisão entre dois números.
3 4,5
São exemplos de razões: ou 3:5 ou 4,5:2
5 2

Comparação Razão
5 1
De cada 20 habitantes, 5 são analfabetos =
20 4
1
Um dia de sol, para cada dois de chuva
2
2 1
De cada 10 alunos, 2 gostam de Matemática
=
10 5
1- Razão

➢ Usa-se uma razão quando queremos comparar unidades, entre


si.
Por exemplo:
Para fazer uma bebida usaram-se 3 litros de sumo de laranja e 2
litros de água.
O sumo de laranja está para a água na razão de 3:2 ou na razão
3/2.
1- Razão

➢ A Maria e o João dividiram uma pizza entre si. A Maria ficou com 4
fatias da pizza e o João ficou com 5 fatias.
Qual é a razão entre o número fatias da Maria e o número de
fatias do João?

Resposta: A razão é de 4:5 (lê-se 4 para 5).


1- Razão

➢ Numa razão, os termos (números) têm um nome próprio, tendo em


conta o local onde se escrevem.
Por exemplo:
Na razão 3/5 ou 3:5 o número 3 chama-se antecedente e o
número 5 chama-se consequente.
1- Razão

➢ Num mapa, a escala é a razão entre a


distância no mapa e a distância real
correspondente.

➢ No mapa da figura, a distância entre Cascais e Estoril é de


1,6 cm. A distância real entre as duas localidades é de 3,2 km.
Qual é a escala do mapa?
1- Razão
➢ Na escala de um mapa o antecedente da razão costuma ser 1 e as unidades
utilizadas são as mesmas, nos dois termos da razão.
1,6 cm (distância no mapa entre Cascais e Estoril)
3,2 km = 320.000 cm (distância real entre Cascais e Estoril)
A razão é 1,6 : 320.000. Mas como o antecedente deve ser 1, temos de dividir
os termos da razão por 1,6.
(1,6 : 1,6 = 1 e 320.000 : 1,6 = 200.000)
A escala do mapa é 1:200.000.
1- Razão
Se as grandezas são da mesma espécie (comprimento e largura, ou área e área),
suas medidas devem ser expressas na mesma unidade e nesse caso, a razão é
um número puro.
Ex: Se temos que determinar a razão entre as áreas das superfícies das
quadras de vôlei e basquete, sabendo que a quadra de vôlei possui uma
área de 180 m2 e a de basquete possui uma área de 240 m2, vamos
escrever:
Razão entre as áreas da quadra de vôlei e de basquete:

180m2 3
2
=
240m 4
1- Razão
Se as grandezas não são da mesma espécie (quilômetros percorridos e o tempo
transcorrido), a razão é um número cuja unidade depende das unidades das
grandezas a partir das quais se determina a razão.
Para irmos de uma cidade A para uma cidade B, percorremos 240 km. Se fazemos
este percurso em 3 horas, a razão entre a distância percorrida e o tempo gasto
em percorrê-la é igual à divisão entre as medidas das duas grandezas. Não
podemos esquecer a unidade resultante desta divisão:

240km
= 80km / h
3h
Exercícios
1) A largura e o comprimento de um terreno retangular estão na razão de 4 para
7. Admitindo-se que o perímetro desse terreno seja 66 m, determine a largura
(em metros).

4x

7x

razão
Exercícios
2) No início de uma partida de futebol, a altura média dos 11 jogadores de um dos
times era de 1,72 m. Ainda no primeiro tempo, um desses jogadores, com 1,77m de
altura foi substituído. Em seu lugar, entrou um outro que media 1,68m de altura. No
segundo tempo, outro jogador, com 1,73m de altura foi expulso. Ao terminar a partida
qual era a média de altura dos jogadores desse time?

A média é a soma de todas as alturas: H/11

Agora de H tiramos 1,76 e acrescentamos 1,65


H = 18,92 - 1,76 + 1,65 = 18,81

Agora, calculamos a nova média:


Exercícios
3) Um grupo de 12 amigos deveria dividir igualmente o valor da conta em um bar. Na
hora de pagar, três pessoas não tinham dinheiro e, por isso, cada uma das outras teve
que pagar R$ 5,00 a mais do que o previsto. Qual foi o valor da conta?

5,00 x 9 = 45,00 12x = y


45,00 / 3 = 15,00 12x = (x + 5)9
Isso significa que deu 15 para 12x = 9x + 45
cada um. 3x = 45
15 x 12 = 180,00 x = 15
A conta total deu R$ 180,00
Valor total da Conta
x = 12.15 = R$ 180,00
2- Proporção
Em uma pesquisa curta, foi obtido o seguinte resultado: de 30 alunos entrevistados na
Faculdade, 10 gostam de Matemática, portanto também poderíamos supor que, se
forem entrevistados 120 alunos da mesma faculdade, 40 deverão gostar de
Matemática. Na verdade, ao falar de 40 alunos, dos 120 alunos, estamos afirmando
que 10 estão representando em 30 o mesmo que 40 em 120.

Escrevemos: 10 40
=
30 120
2- Proporção
Uma propriedade fundamental das proporções é a seguinte: em toda
proporção, o produto dos meios é igual ao produto dos extremos.

2 9
= 2 . 18 = 4 . 9
4 18 36 = 36
2- Proporção
Considere a razão 2 .
7
Se multiplicarmos ambos os termos da razão pelo mesmo número, por
exemplo, por 3, obtemos uma nova razão:
23 6
=
7  3 21
2 6
Quando escrevemos a igualdade = temos uma proporção.
7 21

Uma PROPORÇÃO é uma igualdade entre duas razões.


2- Proporção
2 6
A proporção = deve ler-se:
7 21

“2 está para 7 assim como 6 está para 21”.

Numa proporção, os números (termos) que lá aparecem têm um


determinado nome de acordo com o local onde se encontram escritos.

➢ Os números 2 e 21 são chamados os extremos.


➢ Os números 7 e 6 são chamados os meios.
2- Proporção
2 6
Multiplica os extremos da proporção =
7 21
➢ Produto dos extremos: 2 x 21 = 42
2 6
Multiplica os meios da proporção =
7 21
➢ Produto dos meios: 7 x 6 = 42

O produto dos extremos é igual ao produto dos meios.

Chama-se à igualdade anterior a


PROPRIEDADE FUNDAMENTAL DAS PROPORÇÕES.
2- Proporção
➢ Exercício
Numa escola, a razão do número de professores para o
número de auxiliares é de 16/2.
Que conclusão podemos tirar da informação dada?

RESPOSTA

Como a razão entre o número de professores e o número


de auxiliares é de 16/2, podemos concluir que para cada 16
professores existem 2 auxiliares.
2- Proporção
Se o número total de professores e auxiliares for igual a 108, quantos
professores e quantos auxiliares têm a escola?

RESPOSTA:
Para cada 18 trabalhadores existem 16 professores. Então,
para 108 trabalhadores haverá x professores.
18 108 16  108 1728
=  x=  x=  x = 96
16 x 18 18
A escola tem 96 professores e 108 – 96 = 12 auxiliares.
2- Proporção
Propriedade fundamental para série de razões iguais (ou
proporção múltipla):
Em uma série de razões iguais, a soma dos numeradores está
para a soma dos denominadores assim como qualquer numerador
está para o seu respectivo denominador.

6 10 12 8 6 + 10 + 12 + 8 6 10 12 8
= = = = = = =
3 5 6 4 3+5+6+ 4 3 5 6 4
Divisão Proporcional
Divisão em partes diretamente proporcionais

Dividir um número em partes diretamente proporcionais a


outros números dados significa encontrar parcelas desse
número que são diretamente proporcionais aos números
dados e que, somadas, reproduzam esse número.
Divisão Proporcional
Divisão em partes diretamente proporcionais
1) João e Pedro resolveram trabalhar juntos para resolverem um problema hidráulico
em um prédio, serviço pelo qual receberão R$ 990,00. Como João trabalhou durante
6 horas e Pedro durante 5 horas, como eles deverão dividir com justiça os R$ 990,00
que serão pagos por essa tarefa?

6/A = 5/B = 11/990 = 1/90


6/A = 1/90 .: A = 90 x 6 = 540,00
5/B = 1/90 .: B = 90 x 5 = 450,00
Se somar esses resultados irá ver que fechou 990
reais o qual foi dividido diretamente proporcional.
2) Alberto, Bernardo e Carlos resolveram abrir uma pizzaria. Alberto investiu R$ 30.000,00,
Bernardo R$ 40.000,00 e Carlos R$ 50.000,00. Após um ano de funcionamento, a pizzaria
obteve lucro de R$ 24.000,00. Se o lucro for distribuído aos sócios de forma que a quantia a ser
recebida seja diretamente proporcional ao valor investido, é correto afirmar que:
A) Carlos receberá R$ 6.000,00
B) Alberto receberá metade da quantia recebida por Carlos
C) Bernardo receberá um terço de todo o lucro obtido
D) Bernardo receberá uma quantia maior que a recebida por Carlos
E) Carlos receberá uma quantia maior que as somas das quantias de Bernardo e Alberto.

Alberto = R$ 6000,00 Bernardo = R$ 8000,00 Carlos = R$ 10000,00


Divisão Proporcional
Divisão em partes inversamente proporcionais

Dividir um número em partes inversamente proporcionais a


outros números dados é encontrar parcelas desse número
que sejam diretamente proporcionais aos inversos desses
números dados.
Divisão Proporcional
Divisão em partes inversamente proporcionais

1) João e Pedro vão trabalhar por um mesmo período de tempo para


fabricar e vender por R$ 1.600,00 um certo artigo. Se João chegou
atrasado por 3 dias e Pedro 5 dias, como efetuar essa divisão com justiça?

x/3 + x/5 = 1.600 mmc = 15


5x + 3x = 24.000
8x = 24.000
x = 24.000 / 8 3.000 / 3 = 1.000,00 (João)
x = 3.000 3.000 / 5 = 600,00 (Pedro)
Grandezas Proporcionais
A proporcionalidade entre grandezas pode ser direta ou inversa.
Esquematicamente, se duas grandezas são diretamente proporcionais
podemos representá-las como:

x y ou x y

Duas grandezas variáveis são diretamente proporcionais quando,


aumentando ou diminuindo uma delas numa determinada razão, a
outra aumenta ou diminui nessa mesma razão.
Proporção Inversa ou Grandezas Inversamente Proporcionais

Se duas grandezas forem inversamente proporcionais podemos representá-


las como:

x y ou x y

Duas grandezas são inversamente proporcionais quando, aumentando (ou


diminuindo) uma delas numa determinada razão, a outra diminui (ou aumenta) na
mesma razão.
Grandezas Diretamente Proporcionais

Quando você vai ao bar comprar um produto, por exemplo:

1 embalagem custa 0,5 reais;

2 embalagens custam 1 reais;

3 embalagens custam 1,5 reais;

4 embalagens custam 2 reais;

5 embalagens custam 2,5 reais;

6 embalagens custam 3 reais;

...
Grandezas Diretamente Proporcionais

◦ As duas grandezas (custo e número de embalagens) variam sempre na


mesma razão:

❖ Se uma das grandezas duplica a outra também duplica


❖ Se uma das grandezas triplica a outra também triplica
❖ ...

◦ Quando isto acontece dizemos que as grandezas são


diretamente proporcionais.
Grandezas Diretamente Proporcionais
Podemos escrever os dados anteriores numa tabela.
Como o valor das grandezas varia, podemos usar uma letra (variável) para
representar cada uma delas.

Número de embalagens (x) 1 2 3 4 5 6

Custo em reais (y) 0,5 1 1,5 2 2,5 3

Neste caso, a letra x representa o número de embalagens e a letra y


representa o custo.
Se Dividir cada um dos valores de y pelo correspondente valor de x.
O que observamos?
Grandezas Diretamente Proporcionais

Dividindo os valores correspondentes de y e x, temos o seguinte:

0,5 1 1,5 2 2,5 3


= 0,5 ; = 0,5 ; = 0,5 ; = 0,5 ; = 0, 5 ; = 0, 5
1 2 3 4 5 6

O número que obtemos não varia. É sempre igual e, por isso, chama-se
constante. Neste caso o seu valor é 0,5.

Como as grandezas são diretamente proporcionais diz-se que essa


constante (neste caso, 0,5) é a constante de proporcionalidade
direta.
Grandezas Diretamente Proporcionais
◦ RESUMO

Dadas duas grandezas X e Y, Y é diretamente


proporcional a X se:

✓Para X = 0, também será Y = 0;


Y
✓Para X ≠ 0 e Y ≠ 0, o quociente X entre dois quaisquer
valores correspondentes é um número constante (k).

O número k é a constante de proporcionalidade direta.


Grandezas Diretamente Proporcionais
❑Num papelaria, um cliente pagou por 7 cadernos iguais pela
quantia de 8,75 reais.
Quanto teria pago se tivesse comprado 9 daqueles cadernos?

RESOLUÇÃO:
Podemos usar uma proporção. Sabemos que 7 cadernos estão
para 8,75 reais, assim como 9 cadernos estarão para x reais.
Assim:

7 9 8,75  9 78,75
=  x=  x=  x = 11,25
8,75 x 7 7
Resposta: Por 9 cadernos o cliente teria pago 11,25 reais.
Grandezas Diretamente Proporcionais
❑Para fazer um determinado bolo, a razão entre o peso (em grama) do açucar e o peso da farinha é de 5:2.
Se usarmos 160 g de açucar, quantos gramas de farinha deveremos usar?

RESOLUÇÃO:
Podemos usar uma proporção. Sabemos que 5 g de açucar estão para 2 g de farinha, assim como 160 g de açucar
estarão para x g de farinha. Assim:

5 160 2  160 320


=  x=  x=  x = 64
2 x 5 5
Resposta: Deveremos usar 64 g de farinha.
Grandezas Diretamente Proporcionais
❑Uma torneira derrama uniformemente, para um tanque que de inicio estava vazio, 4
litros de água por minuto.
Ao fim de meia hora quantos litros de água derramou a torneira?

RESOLUÇÃO:
Podemos também usar uma proporção. Sabemos que 4 litros de água estão para 1
minuto, assim como x litros de água estarão para 30 minutos (meia hora). Assim:

4 x 4  30 120
=  x=  x=  x = 120
1 30 1 1
Resp: Ao fim de meia hora a torneira derramou 120 litros de água.
Grandezas Diretamente Proporcionais
❑A mãe da Teresa comprou 1232 dólares americanos por 1000 euros.
À mesma taxa de câmbio, quantos dólares americanos poderia comprar com 50
euros?

RESOLUÇÃO:
Podemos também usar uma proporção. Sabemos que 1232 dólares americanos
estão para 1000 euros, assim como x dólares americanos estarão para 50 euros.
Assim:
1232 x 1232  50 61600
=  x=  x=  x = 61,6
1000 50 1000 1000

Resposta: Com 50 euros, a mãe da Teresa poderia ter


comprado 61,6 dólares americanos.
Grandezas Diretamente Proporcionais

x3 x4 x6
x2

Nº MAÇÃS (N) 1 2 3 4 6
PREÇO (P) 500 1 000 1 500 2 000 3 000

x2
x3 x4 x6

Duas grandezas são diretamente proporcionais, quando ao


aumentar uma, a outra também aumenta na mesma proporção.
Grandezas Diretamente Proporcionais
Nº MAÇÃS (N) 1 2 3 4 6
PREÇO (P) 500 1 000 1 500 2 000 3 000

3 000
2 500

2 000

1 500

1 000
500

1 2 3 4 5 6

Duas grandezas são diretamente proporcionais, se ao representa-las


graficamente obtemos uma linha reta que passa pela origem.
Grandezas Diretamente Proporcionais

Nº MAÇÃS (N) 1 2 3 4 6
PREÇO (P) 500 1 000 1 500 2 000 3 000

P 500 1 000 1 500 2 000 3 000


= = = = = = 500 = k
N 1 2 3 4 6

P
N
= k P= k N

Duas grandezas são diretamente proporcionais, se estão


ligadas por um quociente constante.
3- Regra de Três

Regra de três simples


Exercícios 1
Se para tomar um banho de 12 minutos uma pessoa gasta 0,45 kWh, quanto
consumirá se aumentar o tempo de seu banho para 20 minutos?

0,45 ÷ 12 = 0.0375
Para sabermos quantos kWh gastamos:
0.0375 × 20 = 0,75 kwh.
Então, em 20 min gastamos: 0,75 kwh

W = P.T, onde:
W - energia consumida;
P - potência do eletrodoméstico considerado;
T - tempo de utilização do eletrodoméstico.
3- Regra de Três
Exercícios 2
Dois ciclistas se deslocam com velocidades constantes de 30 km/h e 27 km/h, respectivamente,
percorrendo uma mesma distância. Se um gasta 18 minutos a mais que o outro, determine o
tempo gasto pelo ciclista mais lento.
V = E/T, onde:
V - velocidade;
E - espaço;
T - tempo.
3- Regra de Três
Regra de três composta
Exercícios 1
Três operários, trabalhando durante 6 dias, produzem 400 peças. Quantas
peças desse mesmo tipo produzirão 7 operários, trabalhando 9 dias?

Operários Dias Peças


3 6 400
7 9 ?
18x = 63*400

18x = 25200

x= 1400 peças
3- Regra de Três
Regra de três composta
Exercícios 2
Se 45 máquinas realizam uma obra em 16 dias, funcionando 7 horas por dia,
quantas máquinas seriam necessárias para realizar esta obra em 12 dias,
funcionando 10 horas por dia?
45/x = 12/16 x 10/7
45 16 7
X 12 10 45/x = 120/112

120x = 5040

x = 5040/120

x = 42 Máquinas
Grandezas Inversamente Proporcionais

X = 120 km
÷3 ÷4 ÷6
÷2

VELOCIDADE (V) 120 60 40 30 20


TEMPO (t) 1 2 3 4 6

x2
X3 x6
x4

Duas grandezas são inversamente proporcionais, quando ao aumentar


uma, a outra diminui na mesma proporção, e vice-versa.
Grandezas Inversamente Proporcionais

VELOCIDADE (V) 120 60 40 30 20


TEMPO (t) 1 2 3 4 6

120
100

80

60

40
20

1 2 3 4 5 6

Duas grandezas são inversamente proporcionais, se ao representar-as


graficamente obtemos uma curva chamada hipérbole.
Grandezas Inversamente Proporcionais

VELOCIDADE (V) 120 60 40 30 20


TEMPO (t) 1 2 3 4 6

V · t = (120)(1) = (60)(2) = (40)(3) = (30)(4) = (20)(6) = 120 = k

k
V·t= k V =
t

Duas grandezas são inversamente proporcionais, se estiverem ligadas por


um produto constante.

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