Manual para Docentes Antonio López (07-04-11)

Manual para Docentes
de la Universidad ICEL
Recopilación
Antonio López Montero

01/04/2011
Manual para Docentes de la Universidad ICEL
Abril del 2011
ÍNDICE
4
1. BIENVENIDA
5
2. HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD ICEL
6
3. OFERTA EDUCATIVA
9
4. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
15
5. EL LOGOTIPO
17
6. ACREDITACIONES
18
7. AFILIACIONES Y CONVENIOS
22
8. ORGANIGRAMA
23
9. DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES
25
10. MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (EXTRACTO DEL ESTATUTO
GENERAL DE LA UI)
26
11. ACADEMIAS BACHILLERATO
28
12. ACADEMIAS EDUCACIÓN SUPERIOR
29
13. CALENDARIOS DE ACTIVIDADES BACHILLERATO
31
14. CALENDARIOS DE ACTIVIDADES EDUCACIÓN SUPERIOR
33
15. CALENDARIOS DE ACTIVIDADES TÉCNICO PEDAGÓGICAS
2
Abril del 2011
36
16. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
38
17. ESCENARIOS ACADÉMICOS
42
18. FUNDAMENTACIÓN LEGAL
42
18.1. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOE ESTADOS UNIDOS
MEXICANOS
43
18.2. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
47
18.3. LEY REGLAMENTARIA DEL ARTÍCULO 5º CONSTITUCIONAL.
RELATIVA AL EJERCICIO DE LAS PROFESIONES EN EL DF
47
18.4. ACUERDOS S.E.P. PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
18.5. LEY PARA LA COORDINACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
50
18.6. ACUERDOS S.E.P. PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
19. REGLAMENTOS INTERNOS
51
19.1. REGLAMENTO DE DOCENTES BACHILLERATO
60
19.2. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
BACHILLERATO
64
19.3. REGLAMENTO DE LABORATORIO POLIFUNCIONAL
67
19.4. REGLAMENTO GENERAL DE LA UNIVERSIDAD ICEL,
EDUCACIÓN SUPERIOR
75
19.5. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES,
EDUCACIÓN SUPERIOR
82
20. FUENTES DE CONSULTA
3
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1.- BIENVENIDA
La Universidad ICEL, te da una cordial bienvenida. En el presente manual podrás

encontrar la información pertinente de interés general que te ayudará a integrarte
como miembro de esta Institución.
La Universidad ICEL asume el proyecto educativo en un ambiente de participación

responsable, apertura, libertad, respeto y crítica propositiva, fomentando el
desarrollo y la difusión del conocimiento.
Durante más de dos décadas, la Universidad ICEL, a participado en el sector de

los servicios educativos, actualmente proporciona acceso a la educación en los
niveles Básico, Media Superior y Superior, con 10 Campus distribuidos en el
Distrito Federal y el Estado de México, atendiendo a una población de 11,454
estudiantes en todos sus niveles.
El objetivo de este manual es el de proporcionar al personal de nuevo ingreso los

elementos normativos necesarios, para que los comprenda y aplique en el
desempeño de sus funciones; y así crear la oportunidad de pertenencia y
permanencia dentro de la empresa.
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Abril del 2011
2.- HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD ICEL

Desde sus inicios la Universidad ICEL fue gestada como una Sociedad Civil
orientada a la construcción y desarrollo de una institución educativa particular, con
propósitos esencialmente académicos, laica y sin ninguna tendencia política,
socioeconómica, racial, ni cultural que limite la incorporación de sus estudiantes
de nuevo ingreso.
El Objeto Social de la Universidad ICEL le permite y a la vez demanda: impartir

educación en todos sus tipos y grados, incluyendo las modalidades escolarizadas,
mixtas y no-escolarizadas que autorice formalmente -mediante reconocimiento de
validez oficial de estudios- la Secretaría de Educación Pública (S.E.P.), las
Autoridades Educativas Estatales y Municipales, y/o los organismos públicos
descentralizados con facultades y atribuciones para ello.
Su proyecto formativo fue configurado al encontrar claros referentes sociales de

una población en busca de opciones que le permitieran una superación académica
y profesional, que sin embargo contaba con muy pocas oportunidades de acceso a
la educación formal. Sus fundadores descubrieron en el bachillerato tecnológico
una alternativa práctica y viable para responder a estas necesidades, así en 1990
inauguraron sus primeros dos Campi, dedicados a esta modalidad educativa:
Lindavista y Londres (hoy Zona Rosa).
En México, la población crece aceleradamente y con ella sus requerimientos, así,

la magnitud de la demanda que recibía le impulsó a crear durante 1991 los Campi
Acueducto y Atizapán; los cuales sumaron a sus programas de estudio los de
Secundaria Técnica, permitiendo a la población de estas zonas tener más
oportunidades de instrucción y habilidades para el trabajo.
En 1994 iniciaron actividades los Campi Zaragoza, Ermita-Iztapalapa, y Cantera

(La Villa), estos dos últimos aunados al de Zona Rosa, hicieron posible dar inicio a
la impartición de estudios superiores en sus primeras seis licenciaturas:
Administración de Empresas, Administración de Empresas Turísticas Contaduría,
Informática Administrativa, Relaciones Comerciales Internacionales y Derecho.
Durante 1997, a partir de una alianza estratégica celebrada con Fundación Azteca
para el desarrollo de estudiantes de bajos recursos, pero con destacados índices
de rendimiento académico, también inicio operaciones el Campus Cuautitlán
Izcalli.
En el año 2005 y dando continuidad al proyecto de mejora, se inaugura el

Campus Tlalpan – Coyoacán, con modernas instalaciones y una capacidad
instalada para dar atención a 5,000 estudiantes por turno, para los niveles de
Educación Media Superior y Superior.
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Abril del 2011
Para el año 2007, se incrementa la oferta educativa de la Universidad, para la

población del estado de México, abriéndose los Campi Coacalco, Lomas Verdes y
Metepec, en los cuales se ofertan planes de estudio de Educación Media Superior
y Superior.
En la actualidad la Universidad ICEL, en sus 10 Campi da atención a 1,796

estudiantes de Educación Básica; 4,201 de Educación Media Superior y 5,457 de
Educación Superior.
3.- OFERTA EDUCATIVA

Educación Media Superior (Opción presencial, Modalidad Escolarizada)
1. Programador 2. Computación
3. Comunicación 4. Administración
5. Turismo 6. Informática Administrativa
7. Diseño Arquitectónico 8. Computación Fiscal Contable
9. Contabilidad 10. Secretario Ejecutivo
11. Secretario Ejecutivo Bilingüe 12. Trabajo Social
13. Ventas 14. Electricidad
15. Electrónica 16. Construcción
17. Mecánica 18. Medio Ambiente
19. Negocios 20. Asistente Notarial
21. Mercadotecnia 22. Recursos Humanos
23. Perito Valuador y Asesor 24. Tecnologías de la Información y la
Inmobiliario Comunicación
25. Mecatrónica Automotriz 26. Bachillerato General
Educación Media Superior (Opción Autoplaneada, Modalidad Mixta)
3. Comunicación 4. Administración
5. Turismo 6. Informática Administrativa
7. Diseño Arquitectónico 8.
Educación Media Superior (Opción Certificación por Exámenes Parciales,

Modalidad No escolarizada)
3. Comunicación
Educación Media Superior (Opción Vitual, Modalidad No escolarizada)
1. Incorporación al Colegio de Bachilleres
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Abril del 2011
Educación Superior Licenciatura en:
1. Administración de Empresas 2. Administración de Empresas

Turísticas
3. Administración Financiera 4. Administración Industrial
5. Administración Pública y Ciencia 6. Administración y Mercadotecnia.
Política.
7. Arquitectura 8. Ciencia Política y Gestión Pública
9. Ciencias de la Comunicación 10. Ciencias de la Educación
11. Comercio Internacional y Aduanas. 12. Comunicación Multimedia
13. Comunicación Social y Periodismo. 14. Contador Público y Auditor.
15. Contaduría 16. Contaduría y Gestión Empresarial.
17. Contaduría y Finanzas. 18. Derecho
19. Derecho Corporativo. 20. Derecho Penal
21. Derecho y Ciencias Políticas. 22. Diseño de Modas y Mercadotecnia.
23. Diseño Grafico 24. Diseño Gráfico Digital.
25. Diseño Industrial 26. Diseño Multimedia
27. Diseño y Producción Publicitaria 28. Economía
29. Economía y Ciencia Política 30. Economía y Finanzas.
31. Gastronomía. 32. Gestión y Dirección de Instituciones
Educativas.
33. Informática Administrativa 34. Ingeniería Civil
35. Ingeniería Eléctrica 36. Ingeniería Electrónica
37. Ingeniería en Redes 38. Ingeniería en Sistemas
Computacionales Computacionales
39. Ingeniería en Sistemas de 40. Ingeniería en Telecomunicaciones
Información
41. Ingeniería Industrial 42. Ingeniería Industrial y Finanzas
43. Ingeniería Mecánica Administrativa 44. Ingeniería Mecatrónica
45. Investigación y Técnicas de 46. Mercadotecnia Internacional
Mercado.
47. Liderazgo Organizacional e 48. Pedagogía
Industrial
49. Periodismo 50. Psicología Educativa
51. Psicología Industrial 52. Psicología Social
53. Relaciones Comerciales 54. Relaciones Industriales
Internacionales
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Abril del 2011
Educación Superior Licenciatura Especialidad en:
1. Administración de Procesos 2. Administración de Recursos

Industriales Humanos
3. Ciencias de la Educación 4. Comercio Internacional
5. Comunicación Organizacional 6. Derecho Laboral
7. Derecho Penal 8. Dirección
9. Finanzas Empresariales 10. Impuestos
11. Mercadotecnia 12. Sistemas de Información
Educación Superior Licenciatura Maestría en:
1. Administración 2. Administración Educativa.

3. Administración de Procesos 4. Administración de PYMES
Industriales
5. Administración del Capital Humano 6. Ciencias de la Educación
7. Criminología 8. Derecho
9. Derecho Ambiental. 10. Derecho Corporativo
11. Desarrollo del Capital Humano 12. Desarrollo Organizacional para las
PyMEs
13. Dirección y Control de Negocios. 14. Finanzas
15. Finanzas Corporativas 16. Finanzas para Microempresarios
17. Gestión e Innovación Educativa 18. Impuestos
19. Mercadotecnia 20. Planeación Estratégica
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Abril del 2011
4.- FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
1. LA VISIÓN
Ser una institución educativa particular, de alta calidad, con una amplia oferta de
programas académicos en todos los niveles académicos y las diferentes áreas del
conocimiento, formadora de profesionales que resuelvan e impulsen el desarrollo
del país.
2. LA MISIÓN
Universidad ICEL generará alternativas de superación al mayor número de

estudiantes, proporcionándoles acceso a una educación de calidad que les facilite
su integración al campo laboral.
Para alcanzar esta Misión, se ha fijado los siguientes objetivos:

 Educar a sus estudiantes ofreciéndoles diversas alternativas de formación y
crecimiento en los diferentes niveles educativos; a la vez que facilitar su
inserción en el mercado laboral.
 Ofrecer planes y programas de estudios acordes a las demandas de
educación de la población, a fin de garantizar servicios educativos
benéficos para la comunidad en la cual habrán de insertarse los egresados
de la Universidad.
 Integrar cuerpos académicos capaces de manejar el proceso enseñanza-
aprendizaje, de conformidad con el Modelo Educativo institucional y las
necesidades de la población estudiantil, con objeto de lograr la formación
integral de sus egresados.
LOS VALORES UNIVERSITARIOS
• LA SOLIDARIDAD, al promover el altruismo por medio del servicio a la

comunidad en la solución a problemas detectados en el entorno inmediato. Es
la ayuda mutua que debe existir entre las personas, servir a los demás
desinteresadamente por el simple hecho de ser personas, porque se ha
descubierto la fraternidad. Dado que no vivimos aislados, es una característica
de la sociabilidad que inclina al hombre a sentirse unido a sus semejantes y a
la cooperación con ellos.
• LA CONGRUENCIA, entre el pensar y el hacer. Implica una concordancia plena

entre las creencias, valores, reglas, metas acciones y reacciones de la
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Abril del 2011
persona, quien buscando el bien a través de sus acciones, contribuyendo a su

superación personal y a la de su comunidad, obtiene de la congruencia el
acceso a variados recursos internos que se convierten en fuerza y poder
personal.
• EL RESPETO, como el aprecio por todo lo que le rodea, hacia sí mismo y los
demás, cumpliendo con las normas de convivencia, como su conducta
cotidiana. Es la decisión firme, responsable y auténtica de no transgredir los
derechos de los semejantes, los sistemas del orden social, sus normas y los
de la naturaleza que nos alberga. Implica el resguardo ante todo, de la
dignidad de las personas y su entorno.
• LA LIBERTAD, como la opción de todo ser humano para determinarse a través

de elecciones personales y como la facultad de actuar o manifestar su opinión
a partir de actos conscientes, teniendo como única limitante el respeto a los
demás y a las normas vigentes. Fundamentalmente, es la capacidad de elegir
entre el bien y el mal responsablemente. Implica conocer lo bueno o malo de
las cosas y proceder de acuerdo con los dictados de la conciencia.
• LA HONESTIDAD, Como la autodeterminación para elegir actuar siempre con

base en la verdad y en la justicia. Ser honesto requiere reaccionar acorde con
la evidencia que presenta el mundo, asumir que la verdad no depende de
personas o consensos, sino de aquello que se presenta en la realidad como
innegable e imprescindible de reconocer; es ser genuino, franco, veraz,
objetivo.
La honestidad expresa respeto por uno mismo y por los demás, la honradez
que lleva al individuo a respetar los bienes y propiedades de otros, a otorgar a
cada quien lo que le corresponde, es una consecuencia particular del ser
honesto. También es una condición fundamental para la interacción social y la
amistad, pues siembra confianza en uno mismo y en aquellos quienes están
en contacto con la persona honesta.
• LA TOLERANCIA, vista como el deber de respeto frente al comportamiento, las

convicciones y creencias ajenas; otorgar mediante el propio comportamiento,
el espacio para que la otra persona pueda llegar a su verdad en la forma
correcta. La verdadera tolerancia comporta en primer lugar la convicción de
que la relación con la verdad descansa en la libertad, por ello, la toma de
postura del otro no puede ser influida por la fuerza ni por la sugestión.
Alcanza su más plena expresión en el diálogo auténtico, en tanto
confrontación de personas que se hallan en la disposición adecuada para la
verdad, este acuerdo descansa en el reconocimiento tanto de las propias
limitaciones como de la posibilidad de errar, así como en el deseo de alcanzar
junto con el otro, un conocimiento más pleno del que cada uno podría obtener
por separado.
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Abril del 2011
Ejercida a partir del diálogo donde se respetan las opiniones de los demás, en
ambientes diversos y en relaciones básicas o complejas, constituye el
principio de entendimiento y acuerdo con los otros.
• LA COOPERACIÓN, mediante el trabajo en equipo, como condición

indispensable para la acción participativa que se desea fomentar. El objetivo
constante de la cooperación es el beneficio mutuo en las interrelaciones
humanas; se fundamenta en los principios del respeto mutuo, la confianza y la
solidaridad.
• LA RESPONSABILIDAD, por todos los actos, productos intelectuales o materiales

que realicen los miembros de la comunidad en el desempeño de sus
actividades y en el medio en que se desarrollen.
Es la condición del hombre, por la cual responde a las consecuencias de sus
elecciones y actos intencionados, e incluye la indagación de los antecedentes
que motivan sus acciones libres, pues quien decide emprender determinadas
actividades sin tener razón para ello, es ya irresponsable por ese mismo
hecho.
Comienza desde que se plantea una situación en la que hay que elegir, la
persona responsable se centra en la intención y no está limitada por las reglas
que expresan un mínimo, como tampoco tiende a excusarse para justificar el
incumplimiento de alguna obligación.
• LA SUPERACIÓN, considerando la actualización permanente para favorecer el

dominio del área de interés y, al mismo tiempo, reforzar el espíritu de servicio
y el respeto por lo propio y lo diferente.
• LA ÉTICA, como la valoración moral de todas las acciones que se realicen

dentro del campo profesional.
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Abril del 2011
EL IDEARIO
La universidad ICEL es una institución educativa particular, caracterizada por su

constante búsqueda de la vigencia y alta calidad en sus funciones sustantivas de
educar, difundir la cultura e investigar, en el contexto del mundo contemporáneo y
para la formación integral de profesionales que respondan a las necesidades
humanas de su momento histórico, resolviendo y promoviendo el desarrollo
nacional.
Enfocada a generar una amplia oferta de programas académicos en todos los

niveles educativos, se encuentra integrada por estudiantes, personal académico,
empleados administrativos, directivos, patronos y egresados que aspiran a aplicar
y transmitir tanto la filosofía como los valores institucionales, en pos del progreso y
prosperidad, en sus dimensiones social, humana, ambiental, económica y política.
De tal forma, el Ideario que le sustenta, compromete a la Universidad ICEL a

procurar, preponderantemente:
1. Generar alternativas de superación a grupos cada vez más amplios de la

sociedad, proporcionándoles acceso a una educación de calidad que les
facilite su inserción exitosa en el campo laboral. Misión que implica centrar
en el estudiante el interés del hecho educativo, y por tanto:
Acogerle tal como es y en el punto en que se encuentre al momento de su
incorporación institucional, para ello, se excluyen de facto, criterios de
selección tales como edad, sexo, raza, creencias religiosas, condición
social o económica, ideología política o escuela de procedencia.
Partir de sus potencialidades para ofrecerle una formación que le permita
revertir a la sociedad los conocimientos y destrezas adquiridos a partir de
un comportamiento ético y responsable: aportar soluciones prácticas a los
problemas que presente su desempeño profesional, y comprometidas con
el desarrollo y la prosperidad social.
2. La filosofía, misión y valores son la pauta que delimita la actuación del

personal académico, del administrativo y de los estudiantes. Inmersos en
un ambiente dinámico e interdisciplinario, habrán de preservar el orden, el
respeto, la seriedad y la responsabilidad que den cuenta del compromiso
asumido por cada uno, para el correcto engranaje del hecho educativo.
3. Formar profesionales, técnicos, investigadores y profesores de alto nivel

que sustenten el patrimonio cultural mexicano; sumando a sus enseñanzas
curriculares las prácticas profesionales, el enfoque interdisciplinario, la
ejercitación de sus habilidades deportivas, de su sensibilidad artística, la
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búsqueda del bien común, el ejercicio de la ética profesional en un marco

de valores trascendentes, así como un amplio sentido de la igualdad y el
pluralismo, basado en el aprecio por la cultura en sus diversas
manifestaciones.
4. Promover el desarrollo de sus estudiantes y colaboradores mediante la

formación plena del individuo, para su actuación comprometida con su
realidad, su cultura y su entorno.
Buscar el desarrollo de su comunidad estudiantil en todas sus dimensiones,
mediante una formación para la vida, formando individuos capaces de
interpretar la realidad y transformarla; comprendiendo su papel como
catalizadores del cambio social, como protagonistas de la historia, agentes
preservadores del medio ambiente y, como derivación de una síntesis
personal: productores del diálogo conciente y reflexivo entre la ciencia, la
razón y los valores, el cual represente la visión futura del mundo que
desean habitar.
5. Despertar en toda su comunidad, el espíritu de superación permanente,

basado en una actitud de esfuerzo personal para el aprendizaje constante e
ininterrumpido; cimentar sus necesidades de actualización y especialización
académica a partir del enfoque interdisciplinario de sus actividades
profesionales.
6. Favorecer la instrucción que fomente y conduzca la participación de los

estudiantes hacia el logro de los objetivos planteados, a través del
intercambio respetuoso de ideas con los docentes para cristalizar su
aprendizaje.
7. Formar individuos altamente capacitados para el desarrollo de cualquier

actividad perteneciente a su especialidad, elevando permanentemente la
calidad académica de los servicios institucionales.
8. Fomentar la responsabilidad y el compromiso, así como una constante y

sincera apertura al diálogo con todas las corrientes ideológicas; un interés
auténtico hacia la reflexión, la cooperación y el acuerdo, serán actitudes
que prevalezcan en el enfoque y actuar cotidiano de los egresados en
cualquier tipo de relación que establezcan.
9. Es un deber universitario, alentar las acciones que contribuyan a conformar

una realidad en la que haya igualdad de oportunidades, donde se ejerza
una libertad regida por las normas, así como el respeto por las diferencias.
10. Estimar y asumir los valores humanos, los representativos de la cultura

mexicana y de sus instituciones, respetando su autonomía y
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Abril del 2011
armonizándolos con los expresados en la filosofía institucional, en tanto

forman parte de la dinámica social.
11. Fomentar una cultura de servicio que permita a la comunidad que la

conforma, utilizar sus conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en
favor de sus semejantes. Universidad ICEL plantea como alternativas de
equilibrio entre los intereses individualistas y de bienestar social, la
promoción de la solidaridad y el interés por el desarrollo comunitario, como
vía para asegurar el éxito a través del trabajo conjunto.
12. Contribuir al desarrollo de sus estudiantes a partir del aprovechamiento de

sus capacidades, habilidades y talentos, destacando el respeto hacia la
dignidad humana, al resultado del propio quehacer y al trabajo de los
demás.
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Abril del 2011
5.- LOGOTIPO
ICEL – racional creativo del logo
En el camino hacia una nueva imagen, el logo es un elemento al que hay que
darle suma importancia, ya que es el primer contacto entre el consumidor y la
marca. De esta manera la nueva personalidad de UNIVERSIDAD ICEL se forma a
partir de una reinvención de su logo.
Color
A partir de una investigación que señalaba que la mayoría de los encuestados
identificaban a ICEL con el color azul, se tomó la decisión de conservarlo y
aprovechar el posicionamiento que ya tenía para construir el nuevo logotipo, sin
embargo se eligió una tono de azul más institucional y que pudiera balancearse
con otros colores para las diferentes aplicaciones por oferta educativa.
Tipografía (Berthold Grotesk)

Se optó por una tipografía clásica (para evitar que pase de moda y nuestro logo
sea perecedero), sólida y de fácil lectura, que además reflejara la fortaleza de
UNIVERSIDAD ICEL, otorgando, desde el logo, el valor de seriedad que como
institución educativa debe tener.
Balance
En el logo evidentemente resalta nuestro nombre: ICEL, sin embargo le
conferimos un peso muy importante la palabra UNIVERSIDAD con la intención de
eliminar cualquier referencia a una escuela técnica o a nuestro pasado nombre,
Grupo Cultural.
Siglas
Como toda universidad, el sentido de pertenencia se ubica en la síntesis de su
nombre, es decir, en sus siglas. Con UI, buscamos dar inicio a un fuerte sentido de
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Abril del 2011
pertenencia, de “orgullo ICEL”. Nuestro ideal es que en un futuro, la pura mención

de nuestras siglas refiera a nuestra Institución, no sólo el sentido de pertenencia,
sino el valor de alma mater cobra vida.
Slogan
La frase “elige lo que quieres ser” fue seleccionada entre muchas otras porque
evidencia y le da importancia al criterio individual de todos los jóvenes al momento
de decidir dónde quieren prepararse y cómo obtener las herramientas necesarias
para su futuro. En ICEL la libre elección es un valor.
El Conjunto
Con el nuevo logo y slogan lo que buscamos es dar institucionalidad, seriedad y
fortaleza a la Institución. Con ambos elementos, así como nuestra comunicación
en general, pretendemos lograr que Universidad ICEL sea una “alma mater” para
sus alumnos, que éstos se sientan cobijados por un referente educativo importante
del cual se sientan orgullosos.
16
Abril del 2011
6.- ACREDITACIONES
“FEDERACIÓN DE INSTITUCIONES MEXICANAS

PARTICULARES DE EDUCACIÓN SUPERIOR”
FIMPES, MIEMBROS DESDE 2005.
ISO 9001:2000, SE CERTIFICO

LA CALIDAD DE NUESTROS PROCESOS,
BAJO LA NORMA INTERNACIONAL
ISO 9001 VERSIÓN 2000.
http://www.qsr.com.mx/
CERTIFICACIÓN EN 2005
MICROSOFT
CERTIFICACIONES EN OFIMÁTICA
“TRINITY COLLEGE LONDON”

SE OBTUVO PARA LA UNIVERSIDAD, EL QUE CADA UNO
DE SUS CAMPI, SEA CENTRO CERTIFICADOR DEL IDIOMA
INGLÉS, POR ESTE ORGANISMO EUROPEO.
MIEMBRO DESDE 2005
CISCO CERTIFIED NETWORKING ASSOCIATED

http://www.cisco.com/mx/
CADA UNO DE NUESTROS CAMPI ES “UNA
ACADEMIA LOCAL”
17
Abril del 2011
7.- AFILIACIONES Y CONVENIOS
“ORGANIZACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA”

OUI, en 2004 OBTENEMOS LA MEMBRESÍA
www.oui-iohe.qc.ca
“UNIÓN DE UNIVERSIDADES DE AMÉRICA LATINA Y EL

CARIBE”.
UDUAL OBTENEMOS LA MEMBRESÍA 01-08-05.
www.udual.org
“CONSEJO IBEROAMERICANO EN HONOR A LA CALIDAD

EDUCATIVA”
CIHCE
informes@consejoiberoamericano.org
presidenciaconsejoiberoamericano.org
MIEMBRO DESDE 2004
Recibimos el premio “Iberoamericano a la Calidad
Educativa”en los años de 2004 y 2005, el Sr. Rector Actuario
Alfonso Nacer Gobera, recibio el Doctorado Honoris Causa
FUNDACION TELEVISA
“PROGRAMA DE BECARIOS”
BACHILLERATO TECNOLOGICO
2003
FUNDACIÓN AZTECA
www.fundacionazteca.com.mx
“PROGRAMA DE BECARIOS”
CAMPUS “FUNDACIÓN AZTECA”,
PROGRAMA DE BECARIOS EN:
SECUNDARIA TECNICA
Y BACHILLERATO TECNOLOGICO
1997
18
Abril del 2011
FONABEC
http://www.fonabec.org.mx/
PROGRAMA DE BECARIOS
“ASOCIACIÓN NACIONAL DE ESTUDIANTES EN CIENCIAS

ECONÓMICAS Y COMERCIALES”
AIESEC: “BOLSA DE TRABAJO INTERNACIONAL
www.aiesec.org.mx
“ASOCIACIÓN HISPANA DE COLEGIOS Y

UNIVERSIDADES”
HACU: (HISPANIC ASSOCIATION OF COLLEGES AND
UNIVERSITIES)
www.hacu.net
ENDICOTT COLLEGE, (ENDICOTT MÉXICO)

www.endicott.edu
www.endicott.edu/mexico
MIEMBRO DESDE 2005
“COMISIÓN MÉXICO-ESTADOS
UNIDOS PARA EL INTERCAMBIO
EDUCATIVO Y CULTURAL”
COMEXUS
www.comexus.org.mx
2006
HABITAT COMMUNITY INTERNATIONAL (PROYECTO
JIMMY CARTER), ORGANISMO CON EL QUE ICEL TIENE
YA SUSCRITO CONVENIO DE COLABORACIÓN PARA
EFECTOS DE SERVICIO SOCIAL DE NUESTRO
ALUMNADO
www.habitatmexico.org
2005
19
Abril del 2011
ESCUELA DE HOSTELERÍA Y TURISMO DE VALENCIA

(EHTV con sede en Valencia, España)
www.ehtvalencia.com
2005
PRESIDENCIA DE LA REPUBLICA, SERVICIO SOCIAL

http://www.presidencia.gob.mx/
PROGRAMAS DE SERVICIO SOCIAL
AULA 24 HORAS.
http://www.aula24horas.com/
SOFTWARE ACADEMICO
2006
“PROGRAMA ACADÉMICO DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL

DE LA UNIÓN DE UNIVERSIDADES DE AMÉRICA LATINA Y
EL CARIBE”
PAME – UDUAL
http://www.unam.mx/udual/PAME/Pame.htm
20
Abril del 2011
UNIVERSIDAD ANAHIAC, SERVICIO SOCUIAL

http://www.anahuac.mx/
PROGRAMA DE SERVICIO SOCIAL
2005
PROGRAMA DE BECAS “ALBAN DE LA UNIÓN EUROPEA

http://www.programalban.org/
2005
CENTRO MEXICANO PARA LA FILANTROPIA

Cerrada de Salvador Alvarado No. 7 Col. Escandón  11800
México D.F.
TEL.: 5277 6111  FAX: 5515 5448  directorio@cemefi.org 
Pagina Web www.cemefi.org
www.hacesfalta.org
Afiliado 09-05-06
Fundación para la Educación Superior Internacional,

A.C.
(FESI)
www.fesi.org.mx fesi@xal.megared.net.mx
Telfax: +52 228 8124470
Moctezuma #65, C.P. 91000,
Xalapa, Veracruz, México
21
Abril del 2011
8.- ORGANIGRAMA
Vicerrectoría
Regional
Director de
Campus
Coord. De Coordinación de Administrador de

Docentes Coordinación Recepcionista
Servicios Control Escolar Laboratorios
Administrativa
Docentes
Auxiliar de
Bibliotecario Asesor integral
Control Escolar
Auxiliar de Serv.
Prefecto Social y Prácticas Cajero
Profesionales
Auxiliar de
Intendencia
Auxiliar de
Mantenimiento
22
Abril del 2011
9.- DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES
DIRECTOR DE CAMPUS
FUNCIONES:
 Determinar un plan de trabajo por periodo escolar donde propone a las
autoridades de la Universidad ICEL para su aprobación oficial, los planes de
trabajo de las academias, los proyectos especiales, los programas preventivos
y remediales que den solución a los principales problemas detectados, las
actividades y las metas internas del Campus a su cargo, con objeto de
garantizar una mejora constante en la calidad del servicio educativo prestado
en el Campus a su cargo, así como la rentabilidad del mismo.
 Dar seguimiento a la aplicación de los procedimientos establecidos por el
Sistema de Gestión de la Calidad garantizando un servicio educativo acorde a
las expectativas de la comunidad escolar.
 Cumplir y asegurar el cumplimiento a las disposiciones emitidas oficialmente
por las máximas autoridades de la Institución y por la Secretaría de Educación
Pública, así como a las comisiones y actividades propias del servicio que le
señale la autoridad superior; asignando al personal bajo su mando las
comisiones específicas que, correspondiendo a la naturaleza de su cargo, sean
necesarias para el buen funcionamiento del Campus, coherente con la
normatividad, políticas y procedimientos institucionales.
 Supervisar el aprovechamiento académico de la población estudiantil, así como
la aplicación de las estrategias didácticas tendientes a elevarlo, para asegurar
que la calificación del estudiante en cada materia, corresponda a los resultados
objetivos de su aprendizaje en ésta.
 Administrar y controlar eficientemente los recursos financieros, materiales y
humanos de que dispone, para asegurar la operación del Campus con
resultados óptimos.
DOCENTES
FUNCIONES:
 Impartir cátedras con apego al modelo educativo, los principios y valores
universitarios, para crear en la formación del estudiante, un conocimiento
crítico, propositivo, reflexivo y creativo sobre la atención y solución de las
necesidades y problemas del entorno.
 Preparar y concluir el proceso de enseñanza-aprendizaje, de acuerdo con los
planes y programas de estudio aprobados y ser facilitador del conocimiento.
 Planear la logística de los métodos de enseñanza, de manera que se
transmitan con facilidad los conocimientos a los estudiantes.
 Elaborar y aplicar exámenes parciales, finales o de regularización para evaluar
los conocimientos impartidos, así como remitir la documentación
correspondiente del rendimiento académico de los alumnos inscritos, en las
fechas establecidas en los calendarios determinados por la autoridad
universitaria.
 Enriquecer los planes y programas de estudio con los avances técnicos,
científicos y humanísticos derivados de los programas y proyectos de
investigación.
23
Abril del 2011
COORDINACIÓN DE SERVICIOS DOCENTES

FUNCIONES
 Presentar a la Dirección del Campus, el Plan de Actividades del período de su
área, integrando a éste los programas a desarrollar por Prefectura y Biblioteca,
así como las medidas tendientes a dar respuesta a las necesidades detectadas
en el servicio que brindan, para su aprobación.
 Controlar las actividades docentes, verificando el cumplimiento de la
normatividad vigente, a fin de garantizar un proceso de enseñanza-aprendizaje
óptimo que al mismo tiempo permita evaluar el desempeño docente en el aula.
 Determinar los programas de desarrollo educativo de los estudiantes del
Campus, de acuerdo a las normas y reglamentos Institucionales que permitan
mejorar el nivel de aprovechamiento académico de los mismos.
 Integrar la información concerniente al proceso de Evaluación Docente,
conforme al procedimiento establecido, con el objeto de proporcionar a la
Dirección los elementos que le permitan medir y analizar los resultados
obtenidos por el desempeño de los docentes en cada período escolar.
 Desarrollar el proceso interno para la asignación de becas, de conformidad con
las políticas y procedimiento establecidos, a efecto de cumplir en tiempo y
forma con el otorgamiento de las mismas a los estudiantes del Campus.
BIBLIOTECARIO
FUNCIONES
 Garantizar un servicio de calidad en la Biblioteca, a través de una adecuada
selección y adquisición de materiales, siguiendo la normatividad vigente, con el
objeto de proveer a los estudiantes del acervo biblio-hemerográfico necesario
para cursar su plan de estudios.
 Organizar los materiales de que dispone la Biblioteca, de acuerdo a las normas
y reglamentos institucionales, para que a través de una adecuada clasificación
y catalogación de los mismos se facilite a los estudiantes su adecuado uso.
 Asesorar sobre el uso y búsqueda de información en la Biblioteca, siguiendo la
normatividad vigente, con el objeto de reforzar el proceso de aprendizaje y el
desarrollo cultural de los usuarios.
PREFECTO
FUNCIONES
 Custodiar el estado físico de los bienes muebles e inmuebles del Campus, de
acuerdo a las indicaciones de la Dirección y la normatividad institucional a fin
de mantenerlas en condiciones de operación para brindar el servicio educativo
ofrecido a la comunidad escolar.
 Vigilar el orden y la disciplina, de acuerdo a las normas y reglamentos
institucionales, a fin de conservar un ambiente de armonía y respeto que
permita el correcto desarrollo de las actividades escolares.
 Realizar actividades de apoyo administrativo, siguiendo la normatividad
vigente, a solicitud de la Dirección o de su jefe inmediato con el objeto de
auxiliar en la prestación del servicio académico.
24
Abril del 2011
10.- MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (EXTRACTO DEL ESTATUTO

GENERAL DE LA UI)
TÍTULO CUARTO, CAPITULO PRIMERO, MODELO EDUCATIVO
ART. 37 El Modelo Educativo ICEL, es una propuesta para cubrir las necesidades de
educación que la sociedad plantea y que conjunta la metodología para organizar los
contenidos y la calidad del proceso de educación en un esquema de relación del hombre
con su entorno.
ART. 38 El Modelo Educativo de Universidad ICEL integra distintos elementos que van
acordes a los fines que establece la institución así como a sus principios.
Los componentes que abarca el Modelo Educativo de Universidad ICEL son:
a) Componente Legal.- definido por la reglamentación que sobre educación

establece la sociedad a través de sus Instituciones de Gobierno.
b) Componente Filosófico.- que marca sus fines últimos.
c) Componente Pedagógico.- que define su orientación teórico-metodológica
para dirigir el proceso educativo.
d) Organización Curricular.- que orienta la práctica del proceso educativo
e) Estructura Organizacional.- que es el insumo humano, físico y financiero que
permitirá la implementación y operatividad de la organización curricular.
Art. 39 El Modelo Educativo propio de la Universidad ICEL, permite que la institución

cumpla con su Misión educativa y lleve a cabo las Funciones Sustantivas y Adjetivas que
le competen como Universidad de excelencia.
25
Abril del 2011
11.- ACADEMIAS BAHILLERATO
CAPÍTULO III
SOBRE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS
DE LOS DOCENTES
Artículo 27.- Desde el momento de su ingreso al ICEL Universidad S.C., todos los
docentes deberán integrarse a la Academia que les corresponde, en los
términos del Reglamento respectivo.
Artículo 28.- El docenteestá obligado a registrar la asistencia de sus estudiantes

en cada clase.
Artículo 29.- Las clases tendrán una duración de cincuenta minutos, sin receso
alguno. Cualquier reducción en este horario será imputable al docente, quien
de primera instancia será amonestado verbalmente, en caso de reincidir, se
hará acreedor a una amonestación por escrito con copia a su expediente.
Artículo 30.- Todas las clases serán impartidas dentro de las instalaciones del
Plantel. En caso de circunstancias extremas, la Vicerrectoría de Servicios
Académicos, determinará las condiciones en que se podrá variar esta cláusula.
Artículo 31.- Las prácticas y visitas guiadas que requieran desarrollarse fuera del
Plantel deberán estar debidamente asentadas en los programas de las
asignaturas, de actividades académicas complementarias del Plantel y/o en el
Plan de Clase del docente.
Artículo 32.- La realización de Prácticas así como las actividades y

responsabilidades del docente en relación a éstas, se encuentran reguladas en
las políticas, procedimientos y reglamentos de laboratorios, visitas de campo y
eventos especiales.
Artículo 33.- Los docentes habrán de abstenerse de utilizar el nombre de ICEL

Universidad S.C. y/o el logotipo del mismo, para cualquier evento académico,
social, cultural o deportivo que organicen; sin la previa autorización de la
Dirección del Plantel.
Artículo 34.- En caso de contar con el permiso de la Dirección del Plantel para el
uso del nombre y/o logotipo de ICEL Universidad S.C., se deberán respetar las
especificaciones de forma, tamaño, color, dimensión y tipografía de los
26
Abril del 2011
mismos; de acuerdo a lo indicado por la misma Dirección en el momento de

dar la autorización.
Artículo 35.- Cuando en alguna asignatura, por razones didácticas se requiera

efectuar una visita de campo fuera del Programa de Estudios oficial, el docente
habrá de solicitar la autorización correspondiente a la Subdirección Académica
de Bachillerato del Plantel por conducto de su Academia, mínimo con quince
días hábiles de anticipación, por escrito y especificando los objetivos, plan de
trabajo, itinerario, costos y forma de sufragarlos.
Artículo 36.- Ningún docentepodrá ofrecer ni impartir clases particulares de

regularización, complementación o asesorías a los estudiantes, sobre
cualquier asignatura de los Planes de Estudio impartidos por el ICEL
Universidad S.C..
Artículo 37.- Queda estrictamente prohibida la venta de apuntes y ejercicios,

cualquier docenteque incurra en ello, se hará acreedor a la rescisión inmediata
y definitiva de su contrato.
Artículo 38.- Queda estrictamente prohibido a los docentes desviar la naturaleza

de la evaluación objetiva del aprendizaje por cualquier vía, en beneficio o
perjuicio del estudiante. El tráfico de exámenes, la asignación de puntos o
alteración de calificaciones que no se hayan justificado académicamente, o la
sola participación en estas actividades ameritará la rescisión inmediata y
definitiva del(los) contrato(s) del(los) profesor(es) involucrado(s).
Artículo 39.- Se considera responsabilidad del personal académico, comunicar

oportunamente a sus estudiantes todos los lineamientos de evaluación del
aprendizaje vigentes en el semestre.
Artículo 40.- Es responsabilidad del profesor, incluir dentro de sus actividades

docentes, todas aquellas encaminadas a dar cumplimiento al Reglamento de
Evaluación de los Aprendizajes.
Artículo 41.- Es función del personal académico aplicar criterios de evaluación

continua del aprendizaje, a través de ejercicios, tareas, trabajos específicos,
reportes de lecturas, prácticas, etc.
Artículo 42.- Es responsabilidad del docente encontrarse en posibilidades de

comprobar en el momento que le sea requerido, la asignación de calificaciones
a sus estudiantes conforme al Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.
Artículo 43.- Los docentes darán a conocer el Programa de la asignatura a cada

uno de sus estudiantes, dentro de los primeros cinco días de clases. Este
programa deberá contener: temario, objetivos, formas de evaluación y
cronograma.
27
Abril del 2011
Artículo 44.- Es responsabilidad del docente, cubrir en su totalidad el Programa

oficial de cada una de las asignaturas que imparta y dentro de los tiempos
establecidos por el calendario escolar del Plantel.
Artículo 45.- Todo docentetiene la posibilidad de enriquecer los contenidos del

Programa de Estudios oficial de la asignatura que imparte, reportando de ello a
la Academia a la que pertenece y sin detrimento del original autorizado por la
Secretaría de Educación Pública, es decir, evitando la cancelación o
substitución de cualquiera de sus elementos constitutivos.
Artículo 46.- Los docentes de ICEL Universidad S.C. podrán colaborar en la

elaboración o corrección de cartas descriptivas, materiales de apoyo didáctico,
bibliográfico, manuales de práctica, glosarios de términos o textos en general,
destinados a convertirse en soporte básico institucional para la cátedra. Para
ello, se conducirán de acuerdo a las políticas y procedimientos establecidos
para este fin.
12- ACADEMIAS – EDUCACIÓN SUPERIOR

CAPÍTULO II
DE LAS ACADEMIAS
Artículo 1.- Serán las Academias, en su calidad de órganos colegiados, las

responsables en primera instancia de la planeación, la retroalimentación y el
seguimiento del proceso integral del Sistema de Evaluación Académica de
Universidad ICEL, colaborando y acordando lo necesario con las autoridades del
Campus, encontrándose sujetas a los criterios normativos descritos en el Título VII
del Reglamento General.
Artículo 2.- Las Academias se encargarán de establecer los avances
programáticos en cada asignatura a lo largo del período escolar, así como
garantizar que éstos sean observados en las evaluaciones que se realicen,
supervisarán la corrección de los instrumentos y estrategias de evaluación de los
docentes, realizando las actividades pertinentes para fortalecer y controlar el
desarrollo del proceso educativo en su conjunto, acorde a los lineamientos y la
normatividad oficial institucional vigente.
28
13.- CALENDARIOS DE ACTIVIDADES BACHILLERATO
Abril del 2011
30
Abril del 2011
14.- CALENDARIOS DE ACTIVIDADES EDUCACIÓN SUPERIOR
31
Abril del 2011
32
Abril del 2011
15.- CALENDARIOS DE ACTIVIDADES TÉCNICO PEDAGÓGICAS
UNIVERSIDAD ICEL
Calendario de Actividades Técnico-Pedagógicas
Nivel: Bachillerato
Plan: Semestral
Periodo: Febrero-Julio 2011
F-VSE-01-03-C
ACTIVIDAD Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio
Reuniones de Academia en Plantel Tres sesiones al Semestre
Envío a CGCA del seguimiento, acuerdo y evaluación de Academias (Plan de

Última Semana del Semestre
Trabajo y seguimiento )
Envío a CGCA de Avances Programáticos* Primera Semana del Semestre
Aplicación de evaluación docente. 24
Envío a CGCA resultados de la evaluación docente Última Semana del Semestre
Envío a CGCA de informe estadístico de inasistencia de alumnos** 26 15 27 24 8
Envío a CGCA de informe estadístico de inasistencia docente** 26 15 27 24 8
Envío a CGCA de reporte de bajas** 26 15 27 24 8

CGCA = COORDINACIÓN GENERAL DE CONTINUIDAD ACADÉMICA
*Un Avance Programático por Asignatura/Academia
** Se reportan los datos del mes anterior/ en JULIO, hasta fin de Curso
Fecha: 17/01/2011
33
Abril del 2011
UNIVERSIDAD ICEL
Nivel: Bachillerato
Modalidad: Cuatrimestral
Periodo: 17 de Enero - 23 de Mayo 2011
F-VSE-01-03-C
ACTIVIDAD Enero Febrero Marzo Abril Mayo
Reuniones de Academia en Plantel Tres sesiones al cuatrimestre
Envío a CGCA de Avances Programáticos* Primera semana del cuatrimestre
Aplicación de evaluación docente. (Web) 6
Envío a la CGCA del concentrado de actas de Academias, reportes de matrícula y

Última semana del cuatrimestre
evaluación docente.
Envío a CGCA resultados de la evaluación docente Última semana del cuatrimestre
Envío a CGCA de informe estadístico de inasistencia de alumnos** 18 22 19 23
Envío a CGCA de informe estadístico de inasistencia docente** 18 22 19 23
Envío a CGCA de reportes de matrícula por grupo** 18 22 19 23
Envío a CGCA de reporte de bajas** 18 22 19 23

2a.Versión
*Un Avance Programático por Asignatura/Academia
Fecha:
** Se reportan los datos del mes anterior/ en Mayo, hasta fin de Curso Vo. Bo. 10/01/2011
34
Abril del 2011
UNIVERSIDAD ICEL
Nivel: Licenciatura
Plan: Cuatrimestral
Periodo: Enero - Mayo 2011
F-VSE-01-03-C
ACTIVIDAD ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
Reuniones de Academia en Plantel Tres sesiones al cuatrimesre
Envío a CGCA Avances Programáticos * Primera Semana del Cuatrimestre
Envío a CGCA del seguimiento, acuerdo y evaluación de Academias (Plan
Última Semana del Cuatrimestre
de Trabajo y seguimiento )
Aplicación de evaluación docente 15
Envío de resultados de la evaluación docente a la Vicerrectoría Académica Última Semana del Cuatrimestre
Envío a CGCEES indicadores de reprobación correspondientes a la 1er, 2da
Cinco días hábiles posteriores al término de cada
y 3er evaluación parcial, periodo enero-mayo 2009. (cinco días posteriores de evaluación parcial
cada evaluación parcial)
Envío a CGCA de informe estadístico de inasistencia de alumnos y
18 11 14 11
docentes**
Envío a CGCEES listados de alumnos inscritos y reinscritos
Envío a CGCEES listados de bajas temporales
Cinco días hábiles posteriores al cierre de la campaña de
Envío a CGCEES reporte de cambios de plantel y de carrera inscripción
Envío a CGCEES listado de materias libres por alumno inscrito
Envío a CGCEES listado de cursos de regularización
Reunión en Campus con el área de Control Escolar para la revisión de
Esperar comunicado de la Coordinación General de
expedientes, asignación de No. de folio y entrega de hojas de seguridad para Control Escolar de Educación Superior
certificados de los alumnos que egresaron en el periodo.
Envío a CGCEES, expedientes con documentación original e impresión de
Tres días posteriores a la visita de la CGCEES.
certificado de los alumnos que egresaron en el periodo.
Envío a CGCEES, relación de docentes activos en el periodo. Cinco días hábiles posteriores al término del ciclo escolar
Envío a CGCEES, expedientes de personal docente de nuevo ingreso. 30 30
Envío a CGCEES, solicitud por renovación de docentes activos que fungen
Cinco días hábiles posteriores al inicio del ciclo escolar
como sínodos.
Envío a CGCEES, reporte de Archivo Propiedad del Cliente. 30 30
CGCEES = COORDINACIÓN GENERAL DE CONTROL ESCOLAR DE EDUCACIÓN SUPERIOR
35
Abril del 2011
16.- PLANEACIÓN DIDÁCTICA
36
INSTRUCTIVO DE LLENADO
FORMATO DE AVANCE PROGRAMÁTICO
Para llenar adecuadamente el formato “Avance Programático”, debe considerarse lo siguiente:
a) El formato deberá ser elaborado por computadora
b) Será utilizado por el docente para llevar a cabo la planeación de la asignatura y tener en
consideración para el desarrollo del curso.
c) Se elaborará un formato por cada asignatura a impartir
d) Será enviado vía electrónica al Coordinador de Servicios Docentes y copia al Director del
Campus.
e) El formato se llenará de acuerdo a:
(1) Nombre del Campus
(2) Nivel de estudios (bachillerato o licenciatura)
(3) Nombre de la asignatura
(4) Clave de la asignatura
(5) Grupo materia
(6) Área a la que pertenece la asignatura para el caso de bachillerato es de acuerdo a la
Academia y en licenciatura por área (dato proporcionado por la Coordinación de
Servicios Docentes: Formación Institucional, básica profesional o formación
profesional)
(7) Secuencia. Solo para bachillerato
(8) Periodo escolar
(9) Horas totales
(10) Turno
(11) Objetivo de la asignatura (utilizar la Taxonomía de Bloom)
(12) Horas clase (horas teóricas y prácticas así como créditos)
(13) Sesión (número progresivo de la sesión)
(14) Fecha
(15)Tema y subtema
(16) Objetivo de la sesión
(17) Actividades de aprendizaje. Se responde a las preguntas: ¿Qué haré?, ¿Cómo lo
haré? Para alcanzar el objetivo planeado.
(18) Recursos didácticos: rotafolios, mapas conceptuales, mapas mentales, etc.
(19) Forma de evaluación en función del objetivo
(20) Evaluación general por cada parcial y total conforme al cumplimiento de los objetivos.
(21) Bibliografía, apoyos documentales y teóricos.
Abril del 2011
17.- ESCENARIOS ACADÉMICOS, LA UNIVERSIDAD CUENTA CON

INSTALACIONES ESTÁNDAR EN TODOS SUS CAMPI.
AULAS
LABORATORIOS POLIFUNCIONALES
TALLERES DE DIBUJO
38
Abril del 2011
LABORATORIOS DE CÓMPUTO
LABORATORIOS DE FOTOGRAFÍA
ESPACIOS DIGITALES DE APRENDIZAJE (EDA’S)
39
Abril del 2011
BIBLIOTECAS
AUDITORIOS
CENTRO DE DESARROLLO DE NEGOCIOS (EXCLUSIVO CAMPUS ZARAGOZA)
40
Abril del 2011
ÁREAS COMUNES
41
Abril del 2011
18-. FUNDAMENTACIÓN LEGAL
En primer término el Modelo Educativo institucional, observa la normatividad del

marco jurídico nacional en materia de educación, misma que se encuentra descrita
a nivel constitucional; en la Ley General de Educación; en la Ley Reglamentaria
del Art. 5º Constitucional; en la Ley para la Coordinación de la Educación Superior;
así como en los Acuerdos específicos: 243, 279, 286 y 328 de la Secretaría de
Educación Pública, publicados en el Diario Oficial de la Federación.
18.1- CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
Art.3º Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado-

Federación, Estados y municipios-impartirá educación preescolar,
primaria y secundaria. La educación primaria y la secundaria son
obligatorias.
Fracc. I Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha
educación será laica y, por tanto, se mantendrá por completo ajena a
cualquier doctrina religiosa
Fracc. II El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados
del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las
servidumbres, los fanatismos y los prejuicios
Además:
 Será democrático, considerando a la democracia no solamente
como una estructura jurídica y régimen político, sino como un
sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico,
social y cultural del pueblo;
 Será nacional, en cuanto sin hostilidades ni exclusivismos
atenderá a la comprensión de nuestros problemas, al
aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra
independencia política, al aseguramiento de nuestra
independencia económica y a la continuidad y acrecentamiento de
nuestra cultura, y
 Contribuirá a la mejor convivencia humana, tanto por los
elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto
con el aprecio hacia la dignidad de la persona y la integridad de la
familia, la convicción del interés general de la sociedad, cuanto por
el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e
igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los
privilegios de raza, de religión, de grupos, de sexos o de individuos
Fracc. V …el Estado promoverá y atenderá todos los tipos y modalidades
educativos, incluyendo la educación superior, necesarios para el
desarrollo de la Nación, apoyará la investigación científica y
tecnológica, y alentará el fortalecimiento y difusión de nuestra cultura
42
Abril del 2011
Fracc. VI Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y

modalidades, en los términos que establezca la ley; el Estado
otorgará y retirará el reconocimiento de validez oficial a los estudios
que se realicen en planteles particulares.
Frac. VII Las universidades y demás instituciones de educación superior a las
que la ley otorgue autonomía, tendrán la facultad y la responsabilidad
de gobernarse a sí mismas; realizarán sus fines de educar, investigar
y difundir la cultura de acuerdo con los principios de este artículo,
respetando la libertad de cátedra e investigación y el libre examen y
discusión de las ideas; determinarán sus planes y programas, fijarán
los términos de ingreso, promoción y permanencia de su personal
académico; y administrarán su patrimonio. Las relaciones laborales,
tanto del personal académico como del administrativo, se normarán
por el apartado A del artículo 123 de la Constitución, en los términos y
con las modalidades que establezca la Ley Federal del Trabajo
conforme a las características propias de un trabajo especial, de
manera que concuerden con la autonomía, la libertad de cátedra e
investigación y los fines de las instituciones a que esta fracción se
refiere.
Art. 5º A ninguna persona podrá impedirse que se dedique a la profesión,
industria, comercio o trabajo que le acomode, siendo lícitos….
…”La ley determinará en cada estado, cuáles son las profesiones que
necesitan título para su ejercicio”…
18.2- LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Art. 1º Regula la educación que imparten el Estado-Federación, entidades
federativas y municipios, sus organismos descentralizados y los
particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de
estudios. Es de observancia general en toda la República y las
disposiciones que contiene son de orden público y de interés social. La
función social educativa de las universidades y demás instituciones de
educación superior a que se refiere la fracción VII del artículo 3º de la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, se regulará por
las leyes que rigen a dichas instituciones.
Art. 7º La educación que impartan el Estado, sus organismos descentralizados
y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez
oficial de estudios tendrá, además de los fines establecidos en el
artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos,
los siguientes
Fracc. I Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza

plenamente sus capacidades humanas;
Fracc.II Favorecer el desarrollo de las facultades para adquirir conocimientos,
así como la capacidad de reobservación, análisis y reflexión críticos;
43
Abril del 2011
Fracc.III Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberanía, el aprecio

por la historia, los símbolos patrios, las instituciones nacionales, así
como la valoración de las tradiciones y particularidades culturales de las
diversas regiones del país;
Fracc.IV Promover, mediante la enseñanza de la lengua nacional -el español-, un
idioma común para todos los mexicanos, sin menoscabo de proteger y
promover el desarrollo de las lenguas indígenas;
Fracc.V Infundir el conocimiento y la práctica de la democracia como la forma de
gobierno y convivencia que permite a todos participar en la toma de
decisiones para el mejoramiento de la sociedad;
Fracc.VI Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la
igualdad de los individuos ante ésta, así como propiciar el conocimiento
de los derechos humanos y el respeto a los mismos;
Fracc.VII Fomentar actitudes que estimulen la investigación y la innovación
científica y tecnológica;
Fracc.VII Impulsar la creación artística y propiciar la adquisición, el
I enriquecimiento y la difusión de los bienes y valores de la cultura
universal, en especial de aquéllos que constituyen el patrimonio cultural
de la Nación;
Fracc.IX Estimular la educación física y la práctica del deporte;
Fracc. X Desarrollar actitudes solidarias en los individuos, para crear conciencia
sobre la preservación de la salud, la planeación familiar y la paternidad
responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto absoluto de la
dignidad humana, así como propiciar el rechazo a los vicios;
Fracc. XI Hacer conciencia de la necesidad de un aprovechamiento racional de
los recursos naturales y de la protección del ambiente, y
Fracc.XII Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el
bienestar general
Art. 10º Sobre la educación que imparta el Estado, sus organismos
descentralizados y los particulares con autorización o con
reconocimiento de validez oficial de estudios es un servicio público:
Constituyen el sistema educativo nacional:
Fracc. I Los educandos y educadores;
Fracc. II Las autoridades educativas;
Fracc.III Los planes, programas, métodos y materiales educativos;
Fracc. IV Las instituciones educativas del Estado y sus organismos
descentralizados;
Fracc.V Las instituciones particulares con autorización o con reconocimiento de
validez oficial de estudios, y
44
Abril del 2011
Fracc. VI Las instituciones de educación superior a las que la ley otorga

autonomía.
Art. 14 Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a que se refieren los
artículos 12 y 13, corresponden a las autoridades educativas federal y
locales, de manera concurrente, las atribuciones siguientes:
Fracc.III Revalidar y otorgar equivalencias de estudios distintos de los
mencionados en la fracción V del artículo 13, de acuerdo con los
lineamientos generales que la Secretaría expida;
Fracc.IV Otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez oficial a estudios
distintos de los de primaria, secundaria, normal y demás para la
formación de maestros de educación básica que impartan los
particulares.
Art. 28 Son de interés social las inversiones que en materia educativa realicen
el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares.
Art. 37 La educación de tipo básico…. El tipo medio superior comprende el
nivel de bachillerato, los demás niveles equivalentes a éste, así como la
educación profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes…
“El tipo superior es el que se imparte después del bachillerato o de sus
equivalentes, esta compuesto por la licenciatura, la especialidad, la
maestría y el doctorado, así como por opciones terminales previas a la
conclusión de la licenciatura. Comprende la educación normal en todos
sus niveles y especialidades”.
Art. 54 Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y
modalidades.
Por lo que concierne a la educación primaria, la secundaria, la normal y
demás para la formación de maestros de educación básica, deberán
obtener previamente, en cada caso, la autorización expresa del estado.
Tratándose de estudios distintos a los antes mencionados, podrán
obtener el reconocimiento de validez oficial de estudios.
La autorización y el reconocimiento serán específicos para cada plan de
estudios.
La autorización y el reconocimiento incorporan a las instituciones que
los obtengan, respecto de los estudios a que la propia autorización o
dicho reconocimiento se refieren, al sistema educativo nacional.
Art. 55 Las autorizaciones y los reconocimientos de validez oficial de estudios
se otorgarán cuando los solicitantes cuenten:
Fracc. I Con personal que acredite la preparación adecuada para impartir
educación y, en su caso satisfagan los demás requisitos a que se
refiere el artículo 21;
Fracc. II Con instalaciones que satisfagan las condiciones higiénicas, de
seguridad y pedagógicas que la autoridad otorgante determine. Para
establecer un nuevo plantel se requerirá, según el caso, una nueva
45
Abril del 2011
autorización o un nuevo reconocimiento, y

Fracc.III Con planes y programas de estudio que la autoridad otorgante
considere procedentes…
Art. 56 Las autoridades educativas publicarán, en el órgano informativo oficial
correspondiente, una relación de las instituciones a las que hayan
concedido autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios.
Asimismo publicarán, oportunamente en cada caso, la inclusión o
supresión en dicha lista de las instituciones a las que las otorguen,
revoquen o retiren las autorizaciones o reconocimientos respectivos.
Art. 60 Los estudios realizados dentro del Sistema Educativo Nacional tendrán
validez en toda la República.
Las instituciones del Sistema Educativo Nacional expedirán certificados
y otorgarán constancias, diplomas, títulos o grados académicos a las
personas que hayan concluido estudios de conformidad con los
requisitos establecidos en los planes y programas de estudio
correspondientes. Dichos certificados, constancias, diplomas, títulos y
grados tendrán validez en toda la República.
Art. 61 Los estudios realizados fuera del Sistema Educativo Nacional podrán
adquirir validez oficial, mediante su revalidación, siempre y cuando sean
equiparables con estudios realizados en dicho sistema.
La revalidación podrá otorgarse por niveles educativos, por grados
escolares, por asignaturas u otras unidades de aprendizaje.
Art. 64 La Secretaría de Educación Pública, por acuerdo de su titular podrá
establecer procedimientos por medio de los cuales se expidan
certificados, constancias, diplomas o títulos a quienes acrediten
conocimientos terminales que correspondan a cierto nivel educativo o
grado escolar, adquiridos en forma autodidacta o a través de la
experiencia laboral.
46
Abril del 2011
18.3- LEY REGLAMENTARIA DEL ARTÍCULO 5º CONSTITUCIONAL. RELATIVA AL EJERCICIO

DE LAS PROFESIONES EN EL DF
Art 1º Título Profesional es el documento expedido por instituciones del estado

o descentralizadas, y por instituciones particulares que tengan
reconocimiento de validez oficial de estudios, a favor de la persona que
haya concluido los estudios correspondientes, o demostrado tener los
conocimientos necesarios de conformidad con esta ley y otras
disposiciones aplicables.
Art 2º Las profesiones que en sus diversas ramas necesiten título para el
ejercicio, son las siguientes: Actuario, Arquitecto, Bacteriólogo, Biólogo,
Cirujano Dentista, Contador, Corredor, Enfermera, Enfermera y Partera,
Ingeniero, Licenciado en Derecho, Licenciado en Economía, Marino,
Medico. Medico Veterinario, Metalúrgico, Notario, Piloto Aviador,
Profesor de Educación Preescolar, de Educación Primaria, de
Educación Secundaria, Químico, trabajador Social...(23)
Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012. DIARIO OFICIAL jueves 31 de

mayo de 2007
Programa sectorial de educación 2007-2012. Secretaría de Educación
Pública.
18.4- ACUERDOS S.E.P. PARA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Acuerdo No. 1/SPC por el que se suprime el trámite de dispensa de violación

de ciclo, Diario Oficial de la Federación del 17 de diciembre de 1997.
Acuerdo número 17 por el que se establecen las normas a que deberán
sujetarse los procedimientos de evaluación del aprendizaje en los distintos
tipos y modalidades de la educación bajo el control de la Secretaría de
Educación Pública, Diario Oficial de la Federación del 28 de agosto de 1978.
Acuerdo número 286 por el que se establecen los lineamientos que
determinan las normas y criterios generales, a que se ajustarán la revalidación
de estudios realizados en el extranjero y la equivalencia de estudios, así como
los procedimientos por medio de los cuales se acreditarán conocimientos
correspondientes a niveles educativos o grados escolares adquiridos en forma
autodidacta, a través de la experiencia laboral o con base en el régimen de
certificación referido a la formación para el trabajo, Diario Oficial de la
Federación del 30 de octubre de 2000.
Acuerdo número 34 por el que se le delega al Subsecretario de Educación e
Investigación Tecnológicas, la facultad de aprobar los planes y programas de
estudio de las escuelas adscritas a la dependencia a su cargo, Diario Oficial
de la Federación del 21 de agosto de 1979.
47
Abril del 2011
Acuerdo número 71 por el que se determinan los objetivos y contenidos del

ciclo de Bachillerato, Diario Oficial de la Federación del 28 de mayo de 1982.
Acuerdo número 77 por el que se adiciona el diverso número 71 que
determina objetivos y contenidos del ciclo de Bachillerato, Diario Oficial de la
Federación del 21 de septiembre de 1982.
Acuerdo para la adopción y uso por la Administración Pública Federal de
la Clave Única de Registro de Población, Diario Oficial de la Federación del
23 de octubre de 1996.
Acuerdo que establece las bases mínimas de información para la
comercialización de los servicios educativos que prestan los
particulares, Diario Oficial de la Federación del 10 de marzo de 1992.
Decreto de promulgación de la Convención, por el que se suprime el
Requisito de Legalización de los Documentos Públicos Extranjeros, Diario
Oficial de la Federación del 14 de agosto de 1995.
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes,
Diario Oficial de la Federación del 29 de mayo de 2000.
Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales, Diario Oficial de la
Federación del 8 de febrero de 1984.
Manual General de Organización de la Secretaría de Educación Pública,
Diario Oficial de la Federación del 16 de diciembre de 1994.
Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública, Diario Oficial
de la Federación del 23 de junio de 1999.
Acuerdo 11/CD/2010 del Comité Directivo del SNB
Acuerdo 2/CD/2009, por el que se establecen las reglas para el ingreso,
permanencia y salida del SNB
Acuerdo 330, por el que se establecen los trámites y procedimientos
relacionados con el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios de Tipo
Medio Superior.
Acuerdo 442, sistema nacional de bachillerato
Acuerdo 444, competencias marco curricular común
Acuerdo 445, opciones educativas en diferentes modalidades
Acuerdo 447, competencias docentes
Acuerdo 449, por el que se establecen las competencias que definen el perfil
del director en los planteles que imparten la educación media superior
Acuerdo 450, lineamientos particulares
Acuerdo 478, reglas de operación del programa de infraestructura
Acuerdo 484, creación y funcionamiento del comité directivo del SNB
48
Abril del 2011
Acuerdo número 10/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de

Bachillerato
Acuerdo número 345 por el que se determina el plan de estudios del
bachillerato tecnológico
Acuerdo número 480 por el que se establecen los lineamientos para el
ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de bachillerato
Acuerdo número 486 por el que se establecen las competencias
disciplinares extendidas del Bachillerato General
Acuerdo número 488 por el que se modifican los diversos números 442, 444
y 447
Acuerdo número 522 por el que se emiten las Reglas de Operación del
Programa Fondo Concursable de la Inversión en Infraestructura para
Educación Media Superior
Bachillerato
Bachillerato
Manual de la Administración Escolar, para los Centros de Estudios
Tecnológicos, Industrial y de Servicios, Centros de Bachillerato Tecnológico,
Industrial y de Servicios, Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos en
los Estados y Escuelas Particulares con Reconocimiento de Validez Oficial de
Estudios.
Lineamientos para la Prestación del Servicio Social.
Lineamientos para la realización de Practicas Profesionales.
Manual de Titulación para los Centros de Estudios Tecnológicos, Industrial y
de Servicios, Centros de Bachillerato Tecnológico, Industrial y de Servicios,
Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos en los Estados y Escuelas
Particulares con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios.
Sistemas de Académicas
Actualización a Directivos y/o Capacitación para responsables de Ventanilla
Única para la atención a Escuelas Incorporadas.
Manual de normas para auditorías de documentos de Certificación Escolar y
resoluciones de Revalidación de Estudios.
Instructivo normativo para el Director de plantel incorporado a la DGETI
49
Abril del 2011
18.5- LEY PARA LA COORDINACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
Art. 1º La presente Ley es de observancia general en toda la República y tiene

por objeto establecer bases para la distribución de la función educativa
de tipo superior entre la Federación, los estados y los municipios, así
como...
Art. 2º La aplicación de la presente ley corresponde a las autoridades de la
Federación, de los Estados y de los Municipios…
Art. 7º Compete a la Federación vigilar que las denominaciones de los
establecimientos de educación superior correspondan a su naturaleza.
Art. 16º La autorización para impartir educación normal y el Reconocimiento de
Validez Oficial a otros estudios de tipo superior se regirán por la Ley
Federal de Educación y por los convenios a que la misma se refiere, en
la inteligencia que para cada Plantel, extensión, dependencia y plan de
estudios se requerirá según el caso, autorización o reconocimiento.
Art. 17 …El reconocimiento podrá ser otorgado por los gobiernos de los
estados o por los organismos descentralizados creados por éstos, solo
respecto de los planteles que funcionen y los planes de estudio que se
impartan en el territorio de la entidad federativa correspondiente.
18.6 -ACUERDOS S.E.P. EDUCACIÓN SUPERIOR.
Acuerdo 243. Publicado el 27 de Mayo de 1998 en el Diario Oficial de la

Federación. Donde se establecen las bases generales de autorización o
reconocimiento de validez oficial de estudios.
Acuerdo 279. Publicado el 10 de Julio de 2000 en el Diario Oficial de la

Federación. Establece los trámites y procedimientos relacionados con el
reconocimiento de validez oficial de estudios de tipo superior.
Acuerdo 286. Establece los lineamientos que determinan las normas y

criterios generales, a que se ajustarán la revalidación de estudios realizados
en el extranjero y la equivalencia de estudios, así como los procedimientos
por medio de los cuales se acreditarán conocimientos correspondientes a
niveles educativos o grados escolares adquiridos en forma autodidacta, a
través de la experiencia laboral o con base en el régimen de certificación
referido a la formación para el trabajo
Acuerdo 328. Modifica el diverso 286.
50
Abril del 2011
19.- REGLAMENTOS INTERNOS
19.1.- REGLAMENTO DE DOCENTES

NIVEL BACHILLERATO
CAPÍTULO I
GENERALIDADES
Artículo 1.- Todos los docentes de ICEL Universidad S.C., por la naturaleza de
sus funciones, se encuentran sujetos a cumplir la normatividad institucional
dirigida a reglamentar tanto su actuación profesional docente, como el proceso
enseñanza aprendizaje con las variables que en él inciden, cuyo
incumplimiento derivará en las sanciones previstas para cada caso que serán
aplicadas por las autoridades competentes, pudiendo derivar incluso, en la
rescisión de su contrato.
Artículo 2.- Se entiende por docentes, docentes, catedráticos o personal

académico, a aquél que presta sus servicios en el ICEL Universidad S.C.
planeando, impartiendo, coordinando, evaluando y difundiendo las actividades
teóricas y prácticas de la docencia, derivadas de los planes y programas de
estudio empleados para la formación del estudiante.
Artículo 3.- La docencia, la investigación, el funcionamiento de Academias, el

sistema de tutoría, el nombramiento de sinodales, jurados, asesores de tesis y
en general , el desarrollo de las actividades docentes involucradas en los
procesos de ingreso, permanencia y egreso de estudiantes, se realizarán de
acuerdo a las disposiciones normativas específicas aprobadas por los órganos
competentes, entendiéndose por éstos a la Vicerrectoría de Servicios
Académicos del ICEL Universidad S.C. y las autoridades correspondientes de
la Secretaría de Educación Pública.
Artículo 4.- En los diferentes planteles de la Institución se establecerá y pondrá en

operación un sistema único de evaluación y control de las actividades
académicas, bajo la supervisión de la Dirección del Plantel y la Subdirección
Académica de Bachillerato correspondientes.
Artículo 5.- La enseñanza de las asignaturas que forman parte de los planes de
estudio para el otorgamiento de certificados, así como de grados académicos,
estará bajo el control de la Vicerrectoría de Servicios Académicos de la
Institución, facultada para supervisar, coordinar actividades y evaluar los
resultados a través de las distintas áreas que la componen.
Artículo 6.- Las sanciones correspondientes a aquellas faltas al presente

Reglamento, que no se encuentren expresamente descritas en el articulado
51
Abril del 2011
del mismo, serán establecidas en primera instancia por la Dirección del

Plantel, pudiendo encontrarse entre ellas, desde la amonestación verbal,
amonestación oficial con copia al expediente, la suspensión de grupos materia,
el levantamiento de actas administrativas, la rescisión de contrato, hasta la
notificación oficial del problema a las máximas autoridades educativas a nivel
Nacional.
Artículo 7.- Las instancias facultadas para el análisis de los conflictos y faltas a la
reglamentación académica y administrativa de la comunidad del ICEL
Universidad S.C., en asuntos relacionados con el personal docente son:
a. La Subdirección Académica de Bachillerato.
b. La Dirección del Plantel.
c. En casos extraordinarios y de severa gravedad, cuando el problema afecte

la imagen corporativa del Grupo, participará la Coordinación General de
Estudios Técnicos en representación de la Vicerrectoría de Servicios
Académicos. Estas decisiones serán inapelables y ejecutadas a través de
las instancias institucionales a nivel corporativo.
CAPÍTULO II
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES
DEL PERSONAL ACADÉMICO.
Artículo 8.- Es un derecho del personal académico recibir el presente

reglamento.
Artículo 9.- Será considerada como causa suficiente para rescindir la relación
laboral que el docente, por cualquier razón, causa, motivo o circunstancia,
propague rumores o manipule negativamente a compañeros de trabajo, a los
estudiantes, padres de familia, autoridades o público en general, en contra de
la imagen del ICEL Universidad S.C..
Artículo 10.- Todo docente tiene el derecho y la posibilidad de sugerir y pedir

aclaraciones sobre las actividades académicas del Plantel o en relación a su
situación administrativa particular, dirigiéndose a la Subdirección Académica
de Bachillerato o a la Dirección del Plantel.
Artículo 11.- Los criterios de evaluación para la promoción de docentes son:

a. La formación académica y los grados obtenidos.
b. Su labor docente, de investigación y tutoría.
c. Sus antecedentes académicos y profesionales.
52
Abril del 2011
d. Los resultados de su participación en la Academia a la que pertenece.

e. Su labor de difusión cultural.
f. Los resultados de la Evaluación Docente.
g. Su antigüedad en el ICEL Universidad S.C..
Artículo 12.- Los docentes tienen derecho a recibir capacitación dentro del
Programa Anual de Capacitación Institucional, conforme lo dictaminen tanto
las autoridades de su plantel, apoyadas por el criterio de la Academia a la cual
pertenecen, como las instancias académicas corporativas del Grupo.
Artículo 13.- Todos los docentes tendrán derecho a ser evaluados en su

desempeño a través de un instrumento objetivo, que diseñado exprofeso,
establezca las principales variables e indicadores a considerar, de manera
homogénea, para la comunidad docente.
Artículo 14.- La evaluación del desempeño docente permitirá al ICEL Universidad

S.C., definir sobre bases concretas la permanencia y promoción de su
profesorado.
Artículo 15.- El personal académico habrá de presentarse vestido siempre de

manera pulcra y formal.
a. Sexo masculino: Con corbata, pelo corto y bien rasurado; no se permite
usar ropa de mezclilla, zapatos tenis y/o aretes.
b. Sexo femenino: Con medias y zapatos de vestir; no se permite usar ropa de
mezclilla y zapatos tenis, mallones, escotes pronunciados, ropa
transparente, etc.
Artículo 16.- Está prohibido acudir al plantel con aliento alcohólico, en estado de
ebriedad, portando armas o bajo la influencia de drogas y/o enervantes. No
cumplir esta norma será causa de rescisión de contrato.
Artículo 17.- Antes de iniciar cada una de sus clases, el docentedeberá firmar el
libro de registro y control de asistencias del Plantel, anotando el tema a tratar.
Artículo 18.- Los docentes del ICEL Universidad S.C. deberán cubrir sus horas-
clase asignadas con cada grupo, independientemente del número de
estudiantes asistentes y aún en los casos de haber concluido el programa
antes de lo previsto, de lo contrario se harán acreedores al descuento de ese
tiempo.
Artículo 19.- Los docentes deberán presentarse a las instalaciones del Plantel,
con 10 minutos de anticipación a la hora señalada para el inicio de su primera
clase del día, siendo ésta la única tolerancia autorizada para la entrada al
salón de clases, los retrasos subsecuentes serán considerados como falta
para el personal académico que incurriere en ello.
53
Abril del 2011
Artículo 20.- El ICEL Universidad S.C. considera tres tipos de faltas:

a. Justificadas:
Cuando el docentepresenta incapacidad médica expedida por alguna Institución
Pública o comprobante médico particular (en este último caso, no deberán
exceder de 4 en un período de treinta días) y notifica de ello de manera
inmediata a la Subdirección Académica de Bachillerato o a la Dirección del
Plantel.
b. Permiso Personal:
Cuando el docente solicita por escrito un permiso personal para ausentarse a
no más de tres clases (o un día laboral), exponiendo las causas que lo
sustentan, ante la Subdirección Académica de Bachillerato o a la Dirección del
Plantel y con una anticipación no menor a 24 horas. Este permiso personal
podrá ser otorgado a juicio de la autoridad educativa, con goce de sueldo o sin
él.
c. Injustificadas:
Al no presentarse alguna de las anteriores condiciones y/o no mediar
notificación oficial de su inasistencia, en cuyo caso se procederá al descuento
respectivo en su pago quincenal.
Artículo 21.- Los catedráticos del ICEL Universidad S.C. tienen derecho a faltar
sin hacerse acreedores al descuento correspondiente cuando sus faltas sean
por Permiso Personal con goce de sueldo, siempre que éstas se presenten en
los términos definidos en el artículo anterior. La acumulación de más de tres
faltas injustificadas durante un período de treinta días naturales causará la
rescisión de contrato.
Artículo 22.- Los casos en que por inasistencias se impida el adecuado y

oportuno cumplimiento del Programa de Estudios serán valorados por la
Subdirección Académica de Bachillerato del Plantel. La recuperación de clases
en el(los) grupo(s) afectado(s), será responsabilidad del docente, quien
tramitará por escrito el permiso necesario, especificando los horarios, previo
acuerdo con los estudiantes, tomando en consideración la disponibilidad de
salones. Dicho acuerdo llevará las firmas del profesor, estudiantes del(los)
grupo(s) involucrado(s) y la autorización de la Subdirección Académica de
Bachillerato del Plantel.
Artículo 23.- Las clases de recuperación no originan ningún pago extraordinario

del estudiante a la Institución o de ésta al docente.
Artículo 24.- Los docentes que voluntariamente recuperen las clases que han sido
afectadas por sus inasistencias, serán valorados por su actitud responsable en
la Evaluación Semestral del Desempeño Docente.
54
Abril del 2011
Artículo 25.- Los docentes que se hayan destacado en el cumplimiento de sus

funciones formativas, serán elegidos y podrán participar en la Comisiones que
determine la Academia a la que pertenezcan o en proyectos especiales
asignados por la Subdirección Académica de Bachillerato del Plantel.
Artículo 26.- El personal académico del ICEL Universidad S.C. cuyo desempeño
profesional e integración institucional puedan calificarse como sobresaliente,
será reconocido en su plantel, y a nivel corporativo.
CAPÍTULO IV
DE LAS RELACIONES DEL DOCENTE CON SUS ESTUDIANTES
Artículo 47.- Teniendo presente su papel como figura de autoridad, cuyas

actitudes representan un modelo a seguir por el estudiante, el
docentefomentará las relaciones cordiales con éste, basadas en su
profesionalismo y el respeto mutuo, evitando caer en una confianza excesiva
que derive en indisciplina, altanería o agresividad.
Artículo 48.- El abuso de autoridad, la prepotencia y las actitudes irónicas, de

mofa o burla, son conductas no permisibles en el trato del docente con sus
estudiantes, ante cuya presentación se dirigirá una amonestación oficial por
escrito con copia al expediente, en caso de reincidencia se turnará el caso a la
Subdirección Académica de Bachillerato para que, en acuerdo con la Dirección
del Plantel, determinen la(s) sanción(es) correspondiente(s).
Artículo 49.- El personal académico es responsable de la disciplina del grupo

durante sus clases, debiendo promover el orden dentro y fuera del salón. En
tal sentido, en caso de hacerse acreedor a un reporte disciplinario por la falta
de control de sus grupos, será amonestado formalmente por la Subdirección
Académica de Bachillerato, y en caso de acumularse tres reportes durante un
semestre o período de clases, se turnará el problema a la Dirección del Plantel
para su dictamen.
Artículo 50.- La máxima autoridad dentro del salón de clases es el docente, en tal
sentido, debe impedir la presentación de conductas agresivas e irrespetuosas
entre sus estudiantes, así como el comportamiento destructivo sobre las
instalaciones, equipo y mobiliario.
Artículo 51.- Queda estrictamente prohibido a los docentes, entablar relaciones

de extrema familiaridad, o de noviazgo con el alumnado, al incurrir en esta
falta, procederá la rescisión de contrato.
Artículo 52.- El docente deberá ser promotor de la limpieza, asegurando el

cumplimiento de la norma que prohibe introducir e ingerir alimentos o bebidas
al salón de clases, así como fumar en el interior de éstos.
55
Abril del 2011
Artículo 53.- El cuerpo docente del ICEL Universidad S.C. no se encuentra

facultado para recibir dinero de los estudiantes bajo ningún concepto, por lo
que, de incurrir en esta falta se procederá de inmediato a la rescisión definitiva
de su contrato.
Artículo 54.- Los docentes deberán abstenerse de organizar cualquier tipo de

festejo, celebración y convivencias grupales con los estudiantes, fuera de las
instalaciones del Plantel, las actividades sociales y recreativas de la
comunidad, se realizarán conforme al programa de Eventos Especiales del
mismo.
LINEAMIENTOS PARA ASESORES Y SINODALES
1. El asesor de titulación es un profesor que dirige el trabajo de titulación del

alumno. Sus funciones serán aprobar el proyecto de trabajo y enriquecerlo,
supervisar el desarrollo del mismo y evaluar el producto final.
2. El asesor de titulación será designado por el responsable del servicio de

titulación, con la aprobación del Director del plantel, o podrá ser sugerido por
el alumno siempre y cuando cumpla con los requisitos establecidos.
3. El asesor de titulación deberá cumplir con los siguientes requisitos:
a) Poseer Título Profesional.

b)
c) La carrera cursada deberá corresponder al área de estudio del alumno.
d) Antigüedad mínima de 3 años como docente.
4. El Director del plantel podrá autorizar que un profesional ajeno al plantel

funja como asesor, siempre que sea profesor del nivel medio superior o
superior, o bien, en el caso de alumnos que se encuentran en el ejercicio
profesional, podrán ser asesorados por un profesional estrechamente
vinculado con su trabajo, con un mínimo de tres años de experiencia en el
ejercicio profesional. En ambos casos se deberá presentar Título Profesional,
curriculum vitae y constancia de servicios expedida por la institución donde
labora.
5. En el caso de trabajos colectivos multidisciplinarios, los alumnos serán

supervisados por un asesor de cada especialidad como mínimo, siendo el
Director del plantel quien designe al coordinador para esta modalidad de
titulación.
56
Abril del 2011
6. Un asesor de titulación termina sus funciones cuando da su voto aprobatorio

del trabajo realizado por el pasante, cuando renuncia por escrito a llevar la
asesoría, o cuando el alumno decide cambiar de tema de trabajo y considera
que requiere de otro asesor.
7. El jurado de titulación tendrá la función de realizar el examen profesional, así

como sancionar y efectuar el acto protocolario para la titulación del alumno.
Se integrará por tres sinodales propietarios denominados: Presidente,
Secretario y Vocal, además de dos sinodales suplentes.
8. Los miembros del jurado serán designados por el Director del plantel,
siempre que cumplan con los siguientes requisitos:
a) Poseer Título Profesional.
b) Ser profesor en ejercicio activo en algún plantel de la DGETI.
c) Contar con experiencia docente mínima de cinco años o tres años de

experiencia profesional.
9. Fungirán como Presidente y Secretario del jurado, en el orden respectivo, los

profesores de mayor antigüedad en el plantel. El Vocal será la persona que
funja como asesor del alumno.
10. En ausencia del Presidente del jurado, asumirá la función el Secretario.

Cualquier otra falta será cubierta por los sinodales suplentes.
11. El acto de titulación sólo tendrá validez con la asistencia de al menos tres
sinodales.
12. Si la opción de titulación incluye un trabajo escrito, los alumnos deberán

entregar tres copias del mismo a la oficina de titulación del plantel, para
obtener la aprobación de los miembros del jurado.
13. El responsable del servicio de titulación, previo acuerdo con el Director del
plantel, designará a los profesores que fungirán como jurado y les entregará
una copia del trabajo para su revisión. Los sinodales deberán reunirse para
evaluar el trabajo en un plazo no mayor de 15 días a partir de la fecha de
recepción.
57
Abril del 2011
14. Los miembros del jurado podrán exigir modificaciones al trabajo antes de
manifestar su conformidad. En caso de que el trabajo sea rechazado, los
sustentantes tendrán un mes como máximo para corregirlo.
15. El examen profesional consistirá en una exposición abierta al público o a

puerta cerrada, en la cual cada sinodal interrogará directamente al
sustentante en el orden y tiempo que el presidente del jurado lo indique.
16. Al finalizar el examen profesional y previa deliberación del jurado, cada uno
de sus miembros expresará su voto confidencialmente, siendo el fallo del
jurado inapelable.
17. El resultado aprobatorio del examen profesional podrá otorgarse:
a) Por mención honorífica, cuando el alumno obtenga un promedio general

de aprovechamiento mínimo de 9.5, sea regular en la totalidad de sus
estudios y éstos sean ininterrumpidos, presente un excelente trabajo y
exposición oral.
b) Aprobado por unanimidad con felicitación, cuando el alumno tenga un

promedio general de aprovechamiento mínimo de 9.0 y cubra los demás
requisitos del inciso anterior.
c) Aprobado por unanimidad, cuando el alumno tenga un promedio general

de aprovechamiento de 8.0, sea alumno regular o irregular en la totalidad
de sus estudios y presente un buen trabajo y exposición oral.
d) Aprobado por mayoría, cuando tenga cualquier promedio, sea regular o

irregular, estudios interrumpidos o ininterrumpidos, trabajo y exposición
oral aceptables.
18. Una vez cumplidos los requisitos y el acto de titulación, el Presidente del
jurado deberá tomar la protesta de ley al sustentante. El Secretario deberá
levantar el acta correspondiente en el libro de titulación que para tal efecto
tendrá cada plantel, recabará la firma de los sinodales y dará lectura en voz
alta a la misma para concluir el acto protocolario de titulación.
19. Cuando el alumno presente examen profesional y no lo apruebe, tendrá que

solicitar una vez más el trámite en un plazo máximo de 90 días posteriores a
la fecha del examen presentado, cubriendo nuevamente los derechos
correspondientes y teniendo la oportunidad de cambiar la opción de
titulación.
58
Abril del 2011
20. Se cancelará el acto protocolario de titulación a los alumnos que sin causa
justificada no se presenten en la hora, fecha y lugar señalado para el mismo,
y sólo podrá efectuarse en un término posterior a seis meses.
21. Para los alumnos que no se presenten al acto protocolario por motivos
justificados, se les otorgará una fecha en un lapso que no exceda de 30 días
posteriores a la primera programación.
59
Abril del 2011
19.2.- REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DIVISIÓN BACHILLERATO
(EXTRACTO)
a) Durante el semestre se te evaluará a través de tres calificaciones parciales y

una final. (ART. 5º)
b) Cada asignatura está conformada de un aspecto teórico y uno práctico, que se
te evaluarán por separado; la ponderación (el porcentaje de calificación que se
otorga a cada aspecto), varía dependiendo del tipo de asignatura: (ARTS. 7º Y
17º)
c) La escala oficial de calificaciones será de 5 a 10 para la calificación definitiva
del curso y de 0 a 10 para evaluaciones parciales. (ARTS. 9º Y 11º)
d) La calificación mínima aprobatoria para ambos casos es de seis ( 6 ). La
calificación definitiva se expresará siempre en números enteros, las fracciones
decimales, se aproximarán al entero inmediato superior cuando sean de cinco
décimas o más y, al entero inmediato inferior, cuando sean de cuatro décimas o
menos:
0.0 a 5.9 = 5
6.0 a 6.4 = 6
6.5 a 7.4 = 7
7.5 a 8.4 = 8
8.5 a 9.4 = 9
9.5 a 10 = 10
(ARTS. 9º, 10º, 11º)
e) La aplicación de exámenes parciales no motivará la suspensión de labores.
(ARTS. 15º Y 19º)
f) Será obligatorio para todos los estudiantes, la presentación de exámenes
parciales y finales ya que si no los presentas serás calificado con cero ( 0 ), y
en el caso del final no acreditarás la asignatura objeto de evaluación. (ARTS.
16º Y 19º)
g) Para tener derecho a tus evaluaciones parciales y finales deberás tener un 80%
de asistencia.
h) Para acreditar cada evaluación parcial deberás aprobar tanto la teoría como la
práctica. Por ejemplo:
Si obtienes en un parcial
Teoría Práctica
10 5
60
Abril del 2011
Tu calificación del periodo será 5
i) Para tener derecho a la calificación definitiva en todas las asignaturas, será

indispensable que hayas acreditado previamente los aspectos teóricos y
prácticos de la misma. (ART. 21º)
La calificación definitiva del semestre NO ES EL PROMEDIO DE LOS

PARCIALES, sino la suma por aspecto teórico y práctico de los tres parciales
más el final; mismos que se multiplican por los factores de ponderación y cuyo
resultado se sumará en sus dos aspectos para obtener la calificación integrada.
Por ejemplo:
La asignatura de Química I tiene una ponderación de
80% teoría y 20% práctica. Si al finalizar el semestre
obtienes las siguientes calificaciones:
Teoría Práctica
1er parcial 4 8
2do parcial 6 7
3er parcial 5 6
Final 4 6
La suma es de: 19 27
Que se divide entre 4 = 4.7 6.7
Por el factor de
ponderación 0.8 0.2
La suma de ambos 3.7 0.2
Da como resultado final 5
Por lo tanto no olvides reunir un MÍNIMO de 24 puntos en teoría y 24 puntos

en práctica para poder acreditar el ciclo; por ejemplo, siguiendo el caso
anterior, si obtienes:
Teoría Práctica
1er parcial 4 8
61
Abril del 2011
Teoría Práctica
2do parcial 8 6
3er parcial 7 5
Final 5 5
La suma es de: 24 24
Que se divide entre 4 = 6 6
Por el factor de
ponderación 0.8 0.2
La suma de ambos 4.8 1.2
Da como resultado final 6
j) En caso de que no apruebes el aspecto práctico, deberás presentar y aprobar

un curso intensivo de la asignatura de la que se trate, con lo cual obtendrás el
derecho a la evaluación de regularización; y cuando repruebes el aspecto
teórico, lo deberás acreditar mediante la evaluación de regularización. (ARTS.
22º Y 23º)
k) Las evaluaciones de regularización serán aplicadas a aquellos estudiantes cuya
calificación definitiva haya sido “no suficiente” ( 5 ), o bien, cuando no hayan
acumulado el 80% de asistencia al curso. En el caso de que hayas acumulado
entre 61% y 79%, sólo podrás tener derecho a este reconocimiento, si tus faltas
fueron justificadas oportunamente.(ARTS.27º Y 28º)
l) A la primera falta colectiva en una o más asignaturas, se aplicará una
amonestación por escrito y se solicitará la presencia del Padre o Tutor; en caso
de incurrir en dos o más inasistencias colectivas perderás tu derecho a la
calificación definitiva y ésta será invariablemente de cinco ( 5 ) “no suficiente”.
(ART. 30º)
m)Tendrás derecho a 3 evaluaciones de regularización (extraordinarios) para cada
asignatura que repruebes.(ART. 32º)
n) ES IMPORTANTE QUE RECUERDES QUE LOS EXÁMENES
EXTRAORDINARIOS, DEBERÁS PRESENTARLOS EN LAS FECHAS
INMEDIATAS AL SEMESTRE EN EL CUAL REPROBASTE LA ASIGNATURA,
ya que las tres oportunidades se cuentan a partir del semestre en que no
acreditaste, PRESENTES O NO el examen extraordinario. Los períodos de
extraordinario se establecerán de acuerdo al calendario oficial.
o) La evaluación de regularización (extraordinario) cubre todo lo establecido en el
programa de estudio respectivo y NO existe justificación de falta en caso de no
presentarla el día y la hora establecidos. (ART. 33º)
62
Abril del 2011
p) Podrás reinscribirte en el período inmediato como estudiante irregular, si

adeudas como máximo 3 asignaturas, teniendo como tiempo límite para
acreditarlas dos semestres. (ART. 34º). Es decir:
NO PODRÁS SI ADEUDAS ALGUNA
INSCRIBIRTE A: MATERIA DE:
3º 1º
4º 2º
5º 3º
6º 4º
q) Si repruebas cuatro asignaturas, en tanto regularizas tu situación escolar; lo que
procederá será una suspensión temporal. (ART. 35º)
r) Si no regularizaste tu situación escolar al momento de la reinscripción y
continuas adeudando 4 asignaturas, procederá una baja temporal que NO
PODRÁ EXCEDER de DOS SEMESTRES.
s) Para acreditar la totalidad de las asignaturas de tu especialidad, contarás con
un tiempo de tolerancia máximo de un año adicional a la duración de tu Plan de
Estudio vigente. (ART. 37º)
t) Podrás causar baja definitiva del Campus cuando:
* Después de presentar tus tres oportunidades de evaluaciones
de regularización (extraordinarios), aún adeudes una o más asignaturas.
* Repruebes cinco o más asignaturas. (ART. 38º)
63
Abril del 2011
19.3.- REGLAMENTO DEL LABORATORIO POLIFUNCIONAL
CAPITULO V
DE LOS DOCENTES EN EL LABORATORIO
Artículo 28.- El docente del laboratorio tendrá las obligaciones siguientes:

a. Asegurará la disciplina de los estudiantes dentro del laboratorio.
b. Controlará las actividades de los estudiantes durante su permanencia en el
laboratorio, asegurando que todos participen de la práctica que
corresponda.
c. Verificar el estado del equipo antes y después de la práctica, de tal manera
que no falte nada, en caso contrario reportará de inmediato a la Dirección y
se procederá a la revisión de cada una de las persona de esa sesión, las
cuales no podrán abandonar el aula hasta no aclarar la situación.
d. Portará bata blanca durante su permanencia en el laboratorio.
c. Comprobará, calificará y registrará el aprendizaje de los estudiantes
conforme al Reglamento de Evaluación.
d. Controlará la entrega y recibo del equipo, materiales y sustancias a los
estudiantes; implantando aquellos procedimientos que ahorren tiempo y
esfuerzo.
e. Montará los equipos cuando así se requiera.
f. Cuidará que los equipos, materiales y sustancias que usen los estudiantes,
tengan un rendimiento óptimo.
g. Será responsable ante la Dirección del Campus de los objetos materiales
del laboratorio.
h. Manejará el inventario del laboratorio y registrará en su caso, las
adquisiciones o las pérdidas que por cualquier motivo ocurran.
i. Llevará el control del material a reponer por parte de los estudiantes.
j. Registrará la utilización del equipo de observación y medición, material de
soporte y reacción y de las sustancias químicas del laboratorio.
k. Hacer respetar el presente reglamento.
l. Comprobará, al final de cada ciclo, la eficacia de los métodos pedagógicos
empleados.
m. Participará a la Academia respectiva, todas aquellas sugerencias que
ayuden al mejor aprovechamiento de las instalaciones.
Participará a la Academia de asignatura o especialidad todas aquellas sugerencias
que aporten un mejor desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, de la
asignatura que le corresponde
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Abril del 2011
Artículo 29.- En caso de accidentes graves como: heridas, quemaduras,

incendios, cortocircuitos y otros, los docentes deben prever, según el caso, las
siguientes acciones:
a) Cortar el suministro general de energía.
b) Facilitar la circulación y acceso al lugar del problema, alejando al grupo
ordenadamente.
c) Asegurarse de que la atención médica del accidentado sea inmediata.
d) Utilizar los medios apropiados para controlar el origen y efectos del
accidente.
e) Informar de inmediato a las autoridades.
Artículo 30.- Sólo el docente encargado de la práctica tendrá acceso al sitio

donde se guardan los materiales y equipo del laboratorio.
Artículo 31.- Los equipos de observación y medición se deberán guardar con

seguridad y debidamente organizados.
Artículo 32.- Los materiales de soporte y reacción deberán estar organizados y

separados unos de otros.
Artículo 33.- Las sustancias químicas deberán almacenarse en lugares

ventilados, separando las ácidas de las reductoras.
Artículo 34.- Para medir volúmenes, procure hacerlo con los materiales
adecuados. Al recibir sustancias sólidas, use el vidrio de reloj, y si son
sustancias líquidas use los tubos de ensaye o lo vasos de precipitados, salvo
indicaciones contrarias al caso.
Artículo 35.- Las sustancias químicas ácidas y reductoras deberán guardarse en

recipientes tapados con aditamentos de seguridad, para evitar su salida.
Artículo 36.- Todos los recipientes de sustancias químicas contendrán etiquetas

de sus contenidos indicando en su caso, su nocividad para la salud.
Artículo 37.- El equipo de observación, medición, el material de soporte o

reacción, descompuesto, en reparación o fuera de servicio por cualquier índole,
deberá ostentar un letrero claramente visible, indicándolo.
Artículo 38.- EL inventario de mobiliario, equipo de observación y medición, de

materiales de soporte y reacción, de sustancias y de material de estudio en
general, deberá estar actualizado permanentemente.
Artículo 39.- Las sustancias deberán entregarse en recipientes pequeños, de fácil

manipulación, ostentando etiquetas de su contenido y toxicidad en su caso, y
recibirse en la misma forma.
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Abril del 2011
Artículo 40.- Cada equipo de observación y medición, material de soporte o

reacción y sustancia química, deberá controlarse mediante una tarjeta puesta
al día, en donde se anotará entre otras, la práctica en que se usó , la cantidad
de tiempo de empleo y la cantidad usada en gramos, respectivamente.
Artículo 41.- El préstamo de equipo o material entre laboratorios, podrá realizarse

a través de vales firmados por el docente beneficiado, los cuales se devolverán
en cuanto sea regresado el equipo o material en las condiciones iniciales.
Artículo 42.- Cuando por necesidades del programa de prácticas se requiera de

trabajo en equipos, se buscará la participación activa de todos los integrantes
de los mismos.
Artículo 43.- Los trabajos que se realicen en el laboratorio, con sustancias,

organismos, materiales de estudio en general, proporcionados por el Campus,
serán propiedad del mismo.
Artículo 44.- En caso de que los trabajos elaborados en el laboratorio, se hayan

realizado con sustancias, organismos, material de estudio en general,
suministrados por el estudiante, éstos serán de su propiedad, los cuales no
podrán ser retirados sin la autorización del docente de laboratorio; el Campus
podrá utilizarlos en exposiciones o exhibiciones de diferente índole y le serán
devueltos al estudiante después de la terminación de éstas.
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19.4.- REGLAMENTO GENERAL DE LA UNIVERSIDAD ICEL, EDUCACIÓN

SUPERIOR (EXTRACTO)
TÍTULO III
DEL PERSONAL ACADÉMICO
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1.- La Universidad ICEL a través de su Vicerrectoría de Capital Humano

está obligada a seleccionar como miembros de su personal académico, a los
profesionistas que cubran el Perfil Docente especificado por la Secretaría de
Educación Pública.
Artículo 2.- A nivel general, se establecen los siguientes requisitos:
a) Experiencia mínima de dos años en la docencia, cuando menos en el
mismo nivel de estudios y materias en que se postula.
b) Poseer el título en la Licenciatura que, de conformidad al perfil oficial, le
permita impartir cátedra en este nivel.
c) Para los casos de Diplomados y Posgrados, poseer el grado académico del
nivel en que se ubique como docente.
d) Carta de recomendación de la Institución educativa donde haya prestado
sus servicios como docente.
e) Presentar en forma completa y oportuna la documentación solicitada por la
Vicerrectoría de Factor Humano, para la integración de su expediente.
f) Realizar los exámenes de selección del personal académico.
g) Que sus resultados en la batería de exámenes aplicada por la Universidad
ICEL, se encuentren dentro del rango satisfactorio para la Institución.
h) Proyectar y mantener una buena presentación e imagen, con atributos que
dignifiquen su labor docente.
i) No encontrarse matriculado como estudiante de la Universidad ICEL.
j) No encontrarse desempeñando ningún cargo administrativo dentro de la
Institución.
k) Presentar una disponibilidad de horario concordante con las necesidades
del Campus en que prestará sus servicios como catedrático.
l) Manifestar su libre y voluntaria disposición para cumplir cabalmente la
normatividad que rige las actividades de la Universidad ICEL.
Artículo 3.- El personal docente tiene como función primordial impartir cátedra
de alto nivel, enriquecida con la investigación y el sistema de tutoría dentro de los
planes aprobados, con el propósito de formar profesionistas, investigadores y
docentes con sensibilidad social y un sentido trascendente de la vida.
Artículo 4.- Para todo lo no descrito en el presente Título, se sujetará a lo
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Abril del 2011
dispuesto en el Reglamento de Docentes anexo como apéndice a éste.
REGLAMENTO DE DOCENTES
CAPÍTULO I
GENERALIDADES
Artículo 5.- Todos los docentes de la Universidad ICEL, por la naturaleza de sus
funciones, se encuentran sujetos a cumplir la normatividad institucional dirigida a
reglamentar tanto su actuación profesional docente, como el proceso enseñanza
aprendizaje con las variables que en él inciden, cuyo incumplimiento derivará en
las sanciones previstas para cada caso, que serán aplicadas por las autoridades
competentes, pudiendo derivar incluso, en la rescisión de su contrato.
Artículo 6.- Se entiende por docentes, docentes, catedráticos o personal
académico, a aquél que presta sus servicios en la Universidad ICEL planeando,
impartiendo, coordinando, evaluando y difundiendo las actividades teóricas y
prácticas de la docencia, derivadas de los planes y programas de estudio
empleados para la formación del estudiante.
Artículo 7.- La docencia, la investigación, el funcionamiento de Academias, el
sistema de tutoría, el nombramiento de sinodales, jurados, asesores de tesis y en
general, el desarrollo de las actividades docentes involucradas en los procesos de
ingreso, permanencia y egreso de estudiantes, se realizarán de acuerdo a las
disposiciones normativas específicas aprobadas por los órganos competentes,
entendiéndose por éstos a la Vicerrectoría Académica de Universidad ICEL y las
autoridades correspondientes de la Secretaría de Educación Pública.
Artículo 8.- En los diferentes Campi de la Institución se establecerá y pondrá en
operación un sistema único de evaluación y control de las actividades académicas,
bajo la supervisión de la Dirección del Campus y la Subdirección Académica de
Educación Superior correspondiente.
Artículo 9.- La enseñanza de las asignaturas que forman parte de los planes de
estudio para el otorgamiento de certificados, así como de grados académicos,
estará bajo el control de la Vicerrectoría Académica de la Institución, facultada
para supervisar, coordinar actividades y evaluar los resultados a través de las
distintas áreas que la componen.
Artículo 10.- Las sanciones correspondientes a aquellas faltas al presente
Reglamento, que no se encuentren expresamente descritas en el articulado del
mismo, serán establecidas en primera instancia por la Dirección del Campus,
pudiendo encontrarse entre ellas, desde la amonestación verbal, amonestación
oficial con copia al expediente, la suspensión de grupos materia, el levantamiento
de actas administrativas, la rescisión de contrato, hasta la notificación oficial del
problema a las máximas autoridades educativas a nivel Nacional.
Artículo 11.- Las instancias facultadas para el análisis de los conflictos y faltas a la
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Abril del 2011
reglamentación académica y administrativa de la comunidad de Universidad ICEL,

en asuntos relacionados con el personal docente son:
f) La Subdirección Académica de Educación Superior,
g) La Dirección del Campus, y
h) En casos extraordinarios y de severa gravedad, cuando el problema afecte
la imagen corporativa de la Institución, participará la Coordinación General
de Control Escolar de Educación Superior, en representación de la
Vicerrectoría Académica. Estas decisiones serán inapelables y ejecutadas a
través de las instancias institucionales a nivel corporativo.
CAPÍTULO II
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL PERSONAL ACADÉMICO
Artículo 12.- Es un derecho del personal académico recibir el presente

reglamento.
Artículo 13.- Será considerada como causa suficiente para rescindir la relación
laboral que el docente, por cualquier razón, causa, motivo o circunstancia,
propague rumores o manipule negativamente a compañeros de trabajo, a los
alumnos, padres de familia, autoridades o público en general, en contra de la
imagen de la Universidad ICEL.
Artículo 14.- Todo docente tiene el derecho y la posibilidad de sugerir y pedir
aclaraciones sobre las actividades académicas del Campus o en relación con su
situación administrativa particular, dirigiéndose a la Subdirección Académica de
Educación Superior o a la Dirección del Campus.
Artículo 15.- Los criterios de evaluación para la promoción de docentes son:
a) La formación académica y los grados obtenidos.
b) Su labor docente, de investigación y tutoría.
c) Sus antecedentes académicos y profesionales.
d) Los resultados de su participación en la Academia a la que pertenece.
e) Su labor de difusión cultural.
f) Los resultados de la Evaluación Docente.
g) Su antigüedad en Universidad ICEL.
Artículo 16.- Los docentes tienen derecho a recibir capacitación dentro del
Programa Anual de Capacitación Institucional, conforme lo dictaminen tanto las
autoridades de su Campus, apoyadas por el criterio de la Academia a la cual
pertenecen, como las instancias académicas corporativas de la Institución.
Artículo 17.- Todos los docentes tendrán derecho a ser evaluados en su
desempeño a través de un instrumento objetivo, que diseñado exprofeso,
establezca las principales variables e indicadores a considerar, de manera
homogénea, para la comunidad docente.
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Artículo 18.- La evaluación del desempeño docente permitirá a Universidad ICEL,

definir sobre bases concretas la permanencia y promoción de su personal
docente.
Artículo 19.- El personal académico habrá de presentarse vestido siempre de
manera pulcra y formal.
a) Sexo masculino: Con corbata, pelo corto y bien rasurado; no se permite
usar ropa de mezclilla, zapatos tenis y/o aretes.
b) Sexo femenino: Con medias y zapatos de vestir; no se permite usar ropa de
mezclilla y zapatos tenis, mallones, escotes pronunciados, ropa
transparente, etc.
Artículo 20.- Está prohibido acudir al Campus con aliento alcohólico, en estado de
ebriedad, o bajo la influencia de drogas y/o enervantes, no cumplir esta norma
será causa de rescisión de contrato.
Artículo 21.- Antes de iniciar su clase, el docente deberá firmar el libro de registro
y control de asistencias del Campus, anotando el tema a tratar.
Artículo 22.- Los docentes de Universidad ICEL deberán cubrir sus horas-clase
asignadas con cada grupo, independientemente del número de alumnos
asistentes y aún en los casos de haber concluido el programa antes de lo previsto,
de lo contrario se harán acreedores al descuento de ese tiempo.
Artículo 23.- Los docentes deberán presentarse a las instalaciones del Campus,
con 10 minutos de anticipación a la hora señalada para el inicio de su primera
clase del día, siendo ésta la única tolerancia autorizada para la entrada al salón de
clases, los retrasos subsecuentes serán considerados como falta para el personal
académico que incurriere en ello.
Artículo 24.- La Universidad ICEL considera tres tipos de faltas:
a) Justificadas:
Cuando el docente presenta incapacidad médica expedida por alguna
Institución Pública o comprobante médico particular y notifica de ello de
manera inmediata a la Subdirección Académica de Educación Superior o a
la Dirección del Campus.
b) Permiso Personal:
Cuando el docente solicita por escrito un permiso personal para ausentarse
a no más de tres clases (o un día laboral), exponiendo las causas que lo
justifiquen, ante la Subdirección Académica de Educación Superior del
Campus y con una anticipación no menor a 24 horas. Este permiso personal
podrá ser otorgado a juicio de la autoridad educativa, con goce de sueldo o
sin él.
c) Injustificadas:
Al no presentarse alguna de las anteriores condiciones y/o no mediar
notificación oficial de su inasistencia, en cuyo caso se procederá al
descuento respectivo de su pago quincenal.
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Artículo 25.- Los catedráticos de la Universidad ICEL tienen derecho a faltar sin
hacerse acreedores al descuento correspondiente cuando sus faltas sean por
Permiso Personal, siempre que éstas se presenten en los términos definidos en el
artículo anterior. La acumulación de más de tres faltas injustificadas durante un
período de treinta días naturales causará la rescisión de contrato.
Artículo 26.- Los casos en que por inasistencias se impida el adecuado y oportuno
cumplimiento del Programa de Estudios serán valorados por la Subdirección
Académica de Educación Superior del Campus. La recuperación de clases en el
(los) grupo(s) afectado(s), será responsabilidad del docente, quien tramitará por
escrito el permiso necesario, especificando los horarios, previo acuerdo con los
estudiantes, tomando en consideración la disponibilidad de salones. Dicho
acuerdo llevará las firmas del docente, alumnos del (los) grupo(s) involucrado(s) y
la autorización de la Subdirección Académica de Educación Superior del Campus.
Artículo 27.- Las clases de recuperación no originan ningún pago extraordinario
del estudiante a la Institución o de ésta al docente.
Artículo 28.- Los docentes que voluntariamente recuperen las clases que han sido
afectadas por sus inasistencias, serán valorados por su actitud responsable en la
Evaluación del Desempeño Docente.
Artículo 29.- Los docentes que se hayan destacado en el cumplimiento de sus
funciones formativas, serán elegidos y podrán participar en la Comisiones que
determine la Academia a la que pertenezcan o en proyectos especiales asignados
por la Subdirección Académica de Educación Superior del Campus.
Artículo 30.- El personal académico de la Universidad ICEL cuyo desempeño
profesional e integración institucional puedan calificarse como sobresaliente, será
reconocido en su Campus, y a nivel corporativo.
CAPÍTULO III
SOBRE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE LOS DOCENTES
Artículo 31.- Desde el momento de su ingreso a la Universidad ICEL, todos los

docentes deberán integrarse a la Academia que les corresponde, en los términos
del Reglamento respectivo.
Artículo 32.- El docente está obligado a registrar la asistencia de sus estudiantes
en cada clase.
Artículo 33.- Las clases tendrán una duración de cincuenta minutos, sin receso
alguno. Cualquier reducción en este horario será imputable al docente, quien de
primera instancia será amonestado verbalmente, en caso de reincidir, se hará
acreedor a una amonestación por escrito con copia a su expediente.
Artículo 34.- Todas las clases serán impartidas dentro de las instalaciones del
Campus. En caso de circunstancias extremas, la Vicerrectoría Académica,
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determinará las condiciones en que se podrá variar esta cláusula.

Artículo 35.- Las prácticas y visitas guiadas que requieran desarrollarse fuera del
Campus deberán estar debidamente asentadas en los programas de las
asignaturas, de actividades académicas complementarias del Campus y/o en el
Plan de Clase del docente.
Artículo 36.- La realización de Prácticas así como las actividades y
responsabilidades del docente en relación con éstas, se encuentran reguladas en
las políticas, procedimientos y reglamentos de laboratorios, visitas de campo y
eventos especiales.
Artículo 37.- Los docentes habrán de abstenerse de utilizar el nombre de
Universidad ICEL y/o el logotipo de la misma, para cualquier evento académico,
social, cultural o deportivo que organicen; sin la previa autorización de la Dirección
del Campus.
Artículo 38.- En caso de contar con el permiso de la Dirección del Campus para el
uso del nombre y/o logotipo de la Universidad ICEL, se deberán respetar las
especificaciones de forma, tamaño, color, dimensión y tipografía de los mismos;
de acuerdo a lo indicado por la misma Dirección en el momento de dar la
autorización.
Artículo 39.- Cuando en alguna asignatura, por razones didácticas se requiera
efectuar una visita de campo fuera del Programa de Estudios oficial, el docente
habrá de solicitar la autorización correspondiente a la Subdirección Académica de
Educación Superior del Campus por conducto de su Academia, mínimo con quince
días hábiles de anticipación, por escrito y especificando los objetivos, plan de
trabajo, itinerario, costos y forma de sufragarlos.
Artículo 40.- Ningún docente podrá ofrecer ni impartir clases particulares de
regularización, complementación o asesorías a los estudiantes, sobre cualquier
asignatura de los Planes de Estudio impartidos por la Universidad ICEL.
Artículo 41.- Queda estrictamente prohibida la venta de apuntes y ejercicios,
cualquier docente que incurra en ello, se hará acreedor a la rescisión inmediata y
definitiva de su contrato.
Artículo 42.- Queda estrictamente prohibido a los docentes, desviar la naturaleza
de la evaluación objetiva del aprendizaje por cualquier vía, en beneficio o perjuicio
del estudiante. El tráfico de exámenes, la asignación de puntos o alteración de
calificaciones que no se hayan justificado académicamente, o la sola participación
en estas actividades ameritará la rescisión inmediata y definitiva del(los)
contrato(s) del(los) docente(es) involucrado(s).
Artículo 43.- Se considera responsabilidad del personal académico, comunicar
oportunamente a sus estudiantes todos los lineamientos de evaluación del
aprendizaje vigentes en el período escolar.
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Abril del 2011
Artículo 44.- Es responsabilidad del docente, incluir dentro de sus actividades

docentes, todas aquellas encaminadas a dar cumplimiento al Reglamento de
Evaluación de los Aprendizajes.
Artículo 45.- Es función del personal académico aplicar criterios de evaluación
continua del aprendizaje.
Artículo 46.- Es responsabilidad del docente encontrarse en posibilidades de
comprobar en el momento que le sea requerido, la asignación de calificaciones a
sus estudiantes conforme al Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.
Artículo 47.- Los docentes darán a conocer el Programa de la asignatura a cada
uno de sus estudiantes, dentro de los primeros cinco días de clases. Este
programa deberá contener: temario, objetivos, formas de evaluación y
cronograma.
Artículo 48.- Es responsabilidad del docente, cubrir en su totalidad el Programa
oficial de cada una de las asignaturas que imparta y dentro de los tiempos
establecidos por el calendario escolar del Campus.
Artículo 49.- Todo docente tiene la posibilidad de enriquecer los contenidos del
Programa de Estudios oficial de la asignatura que imparte, sin detrimento del
original autorizado por la Secretaría de Educación Pública, es decir, evitando la
cancelación o substitución de cualquiera de sus elementos constitutivos,
reportando de ello a la Academia a la que pertenece.
Artículo 50.- Los docentes de la Universidad ICEL podrán colaborar en la
elaboración o corrección de cartas descriptivas, materiales de apoyo didáctico,
bibliográfico, manuales de práctica, glosarios de términos o textos en general,
destinados a convertirse en soporte básico institucional para la cátedra. Para ello,
se conducirán de acuerdo a las políticas y procedimientos establecidos para este
fin.
CAPÍTULO IV
DE LAS RELACIONES DEL DOCENTE CON SUS ESTUDIANTES
Artículo 51.- Teniendo presente su papel como figura de autoridad, cuyas

actitudes representan un modelo a seguir por el estudiante, el docente fomentará
las relaciones cordiales con éste, basadas en su profesionalismo y el respeto
mutuo, evitando caer en una confianza excesiva que derive en indisciplina,
altanería o agresividad.
Artículo 52.- El abuso de autoridad, la prepotencia y las actitudes irónicas, de
mofa o burla, son conductas no permisibles en el trato del docente con sus
alumnos, ante cuya presentación se dirigirá una amonestación oficial por escrito
con copia al expediente, en caso de reincidencia se turnará el caso a la
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Abril del 2011
Subdirección Académica de Educación Superior para que, en acuerdo con la

Dirección del Campus, determinen la(s) sanción(es) correspondiente(s).
Artículo 53.- El personal académico es responsable de la disciplina del grupo
durante sus clases, debiendo promover el orden dentro y fuera del salón. En tal
sentido, en caso de hacerse acreedor a un reporte disciplinario por la falta de
control de sus grupos, será amonestado formalmente por la Subdirección
Académica de Educación Superior, y en caso de acumularse tres reportes durante
un período de clases, se turnará el problema a la Dirección del Campus para su
dictamen.
Artículo 54.- La máxima autoridad dentro del salón de clases es el docente, en tal
sentido, debe impedir la presentación de conductas agresivas e irrespetuosas
entre sus alumnos, así como el comportamiento destructivo sobre las
instalaciones, equipo y mobiliario.
Artículo 55.- Queda estrictamente prohibido a los docentes, entablar relaciones de
extrema familiaridad, o de noviazgo con el alumnado, al incurrir en esta falta,
procederá la rescisión de contrato.
Artículo 56.- El docente deberá ser promotor de la limpieza, asegurando el
cumplimiento de la norma que prohíbe introducir e ingerir alimentos o bebidas al
salón de clases, así como fumar en el interior de éstos.
Artículo 57.- Los docentes contribuirán con la Dirección respetando y haciendo
respetar las áreas asignadas como sitios para fumar, mismos que serán
designados de acuerdo a las condiciones físicas del Campus.
Artículo 58.- El cuerpo docente de la Universidad ICEL no se encuentra facultado
para recibir dinero de los estudiantes bajo ningún concepto, por lo que, de incurrir
en esta falta se procederá de inmediato a la rescisión definitiva de su contrato.
Artículo 59.- Los docentes deberán abstenerse de organizar cualquier tipo de
festejo, celebración y convivencias grupales con los estudiantes, fuera de las
instalaciones del Campus, las actividades sociales y recreativas de la comunidad,
se realizarán conforme al programa de Eventos Especiales del mismo.
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TITULO VI
19.5.- REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
NIVEL LICENCIATURA
PLAN CUATRIMESTRAL
CAPÍTULO I
GENERALIDADES
Artículo 3.- La Universidad ICEL establece que la práctica de la evaluación

formativa será privilegiada para la medición del aprendizaje, por lo que se
realizarán tres evaluaciones para la integración de la calificación definitiva de las
distintas asignaturas, a efecto de asegurar la continuidad en la valoración del
desempeño estudiantil durante el período; siendo el promedio de las mismas, la
calificación final de la asignatura, siempre y cuando no se tenga más de una
calificación parcial reprobatoria.
Artículo 4.- Asimismo la evaluación del desempeño académico de los
estudiantes deberá ser integral, resultado de la calificación obtenida en los
exámenes --- cuyo peso dependerá de la naturaleza teórico-práctica de la
asignatura --- sumada a los puntajes otorgados por la ponderación de las
actividades que a juicio de la Academia y del docente representen el trabajo
cotidiano del estudiante en beneficio de su aprendizaje, tales como la realización
de trabajos específicos, reportes de lectura, ejercicios, reportes de prácticas,
tareas, ensayos, investigaciones, fichas, exposiciones temáticas, participación en
clases; factores que necesariamente deberán ser exigidos y evaluados por el
docente.
Artículo 5.- Para la determinación del desempeño académico del estudiante, el
docente utilizará las técnicas, instrumentos y estrategias señaladas en los Planes
y Programas de Estudio; los emanados del acuerdo de las Academias; así como
los que autorice y promueva la propia Institución a través de los lineamientos u
ordenamientos que emita para tal efecto.
CAPÍTULO III
DE LAS CONDICIONES DE LA EVALUACIÓN ACADÉMICA
Artículo 6.- El estudiante deberá cumplir con un 80% de asistencias a sus clases
y prácticas, para obtener el derecho a la calificación de cada asignatura cursada,
dado que las licenciaturas impartidas por la Universidad ICEL pertenecen al
sistema escolarizado.
Artículo 7.- Para mantener la calidad de estudiante de Universidad ICEL y
acceder al período subsecuente, el alumno deberá mantener un promedio
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Abril del 2011
académico general superior a 6 (seis).

Artículo 8.- Los estudiantes podrán acreditar una asignatura al cursarla y
aprobarla en el ciclo escolar vigente, en curso de regularización o bien mediante
examen de evaluación extraordinaria. Considerando que tendrán un máximo de
hasta tres oportunidades en exámenes extraordinarios, para acreditar una misma
asignatura.
Artículo 9.- Los estudiantes que hayan agotado las oportunidades para acreditar
una asignatura sin haberlo logrado, habrán de sujetarse a la normatividad y
procedimientos que para el efecto determina la Secretaría de Educación Pública.
Artículo 10.- Se considera cursada una materia cuando, cubierto el porcentaje
mínimo de asistencia, se hubieren presentado las evaluaciones parciales,
entregando los ejercicios, trabajos y prácticas requeridos por el docente para su
acreditación.
Artículo 11.- Ningún estudiante podrá inscribirse más de dos veces en una misma
asignatura.
Artículo 12.-En caso de no acreditar una asignatura después de haberla cursado
por dos ocasiones, el estudiante sólo podrá hacerlo en examen extraordinario,
cumpliendo lo dispuesto en la normatividad establecida para el caso.
Artículo 13.- Para cursar por segunda ocasión una misma asignatura, el
estudiante deberá presentar su solicitud al Curso de Regularización respectivo
ante la Subdirección Académica de Educación Superior, quien dará su aprobación
sólo cuando substituya a otra materia dentro del paquete cuatrimestral que le
corresponda y siempre que el Campus haya abierto el grupo en el que se insertará
al alumno.
Artículo 14.- El tiempo límite para cursar la totalidad de las asignaturas que
integran los Planes de Estudio de una Licenciatura, será de un 50% (cincuenta por
ciento) adicional a la duración del mismo Plan, contándose a partir de su fecha de
inscripción al ciclo y aún cuando el alumno haya interrumpido temporalmente sus
estudios.
Artículo 15.- Los estudiantes que no hayan acreditado la totalidad de asignaturas
comprendidas por el Plan de Estudios dentro del plazo establecido, no serán
reinscritos y sólo podrán obtener calificación para éstas a través de la
presentación de exámenes extraordinarios.
Artículo 16.- La Institución emitirá la documentación oficial sobre los resultados
finales de las evaluaciones practicadas en cada asignatura, haciéndola del
conocimiento de los estudiantes al término del período escolar. Cualquier otro
registro interno de calificaciones parciales será exclusivamente de índole
informativa, a efecto de permitir el seguimiento del desempeño académico
individual.
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Abril del 2011
Artículo 17.- Para la expresión de los resultados de las evaluaciones, se

empleará una escala de calificaciones de tipo numérico del cero al diez, en la que
el seis constituye la calificación mínima aprobatoria.
Artículo 18.- Los docentes habrán de presentar los resultados de sus
evaluaciones, respetando los lineamientos normativos, plazos, documentación
oficial y procedimientos establecidos por la Institución y a través de la
Subdirección Académica de Educación Superior del propio Campus.
Artículo 19.- Ningún alumno podrá cursar simultáneamente materias seriadas
entre sí y para la acreditación de éstas habrá de seguirse el orden establecido por
la seriación.
Artículo 20.- En caso de inconformidad con la calificación asignada a una prueba
escrita (solo en caso de exámenes ordinarios) o trabajo entregado, el estudiante
podrá solicitar por escrito a la Subdirección Académica de Educación Superior de
su Campus una revisión formal del resultado obtenido, siempre que esta solicitud
sea presentada dentro de un lapso no mayor de tres días posteriores a la fecha de
su publicación.
Artículo 21.-Los casos en que una revisión obedezca a circunstancias no
documentadas, su solicitud habrá de presentarse de manera inmediata al hecho
que la sustenta. La Subdirección Académica de Educación Superior, en acuerdo
con la Academia, resolverán sobre la comprobación de datos y el procedimiento a
seguir.
Artículo 22.- Para los casos de revisión de examen o trabajo escrito, la
Subdirección Académica de Educación Superior encomendará a la Academia
forme una Comisión Revisora, integrada por un docente que forme parte de ella e
imparta la misma asignatura y el docente titular, quienes de manera conjunta
emitirán su dictamen y lo presentarán por escrito, dentro de un lapso no mayor a 3
(tres) días hábiles posteriores a la fecha de la solicitud.
Artículo 23.- La revisión de documentos evaluatorios se realizará en presencia
del estudiante, quien habrá de firmar de conformidad el dictamen resultante.
Artículo 24.- La Subdirección Académica de Educación Superior del Campus será
responsable de asentar la modificación resultante del dictamen de la Comisión
Revisora, previa integración de los documentos generados en el proceso y de
conformidad a los procedimientos establecidos para el caso.
Artículo 25.- Las conductas deshonestas o tendientes a falsear los resultados del
aprendizaje académico serán sancionadas bajo los siguientes criterios:
u) Los casos en que el docente deliberadamente altere o pretenda alterar los
resultados reales de una evaluación, en su favor o en contra, serán
analizados por la Academia correspondiente, interpretados conforme a los
Reglamentos aplicables y turnados a la Subdirección Académica de
Educación Superior del Campus, a efecto de aplicarse la sanción
procedente.
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Abril del 2011
v) Los estudiantes por su parte, serán sancionados con la anulación del

derecho al examen del que se trate (con reporte al expediente) cuando sean
sorprendidos: copiando sus respuestas al examen, de libros, apuntes o
cualquier tipo de anotaciones; así como entablando comunicación oral o
escrita con sus compañeros o terceros durante la prueba. En caso de
reincidencia la penalidad consistirá en la cancelación de su calificación final
aprobatoria. De presentarse suplantaciones de prueba o persona,
ameritarán la anulación del derecho a calificación aprobatoria en la
asignatura con suspensión del estudiante.
w) En ambos casos la Academia solicitará la aplicación del Reglamento
infringido y será la Dirección del Campus quien asegure el cumplimiento de
las sanciones aplicables.
CAPÍTULO IV
DE LOS FACTORES DE LA EVALUACIÓN ACADÉMICA
Artículo 26.- El valor porcentual asignado a los exámenes parciales y las

actividades de aprendizaje descrito en el Presente Reglamento observará los
siguientes parámetros:
a) Para las asignaturas descritas en el Plan de Estudios de la carrera, como
eminentemente teóricas, el examen parcial tendrá una carga del 80% en la
calificación del período, el restante 20% será evaluado a través de los
diferentes factores de la evaluación.
b) Asignaturas definidas en el Plan de Estudios con mayor carga horaria
teórica que práctica, reflejarán en un 70% la calificación del examen; la
evaluación por actividades de participación y prácticas significará el restante
30% de la calificación definitiva.
c) Para materias cuyo Plan de Estudios les confiere igual carga horaria teórica
que práctica, las ponderaciones se reparten equitativamente en un 50%
para el examen y las participaciones o prácticas.
d) En asignaturas con mayor carga horaria práctica que teórica, el examen
significará el 30% de la calificación del período y las actividades prácticas el
70% restante.
Artículo 27.- La ponderación asignada por el docente para las actividades
cotidianas de participación o prácticas, será expresada con números enteros. Se
transformará al porcentaje que le corresponda y se sumará a la calificación del
examen parcial.
Artículo 28.- El examen parcial será calificado también en una escala numérica
del cero al diez, con números enteros y hasta un decimal, sus resultados se
convierten al porcentaje correspondiente y se suman al otorgado para las
participaciones y actividades prácticas.
Artículo 29.- En la evaluación formativa no se aplicará el redondeo de decimales.
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Abril del 2011
Artículo 30.- La calificación definitiva de una asignatura, será el resultado de

promediar las evaluaciones parciales completas con enteros y decimales, será
entonces cuando podrá hacerse el redondeo de fracciones, conforme a la regla de
aproximación al entero inmediato superior a partir de cinco décimos en adelante y
sólo para calificaciones aprobatorias.
CAPÍTULO V
DE LOS EXÁMENES
Artículo 31.- En la Universidad ICEL no se aplicarán exámenes orales.

Artículo 32.- Los exámenes escritos deberán efectuarse dentro de las
instalaciones de la Institución, durante los horarios oficiales de trabajo y en el
Campus de adscripción del estudiante. Las excepciones se reservan para aquellos
casos que obedezcan a situaciones emergentes o derivadas de algún siniestro y
siempre que así sea dispuesto por la Vicerrectoría Académica.
Artículo 33.- Existen dos tipos de exámenes para la acreditación de las
asignaturas: Los exámenes parciales y los extraordinarios.
Artículo 34.- Bajo ninguna razón o circunstancia, los estudiantes de Licenciatura
de la Universidad ICEL, se encontrarán exentos de la presentación de exámenes,
sean parciales o extraordinarios.
Artículo 35.-Las características didácticas y estructura de los exámenes que se
apliquen en cada asignatura, serán determinadas por la Academia a la que
corresponda y de ser el caso, validada por la Coordinación General de Control
Escolar de Educación Superior, quienes asegurarán que se valoren los objetivos
de aprendizaje determinados en el Plan de Estudios.
Artículo 36.- Los calendarios de exámenes, la programación de actividades
logísticas para realizarlos, los procedimientos, tiempos y fechas para la
administración del proceso, serán determinados por la Subdirección Académica de
Educación Superior del Campus en coordinación con las Academias; para su
operación se someterán a la autorización de la Dirección del Campus, quien se
asegurará del cumplimiento a la programación Institucional y de los lineamientos
académico-administrativos establecidos por Universidad ICEL.
Artículo 37.- Los docentes remitirán la información y documentación necesaria
para la aplicación del proceso de evaluación dentro de los períodos establecidos
por la Coordinación General de Control Escolar de Educación Superior, cualquier
dilación en ello ameritará la aplicación inmediata del Reglamento para Docentes
vigente.
CAPÍTULO VI
DE LOS EXÁMENES PARCIALES
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Abril del 2011
Artículo 38.- Expresarán los resultados del aprendizaje periódico de los

estudiantes al encontrarse cursando una asignatura, se aplicarán tres exámenes
en el transcurso del cuatrimestre y dependiendo de las características teórico-
prácticas de la materia, se les asignará un valor porcentual en la calificación del
período.
Artículo 39.- El grado de avance en los contenidos temáticos de las asignaturas
será determinado por la Academia, las evaluaciones correspondientes habrán de
realizarse en las fechas e instalaciones indicadas para tal efecto.
Artículo 40.- El docente de la asignatura será quien notifique al estudiante sobre
el avance programático a evaluar en los exámenes parciales, la fecha y hora de
los mismos.
Artículo 41.- Los docentes deberán presentar a la Subdirección Académica de
Educación Superior del Campus, sus instrumentos y estrategias de evaluación,
previamente autorizados por la Academia, durante los lapsos que para tal efecto
se determinen.
Artículo 42.-Las calificaciones derivadas de exámenes parciales, serán
expresadas con números enteros y hasta un decimal, el cual no podrá ser
modificado por aproximaciones o redondeos para su registro en el período.
CAPÍTULO VII
DE LOS EXÁMENES EXTRAORDINARIOS
Artículo 43.- Los exámenes extraordinarios implicarán la evaluación integral de

los contenidos teórico-prácticos de una asignatura, de tal forma que aseguren la
cobertura de sus objetivos de aprendizaje, con objeto de regularizar la situación
académica de aquellos estudiantes que, encontrándose inscritos en la Institución:
a) Habiendo cursado una materia hayan obtenido calificación reprobatoria en
ella,
b) Habiendo cursado dos veces una misma asignatura no la hayan acreditado
y tampoco puedan volver a cursarla, según lo establecido en el presente
Reglamento,
c) Necesiten acreditar una asignatura no cursada con anterioridad, cuyo
aplazamiento haya derivado del cumplimiento del presente Reglamento.
d) Asimismo se autorizará la acreditación de materias por la vía de exámenes
extraordinarios, a quienes hayan llegado al límite de tiempo en que pueden
estar inscritos en la Institución.
Artículo 44.- Los exámenes extraordinarios serán estrictamente revisados,
corregidos y aprobados por la Academia correspondiente, quién dependiendo de
la naturaleza de la asignatura, señalará las características específicas a cubrir,
80
Abril del 2011
garantizando la cobertura de los porcentajes correspondientes a la evaluación

práctica, mediante la presentación adicional de las investigaciones y trabajos
especiales que den cuenta clara de la presencia de las habilidades y destrezas
requeridas en ella.
Artículo 45.- La Subdirección Académica de Educación Superior del Campus
organizará un período de exámenes extraordinarios al cuatrimestre, programando
su desarrollo y administración de conformidad a los lineamientos institucionales en
vigor.
Artículo 46.- El estudiante presentará su solicitud de examen extraordinario
durante los tiempos y bajo las características para ello señaladas por la
Subdirección Académica de Educación Superior del Campus.
Artículo 47.- Solamente aquellos estudiantes que hayan cursado el primer
cuatrimestre de su Licenciatura, tendrán derecho a presentar solicitud de examen
extraordinario.
Artículo 48.- Para la aprobación de su solicitud, el estudiante deberá encontrarse
inscrito en la Universidad ICEL y no presentar adeudos en sus pagos, salvo los
casos indicados en el presente ordenamiento.
Artículo 49.- Una vez aprobada la solicitud de examen, el estudiante habrá de
inscribirse a éste, cubriendo las cuotas establecidas para ello y dentro del período
establecido, acudir a la Subdirección Académica de Educación Superior para
recibir la información sobre los contenidos programáticos de la asignatura.
Finalmente, deberá presentarse puntualmente el día y hora señalados para su
aplicación.
Artículo 50.- Los estudiantes no podrán acreditar más de 15 asignaturas en total,
por la vía de exámenes extraordinarios.
Artículo 51.- El estudiante podrá presentar un máximo de tres exámenes
extraordinarios por período programado.
Artículo 52.- Para acreditar una misma asignatura a través de exámenes
extraordinarios, los estudiantes tendrán un máximo de tres oportunidades.
Artículo 53.- Sólo en casos extraordinarios, que requerirán la aprobación unánime
de la Academia, la Subdirección Académica de Educación Superior y la Dirección
del Campus, cuando el estudiante no se haya presentado a la aplicación del
examen por causas de fuerza mayor ampliamente comprobadas, se permitirá
excepcionalmente y a juicio de esta comisión, descontar esta prueba de su límite
de oportunidades. Liberando a Universidad ICEL de cualquier compromiso para el
reembolso de las cuotas implicadas.
Artículo 54.- Los exámenes extraordinarios serán aplicados por un docente
seleccionado por la Subdirección Académica de Educación Superior, para lo cual
se elegirán preferentemente, docentes que hayan impartido la materia en períodos
81
Abril del 2011
previos al cuatrimestre en curso. La Subdirección Académica de Educación

Superior nombrará un docente suplente para la aplicación de los exámenes
extraordinarios.
Artículo 55.- El resultado de los exámenes extraordinarios es inapelable.
20.- FUENTES DE CONSULTA
ICEL, U. (2005). Filosofia Institucional. México.

ICEL, U. (2010). Reglamentlo General de la Universidad ICEL. México.
ICEL, U. (2010). Reglamento de Docentes, Nivel Bachillerato. México.
ICEL, U. (2010). Reglamento Estudiantil , División Bachillerato. Mexico.
ICEL, U. (2007). Reporte Final del Autoestudio FIMPES. México.
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Manual para Docentes Antonio López (07-04-11)

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Antonio López Montero

18.5. LEY PARA LA COORDINACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

19. REGLAMENTOS INTERNOS

La Universidad ICEL, te da una cordial bienvenida. En el presente manual podrás

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3.- OFERTA EDUCATIVA

Educación Media Superior (Opción Autoplaneada, Modalidad Mixta)

Educación Media Superior (Opción Certificación por Exámenes Parciales,

Educación Media Superior (Opción Vitual, Modalidad No escolarizada)

1. Incorporación al Colegio de Bachilleres

Educación Superior Licenciatura en:

1. Administración de Empresas 2. Administración de Empresas

Educación Superior Licenciatura Especialidad en:

1. Administración de Procesos 2. Administración de Recursos

Educación Superior Licenciatura Maestría en:

1. Administración 2. Administración Educativa.

4.- FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

Universidad ICEL generará alternativas de superación al mayor número de

Para alcanzar esta Misión, se ha fijado los siguientes objetivos:

LOS VALORES UNIVERSITARIOS

• LA SOLIDARIDAD, al promover el altruismo por medio del servicio a la

• LA CONGRUENCIA, entre el pensar y el hacer. Implica una concordancia plena

persona, quien buscando el bien a través de sus acciones, contribuyendo a su

• LA LIBERTAD, como la opción de todo ser humano para determinarse a través

• LA HONESTIDAD, Como la autodeterminación para elegir actuar siempre con

• LA TOLERANCIA, vista como el deber de respeto frente al comportamiento, las

• LA COOPERACIÓN, mediante el trabajo en equipo, como condición

• LA RESPONSABILIDAD, por todos los actos, productos intelectuales o materiales

• LA SUPERACIÓN, considerando la actualización permanente para favorecer el

• LA ÉTICA, como la valoración moral de todas las acciones que se realicen

La universidad ICEL es una institución educativa particular, caracterizada por su

Enfocada a generar una amplia oferta de programas académicos en todos los

De tal forma, el Ideario que le sustenta, compromete a la Universidad ICEL a

1. Generar alternativas de superación a grupos cada vez más amplios de la

2. La filosofía, misión y valores son la pauta que delimita la actuación del

3. Formar profesionales, técnicos, investigadores y profesores de alto nivel

búsqueda del bien común, el ejercicio de la ética profesional en un marco

4. Promover el desarrollo de sus estudiantes y colaboradores mediante la

5. Despertar en toda su comunidad, el espíritu de superación permanente,

6. Favorecer la instrucción que fomente y conduzca la participación de los

7. Formar individuos altamente capacitados para el desarrollo de cualquier

8. Fomentar la responsabilidad y el compromiso, así como una constante y

9. Es un deber universitario, alentar las acciones que contribuyan a conformar

10. Estimar y asumir los valores humanos, los representativos de la cultura

armonizándolos con los expresados en la filosofía institucional, en tanto

11. Fomentar una cultura de servicio que permita a la comunidad que la

12. Contribuir al desarrollo de sus estudiantes a partir del aprovechamiento de

ICEL – racional creativo del logo

Tipografía (Berthold Grotesk)

pertenencia, de “orgullo ICEL”. Nuestro ideal es que en un futuro, la pura mención

“FEDERACIÓN DE INSTITUCIONES MEXICANAS

ISO 9001:2000, SE CERTIFICO

“TRINITY COLLEGE LONDON”