UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE

CENTRO DE HUMANIDADES
UNIDADE ACADÊMICA DE LETRAS
Disciplina: Leitura e Produção de Textos Acadêmicos I
Docente: Elizabeth Maria da Silva

Estagiário: Roberto Barbosa Costa Filho

Discente: Maurício Silva Bezerra

ATIVIDADE 6 (avaliativa - vale 9 pontos)

Leia atentamente o texto intitulado Ensino de matemática e Covid-19:
práticas docentes durante o ensino remoto (FERREIRA, et al., 20201) e
responda às questões a seguir.

1 Que ideias são apresentadas por Ferreira et al. (2020) para compor a
contextualização da pesquisa desenvolvida por eles? (1,5 ponto)
No texto de Ferreira et al. (2020) o primeiro ponto que o autor destaca
para construir a problemática de sua pesquisa está relacionado ao aumento em
massa da utilização dos recursos tecnológicos na sociedade moderna dando
ênfase ao uso desses recursos no âmbito escolar. Ferreira et al (2020) afirma
que o uso desses recursos dentro da educação ainda é insuficiente para
proporcionar “uma aprendizagem significativa dos conceitos pelo aluno”. O
autor destaca a importância da figura do professor em sala de aula e da
necessidade do educador dominar o manuseio de recursos tecnológicos,
porém afirma que existe barreiras para que esse processo se concretize, como
por exemplo, a falta de recursos tecnológicos adequados, a falta de formação
para o uso desses recursos e a própria resistência do professor em aderir ao
usos desses recursos na sua prática docente.
Diante dessas prerrogativas Ferreira et al. (2020) enumera um evento
em escala global que alterou o comportamento social em massa e que foi
necessário tomar medidas para garantir que as atividades de vários setores da
sociedade não estagnassem. Esse evento foi a pandemia da Covid-19 que
atingiu também educação e inseriu o professor dentro de um outro contexto
profissional, o ensino remoto. A partir de então um novo leque de
possibilidades se abriu ao professor, e esse profissional dentro do exercício de
sua função teve dificuldades em manusear os recursos tecnológicos disponível
para o seu trabalho, isso fez com que ele buscasse meios de aprimorar seu
1 Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/247850. Acesso em: 19 jul. 2021.
conhecimento, seja com cursos de formação, lives, seminários conferências e
etc, para conseguir trabalhar e garantir o aprendizado dos seus alunos até
quando houver necessidade de utilizar o ensino remoto.

2 Qual o objetivo da pesquisa desenvolvida por Ferreira et al. (2020)? Esse

objetivo está relacionado à contextualização e às questões de pesquisa
propostas por esses autores? Justifique sua resposta. (1,5 ponto)
Neste artigo Ferreira et al. (2020) teve como objetivo identificar as
práticas docentes e recursos pedagógicos aplicados na ação docente de forma
remota referente ao ensino da matemática nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental (AIEF). E esse objetivo está relacionado a contextualização do
artigo visto que Ferreira et al. (2020) destaca a ação do professor diante do
contexto da pandemia e do ensino remoto e o que ele fez durante o exercício
de sua pratica docente para dominar e aprimorar o manuseio dos recursos
tecnológicos no ensino remoto.

3 Com base em que conceitos Ferreira et al. (2020) desenvolveram sua

pesquisa? A escolha desses conceitos está adequada ao objetivo da pesquisa?
Por quê? (1,5 pontos)
O conceito central em que Ferreira et al. (2020) se baseou para
desenvolver a sua pesquisa foi olhando a figura do professor e sua
responsabilidade docente nos AIEF. O autor destaca a importância do ensino
da matemática aplicando seus conceitos e conhecimentos a prática da vida
cotidiana, afirma que a matemática é uma disciplina com conteúdo de caráter
acumulativo, daí surgiria a necessidade de se ter dentro da sala de aula a
figura do professor, esse seria um orientador fundamental para conduzir os
alunos nos anos iniciais de sua formação, porque segundo Lorensazato (2008)
ensinar nos primeiros anos escolares é uma tarefa muito difícil devido ao
limitado vocabulário das crianças e a dificuldade em manter-se por muito tempo
concentradas.
Para relacionar as práticas docentes ao novo contexto que foi o ensino
remoto durante a pandemia, o autor recupera parte da problemática e afirma
que a tecnologia está presente no mundo moderno (Ferreira et al. 2020) e o
professor também faz uso dessa tecnologia para pesquisar/estudar sendo
assim ser necessário [...] integrar a tecnologia nas práticas pedagógicas pois “é
preciso aceitar essas mudanças, compreende-las e inserir as tecnologias como
recursos potencializadores do processo de ensino [..]” (SCHNEIDER, 2015,
p.78).
Quanto ao processo de escolha dos conceitos apresentados esses
estão de acordo com o objetivo da pesquisa de Ferreira et al. 2020 visto que
ele coloca o professor como a figura central no processo de aprendizagem e
partiria dele buscar novos métodos de ensino, contando com o seu
aprimoramento, neste caso, no uso dos recursos tecnológicos para o processo
de sua prática docente.
4 Metodologicamente, de que forma a pesquisa de Ferreira et al. (2020) foi
realizada? Existe relação entre o objetivo da pesquisa e as escolhas
metodológicas feitas pelos autores? Justifique sua resposta. (1,5 ponto)
Metodologicamente a pesquisa de Ferreira et al. 2020 foi realizada
através de uma pesquisa qualitativa e foi utilizado para o corpus da pesquisa a
análise de conteúdo de Bardin (2016). O autor definiu como critério para
escolha dos entrevistados 14 professores dos AIEF, atuantes em sua função
docente durante a pandemia, com acesso à internet para receber um
questionário enviado via google com 14 questionamentos. Subsequentemente
esse corpus foi submetido a uma decodificação por categoria e subdividido em:
formação do professor para adequação do ensino remoto, estratégias didáticas
para o ensino de matemática e adequação das rotinas diárias para o ensino
remoto.

5 Considerando o objetivo da pesquisa desenvolvida por Ferreira et al. (2020),

quais foram os resultados alcançados? Existe relação entre os resultados e o
objetivo da pesquisa? Justifique sua resposta. (3,0 pontos)
Com base nos resultados apresentados o autor chegou a conclusão de
que mesmo antes da pandemia a formação de professores para atuação em
regime EAD era bastante precária ou inexistente, já que a maioria dos
professores responderam que não haviam se preparado para ensinar de forma
remota. Em relação a realização da prática docente o autor constatou que
existe uma deficiência no processo de interação entre pais e alunos durante as
aulas. Relacionado a suspensão das atividades presenciais o autor enumera
esse como sendo um dos motivos pelos quais os professores buscaram um
aperfeiçoamento para a realização de seu trabalho diante da utilização das
ferramentas tecnológicas no ensino remoto. Ao que diz respeito a jornada de
trabalho o autor chegou a conclusão de que a carga do professor aumentou,
visto que o atendimento aos alunos e familiares passou a ocorrer fora do tempo
de trabalho. Como o ensino remoto trouxe ferramentas que antes o professor
não estava habituado a utilizar em sala de aula, para fazer o uso desse recurso
precisou que o profissional demandasse tempo para se adequar a tecnologia
empregada o que Ferreira et al. (2020) configura como uma falta de suporte
para o uso dos recursos tecnológicos.
Observa-se que diante dos resultados obtidos na pesquisa existe uma
relação entre os resultados e o objetivo do trabalho, e isso pode ser
evidenciado na conclusão de Ferreira et al. (2020) que constata que o ensino
remoto mobilizou o professor e fez com que ele se aprimorasse para atender a
nova demanda de ensino e utilizar novas práticas docentes neste contexto de
pandemia.