ÁREA: LINGUAGENS (LITERATURA) PROFª ORIENTADORA: ANDREA
MICROPROJETO LENDO O NORDESTE: LITERATURA DE CORDEL e REPENTE
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 03 :
GÊNEROS TEXTUAIS: CORDEL.
ANO: ENSINO MÉDIO TEMÁTICA: CULTURA NORDESTINA TEMPO : DUAS SEMANAS
Objetivo geral : Esboçar a relevância da literatura de cordel, a fim de promover a valorização da
cultura popular nordestina, bem como o aprimoramento da análise da Variação Linguística. E os objetivos específicos buscam caracterizar o cordel como gênero da literatura popular; desenvolver a musicalidade, a oralidade e a performance a partir da leitura interpretativa de cordéis; esboçar os traços fonéticos, morfossintáticos e lexicais próprios do português falado no Nordeste brasileiro que se apresenta na literatura; refletir sobre a língua e suas variações.
Primeiro momento Os alunos serão convidados a assistir ao vídeo que apresenta a música “Literatura de cordel” do cordelista paraibano Francisco Diniz disponível em https://m.youtube.com/watch?v=bQt1dxETW-8. Acesso em: 24/08/2016
Após a apresentação, é preciso questioná-los oralmente acerca do conhecimento que já
possuíam sobre cordel.
Segundo momento
Assistir ao curta-metragem “Vida Maria” disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=Qwa7BmfQ4Rs
A partir da visualização do curta-metragem os alunos irão responder as seguintes questõe
1. O curta apresenta um ambiente. Que ambiente é esse?
2. Explique o título. Que relação existe entre ele e o filme?
3. O que representa a cena em que a pequena Maria é arrancada do seu
caderninho e é obrigada a trabalhar em casa?
4. Será que a mulher que nasce naquele lugar, naquelas condições, está condenada a ter uma "vida Maria". Qual é o papel desempenhado pela mulher que vive nessa situação?
5. A realidade exposta pelo filme é atual? Comente.
6. Essa realidade poderia ser superada? De que modo?
7. O caderninho traz a figura de linguagem metáfora. Explique-a.
8. Explique a metáfora presente na cerca que separa Maria do mundo.
9. Que sentimentos o filme provoca?
Assistir ao vídeo que apresenta por meio da performance o mesmo poema Pedra só de José Inácio Vieira de Melo . O vídeo está disponívelem: https://m.youtube.com/watch?v=zZ9a2OtVLVY acessado em 05/10/2016. A partir da audição desse poema correlacionar com os alunos as particularidades decada obra, bem como as semelhanças existentes entre elas.
Quarto momento Propor um estudo sobre a Variação linguística. Explicar o assunto através de slides .
Quinto momento
Pelos exemplos apresentados, podemos concluir que há dialetos de dimensão territorial,
social/profissional, de idade, de sexo, histórica. Nem todos os autores apresentam a mesma divisão
para estas variedades, porque elas não têm os limites bem definidos.
Propor a leitura da obra As palhaçadas de João Grilo de João Ferreira de Lima, escrito em 1948
num folheto de oito páginas, com estrofes de seis versos que mais tarde, a obra foi ampliada por
João Martins de Ataíde para 32 páginas, em sextilhas sob o título de Proezas de João Grilo.
Disponível em:
http://blogkairu.blogspot.com.br/2015/11/palhacadas-de-joao-grilo.html ou
http://www.casaruibarbosa.gov.br/cordel/JoaoFerreira/joaoFerreiradeLima_acervo.ht ml acessado
em 24/08/2016 Após a leitura do texto, responder as seguintes questões:
1. O texto “As palhaçadas de João Grilo” pertence a qual gênero textual? Cite características desse gênero presentes no texto. 2. Há personagens na história? Quais? 3. Quais características são mais marcantes na personagem principal? Justifique a resposta. 4. Qual a sua opinião sobre as atitudes de João Grilo? 5. Há palavras que caracterizam a variedade linguística regional, como “sambudo”, “coité”, “garapa”, “popa”, “ turututu”, “timbu”, “caviloso”, “croado”,“ cangalha”. Você conhece o significado? Vamos descobrir. 6. Na sua opinião, ao utilizar marcas linguísticas regionais, o autor consegue caracterizar melhor a cultura local, bem como os sentidos do textos? Justifique a resposta. 7. Há a preocupação por parte do escritor com a norma padrão da Língua Portuguesa? 8. Há excessos na utilização das rimas? Comente. Sexto momento
Assistir ao trecho do filme O auto da compadecida ( o julgamento de JoãoGrilo) disponível
em: https://m.youtube.com/watch?v=CAvIyprhDco Responder as seguintes questões. Leia o verso recitado por João Grilo para invocar Nossa Senhora.
“Valha-me Nossa Senhora,
Mãe de Deus de Nazaré! A vaca mansa dá leite, A braba dá quando quer.A mansa dá sossegada, A braba levanta o pé. Já fui barco, fui navio, Mas hoje sou escalar. Já fui menino, fui homem,Só me falta ser mulher. Valha-me Nossa Senhora, Mãe de Deus de Nazaré!”
1. Há diferenças entre o modo de João Grilo e os padres demonstrarem a sua fé.
Comente e compare essas duas formas de cultivar a religiosidade..
2. Leia um trecho da fala da Compadecida em favor de João.
“João foi um pobre como nós, meu filho. Teve de suportar as maiores dificuldades, numa terra seca e pobre como a nossa. Não o condene, deixe João ir para o purgatório.”
3. Responda: a) Há características de João que lembram o lugar onde viveu, ou seja ele apresenta características típicas da região nordestina. Cite-as. b) Quais os efeitos das condições do meio na conduta de João. c) Atualmente, de que forma a população do Nordeste enfrenta a seca? d) Você conhece alguém que veio para o sul do Brasil fugindo da seca? e) Quem são os migrantes na atualidade. De onde eles vêm. Por que fogem desua terra natal? Sétimo momento
Assistir ao vídeo do teatro “João Grilo de Mossoró” disponível em:
https://m.youtube.com/watch?v=Vqf-QLit1rM
Responder as seguintes questões:
1. Quais as diferenças mais marcantes entre o texto “As palhaçadas de Grilo” e o teatro produzido a partir da obra? 2. Há no vídeo do teatro e no trecho do filme “O auto da compadecida” marcas da oralidade nordestina. Enquanto que no texto “As palhaçadas deJoão Grilo” isso não acontece. Como se explica esse acontecimento.
Propor a leitura do texto “Tipos de assaltantes” disponível no site:http://www.piadas.com.br
acessado em 03/10/2016 Após a leitura responder as questões:
1. O que você percebeu no texto acima? Comente:
2. Transcreva de cada uma das cenas duas palavras ou expressões próprias do: nordestino:
mineiro:
gaúcho:
carioca:
baiano:
paulista:
3. Além da linguagem, o texto também revela comportamentos ou hábitos quesupostamente
caracterizam o povo de diferentes estados ou regiões. Diga o que caracteriza, por exemplo, o nordestino, o baiano e o paulista.
