UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA - UFSM

CENTRO DE EDUCAÇÃO - CE
CURSO DE PEDAGOGIA – EAD
ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA – EAD
PROFESSOR(A): PATRÍCIA DO AMARAL COMARÚ
ALUNO(A): ALINE CRISTINA RIFFEL

Três de Maio, 21 de março de 2011.

Atividade

Como trabalho com Educação Musical a alguns anos tenho uma série de
atividades lúdicas envolvendo os conceitos da música e de outras formas de
expressão, colocarei dois exemplos de atividades que são simples de serem
realizadas e podem ser desenvolvidas com as mais deferentes idades.

Caso alguém tiver interesse em mais atividades pode me pedir, terei o

maior prazer em dar outra sugestões.

1ª: QUE SOM É ESTE?

Objetivos:

- Desenvolver a memória auditiva;

- Explorar as diferentes possibilidades sonoras do objeto;

- Reconhecer e identificar, simultaneamente, o timbre e as direções de onde

vem o som;

- Diferenciar os tipos de objetos de acordo com as propriedades do material

(o som do vidro, do metal, do plástico, da madeira).

Material:

- Objetos disponíveis no ambiente como: latinhas, pedrinhas, tampas de

refrigerante, caixas vazias, copinhos plásticos, tambores, guizos, reco-reco,
ou brinquedos musicais trazidos pelos alunos;

- Um lenço.
Tempo: aproximadamente 60 minutos, dependendo da exploração
realizada pelo professor.

Procedimento:

Sentadas, as crianças formarão um círculo, onde serão colocadas

uma carteira e uma cadeira no centro. O professor pedirá que cada criança
escolha um objeto e produza som com ele. Depois, escolherá um voluntário,
vendará seus olhos com o lenço e o colocará sentado no centro do círculo.
Em seguida, pedirá à outra criança que produza o som do seu instrumento,
algumas vezes.

A criança de olhos vendados deverá dizer qual o instrumento utilizado

e apontar de qual direção veio o som produzido.

Se a criança acertar, ela retorna ao círculo e outra é escolhida para

ficar no centro. O professor deve pedir que as crianças troquem os
instrumentos – em silêncio – e, novamente, o professor designa uma criança
para produzir o som. E assim segue a brincadeira.

Variantes:

Se as crianças forem maiores (a partir de 7 anos), o professor pode

propor que duas produzam sons simultaneamente.

Todos produzirão sons, ao mesmo tempo. A criança vendada

selecionará um objeto/instrumento, identificando-o e dizendo de qual
direção veio o som.

O professor poderá identificar o instrumento para a criança de olhos

vendados e pedir que ela indique de qual direção vem o som que está
sendo produzido. Nesse caso, todos no círculo deverão produzir sons
simultaneamente.

2ª ENROLANDO A LÍNGUA

Uma música desafiadora ajuda as crianças a identificares letras,

sílabas e palavras.

Objetivos:

- Trabalhar a atenção e a concentração;

- Diferenciar letra, sílaba e palavra;

- Perceber os diferentes andamentos;

- Trabalhar o canto;

Material:
- Placas de EVA ou papel cartão (todas da mesma medida).

- Aparelho de som e gravação da música.

- Corda para pular.

Tempo: o trabalho pode ser desenvolvido em diferentes dias.

Procedimento:

Primeiro vamos ouvir e aprender a canção.

Escreva as letras, sílabas ou palavras que a música contem: “M / A /

MA / N / É / NÉ / MANÉ.”

Divida a turma em grupos. Um aluno de cada grupo recebe uma placa

(com uma síliba, letra ou palavra). Um grupo de cada vez deverá ir até a
frente para apresentar-se (eles podem ensaiar, se quiserem). Coloque-os
em pé, enfileirados lado a lado com suas placas na mão e aperte play para a
música rolar. O aluno que estiver com a placa a levanta quando essa letra é
mencionada na canção e assim sucessivamente.

A brincadeira com as mãos pode ser desenvolvida da seguinte forma:

uma de frente para a outra, as crianças devem bater a mão esquerda na
mão direita do colega e a mão direita na mão esquerda alternadamente ao
pronunciarem as letras (M, A, N, É, P, I P, O etc). Nas sílabas (MA, NÉ, PI,
PO, CA etc.) as crianças batem palma. Nas palavras (Mane, Mané PI, Mane
pipo, etc.) batem mão esquerda com esquerda e direita com direita ao
mesmo tempo.

Para pular corda a criança canta e pula corda ao mesmo tempo.

Quando a música for cantada de trás para frente (a partir de C – A – CA / P –
O – PÓ – CAPO), a criança pula corda de costas.

SEGUE O ARQUIVO DA MÚSICA...