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MANAUS
2011
CLEIDE JEANA AGUIAR
ELZA ARAÚJO DA SILVA
FABÍOLO VIVIANE DIAS
LUCIANA RABELO
MARIA DO PERPETUO SOCORRO
MANAUS
2011
A ARTE VISUAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Arte! Fala-se muito nesse tema, mas o que vem ser a arte? Segundo o site
Brasil escola: “A arte é uma forma do ser humano expressar suas emoções, sua
história e sua cultura através de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia,
equilíbrio”. Esta pode ser representada através de várias formas, as mais comuns
são a música, escultura, pintura, cinema e dança, porém existem outras formas de
se expressar através da arte.
Já as Artes Visuais, segundo a Wikipedia “é uma classe de formas de arte,
que incidem sobre a criação de obras que são principalmente visuais na natureza. O
uso corrente de artes visuais inclui pintura, escultura, fotografia, gravura entre
outros”.
A infância é a fase da descoberta, nela consiste o aprendizado através da
curiosidade, imaginação, criatividade, sensibilidade, dentre outras, nesse momento a
criança está pronta para absolver toda uma gama de conhecimento disponível ou
acessível à mesma. Nesse aspecto, a arte vem como forte fonte promotora desses
saberes, pois é nesta fase que a curiosidade e a criatividade estão latentes na
criança.
Portanto, desenvolvê-las é praticamente um ato de levar a criança ao
aprendizado prazeroso, conduzindo-a ao desenvolvimento de suas capacidades
cognitivas, afetivas e motoras.
Conforme CF (1998), a Educação Infantil constitui a primeira etapa da
Educação Básica e tem como principal finalidade promover o desenvolvimento
integral das crianças até seis anos de idade. Isso significa construir um conjunto de
conhecimentos que abrange tanto os aspectos físicos e biológicos quanto aspectos
emocionais, afetivos, cognitivos e sociais de cada criança, considerando que ela é
um ser completo e singular, único.
A LDB, no seu artigo 29, define a finalidade da Educação Infantil como
“desenvolvimento integral da criança até 6 anos de idade, em seus aspectos físico,
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da
comunidade”. (BRASIL, 1996, p.9).
Nesse sentido as artes visuais vêm a ser um instrumento metodológico
contribuidor e condutor deste desenvolvimento infantil, pois as mesmas expressam,
comunicam e atribuem sentidos a sensações, sentimentos, pensamentos e realidade
por vários meios, dentre eles; linhas formas, pontos, que estão presentes no
cotidiano infantil, das mais diversas formas tais como: rabiscar, desenhar no chão,
na areia, em muros, na utilização de diversos materiais, e por fim são linguagens,
demonstrando assim que esta forma de comunicação e expressão humanas faz-se
necessária na educação infantil.
Conduzir o processo de ensino e aprendizagem em criança de 0 a 6 anos,
deve contemplar sua fase de desenvolvimento e maturação, para isso o RCNEI
sugere que a pratica do ensino das Artes Visuais, seja abordada de modo a
relacioná-la relação com seu cotidiano. Ele também propõe que:
[...] as Artes Visuais devem ser concebidas como uma linguagem que tem estrutura
e As Artes Visuais expressam, comunicam e atribuem sentido a sensações,
sentimentos, pensamentos e realidade por meio da organização de linhas, formas,
pontos, tanto bidimensional como tridimensional, além de volume, espaço, cor e luz
na pintura, no desenho, na escultura, na gravura, na arquitetura, nos brinquedos,
bordados, entalhes etc. (BRASIL, 1998c,p.85)
[...] a prática das Artes Visuais, no interior das instituições escolares, seja abordada
sob três dimensões principais: o fazer artístico – que busca desenvolver a criação
pessoal por meio das práticas artísticas; a apreciação artística – que visa desenvolver
a capacidade de percepção e sentido das obras artísticas, tanto em relação aos
elementos da linguagem visual quanto da linguagem material; a reflexão – que
promove o pensar sobre os conteúdos das obras artísticas, a partir de
questionamentos e dúvidas levantadas pelos alunos sobre suas próprias criações e
também sobre outras produções. (BRASIL 1998c, p.89)
REFERENCIAS