SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

MARISTELA LÍGIA IRINEU

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I

EDUCAÇÃO INFANTIL

SÃO LOURENÇO DA MATA

2020
 MARISTELA LÍGIA IRINEU

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I

EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da

UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, como
requisito parcial para a obtenção de média semestral.

Tutora Olaine. Lilian Amaral

SÃO LOURENÇO DA MATA

2020
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO .........................................................................................03
LEITURA OBRIGATÓRIA.........................................................................04
A FUNÇÃO E A ESTRUTURA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)..05
PLANEJAMENTO ANUAL........................................................................06
ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS DA BNCC......................07
ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA........................................................................08
PLANOS DE AULA 1 ..............................................................................09
PLANO DE AULLA 2 ..............................................................................10
REGIMENTO ESCOLAR........................................................................11
PLANO DE AÇÃO...................................................................................12
CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................13
REFERÊNCIAS.......................................................................................14
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INTRODUÇÃO

O presente relatório do Estágio Supervisionado em Educação Infantil tem

como objetivo de colocar em prática a teoria vista ao longo do curso de pedagogia,
sendo o estágio , um exigência da lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional
( LDB = Lei nº 9394/96), pois, constitui-se num importante instrumento de
conhecimento e de integração do estagiário na realidade social e no trabalho em sua
área profissional.
Durante o Estágio Supervisionado é observado o trabalho do coordenador
pedagógico, tendo sempre o foco na observação do relacionamento entre a teoria e
a prática vivenciada na Educação Infantil deste estabelecimento de ensino, bem
como a atuação da diretora, que se põe sempre presente em todas as atividades
dentro e fora da sala de aula e, de todos os envolvidos na educação das crianças,
seja no campo de limpeza ou preparo da merenda. A organização da instituição
favoreceu a realização do estágio, tornando-o, um ponto de apoio produtivo para
reflexões relacionadas à metodologia empregada para ensinar a criança no período
da Educação Infantil.
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1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O papel do professor na Educação Infantil

O período escolar, ainda mais o ensino infantil, é uma das fases mais
importantes na vida de uma pessoa. Afinal, é nela em que alguns traços de
personalidade são construídos, e o ambiente escolar desempenha um
papel socializador em que a criança começa a ampliar sua rede de relações.
Especialmente o professor nessa fase, tem forte contribuição para que ela consiga
desenvolver conhecimentos expressivos.
Por isso, o papel do professor é fundamental no andamento
das atividades na Educação Infantil, pois ele é o mediador entre a criança e o
conhecimento. Assim sendo, é extremamente necessário que
esse profissional esteja em uma constante busca por aprender sobre
o desenvolvimento de crianças e a forma como elas veem e sentem o mundo,
criando oportunidades para elas manifestarem seus pensamentos, linguagem,
criatividade, reações, imaginação, ideias e relações sociais.
Já as habilidades desse educador é saber a tênue diferença entre brincar
e ensinar, já que é brincando que as crianças amadurecem, exploram o ambiente e
refletem sobre as formas culturais onde vivem. Em contrapartida, o professor deve
utilizar seus conhecimentos para elaborar comentários, formular perguntas, provocar
desafios e incentivar a verbalização.
Portanto, além das rotinas de sala de aula, o professor em educação
infantil tem o compromisso em manter um zelo pelas crianças que as acompanham
em todos os ambientes, desde os pátios da escola até na convivência em casa com
seus pais.
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2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

A FUNÇÃO E A ESTRUTURA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ( PPP

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento normativo de grande

relevância para a escola, pois se refere ao planejamento global da instituição,
entretanto, essa sistematização não é definitiva, mas sim, flexível e orgânica.
Segundo a legislação educacional brasileira, ele deve ser elaborado em uma
perspectiva democrática, a qual reconhece a necessidade de envolvimento de todos
os membros do contexto escolar (gestão escolar, professores, alunos e
comunidade). Cada PPP é único, pois expressa as finalidades e necessidades da
realidade escolar que representa.
TOPICO 1 - O QUE É O PPP E QUAL A IMPORTÂNCIA DESSE DOCUMENTO
PARA O AMBIENTE ESCOLAR?

O projeto político-pedagógico, também chamado de PPP, é um documento que

definirá diretrizes, metas e métodos para que a instituição de ensino consiga atingir
os objetivos a que se propõe. O PPP visa melhorar a capacidade de ensino da
escola como uma entidade inserida em uma sociedade democrática e de interações
políticas.
O documento traz, em detalhes, todos os objetivos, diretrizes e ações que
devem ser valorizados durante o processo educativo, fim último da escola. Nesse
sentido, o PPP precisa expressar claramente a síntese das exigências sociais e
legais da instituição e os indicadores e expectativas de toda a comunidade escolar.
Em outras palavras, a cultura da escola precisa estar demonstrada nesse
documento, no qual devem constar, com clareza, os valores da instituição, sua
situação presente e caminhos para melhorar os pontos negativos. O PPP funciona
como um guia para as ações a serem desenvolvidas na escola.
Esse documento tem elaboração anual obrigatória pela legislação, de
acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ( LDB ). Essa
obrigatoriedade tem como pano de fundo a possibilidade de que todos os membros
envolvidos na comunidade escolar tenham acesso ao projeto, podendo dele
participar e nele interferir sempre que necessário, a fim de que seja fruto de uma
construção democrática.
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Importância do documento
Apesar de obrigatório, o projeto político-pedagógico costuma ser ignorado
por muitos gestores, que não compreendem o seu alcance e, por isso, não dedicam
a ele a devida importância. As consequências para quem incorre nessa prática são
terríveis: o documento é escrito às pressas, apenas para o cumprimento da
legislação, e serve de enfeite na estante do diretor.
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3 PLANEJAMENTO ANUAL
Em geral, o planejamento escolar é feito para o ano inteiro e
acontece antes do início das aulas. Nesse período, as escolas agendam
uma semana pedagógica.
(que pode durar de 3 a 5 dias), durante a qual se discute o que
acontecerá nos próximos 200 dias letivos, e revisam o projeto politico
pedagógico (PPP), o documento que define a identidade da escola e indica os
caminhos para o ensino de qualidade.
Essa atividade é assegurada pela Lei de Diretrizes e
Bases  (LDB), de 1996, que garante que todos os profissionais que trabalham
em uma escola tenham um tempo reservado para planejar a rotina.
No entanto, não é só porque está na lei que ele deve ser
cumprido. O planejamento é indispensável para a gestão do tempo, de
materiais, de pessoas e de espaço, porque, ao colocar tudo o que a escola
realizará ao longo do ano na ponta do lápis, é possível ter uma ideia do
cenário e alocar os recursos de acordo com as necessidades dos períodos do
ano.
A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de
aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos
que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de
que modo a escola apresenta o processo de avaliação?
 O termo avaliar tem sua origem no latim, provindo da composição a-
valere que quer dizer “dar valor a....”, porém o conceito “avaliação” é formulado a
partir da determinação da conduta de atribuir um valor ou qualidade a alguma coisa,
ato ou curso de ação”. O que nos leva refletir a ação da avaliação da aprendizagem
perante a prática docente, sabemos que o investimento pedagógico ainda é bastante
baixo, os professores, alunos e pais ainda interessam-se pela aprovação e
reprovação.
.
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4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define

as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação
básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse
documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da
Educação Básica se inter-relacionam com o PPP?
A Base Nacional Comum Curricular é uma das estratégias estabelecidas pelo Plano
Nacional de Educação (PNE) para melhorar a educação básica, que abrange a
educação infantil, o ensino fundamental e o médio. Em setembro, o Ministério da
Educação apresentou a proposta preliminar que vem sendo discutida por meio de
sistema virtual, permitindo a participação da comunidade escolar e da sociedade
civil, que podem oferecer contribuições ao texto..
A BNCC é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e
progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver
ao longo das etapas e modalidades da educação básica. A Base deve nortear os
currículos dos sistemas e redes de ensino das Unidades Federativas, como também
as propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas de educação
infantil, ensino fundamental e ensino médio, em todo o Brasil.
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ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE

ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

TOPICO 1 Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na

educação infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do
professor e explique como essas atividades devem ocorrer.

A rotina de trabalho de um professor é bastante "carregada" no que se diz

respeito ao volume de tarefas que são atribuídas a esse profissional. São exemplos
de atividades que fazem parte da rotina de um professor :
 Acompanhamento do desempenho dos alunos.
 Elaboração de conteúdos das aulas.
 Capacitação profissional para o melhoramento constante de suas aulas.
 Essas são atividades básicas o dia a dia profissional de um professor

TOPICO 2 Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o

professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da
Proposta Curricular.

A equipe pedagógica pode orientar o professor na execução do projeto

pedagógico de modo que muitas vezes há uma adaptação na execução de tarefas
escolares dado à inclusão de novas ementas pedagógicas, por isso, a equipe
pedagógica pode instruir os professores quanto à essas mudanças e como agir.

TOPICO 3 No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a

importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos
processos educativos no contexto escolar.

A equipe administrativa lida na maioria das vezes com dados, desde tomar

conhecimento à respeito de mudanças, até o  gerenciamento da execução de
tarefas por diferentes membros da equipe.
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5 PLANOS DE AULA
ESCOLA MUNICIPAL DR. FERNANDO SAMPAIO
SÉRIE EDUCAÇÃO INFANTIL PERÍODO : VESPERTINO

TEMA: A FAMÍLIA
JUSTIFICATIVA:
A família é o primeiro ponto de referência para a criança, assim também a sua casa.
A escola entra na vida dela ampliando sua noção de espaço e seu sentimento de
integração ao mundo.   Este tema visa  promover  a interação escola/família, a fim
de estimular o desenvolvimento de sentimentos como carinho, amor e respeito ao
próximo tanto em casa, como na escola   este projeto será desenvolvido a fim de
tentar identificar e superar os desafios, trabalhando na criança a afetividade e a
importância deste sentimento no convívio familiar e escolar, buscando na interação
entre ambas as partes, uma formação das crianças como seres cidadãos.
OBJETIVO GERAL :
Propiciar à criança a reflexão de sua estrutura familiar e o conhecimento da
estrutura  de outras famílias, e o relacionamento entre as pessoas de sua família e
com as demais pessoas que a rodeiam, oportunizando  atividade  que despertem o
respeito e o interesse pelos diferentes  grupos familiares.
OBJETIVO ESPECÍFICOS: - Reconhecer e valorizar os membros da família;
– Dramatizar as famílias através de brincadeira de casinha;
– Identificar dados pessoais relacionados à sua pessoa;
– Identificar e registrar os dados sobre sua vida;
- Assistir desenhos de famílias em diferentes períodos históricos;
– Produzir desenhos e pinturas representando o papel de cada um na família;
DESENVOLVIMENTO: Conversar sobre as semelhanças e diferenças de cada um, 
se aprofundando no assunto eu e minha família. Levar as crianças a perceberem
que não existe um modelo de família. Ressaltar o respeito às diferenças existentes,
os hábitos e comportamentos dos diversos tipos de família,.
Confecção de bonecos, representando o EU.;
– Cantigas e musicas sobre a família;
– organizar espaços para brincarem de casinha, representando as diferentes
famílias da turma;
– Propor as crianças que contem para os colegas como é o dia-a-dia de sua família,
quais são os hábitos em casa
– Fazer a arvore genealógica de cada criança a partir da pesquisa;
– Construir painéis com gravuras dos diferentes tipos de família;
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– Assistir filmes que retrata temas relevantes da atualidade com enfoque nas
relações familiares;
–  Releitura do livro “Um Amor de Família” – Coleção Bichinho da Maçã, Autor:
Ziraldo, Editora Melhoramentos. Contar a história de trás para frente, do fim para o
começo, observar a reação dos alunos, incentivar suas manifestações.

RECURSOS:
 Livros de histórinha sobre a família
 Giz de cera
 Materias confeccionadas em EVA
 TV E DVD e SOM
 Cola, tesoura, revistas

AVALIAÇÃO :
Deve ser realizada de forma qualitativa e contínua, na qual se leva em
consideração o que as crianças apreendem dos conceitos trabalhados por
meio de sua participação na aula e na realização das atividades.
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6 PLANOS DE AULA
ESCOLA MUNICIPAL DR. FERNANDO SAMPAIO
SÉRIE EDUCAÇÃO INFANTIL PERÍODO : VESPERTINO

TEMA: Contação de História

OBJETIVO GERAL :
- Reconhecer a relação entre L íngua Portuguesa e Arte .
- Interpretar o texto ouvi do.
- Utiliza r a fala para argumentar , emiti r opiniões e defender pontos de vista .

OBJETIVO ESPECÍFICOS: - 1) Acompanhar a leitura do livro “O leão e o

ratinho ” (mesmo que o aluno não saiba ler, a leitura desperta a criatividade.

2) Confecção de dobraduras de leão e rato, que serão utilizadas na atividade.

3) Auxílio a os alunos na confecção de cartazes.

4) Distribuição de sulfite , para criação de desenhos sobre a história ouvida na aula

utilizando as dobraduras e grafismo.

5) Rod a de conversa onde os alunos irão mostrar e conta r o que fizera m na

atividade .

RECURSOS:
- Livro “ O leão e o ratinho” .
- Folha d e sulfite
- Cola

AVALIAÇÃO :
Deve ser realizada de forma qualitativa e contínua, na qual se leva em
consideração o que as crianças apreendem dos conceitos trabalhados por
meio de sua participação na aula e na realização das atividades.
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7 REGIMENTO ESCOLAR

O Regimento escolar é um instrumento legal que formaliza e reconhece

as relações dos sujeitos envolvidos no processo educativo. Contém um conjunto de
normas e definições de papéis, devendo ser um documento claro, de fácil
entendimento para a comunidade, traduzindo as construções e os avanços nela
produzidos.
O regimento escolar é um conjunto de regras que definem a
organização administrativa, didática, pedagógica, disciplinar da instituição,
estabelecendo normas que deverão ser seguidas para na sua elaboração, como, por
exemplo, os direitos e deveres de todos que convivem no ambiente.
Mas o que, de fato, deve conter o regimento escolar?
 As referências sobre quem é a escola e como ela funciona (quais são
os seus níveis de ensino, em que turnos opera, qual a carga horária dos períodos,
quantos serão os dias letivos, etc.);
 Os objetivos da instituição;

Essas e outras informações detalhadas sobre o funcionamento de

qualquer escola são registradas em um documento específico e individual de cada
unidade: o regimento escolar. De caráter legal, ele é um manual prático. Em
instituições públicas ou privadas, a elaboração do regimento deve incluir a
participação de todos.
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8 PLANO DE AÇÃO

Plano de ação é uma ferramenta que traça uma metodologia para a

conquista de objetivos. Trata-se de um planejamento que define ações necessárias
para atingir objetivos, cronograma e prazos, responsáveis por cada tarefa, recursos
financeiros e humanos necessários e acompanhamento de resultados.
Um plano de ação é uma forma organizada e que segue uma
metodologia definida para definir metas e objetivos, as atividades que devem ser
realizadas, apontar os responsáveis por desenvolver cada uma delas e acompanhar
o andamento de um projeto, para que se possa atingir os melhores resultados.
Passos para criar planos de ação
1. Defina claramente seus objetivos. ...
2. Torne suas metas mensuráveis. ...
3. Liste todas as tarefas que devem ser realizadas. ...
4. Estabeleça prazos. ...
5. Delegue tarefas. ...
6. Crie uma representação visual do plano. ...
7. Preveja situações de riscos e estruture planos de contingência. ...
8. Monitore o andamento das ações.
Trata-se do resultado de um planejamento que se elabora antes de
realizar uma ação, visa prever meios, ações, etapas e prazos para o atingimento de
metas e objetivos. ... Refere-se a um cronograma de atividades, com objetivos,
atividades, responsabilidades e prazos definidos.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

O Estágio Curricular Obrigatório, é necessário, para que haja uma ligação

entre a teoria e a prática durante o curso de licenciatura em Pedagogia.
o que se percebe, é que muitos alunos, tem uma teoria e quando se ver
na prática, passa a ter uma outra visão, ou seja, a prática  e a teoria andando juntas,
é sucesso garantido para o crescimento do aluno, tanto como acadêmico quanto
profissional.
É válido afirmar, que o saber não nasce e nem é suficiente somente com
a prática ou a teoria,  sabemos o valor fundamental de cada um, pois na teoria nos
apropriamos de fundamentação teórica, pegamos o gosto de conhecer vários
autores com vários tipos de ponto de vista que nos fazem enriquecer em
conhecimento. Na prática, crescemos muito, pois temos um interação
importantíssima com docente e discentes,  em alguns casos vem a sensação de
encantamento e em outros nem tanto.
ao sair da teoria para o estágio, onde de fato será a prática, é necessário
estar bem preparado, sabendo que nem sempre, encontrará tudo o que se espera,
pois, existe vários tipos de profissionais e de repente, pode encontra o que não se
espera, um estágio em turmas de professores que por mais que sejam capacitado
não inovam e a realidade de um acadêmico, que busca e sonha em crescer, pode
estar diferente de um profissional, que formou-se e parou no tempo,  isso não quer
que ele não esteja preparado, mas que precisa sair do comodismo e buscar novos
métodos.
Com isso, fica claro que durante o estágio, além de  observar a teoria e a
prática, tem também a oportunidade de descobrir, que tipo de profissional quero ser.
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REFERÊNCIAS

https://blog.unyleya.edu.br/guia-de-carreiras/qual-e-a-importancia-do-estagio-para-
formacao-profissional/

http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/36402-base-nacional-comum-curricular

8.1.1 8. Plano de Ação 8.1 PLANO DE AÇÃO – PROPOSTA

DE ...
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